三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

1、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動了我。

　　在中國人民革命軍事博物館，陳列著的一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過的。趙一曼那時是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委，在戰(zhàn)斗中，這個碗僅僅只用過一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等的描寫，敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴(yán)格要求自己，關(guān)心別人，愛護(hù)同志勝過自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹立起正確的人生觀、價值觀，去關(guān)心他人，幫助他人，為建設(shè)文明的社會主義祖國奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個小通訊員給政委趙一曼找了一個粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時，她有沒有碗了。 我從中體會到趙一曼并沒有因為自己是政委，就高人一等，而是和戰(zhàn)士們平起平坐。在那時，即使部隊里有糧食，也是留給病號吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒有應(yīng)為自己是政委，就讓病號和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗??！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒有多吃，把剩下的留給別人。這時我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個一般人不能勝任的職位，也不能覺得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢壓人。

2、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

讀后感一：

讀過《烏鴉喝水》后，深受啟發(fā)。故事講的是在一個炎炎的夏日，一只烏鴉口干舌燥，飛也飛不動了，于是落到樹上找水喝，忽然烏鴉發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一個水瓶，心里樂開了花，它急忙飛了過去，站在瓶口處，可是瓶子口太小了，水也只有半瓶，怎么也喝不到，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，忽然它想到了一個好辦法，因為它發(fā)現(xiàn)在水瓶邊上有好多小石子，它急忙用嘴叼著一個個小石子投進(jìn)瓶子里，瓶子里的水位越來越高，最終烏鴉憑著自己的智慧和勞動喝到了水。我很佩服烏鴉的聰明機(jī)智，更敬佩它善于動腦。這個故事也告訴我們一個道理，我們無論在生活和事業(yè)上遇到困難不要退縮，要開動腦筋想辦法，我相信辦法總比困難多，持之以恒，一定會迎刃而解。

讀后感二：

今天讀了《烏鴉喝水》，我知道，烏鴉口渴了沒有水喝，到處去找水喝，最后找到了一瓶水，但是瓶子里的水不多，它就把石子一個一個放進(jìn)瓶子，最后他喝到水，我感覺烏鴉非常聰明，它遇到問題沒有慌張，想辦法解決了問題。

讀后感三：

在我童年知識已開、頗能認(rèn)字以后，讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

　　這篇文章主要講了，有只烏鴉口十分地渴，于是，它飛到了井邊發(fā)現(xiàn)井旁有個瓶子。烏鴉多高興呀，它連忙伸了伸嘴什么也喝不著，就是因為天氣很熱，水都蒸發(fā)了，水十分地淺，烏鴉不服氣，面對一次次挫折，它還在旁邊想辦法。無奈的爬坡一塊石頭，想把瓶砸破，但是，這個瓶子十分堅固，砸不碎，不巧還進(jìn)水里。包工飛了過去，它發(fā)現(xiàn)水比剛才多了一些，想到了辦法，它叨起一塊塊石頭，一大一小，終于，終于把瓶子里的水給漲上來了，包工也喝到了甜甜的水，從中，它體會到了一個道理：困難是塊試金石，只要你認(rèn)真去思考，你就會成功。

　　對呀，烏鴉這種堅持不懈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就像今天的我們，也包括我。

　　在現(xiàn)代化的孩子中，哪一個不是依靠自己的家人？都是的，哪一個現(xiàn)代化的孩子，把堅持不懈的心理當(dāng)做現(xiàn)實？都沒有。我們現(xiàn)代化的孩子從小就慣成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)性。大多數(shù)孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時連爺爺呀，奶奶呀這兩位老人家都叫上，這時想起是多么可笑啊！

　　堅持不懈的烏鴉，我們都要向你學(xué)習(xí)！

3、二年級語文上冊第4課曹沖稱象讀后感

二年級語文上冊第4課曹沖稱象讀后感

讀后感1：

曹沖稱象是講一個小孩子稱大象的故事。這小孩子名叫曹沖。曹沖的父親曹操是個大官，外國人送給他一只大象，他很想知道這只大象有多重，就叫他手下的官員想辦法把大象稱一稱。這可是一件難事。大象是陸地上最大的動物。怎么稱法呢？那時候沒有那么大的秤，人也沒有那么大的力氣把大象抬起來。官員們都圍著大象發(fā)愁，誰也想不出秤象的辦法。

正在這個時候，跑出來一個小孩子，站到大人面前說：我有辦法，我有辦法！官員們一看，原來是曹操的小兒子曹沖，嘴里不說，心里卻想一個五、歲的小孩子，會有什么辦法！也都想看他的笑話。

只見 曹沖叫人牽了大象，來到河邊去。河邊有只空著的大船，曹沖說：把大象牽到船上去。大象上了船，船就往下沉了一些。曹沖說：齊水面在船幫上劃一道記號。記號劃好了以后，曹沖又叫人把大象牽上岸來。這時候大船空著，大船就往上浮起一些來。大家看著，一會兒把大象牽上船，一會兒又把大象牽下船，心里說：這孩子在玩什么把戲呀？

接下來曹沖叫人挑了石塊，裝到大船上去，挑了一擔(dān)又一擔(dān)，大船又慢慢地往下沉了。行了，行了！曹沖看見船幫上的記號齊了水面，就叫人把石塊又一擔(dān)一擔(dān)地挑下船來。這時候，大家明白了：石頭裝上船和大象裝上船，那船下沉到同一記號上，可見，石頭和大象是同樣的重量；再把這些石塊稱一稱，把所有石塊的重量加起來，得到的總和不就是大象的重量了嗎？

大家都說，這辦法看起來簡單，可是要不是曹沖做給大家看，大人還真想不出來呢。曹沖真聰明！

我讀了這個故事，我覺得曹沖很聰明。因為他勇敢地在那么多人面前提出自己與眾不同的想法，他用許多石頭來稱得大象的重量。在遇到難題時善于動腦筋，想辦法，勇于創(chuàng)新。我也要向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到困難時，不退縮，開動腦筋，克服困難，學(xué)習(xí)才會越來越好。

讀后感2：

今天，我讀了一篇有趣的故事，故事的名字叫《曹沖稱象》，這篇故事說有人送給曹操一頭大象，曹操想知道大象有多重，于是大家都來想辦法稱大象的體重，可是大象太大太重了，大家想了很多方法都沒用。后來，聰明的曹沖利用船和石頭，把大象的體重稱出來了。

讀完這個故事，讓我知道了平時我們要善于觀察，多動腦筋，這樣困難的事情就會變得容易啦！

4、二年級語文上冊第20課霧在哪里讀后感

二年級語文上冊第20課霧在哪里讀后感

讀后感一：

運用擬人,夸張,等描寫手法表達(dá)了對秋天的喜愛.

夏天,如果你來到七彩花園,你一定能看到五顏六色的花,如果你有機(jī)會去到山頂,就能看到磅礴的景象,同學(xué)們啊~讓我們行動起來,去探尋夏天的氣息.

來到花園,同學(xué)們有的在拍照留念,有的在采集各種各樣的花瓣,花瓣像一個個精靈,跳啊唱啊,升華了春天的嬌嫩,夏天的明艷.小蟈蟈譜寫了動人的樂章,小蝴蝶在翩翩起舞,展示華裳,小魚兒躲在石頭下乘涼,柳樹輕撫著長長的頭發(fā).來到山頂,是一片磅礴的景象,楊樹像一排排等害常憤端蒞得縫全俯戶候檢閱的士兵,路旁小花像是孩子們可愛的小臉.夏天,是一個磅礴繁榮的季節(jié),我喜歡夏天.

5、二年級語文上冊第11課葡萄溝讀后感

二年級語文上冊第11課葡萄溝讀后感

讀后感1：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷往全國各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻(xiàn).

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過,我們這里環(huán)境污染比較嚴(yán)重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好

讀后感2：

新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。要是你現(xiàn)在去葡萄溝，熱情好客的人們一定會摘下最甜的葡萄給你吃呢，吃不完的葡萄運到城里賣或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜，還可以釀成葡萄酒哩！在葡萄溝深處，當(dāng)?shù)夭块T專為中外游客修建了葡萄游樂園，這里泉流溪涌，曲徑通幽，令人心曠神怡！

6、二年級語文上冊第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

二年級語文上冊第23課紙船和風(fēng)箏讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《紙船和風(fēng)箏》這一課之后，我明白了和朋友發(fā)生不愉快的事情，要主動和朋友道歉，重新和好，更重要的是要懂得謙讓。

　　《紙船和風(fēng)箏》主要講了松鼠通過紙船給小熊送禮物，小熊通過風(fēng)箏給松鼠送禮物，因此成為了非常好的朋友。有一天它們倆因為一點小事吵了一架，之后再也不給對方送禮物了，但是他們都很想念對方，每天都還折紙船和風(fēng)箏，只是不好意思送出去。最后是松鼠主動給小熊送禮物并和好的故事。故事告訴我們朋友之間要互相謙讓，發(fā)生矛盾要主動道歉，愉快的相處。

　　今后，我和同學(xué)、朋友之間相處我會懂得謙讓，不斤斤計較。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天，它們?yōu)榱艘稽c小事而吵架，山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了，于是小松鼠就放了一只小船，上面寫著：如果你不嫌氣的話就和好吧。小熊看到上面的紙條高興地笑了。

　　國慶節(jié)放假的一天，我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩，那里的路都是石頭路，很難走，而且一跑腳就會很疼。我的好朋友陳晨不怕疼，她跑的很快，她看見我跑的`慢就說我：小笨豬。我很生氣，就說她一句：你也是小笨豬。就那樣我們吵了起來。這時媽媽說我們：你們兩個都是好朋友，不要再吵了。我想以前快樂的在一起玩，現(xiàn)在吵著架一點也不好，我就主動和她和好了。我說：陳晨，我們再也不吵架了。陳晨高興地笑了，我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌，跳著舞。

　　這篇課文讓我明白了，不要因為一點小事而吵架，破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼，相互謙讓。

7、二年級語文上冊第22課狐假虎威讀后感

二年級語文上冊第22課狐假虎威讀后感

讀后感一：

我對《狐假虎威》這則家喻戶曉的成語故事深有感悟。

　　《狐假虎威》講的是一只老虎碰到了一只狐貍，要吃了它，狐貍騙老虎說：＂我是百獸之王，你不許吃我?。㈦S后狐貍帶著老虎從森林里走了一圈，當(dāng)時野獸全嚇跑了，老虎還以為真是狐貍的威風(fēng)，也嗖的一下子逃跑了。

　　我為老虎的無知感到悲哀，同時也會覺得狐貍在危機(jī)時刻能急中生智地救自己于危難之中，也的確很聰明。但是像狐貍一樣欺騙別人而逞強(qiáng)耍小聰明，我相信最終也絕對沒有好結(jié)果的。而像老虎一樣沒有足夠自信心的人，最后也可能一事無成。

　　我們生活中也不乏狐貍和老虎這樣的人。有的人天天騙人，最終騙走了大家對他的信任；有的人過度逞強(qiáng)，把自己說得多么多么好，日久見人心后被大家識破并疏遠(yuǎn)；還有的人缺乏自信心，膽子小，懼怕一切困難。

　　大家不要做狐貍和老虎這樣的人，做任何事都要腳踏實地，誠實、謙虛、還要有自信心，這樣才能最終成為真正的王者。

讀后感二：

　　今天我讀了《狐假虎威》這個故事，故事主要講了狐貍被老虎捉住了，它想逃走，于是一骨碌眼就想了一條妙計，它對老虎說它是這個森林中的大王，森林里所有的小動物都怕它，老虎不信，它便讓老虎帶它到森林中看看，于是老虎帶著它來到森林，它大搖大擺的走在前面，老虎緊跟在它后面，小動物看到狐貍身后的大老虎，一個個嚇的魂飛魄散，驚慌逃竄。老虎一時沒反應(yīng)過來，信以為真，把狐貍放走了。

　　這個故事告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來嚇唬別人，欺壓別人，什么事都要靠自己去努力去爭取。

8、三年級上冊27課一個粗瓷大碗說課稿課案教學(xué)設(shè)計

三年級上冊27課一個粗瓷大碗說課稿課案教學(xué)設(shè)計

《一個粗瓷大碗》是三年級上冊的最后一篇課文，作為一篇略讀課文，這篇文章的作用在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生在前面閱讀方法默讀應(yīng)用于閱讀實踐中。本單元的語文要素是學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。語文要素的表述與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）第二學(xué)段的目標(biāo)是一致的：初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于怎么學(xué)習(xí)略讀課文已經(jīng)有了清楚的了解，那就是對照題目下方的學(xué)習(xí)提示：默讀課文，說說這個粗瓷大碗有什么感人的故事。你還可以查查資料，了解有關(guān)趙一曼的事跡。

為了讓學(xué)生在未學(xué)習(xí)課文之前對人物有一定的了解，結(jié)合教學(xué)前面一篇課文《手術(shù)臺就是陣地》時，觀看白求恩的影視片能夠?qū)θ宋镄蜗笥懈油暾?、深刻的認(rèn)識的實情，我將查找有關(guān)趙一曼的資料作為一項家庭作業(yè)布置給學(xué)生。對于三年級的學(xué)生而言，這項任務(wù)還是有一定難度的，所以我提示學(xué)生可以尋求家長幫助，有條件的可以打印，或者上網(wǎng)找到相關(guān)資料后摘抄到本子上，目的也是在于初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的意識。

教學(xué)伊始，我由生活中常見的碗說起，引出課題后，出示人物簡介，再讓學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)趙一曼的資料，從學(xué)生的實際表現(xiàn)來看，前一天布置這項任務(wù)的效果還是不錯的，如果學(xué)習(xí)完再布置的話，就少了檢測環(huán)節(jié)，雖然搜集資料并沒有要求每位學(xué)生都要完成，但是從實際情況來看，只有感興趣的同學(xué)才會搜集，這樣也能以榜樣的作用影響其他學(xué)生。

雖然本課唯一需要學(xué)生完成的要求只有一個，即默讀課文，說說這個粗瓷大碗有什么感人的故事，但還是應(yīng)該給學(xué)生出聲朗讀的時間，朗讀的作用也是魔都替代不了的，特別是初讀課文環(huán)節(jié)，至少要保證學(xué)生能讀正確，接著是讀通順，在此基礎(chǔ)上才能達(dá)成理解文章大意的目標(biāo)要求。

在研讀課文環(huán)節(jié)，我也有查找資料的經(jīng)歷。課文第六自然段中有這樣一句話：抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。野菜、草根不說了，都知道，但是這個橡子面是什么呢？以前只聽過青稞面，這個橡子面真沒聽說過，上網(wǎng)查了下，才知道原來是橡實（橡樹、櫟樹的果實）磨成的粉，可以充饑，味苦。課堂上，我把這個情況也告訴了學(xué)生，學(xué)生對當(dāng)時部隊艱苦的生活有了進(jìn)一步的了解。

在初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)提示中的問題默讀課文，自讀自悟。全班交流環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由交流，學(xué)生說的很多時候是印象深刻的片段，如有的學(xué)生提到：通訊員給趙一曼一個粗瓷大碗，趙一曼拒絕了；趙一曼把高粱米飯倒進(jìn)鍋，從另一口鍋盛了半碗野菜粥；趙一曼的粗瓷大碗丟了，成了七班的菜盆。我提示學(xué)生關(guān)注文中表示時間的詞語，如有一回、開飯了、第二天開飯的時候，然后讓學(xué)生嘗試將同學(xué)們提到的片段用時間詞連接到一起，完整的說說課文主要寫了什么內(nèi)容。

接著，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作，說說通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了一個怎樣的趙一曼，學(xué)生有說與戰(zhàn)士同甘共苦的，有說關(guān)心戰(zhàn)士的，有說艱苦樸素的。至此，趙一曼的偉大形象已經(jīng)留在學(xué)生心中。

最后的提出疑問環(huán)節(jié)，有同學(xué)提到了趙一曼在倒掉高粱米飯，盛了半碗野菜粥時，為什么炊事員沒吭聲，眼里卻含著淚花，其實這是一個很好的問題，應(yīng)該拋給學(xué)生讓學(xué)生思考，從而讓學(xué)習(xí)更有深度，不過自己似乎因為課堂時間的原因有些著急，幾乎是由我說出了自己的想法，代替了學(xué)生對文本的思考與理解，現(xiàn)在想來實在不妥。

9、三年級上冊27課一個粗瓷大碗評課稿聽課記錄教學(xué)反思

三年級上冊27課一個粗瓷大碗評課稿聽課記錄教學(xué)反思

教學(xué)反思1

1.目前我對略讀課文的想法是：略讀課文多數(shù)是敘事，所以教學(xué)重點放在梳理故事脈絡(luò)和品析人物形象，朗讀可以放低要求，因為這些文章本身較難朗讀，且語句并不會很美。

2. ian連起來讀yan，lian。

3. 課堂前5分鐘抽學(xué)生上臺聽寫，效果不錯，較高效。昨天教授的生字，第二天及時鞏固，即及時復(fù)習(xí)。

4. 期末復(fù)習(xí)階段要集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。（適用于整個學(xué)期的任何一個時期）

5.生字的學(xué)習(xí)，要帶入詞語、句子當(dāng)中練習(xí)，這樣效果更好。（還哪里拿來的，請你還到哪里去。）

教學(xué)反思2

《一個粗瓷大碗》是統(tǒng)編版教材三年級上冊第八單元第27課的課文，本文圍繞粗瓷大碗講述了趙一曼把小通訊員盛給她的高粱米飯倒進(jìn)病號灶的鍋里，和戰(zhàn)士們一起喝野菜粥；把小通訊員給她找的用來吃飯的碗又一次丟掉了的故事，從送碗到還碗，從盛飯到倒飯，到最后又丟了碗的過程，表現(xiàn)了她在艱苦的環(huán)境中關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己，與戰(zhàn)士同甘共苦、堅持革命的高貴品質(zhì)。本課既要落實本單元的語文要素學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思，又要讓學(xué)生體會深刻感受趙一曼高尚的精神品質(zhì)。

板塊二是教學(xué)的重點和難點，在試課的過程中發(fā)現(xiàn)都是老師帶著學(xué)生學(xué)，僅僅停留在老師指導(dǎo)學(xué)生句子的品析上，抓魅力星值華而不實，教學(xué)過程缺少梯度。如何把聯(lián)系上下文方法交給孩子，讓孩子自己抓人物的語言和動作進(jìn)行品析人物品質(zhì)，實現(xiàn)自主實踐和感悟，是需要思考的方向。所以最終稿在鄭老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行以下修改：

我們以趙一曼的四個動作為教學(xué)，猜測她的心理想法，感悟她的品質(zhì)。以學(xué)習(xí)小伙伴的微課作為教學(xué)支架扶學(xué)，放手讓學(xué)生獨學(xué)、合學(xué)，孩子對趙一曼各個舉動與語言背后的情感感悟更加深刻，朗讀自然也更加入情入境。這樣的設(shè)計教學(xué)思路也更加清晰了，教學(xué)過程也如剝絲抽繭，層層深入，有了明顯的梯度。

10、三年級語文上冊第6課秋天的雨讀后感

三年級語文上冊第6課秋天的雨讀后感

讀后感一：

讀了秋天的雨這篇課文,是一篇意味很濃的散文,名為秋雨,實際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩,將秋天眾多的景物巧妙的串在一起,整體描繪出一個美麗、豐收、快樂的秋天,非常優(yōu)美。我喜歡這篇課文,因為秋雨給我們帶來了無限美景,令人陶醉,并且給我老家到來了更好的豐收,稻子谷粒更飽滿了,農(nóng)民心里更甜了!

讀了秋天的雨這篇課文,我被秋雨后的美景所陶醉。秋天的雨用五彩繽紛的顏料,送給大自然許多色彩,還送給了水果們好多香甜的氣味。

讀了這篇課文,我知道課文以秋天為線索,把秋天的景物巧妙地串起來,從中描寫了一個美麗、歡樂的秋天,表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。我喜歡這篇課文,還因為秋雨給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅。啊!秋天的雨是一首歌,是一首譜不完的樂章。

讀后感二：

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄阿飄阿，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子。柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?。紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的味道。梨香香的，菠蘿甜甜的。小朋友的腳，常常被那香味鉤住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，小喜鵲銜來樹干造房子。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙再加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上了油亮亮的衣裳，楊樹的葉子飄到樹媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨帶給小朋友的是一首歡快的歌，帶給大地的是一曲歡樂的歌。

11、三年級語文上冊第1課大青樹下的小學(xué)讀后感

三年級語文上冊第1課大青樹下的小學(xué)讀后感

讀后感一：

《大青樹下的小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！老師告訴我們，除了漢族外，全國還有55個少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語言不同，穿戴不同，來到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開心。我們的學(xué)校沒有山，學(xué)校里的樹都是人工培育的，沒有動物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。 真羨慕那所大青樹下的小學(xué)！不過，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場，老師說我們學(xué)校的操場是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識！

讀后感二：

這是一所邊疆的小學(xué)，有許多來自不同民族的小學(xué)生在這里上學(xué)。它跟我們學(xué)校不一樣，有古老的銅鐘，翠綠的鳳尾竹，還有被讀書聲吸引來的動物們，增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息。大家雖然語言不同，穿戴不同，來到學(xué)校都成了好朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩。體現(xiàn)了學(xué)校友好、團(tuán)結(jié)、歡快的氣氛。

12、三年級語文上冊第17課古詩三首之望天門山讀后感

三年級語文上冊第17課古詩三首之望天門山讀后感

讀后感一：

今天我學(xué)會了一首古詩，名字叫做《望天門山》。它的作者是唐代詩仙李白。李白是一個偉大的詩人，字太白，號青蓮居士，是中國眾人皆知的浪漫主義詩人，他的詩其風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和-諧多變，讓人百讀不厭，與杜甫分稱詩仙詩圣，真不愧是一個極其偉大的詩人！

　　今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

　　望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動。我的一個想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢磅礴的詩在我的眼前

　　這是詩么？我不禁問。它好像比歌詞還優(yōu)美；比音樂還動聽；比世界上任何一首詩還讓我百讀不厭

　　最后讓我們來了解一下這首詩的意思,它雖然不是最標(biāo)準(zhǔn)的，但是是我在最用心的時候翻譯出來的！

　　天門山分成東西兩山，讓清澈的楚江靜靜的流過。碧綠的江水每逢流到這里，都會轉(zhuǎn)向往起始地流回。東西兩山仿佛互相看著，你看著我，我看著你，但誰也沒有厭倦，唯有那片小舟靜靜地從太陽那邊飄來。

讀后感二：

今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動。我的一個想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢磅礴的詩在我的眼前

13、三年級語文上冊第16課金色的草地讀后感

三年級語文上冊第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無拘無束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來了無限的快樂。

他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

使我懂得了世上萬物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過介紹兩個小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺得更加熱愛這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛蒲公英的有趣：當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開，合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

14、三年級語文上冊第11課一塊奶酪讀后感

三年級語文上冊第11課一塊奶酪讀后感

讀后感一：

我讀過《一塊奶酪》后，我讀出了螞蟻隊長是一個愛惜糧食又愛護(hù)幼小的隊長。我還很喜歡文章中的這個句子要是偷吃的是您呢？螞蟻隊長說照樣要受處罰！這句話能體現(xiàn)出螞蟻隊長并不認(rèn)為自己是隊長就可以想干什么就做什么，它對自己也很嚴(yán)厲。它還是一個很有毅力的隊長，面對一點點奶酪渣還能忍住誘惑不吃掉，還給了最小的螞蟻吃。在螞蟻隊長的帶領(lǐng)下，隊伍的力氣比剛才更足了，奶酪不一會兒就被小螞蟻們搬進(jìn)洞里了。

我很喜歡里面的螞蟻隊長，也喜歡這一篇課文，螞蟻隊長很辛苦，小螞蟻們也很聽螞蟻隊長的話，在這篇文章里我也學(xué)到了很多描寫奶酪好吃的句子。

下一次我要親眼看看螞蟻隊長和小螞蟻們是怎么搬運食物的。

讀后感二：

《一塊奶酪》課文主要寫了：螞蟻隊長指揮小螞蟻們搬運糧食時,一塊掉落的奶酪 渣子引發(fā)的一陣風(fēng)波。

《一塊奶酪》出自部編人教版三年級上冊語文課文。

告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)螞蟻隊長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì)以及螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神。

15、三年級語文上冊第10課在牛肚子里旅行讀后感

三年級語文上冊第10課在牛肚子里旅行讀后感

讀后感一：

《在牛肚子里旅行》課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)了牛肚子，在牛肚子里旅行了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。文章讓我們了解了牛胃的特殊構(gòu)造及功能。啟發(fā)我們遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來。是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會互相幫忙，共同解決困難。請記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量。

讀后感二：

1、在牛肚子里的旅行的道理：凡事要學(xué)會自己想辦法；懂得在危急關(guān)頭運用智慧，給他人鼓勵。

2、《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識與童話完美結(jié)合。講述了蟋蟀紅頭和青頭捉迷藏，不小心被牛吞進(jìn)了肚子里,在牛肚子里旅行了一次，危急關(guān)頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。

16、三年級語文上冊第9課那一定會很好讀后感

三年級語文上冊第9課那一定會很好讀后感

讀后感一：

1、今天，我讀了《那一定會很好》這篇文章，讓我回味無窮。

2、講的是種子它想站起來，所以它每天努力地生長，長成了參天大數(shù)；然后，它看見人、動物都能跑，它也想跑，于是大叔朝農(nóng)夫嘩嘩地擺樹葉，農(nóng)夫把它砍倒了，做成的量手推車；接著手推車用了好幾年，它老了，想休息一下，為了這個愿望，他還在努力地跑著，農(nóng)夫把手推車拆了，做成了把椅子；最后，椅子用了好幾年，它很吃力，它想躺在地上，為了這個愿望，它在努力的工作，農(nóng)夫的兒子把它拆了，拼成木片，鋪在陽臺上。

3、我從這個故事中明白了：我們要有美好的愿望，就像這粒種子一樣。即使遇到困難、挫折，也不能輕言放棄，要積極面對，保持樂觀，因為只有這樣，我們才能實現(xiàn)愿望。

讀后感二：

人生的路途不可能總是一帆風(fēng)順的，困難和失敗也是人生的一部分，我們要把每一次困難都當(dāng)成往深處扎根的機(jī)會，讓生命之樹茁壯成長，讓生命之火熊熊燃燒。人只要有所追求，有所愿望，并向著這一目標(biāo)不斷進(jìn)取，總能達(dá)成自己的愿望。

在日常工作中我們要干好本職工作，尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心同事，建立友好的工作環(huán)境。在家中要尊老愛幼，建立和諧的家庭環(huán)境。在社會要寬容別人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，建立溫暖的社會環(huán)境，相信做到這樣的自己一定會很好。

我們的愿望要建立在助人為樂的基礎(chǔ)上，要懂得奉獻(xiàn)自己，在別人需要幫助的時候，要主動伸出援助之手，當(dāng)?shù)弥硞€地方遭受了自然災(zāi)害，我們要主動捐款、捐物為他人盡一份力量，為災(zāi)區(qū)的人們帶去一份溫暖，幫助他人后的感覺一定會很好。

17、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動了我。

　　在中國人民革命軍事博物館，陳列著的一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過的。趙一曼那時是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委，在戰(zhàn)斗中，這個碗僅僅只用過一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等的描寫，敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護(hù)。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴(yán)格要求自己，關(guān)心別人，愛護(hù)同志勝過自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹立起正確的人生觀、價值觀，去關(guān)心他人，幫助他人，為建設(shè)文明的社會主義祖國奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個小通訊員給政委趙一曼找了一個粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時，她有沒有碗了。 我從中體會到趙一曼并沒有因為自己是政委，就高人一等，而是和戰(zhàn)士們平起平坐。在那時，即使部隊里有糧食，也是留給病號吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒有應(yīng)為自己是政委，就讓病號和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗啊！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒有多吃，把剩下的留給別人。這時我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個一般人不能勝任的職位，也不能覺得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢壓人。

18、三年級語文上冊第21課大自然的聲音讀后感

三年級語文上冊第21課大自然的聲音讀后感

讀后感一：

說起大自然，人人都會神往。是啊，過慣了城市生活的人們，有誰不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)，幽靜的草地，綠色的森林讓人有種不受限制，無拘無束的感覺。　　在這能讓你感到無拘無束的地方，也有著自己的語言，也像中國的漢字那樣博大精深，就像詩中寫的：你看那天上的云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴天。你看到地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗號？大自然在水面寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像省略號一串。大自然在藍(lán)天寫著：秋天就在眼前　　大自然也有語言。的確如此，大自然的語言處處可見，大自然孕育了我們，記載著點點滴滴我們鮮知的話題：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川這就是大自然的語言。會聆聽大自然聲音的人，才是真正的成功者，詩中提到的阿基米德、富蘭克林不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？只有走進(jìn)大自然，聽懂大自然的語言，才能領(lǐng)略大自然的妙不可言。同學(xué)們，讓我們一起撲向大自然的懷抱，擁抱大自然吧！

讀后感二：

樹叢中蟬的鳴叫越來越響了，那洪亮的歌喉響徹樹林，聲聲悠揚(yáng)頓挫，美妙動聽。

水池中，青蛙們仿佛在開演唱會，呱呱的叫著，一片又一片，一串接一串。突然，天上陰云密集，只聽遠(yuǎn)處悶雷似的轟轟聲響把蟬兒的歌聲打破了。樹林一片寧靜。天上烏黑的云朵越來越多，仿佛把大地籠罩了起來，黑壓壓的襲來。突然，眼前閃過一道刺眼的白色亮光，隨之是一聲巨響，仿佛在頭頂上炸開。這聲音如同成千上萬匹驚魂未定的野馬，在瘋狂的奔跑。

浩浩蕩蕩，氣勢壯觀。瞬間，如同倒出了傾盆大雨，沖刷著一切生物，草木。大雨垂直向下傾灑，瓢潑。嘩啦啦的雨聲回蕩在山谷，成了雷雨的舞臺。不知不覺中，烏云悄悄的散場了，雨好像疲倦了，停止了演奏。

天一下子又和原先那樣晴朗無比。鳥兒清脆的啼叫仿佛在為這雷雨的演奏而喝彩，蟬兒又投入進(jìn)來鳴叫的氣氛。??！大自然的聲音，是那么美，那么雅，那么純！

19、三年級語文上冊第19課海濱小城讀后感

三年級語文上冊第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽春三月的瘦西湖是最美的，鳥語花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個園內(nèi)生長著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛家鄉(xiāng)，對海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會影響觀察的效果。《海濱小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時候，作者觀察到船隊歸來的情景，特別對船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點，并且能突出地描寫這些有特點的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點就十分明顯。庭院里栽了許多樹，按樹散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹開滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

20、三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記近義詞反義詞

三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

陳列排列 容易簡單艱苦艱辛清楚明白

反義詞

結(jié)束開始容易困難危險安全 清楚模糊

21、三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記之本課重難點

問題解答

1.趙一曼用過的這個大碗為什么被陳列在軍事博物館？

解析：因為這個碗有著一段令人感動的故事。

2.趙一曼什么時候才能不丟碗呢？

解析：只有人人都有了碗，趙一曼的碗才不會丟。

.

3.碗是我們生活中很平常的日用品，課文中的粗瓷大碗為什么那么珍貴，還在中國人民革命軍事博物館陳列？

解析：因為那時候生活很艱苦，所以能得到一個大碗就很不容易，同時這是趙一曼烈士用過的，是她關(guān)心戰(zhàn)士，堅持斗爭的高貴品質(zhì)的體現(xiàn)，我們要繼承發(fā)揚(yáng)這個品質(zhì)，所以要陳列起來。

22、三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記常見多音字

三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記常見多音字

hi（宿營地） chnɡ（盛飯）

還 盛

hun（星宿） shnɡ （茂盛）

23、三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記本課知識點

句子解析

1.他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。

解析：這是心理活動描寫，從側(cè)面反映趙一曼沒有吃過飽飯，與戰(zhàn)士們同甘共苦。

2.那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。解析：這句話直接敘述了那些日子的艱苦狀況。

3.有時候鄉(xiāng)親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。解析：由此可以看出，同志們之間很友愛。

4.據(jù)后來偵察，這個粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。

解析：可見，這個碗沒有丟，它被趙一曼送給七班當(dāng)菜盆了。

5.趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒 進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。

解析：由此可以看出，趙一曼關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)愛自己，在艱苦的環(huán)境中與戰(zhàn)士同甘共苦，堅持革命，趙一曼的精神感動了老李，所以，他的眼里含著淚花。在他的淚水里，也有對趙一曼的疼惜。

主題概括

《一個粗瓷大碗》這篇課文作者以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

24、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗生字組詞與詞語理解

《一個粗瓷大碗》以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

生字組詞

陳（陳列、姓陳、陳舊）

聯(lián)（聯(lián)系、關(guān)聯(lián)、聯(lián)合）

缸（水缸、米缸、魚缸）

粱（高粱、青粱、膏粱）

頓（頓時、安頓、一頓飯）

偵（偵察、偵探、偵訊）

理解詞語：

1.粗瓷：粗瓷是與細(xì)瓷相對而言的用普通的原料，以一般的操作工藝燒制的適

2.應(yīng)普通群眾需求的低檔瓷器。

3.陳列：把物品擺出來供人看。

4.缸子：喝水或盛東西等用的器物，形狀像罐兒。

5.通訊員：是通訊社、報社、電臺、電視臺、網(wǎng)絡(luò)媒體等新聞出版單位聘請的非專職新聞工作人員。

6.艱苦：艱難困苦。

7.不禁：抑制不?。徊挥勺灾鞯兀óa(chǎn)生某種感情，做出某種動作）。

25、四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密讀后感

讀后感一：

《夜間飛行的秘密》課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后受到了很大的啟發(fā)。

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里， 它就改變飛行方向。我很喜歡里面的一個人物，他的名字叫里維埃，他是非洲一個航空公司的經(jīng)理，他背負(fù)著很重很重的責(zé)任。在一個本該高興的夜晚，他有了想傾訴的欲望，于是他找到了工程師勒胡，勒胡和他一樣，背負(fù)著十分重大的責(zé)任。里維埃想到了自己的初戀，他還沒有好好的談過一場戀愛，。于是他問勒胡：你有沒有談過戀愛？勒胡的回答在他的預(yù)料之內(nèi)，勒胡說，他也就那樣。里維埃想：是啊，也就那樣。

我想他們口中的也就那樣可能是對生活的一種恩不報希望，或者是把一切都看的很平淡的一種態(tài)度。

讀后感二：

《夜間飛行的秘密》揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠耳朵里，它就改變飛行方向。

課文介紹了科學(xué)家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后受到了很大的啟發(fā)。

26、四年級語文上冊第3課秋晚的江上讀后感

四年級語文上冊第3課秋晚的江上讀后感

讀后感一：

《秋晚的江上》這首詩中，作者以凌空高蹈的視角,敏銳地捕捉到了悄然發(fā)生于暮晚秋江上的動人一幕:倦鳥歸巢，背馱斜陽，忽又抖落斜陽于江水之中。詩人以清秀優(yōu)美的語言，描繪出的是一-幅超邁曠 遠(yuǎn)，奇異瑰麗，而又令人心醉神往的倦鳥歸巢圖，創(chuàng)造出的是一種意趣叢生 ,情味綿綿，耐人咀嚼的詩意境界。

讀后感二：

和學(xué)生們一起，讀完了劉大白先生的現(xiàn)代詩《秋晚的江上》，意猶未盡，有種感覺跑到了詩外。在恢弘曠遠(yuǎn)的視閾里伴著蒼茫，在放縱與豁達(dá)的格調(diào)里暗含著落寞。這種感覺，每讀必現(xiàn)，令我不知所措。

詩文即成，亦非己所僅有，而是不由人不油然成為了一種客觀的存在。在文字映入讀者眼簾的那一刻，已為讀者所共有了。共鳴也好，同理心也罷，點燃的都是解讀者的思想，牽動的都是讀者的情懷，冥冥中飽含著無法窮盡的個性。這正如紅楓一葉還碧樹，青山兩岸送秋來充滿了個性化的色彩。文字就是生活的楓葉，思想才是生活的青山，情感則是變?nèi)竞跗溟g的風(fēng)。這富有個性的情感的風(fēng)，使文字之外的美，美的和諧，美的獨特，美的不再單調(diào)。既然如此，那就踏破文字的羈絆，讓心靈自由馳騁于思想的莽原，高翔于情感的天宇吧！透過文字看到文字之外的世界，不正是茅盾通過《天窗》看到的那個更闊達(dá)、更復(fù)雜、更確定的世界嗎？

在恢弘視野里的那份蒼茫，讓人進(jìn)入無我的意境。使我與天地四方同在，與恢弘曠遠(yuǎn)同在，我就是恢弘里的距離，我就是那蒼茫里的一份蒼茫。心中不僅裝下了恢弘與曠遠(yuǎn)的廣漠，也裝下了那份蒼茫。讓思緒在博大里停下飛翔的翅膀，在停息處感受詩和遠(yuǎn)方的沉靜，在沉靜中感受無言且無以言的豪邁。一切境中所見，皆為物語，皆為天成，皆是自然而然的存在。不言之言成，不語之語畢，一切景語皆情語，一切又都是那么熨帖舒坦無痕無垠。景已成境，便能化為心田，播撒文字，文字皆可萌發(fā)，皆可化生。文字活了，語言就活了，活了的語言在讀者自己的心中潛滋暗長，點綴著心境，創(chuàng)造著精神世界里的家園；文字之外的文字活了，心田也就活了，活了的心田作為一個集合，在與心空所屬集合的映射中量化成維，在飛揚(yáng)的思緒里建模成文的川原，續(xù)寫著詩的樂章。

而放縱與豁達(dá)里的那份落寞，處萬千物語中的那份心聲，依然在動，依然在轟響。心聲被壓在理性的大山之下，孤獨地掙扎，似掙扎在云朵里的雨滴，似掙扎于大樹之下的根系，似掙扎于花兒笑容里的一絲絲甜蜜。它是文心的一點小小情緒，它是文脈里流動的血滴，它是意象里的那份執(zhí)著。把文脈，捫文心，入高境，得妙義。在只可只不可間，是汪洋恣肆放縱奔騰的思緒，是撼人心魄的至高情感，是心胸的恢弘與大度，是聊勝于無的通透，是天垂象的真諦。詩人在意象里將情感寄托，在意境里將思想傳播，在詩的節(jié)奏里將心聲向讀者一一述說。意在筆先，意在象里，也在象與象聯(lián)系的空白里，等待著讀者去捕捉，去欣賞，去解讀，去描摹。

文字之外的世界，因讀者的生活境遇和文化積淀的不同而有異，我們學(xué)詩學(xué)文顧及否？我們的學(xué)生是否被困在了文字里？文字之外的世界他們能看得到嗎？但愿，學(xué)生們能在詩人呈現(xiàn)的夕陽倦鳥點秋江，蘆葦白頭著紅裝的醉人意境中，收獲的不只是秋天的一個傍晚，而是整個的秋天！

27、四年級語文上冊第2課走月亮讀后感

四年級語文上冊第2課走月亮讀后感

讀后感一：

課文講述的是在我國南方，一個小女孩和阿媽在月光下散步的情景。整篇文章語句優(yōu)美，用詞也很溫柔。初讀時就被文中的描寫所感染，一種愉悅幸福的感覺溢于言表。

　　文章最喜歡的地方有以下幾處：

　　一、是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。二、細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光。

　　三、每個小水塘，都抱著一個月亮。

　　四、河水汩汩，很滿意地響著。

　　五、稻穗低垂著頭，稻田像一塊兒月光鍍亮的銀毯。

　　每一處都讓人對文中的景色充滿了向往之情，我想作者應(yīng)該是一個很可愛的人，不然也不會寫出如此可愛的語句。但文中的場景不禁讓人深思，這應(yīng)該是現(xiàn)在的每個孩子所奢求的吧，父母繁忙的工作，各種高科技產(chǎn)品的介入，逐漸拉遠(yuǎn)了父母和孩子們的距離，想要像小女孩和阿媽一樣相處好像難上加難。也希望每個父母都可以給孩子一個愉快美好的童年！

讀后感二：

　　月亮，皎潔而明亮，純潔而明朗。說到月亮，我們都會想到中秋節(jié)。在*，中秋節(jié)賞月是我們的習(xí)俗，但是，也有些地方有不同的方式走月亮。

　　八月中秋，明月當(dāng)空，蘇州人喜歡用自己的方式賞月。蘇州水多橋多，賞月景點也多：城西杏村橋的上方麓映一片石湖，山映水襯；寶帶橋五十三個橋洞成了橋似翡翠帶，月似珍珠鏈的串月奇景；寒山寺畔的楓橋，這里因張繼一首詩名揚(yáng)千古。

　　蘇州人喜歡走月亮。中秋一晚，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，月亮斜升。月下，蘇州人愛隨著月光的方向漫步。夜深，人們累了，而也興奮得不回家，?？吭跇驒谶?，仰望月亮，漸望這西沉明月。

　　我讀完這篇別有一番韻味的走月文，原來走月亮是蘇州人在月下感受著人間最美妙的意境。作者栩栩如生描繪了一個圓潤高潔、月光霓裳、美妙而純靜的月亮之夜，表達(dá)了對月亮的喜愛和贊美之情。還以賞月為主寫了蘇州的美麗景點，讓我對蘇州的美印象深刻多了。

　　縷縷銀光的美月，將帶給我滿懷的好心情、好記憶。

28、四年級語文上冊第1課觀潮讀后感

四年級語文上冊第1課觀潮讀后感

讀后感一：

　　學(xué)了一學(xué)期，我在課文中最喜歡讀的課文的名字叫做《觀潮》。

　　寫的是作者去看錢塘江大潮后的感想，是從潮來前，潮來時，潮去后的景象來寫的，這是大自然送給我們的一副美麗畫卷。

　　錢塘江大潮洶涌澎湃，真是天下罕見啊！難怪蘇軾說:八月十八壯潮天下無的贊嘆。

　　劉禹錫還做了一首詩:浪淘沙

　　八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

　　須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

　　在中文，作者不但運用比喻形容了錢塘江大潮的樣子。

　　我國的大地上還有很多的壯觀的景觀，他們是大自然送給我們的禮物

29、四年級語文上冊第18課牛和鵝讀后感

四年級語文上冊第18課牛和鵝讀后感

讀后感一：

　今天，我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。作者敢欺負(fù)牛，但是卻怕鵝。就在被鵝欺負(fù)的時候，金奎叔出現(xiàn)了，他不但救了作者，還教育了作者，讓作者改變了以往的觀點，不再害怕鵝，欺負(fù)牛了。

讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周圍的事物，如果從不同的角度，就會得到不同的結(jié)果，所以我們要多多留心、多多觀察。

這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說的：讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。我覺得在我們生活中，不應(yīng)該無緣無故地欺負(fù)人，也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個人，我們想辦法去不被人欺負(fù)，不懼怕世間萬物！

總之，對待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因為這樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了一篇課文《牛和鵝》。

　　大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。在我們的心目中，牛是一種溫順、憨厚的動物，它們默默無聞的工作著，從不抱怨，但我們卻因此而欺負(fù)它，僅僅只是因為牛的眼睛看人，覺得人比牛大嗎?而相反，鵝這種自命清高、自命不凡的動物，總是常常驕傲自大到不把人類放在眼里，難道也只是因為它把人類看的比它小嗎?牛，就是在我們現(xiàn)實生活中那些寬容、謙讓、容忍的那些人，而鵝，便是我們現(xiàn)實生活中那些瞧不起人的人。牛的忍讓，卻沒有因此而避免受到了別人的欺負(fù)，別人沒有尊重它，反而還更加變本加厲的去欺負(fù)它，甚至去害它?？膳＿€是一聲不吭，任勞任怨，這也使我對牛的崇敬又上升了一步，我們一定要尊敬那些忠誠老實的牛，也別再怕貌似強(qiáng)大，實際上卻外強(qiáng)中干的鵝了。

30、四年級語文上冊第16課麻雀讀后感

四年級語文上冊第16課麻雀讀后感

讀后感一：

我曾經(jīng)學(xué)過一篇文章，名叫《麻雀》。這篇文章剛學(xué)的時候，題目令我很驚訝！為什么作者要起一個這樣的題目呢？難道這篇課文主要講的是關(guān)于麻雀的生活性和體貌特征嗎？我?guī)е业膯栴}讀了一遍課文，哦，原來都不是，這篇課文講了一個很感人的故事。

　　樹叉上有一只老麻雀和一只還沒學(xué)會飛的小麻雀。小麻雀對這個世界充滿了好奇，它看見自己和媽媽身上都有羽毛，便問媽媽：媽媽，世界上所有的東西都有羽毛嗎？媽媽說：不，孩子，有的沒有。這時有一個人走了過來，媽媽說：看，他就沒有。小麻雀問：他為什么沒有。媽媽說：因為他是人，人是高級動物，不需要羽毛，他們是靠雙腳行走的。孩子記住，要離人遠(yuǎn)一些，因為人分兩種，一種是好的，一種是壞的，好人會幫助你，壞人會傷害你。小麻雀說：哦，原來是這樣，媽媽我記住了。

　　有一天，小麻雀因為基本上學(xué)會了飛，竟在樹杈上手舞足蹈起來，它一不小心摔到了地面上。正巧碰到了獵人和他的獵狗。獵狗呲牙咧嘴地站在了小麻雀的面前，小麻雀因為一時的害怕，把飛的本領(lǐng)給忘啦。就在獵狗準(zhǔn)備撕咬小麻雀時，突然，老麻雀像火箭一樣飛了下來，威武的把小麻雀擋在了背后，她毫不猶豫地站在了獵狗的面前。這時獵狗有一點害怕了，但是他又馬上清醒了，于是，老麻雀叫小麻雀先飛到那邊的窗臺上，這次它飛了起來。但在老麻雀飛的時候，被獵狗咬下了尾巴上的羽毛。老麻雀看到孩子沒事，非常的高興，她用嘴梳理著它的羽毛。小麻雀為自己會飛了而感到高興，但是有看見媽媽光禿禿的尾巴有一點心酸。

　　為什么她會毫不猶豫地把小麻雀擋在背后，自己面對獵狗？因為母愛是偉大的。

　　為什么她會毫不懼怕的面對兇惡的獵狗？因為母愛是偉大的。

　　為什么孩子沒受傷，自己卻受了傷她還很高興？因為母愛是偉大的。

讀后感二：

星期天，我在家閑來無事，我便找出以前的語文書，津津有味的讀了起來。當(dāng)我看到《麻雀》一課時，我的心顫動了。

《麻雀》的主要內(nèi)容是：一位獵人出去打獵，他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹上掉下來的小麻雀，剛剛想把小麻雀吃掉，結(jié)果從樹上飛下來一只老麻雀，面對獵狗這個龐然大物，老麻雀毫不畏懼，獵狗被震撼了，我被震撼了。

是什么力量使老麻雀寧可犧牲自己，也要保護(hù)小麻雀？這種力量就是世界上最偉大的愛母愛。

這篇文章是我十分感動，通過這篇文章我想到了我的媽媽，想到了我的媽媽對我的愛。

有一次家中吃餃子，我興奮得很，因為我也要插手，我?guī)蛬寢尠?，看到一個個風(fēng)格各異的餃子，我不禁笑了。媽媽把餃子下熟了，看到一個個光滑，飽滿的餃子，我情不自禁的咬開了一個餃子，味道好極了。吃到了一半，我發(fā)現(xiàn)餃子好像不夠吃快搶，餃子不夠吃。爸爸和媽媽都笑了，媽媽把盤子望我的面前推了推我吃飽了！媽媽微笑著說。當(dāng)我毫不客氣地吃飽時媽媽才把剩下的餃子吃完。這時我才知道媽媽不是吃飽了，而是舍不得吃。我這時才感到母愛的偉大。

母愛是最偉大的，我們真的應(yīng)該尊重母親，愛護(hù)母親。這就是我從《麻雀》一文中悟出的道理。

31、四年級語文上冊第14課普羅米修斯讀后感

四年級語文上冊第14課普羅米修斯讀后感

讀后感一：

讀了普羅米修斯這篇課文，我的心久久不能平靜，書中的主人公普羅米修斯的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神深深打動了我。

　　原本天和地生活在一起，地面上也有火，有一天，宙斯想讓普羅米修斯把天地給分開，就讓他去照辦。普羅米修斯把天地分開以后就把動物的肉、內(nèi)臟給了人類，而把骨頭給了神，眾神的領(lǐng)袖宙斯很不高興，就把人類的火給拿走了。有一天，普羅米修斯看到人類悲慘的情景，感到非常難過，于是他決定冒著生命危險也要去太陽神阿波羅那里取火種，早晨阿波羅趕著太陽車從空中弛過時，普羅修斯從太陽車那里拿了一顆火星并送給了人類。

　　人類有了火以后，可以燒熟食物，也可以用火驅(qū)趕野獸，宙斯不久就知到了這件事，就決定懲罰普羅米修斯，讓火神把普羅米修斯壓到高加索山下，從此普羅米修斯失去了用金錢也買不回來的自由?？墒悄莻€可惡的宙斯覺得還沒有折磨夠普羅米修斯，于是就派了一只兇惡可惡的鷲鷹，整天站在英雄的雙膝上，用那尖尖的嘴巴，白天吃掉普羅米修斯的五臟六腑，夜里又長出來。這樣普羅米修斯白天黑夜不斷受苦，盡管這樣，普羅米修斯寧可承受痛苦，還是不向那個可惡的宙斯屈服認(rèn)錯，他認(rèn)為自己沒有做錯。幾年后，大力神經(jīng)過高加索山的時候看見這樣的情景，心中憤憤不平，他用弓箭射死那只鷲鷹，用石頭砸碎鐵環(huán)。這位世界英雄普羅米修斯終于有了自由。

　　勇敢的普羅米修斯，你的形象將永遠(yuǎn)印在我心中。

讀后感二：

普羅米修斯讀后感今天，讀了一篇古希臘神話《普羅米修斯》。普羅米修斯是希臘神話中的一個神，他看到地上沒有火，人們只好吃生的東西。于是普羅米修斯就在太陽神阿波羅那里偷了火種，送到人間，人們有了火種以后，驅(qū)寒取暖，趕走野獸?？墒沁@件事讓眾神領(lǐng)袖宙斯知道了，他就把普羅米修斯壓倒高加索山上，并派了一只鷹吃他的肝臟，然而第二天肝臟又長了出來，這只鷹又把肝臟吃完。普羅米修斯受盡折磨，但他也不向宙斯低頭。有一天，大力神知道了，就把鷹射死了，又用石頭砸碎了鐵鏈，救出了普羅米修斯。文中的普羅米修斯，讓我很敬佩，他很勇敢，不向強(qiáng)大的勢力低頭，他為了讓人們過上快樂平安的日子，自己受到很大的痛苦，他的這種精神令我感動。然而宙斯他高高在上，為了自己的尊嚴(yán)，一點也不管人類的死活。我覺得他不配做神的首領(lǐng)。

我要向普羅米修斯學(xué)習(xí)，為他人多做有益的事情。

32、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海讀后感

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海讀后感

讀后感一：

大家一定都讀過《精衛(wèi)填?！钒?。你們一定覺得精衛(wèi)力氣很小，大海一望無垠，怎么可能被填平呢？精衛(wèi)可不覺得，它立志要以堅韌不拔的毅力把大海填平。

　　精衛(wèi)是太陽神炎帝的小女兒女娃死后的精魂化作的。女娃在一次外出游玩時，被大海吞沒了，她的靈魂化作了精衛(wèi)。精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己的生命，她要報仇雪恨，她每天不停地銜一粒小石子扔進(jìn)大海，想把大海填平。大海嘲笑道：不自量力的家伙，算了吧，你就算工作一百萬年，也休想把我填平。我非常不贊同大海的說法，我覺得，不管是誰，只要認(rèn)定一個目標(biāo)，堅持不懈地去做，就會有所成就。這不就給我們樹立榜樣了嗎？這篇文章體現(xiàn)的就是堅持不懈，永不放棄的精神。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，宏偉的志向，受到人們的尊敬。晉代詩人陶淵明在詩中寫道：精衛(wèi)銜微木，將以之填滄海，熱烈贊揚(yáng)精衛(wèi)小鳥敢于向大?？?fàn)幍膽?zhàn)斗精神。

　　《精衛(wèi)填?！肥刮沂芤娣藴\。讀著讀著，我的眼前浮現(xiàn)出我第一次參加朗誦比賽的情景。那時的我并沒有受到老師與同學(xué)們關(guān)注。一天，老師把我叫到辦公室，我以為自己犯了什么錯誤，嚇得出了一身冷汗。沒想到，老師卻親切地對我說：雨晴，你愿意去參加朗誦比賽嗎？我一下子漲紅臉：不！不！不！比我好的同學(xué)有很多，您別把名額浪費在我身上。不老師笑著說，我相信你，只要你堅持下去，你一定可以讀好。我被老師的話感動了，于是我接受了老師的任務(wù)，天天在家練習(xí)朗誦，我的朗誦水平一天比一天有進(jìn)步?？墒?，給字老念不清楚，總會念成第二聲，怎么辦，我的腦海里又想起老師的那句話堅持不懈，永不放棄。嗯，對！我現(xiàn)在一回家就念給字這個音。慢慢地，我已經(jīng)念得很不錯了。比賽那天，我嘴里一直念著堅持不懈，永不放棄！我覺得自己變得強(qiáng)大起來，自信起來，終于，在比賽那天，我聲情并茂的朗誦，打動了在場的老師。我獲得一等獎！起先，我也覺得不可思議。后來，我想明白了，是那句堅持不懈，永不放棄，讓我獲得了第一張獎狀。

　　在學(xué)習(xí)和生活中無論遇到什么問題，都要有精衛(wèi)填海的精神：不怕困難，永不放棄。只有發(fā)揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，才有可能取得最終的成功；只有對自己有信念，對前景有信心，面對困難，知難而進(jìn)，不言放棄，才可換取更大的天地、更大的理想空間。鍥而不舍，水必穿石！

讀后感二：

寒假里讀了中國寓言故事中的《精衛(wèi)填?！?，讓我深深地感動。

故事講的是太陽神炎帝有一個女兒叫女娃，她非常喜歡大海，一次在海上劃船的時候，被大海淹死了。她的靈魂化成了一只鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)放棄了生前想要自由飛翔的愿望，要把淹死自己的大海填平!每天精衛(wèi)就到很遠(yuǎn)的山上銜起一根小樹枝或一塊小石子來填大海。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，洶涌的大海被無畏的精衛(wèi)鳥感動了。平日里，它很少再波濤洶涌，而是呈現(xiàn)出一片風(fēng)平浪靜的安寧景象。

精衛(wèi)鳥這種頑強(qiáng)不屈的品格深深地影響了我，我時常想：在學(xué)習(xí)和生活上我也要向精衛(wèi)一樣，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不怕困難，只要用心去做就一定能成功!

目前我們學(xué)校正在創(chuàng)建書香校園、書香家庭，我也要爭當(dāng)讀書小博士，每讀一本書或是一個故事我都能從中尋找到樂趣。老師說：一本好書，可以讓我們受益一生。從我小時候剛剛懂事媽媽給我看的第一本圖畫書開始，到現(xiàn)在我自己能夠熟練閱讀各種圖書，讀書拓寬了我的眼界，我從中獲得了豐富的知識，

讓我學(xué)會如何做個有知識，有禮貌的小學(xué)生。

同學(xué)們，我們要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，在書的海洋里快樂地學(xué)習(xí)、成長，讀經(jīng)典書做智慧人!

33、四年級語文上冊第12課盤古開天地讀后感

四年級語文上冊第12課盤古開天地讀后感

讀后感一：

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，盤古在中間悄悄孕育著。過十萬八千年，盤古突然醒了，他見四周一片漆黑，黑暗悶得發(fā)暈，盤古本能的亂抓，抓到了一只大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，只停一聲巨響，混沌的東西慢慢分開了，輕而清的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　√旌偷胤珠_以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳使勁蹬著地，天每天升高一丈，地每天下降一尺，盤古也隨著越長越高。又過來十萬八千年，天和地形成了，盤古也累的倒下了。盤古倒下后，它的身體發(fā)生了巨大的變化，他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云，它的雙眼變成了太陽和月亮，他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木，他的血液變成了奔流不息的江河，他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露　　人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

盤古開天地讀后感

盤古，是天地的創(chuàng)造者，現(xiàn)在有一種說法叫天圓地方，說天像一個鍋蓋蓋在地上。不知道是傳說還是真的。

盤古開天辟地的故事，內(nèi)容荒誕，但是能說明一些道理：我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的。你看，天地既然是一個叫盤古的人開辟的，這不說明人比天更偉大嗎？考古學(xué)家、古生物學(xué)家和人類學(xué)家告訴我們，人是由古猿進(jìn)化而來的；天文學(xué)家告訴我們，地球是由星云凝結(jié)成的。

《盤古開天地》讀后感

我知道了：盤古用他的身體創(chuàng)造了宇宙，盤古不會為了自己而不去拯救這個宇宙。

宇宙來源于盤古，盤古的辛苦我們應(yīng)該是知道的，每天就這樣撐著，而且是要堅持好幾年，你們想想你的手累不累？但對于盤古這個巨人來說，這算不了什么，因為他知道我們世界有這么多人，他當(dāng)然就會犧牲自己，創(chuàng)造出了宇宙。

我們應(yīng)該感謝盤古給我們付出的所有東西，謝謝您！我知道著不是事實，但是，我也要謝謝您！我的盤古巨人，因為有了您我們才有了這個世界、才有了這個宇宙，才有了今天的日子。

34、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳讀后感

讀后感一：

　　我們學(xué)了一篇課文叫《爬山虎的腳》，光聽這題目我就覺得新鮮。于是，翻開課本仔細(xì)閱讀了這篇文章，發(fā)現(xiàn)作者觀察得十分仔細(xì)，他通過對爬山虎的葉子和觸角仔細(xì)的觀察，才寫出了一片這么細(xì)致，這么精彩的文章。

　　在我們的.生活里也要多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)。關(guān)于發(fā)現(xiàn)，法國生物學(xué)家法布爾所著的《昆蟲記》就是一部觀察昆蟲寫出的名著。知道的觀察還有《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》。

　　除了文章，許多轟動世界的新發(fā)現(xiàn)也是從觀察中偶然的的得到的。就像國的雅魯藏布大峽谷，如果沒有幾代科學(xué)家的觀察和考證，他又怎樣成為世界第一大峽谷呢？有許多職業(yè)也是跟觀察有關(guān)，有許多公司選擇職員除了要看能力以外還要看看他們能不能細(xì)心觀察，注意細(xì)節(jié)?？梢妼W(xué)會觀察真是讓人受益匪淺的一件大事。

　　我也做過這樣的大事，在考試中我認(rèn)真讀題，取得了一百分的好成績。在生活中，我細(xì)心發(fā)現(xiàn)秋天，發(fā)現(xiàn)了秋天露珠和落葉之美，寫了一篇文章，受到了的表揚(yáng)，還被登在了學(xué)校的報紙上呢！真正體會到了觀察的樂趣。

　　學(xué)會觀察是一種美德，也是一種欣賞，還是一種生活方式，人生不能沒有觀察。

讀后感二：

　　這學(xué)期以來，我們學(xué)了很多課文，但我印象最深刻的是葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。

　　爬山虎的樹葉，一片連著一片，繁密茂盛，許許多多的樹葉長成了一片綠墻。這讓我聯(lián)想到了我們的班級，我們每個同學(xué)一起為班級的榮譽(yù)努力，讓獎狀像爬山虎的綠葉一樣鋪滿班級的墻壁。前些日子，學(xué)校里組織了開展了軍訓(xùn)拓展活動，經(jīng)過大家的努力和認(rèn)真地訓(xùn)練，我們戰(zhàn)勝了困難，展示出良好的精神狀態(tài)和訓(xùn)練成果。最后，我們班獲得了會操比賽一等獎，老師和同學(xué)們都非常的開心。

　　爬山虎不嬌貴，生命力很頑強(qiáng)，它的腳像蛟龍的爪子，牢牢地貼著墻，扎扎實實、一步一腳地往上爬。對照爬山虎的這種鍥而不舍的精神，我與之相比就差遠(yuǎn)了。記得上體育課時，老師讓我們跑800米，我跑了一圈400米還沒跑完就累死了，想打退堂鼓。我要學(xué)習(xí)爬山虎的精神，無論做什么事情，都要堅持下去，不氣餒，不放棄。

　　通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，我啟發(fā)很大。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要向爬山虎學(xué)習(xí)，堅持不懈、不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光添彩。

35、五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

五年級語文上冊14課圓明園的毀滅讀后感

讀后感一：

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感慨萬分，內(nèi)心無比憤怒。

　　從1840年鴉片戰(zhàn)爭起，中國屢屢遭到外國強(qiáng)烈的侵略。圓明園是我國知名的皇家園林。它建于盛世，毀于祖國的落后、毀于清政府的腐敗無能！

　　1860年，英法聯(lián)軍發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。這兩個強(qiáng)盜從天津攻入北京，到處燒殺淫掠，無惡不作。他們把圓明園洗劫一空后，為了掩蓋罪行，又燒毀圓明園。大火連燒三天三夜，慘烈的程度使人目不忍睹。而這是因為我們沒有能力，沒有勢力來保衛(wèi)自己的家園。落后，就要挨打，這是血和淚的教訓(xùn)！

　　以后的中法戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵略中國，中國幾乎是屢戰(zhàn)屢敗。1931年日本帝國發(fā)起了九。一八事變，開始了侵略中國的戰(zhàn)爭，幾乎占領(lǐng)了大半個中國。落后就要挨打，落后就有人欺負(fù)我們，這是舊中國的寫照。

　　今天，中國人站起來了！全世界所有重大的問題，如果沒有中國參加，就顯得毫無意義。這更告訴我們只有祖國強(qiáng)大才有尊嚴(yán)。

　　落后，就要挨打。只有強(qiáng)大起來了，國家才會變得越來越美好。

讀后感二：

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文之后，我感到無比憤怒與痛惜！

　　圓明園是一項偉大的工程，歷經(jīng)了150多年才建成，有萬園之園的稱號，是一座舉世聞名的皇家園林。它建筑宏偉，里面收藏著許多珍貴的歷史文物。但是在1860年它卻遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，洗劫之后侵略者又將它付之一炬。

　　可惡的侵略者，他們將圓明園化成了一片灰燼，毀掉了我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑的精華。他們是可恥的，可這樣的奇恥大辱在中華人民共和國成立前，又何止一次呢？人們忘不了鴉片戰(zhàn)爭，也忘不了租界上華人與狗，不得入內(nèi)的公告牌和東亞病夫的稱號

　　睡獅已醒，中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，埋葬了黑暗的舊社會，也埋葬了恥辱。如今，我們偉大的祖國就像一顆璀璨的明珠在世界東方閃閃發(fā)亮、光彩照人。北京成功舉辦奧運會并成功申辦第24屆冬奧會，神舟號飛船的成功發(fā)射，嫦娥五號成功從月球帶回土壤這一切都向世人昭示了我們在世界的東方似明珠般閃耀！

　　讓我們牢記那段刻骨銘心的歷史，努力學(xué)習(xí)，擔(dān)負(fù)起振興中華的光榮使命吧！

36、五年級語文上冊9課獵人海力布讀后感

五年級語文上冊9課獵人海力布讀后感

讀后感一：

我看了《獵人海力布》這篇文章，我深受感動，文章主要寫了海力布為了救鄉(xiāng)親們，把龍王吩咐不能說的話說給了鄉(xiāng)親們，結(jié)果變成了一塊僵硬的得石頭了，海力布這種救鄉(xiāng)親們不顧自己生命的精神非常值得我學(xué)習(xí)，可是我很少有海力布這種幫助別人的精神。

　　記得以前有一次，我有一個朋友，她有一次不見了五角錢，這是她用來買本子的錢，那時侯我有一元錢，她向我借五角錢，我都不愿意幫助她。

　　記得還有一次，我在放學(xué)的路上遇到一位我不認(rèn)識的阿姨向我問路，當(dāng)時我心想我又不認(rèn)識這一位阿姨，我為什么要告訴她，我故意對這位阿姨說：我不知道，我也不想幫助她。

　　我想到這三件事就有一點內(nèi)疚久。其實我們班有很多同學(xué)都像海力布一樣助人為樂的。我下決心也要向海力布學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己為人的精神。

讀后感二：

　　今天，我讀了一篇散文《獵人海力布》，它的內(nèi)容使我受益匪淺。

　　《獵人海力布》所講述的故事是這樣的：從前，有一個獵人，他叫海力布。一天，他突然聽到從天空中傳來救命、救命的聲音，原來是一只小白蛇被一只雄鷹給捉住了。海力布從容的從背上拿下弓箭，全神貫注的瞄準(zhǔn)那只雄鷹，嗖的一聲，那只雄鷹被射中了，受傷的雄鷹不得不放棄了小白蛇。得救的小白蛇為了感謝海力布，告訴海力布它是東海龍王的女兒，還說它父親嘴里有一塊寶石，不論誰含著都能聽懂動物說的話，但是不能給別人說，因為說了就會變成一塊堅硬的石頭。為了證明自己是龍王的女兒，而且所說的決非謊言，小白蛇說要帶海力布到東海的龍宮去看一看，海力布便答應(yīng)了。

　　它們到了龍宮后，小白蛇便一五一十的把海力布救自己的事給龍王講了一遍。龍王聽后非常感激海力布，于是就對海力布說：你有什么要求，盡管說，我都會滿足你。海力布說想要龍王嘴里的那塊寶石。因為有言在先，龍王便把這塊寶石給了海力布。海力布自從有了這塊寶石，每天都可以打到許多獵物。

　　一天，海力布聽到天空中的鳥兒說，今天晚上這里會有泥石流。他便匆匆趕回去勸大家趕快搬走，但是大家卻不理睬海力布。沒辦法，海力布只好說出了這個秘密，海力布剛剛說完，便變成了一塊僵硬的石頭。后來，鄉(xiāng)親們得救了，他們都很感謝海力布，也非常懷念海力布，特意為他刻了雕像。

　　勤勞、善良、樂于助人的海力布舍己救人，犧牲自己，救助別人的英雄事跡一直感動著我，他的英雄事跡也一直讓我久久不能平靜。海力布這種精神正是我們當(dāng)今社會中缺少的，正需要我們這一代去努力發(fā)揚(yáng)的，我們在生活中要以海力布為榜樣，也要像海力布這樣。在公交車上，當(dāng)你遇到那些年邁的老人時，你要毫不猶豫地站起來讓座，當(dāng)那些課堂上沒帶文具的同學(xué)焦急萬分時，你要及時伸出你那友誼之手去幫助他們

　　只要人人獻(xiàn)出一點愛，社會就會充滿愛。讓我們把海力布這種樂于助人、舍己為人的精神永遠(yuǎn)傳遞下去吧！

37、五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識和智慧，因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。可謂是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個人對讀書的看法和對自己從小到大對讀書的認(rèn)知。多讀書，讀好書六個字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對讀書的看法：從剛開始模模糊糊的大略認(rèn)識，到最終完完全全會讀書，都告訴了我們讀書的要點。文章中提到過自己讀了生動的《西游記》就會放下枯燥的《封神榜》，雖然沒有了解過這些書，但受益匪淺。

每個人讀完書后，都會有自己的想法，多讀書當(dāng)然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預(yù)估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語言，突出自己真實的情感，闡明內(nèi)容，那么這就是好的。像那些毫無生命、無病呻吟的文段，最終會在人們腦海中抹去。

會讀書與不會讀書，中間有一個不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒有行萬里路，但在精神上的補(bǔ)給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過，留在腦海中的只是些沒有生命的文字，對于精神是一點用處也沒有的。仔細(xì)閱讀之后認(rèn)真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識就會更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會使你受益終身。

38、五年級語文上冊19課父愛之舟讀后感

五年級語文上冊19課父愛之舟讀后感

讀后感一：

小的時候，我就聽說：父愛最偉大，但我一直沒有理解。直到讀了我國著名作家吳冠中寫的《父愛之舟》一文，我才得以理解。

《父愛之舟》講述了作者回憶小時候，父親給他買枇杷果，領(lǐng)他逛廟會的情景。當(dāng)時，父親看到廟會上有如此多的玩具，卻買不起?；丶乙院螅赣H便給作者用紙糊了一個萬花筒，作者十分珍惜這個萬花筒，一直保存著。后來，父親節(jié)衣縮食供他讀書，為他縫補(bǔ)棉被。中考時，父親從姑爹那里借來小船，送他去參加考試。中考的路上，作者意識到如果考不中，真的對不起父親的一片心意。最終，作者考上了高中。當(dāng)他在課本中讀到朱自清的《背影》時，想起了父親劃船送他去上學(xué)的背影，更加深刻地體會到父愛的偉大。

讀完《父愛之舟》，我深有感觸，不禁想到了我的父親。記得我小時候，在小河里學(xué)習(xí)游泳時，腳被那凸起的磚塊狠狠地劃了一道大口子。傷口很長，從腳指頭一直劃到了腳后跟。我疼得哇哇大哭，父親看到了，二話不說，抱起我就狂奔向醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時，父親沒有穿鞋，但他生生光著腳，跑到了幾百米外的醫(yī)務(wù)室。到了醫(yī)務(wù)室，我發(fā)現(xiàn)父親的腳已經(jīng)被磨出了血。醫(yī)生給我治療完，要我打一針破傷風(fēng)。我十分害怕，但父親不斷地安慰我，直到打完針，父親完全沒有顧得上他自己的傷口?；丶乙院?，他才簡單地處理了自己的傷口。

每個父親，都在竭盡所能地來幫助自己的孩子，也從不求回報。父愛之舟，一直載著我們奔向遠(yuǎn)方。難道不是嗎？

讀后感二：

母愛和水般溫柔，父愛如山般厚重。

小時侯，父親在我眼里是一位天知曉地的算命師。懂事時，父親在我眼里是一位保姆?，F(xiàn)在，父親在我眼里是一位忠實的朋友。

在《父愛之舟》中，作者將他的父親給他的愛寫的淋漓盡致，把他多年來一直悶在心中的感知寫了出來。我認(rèn)為我一直很孝順父親.我明白父親對我的愛，對我的關(guān)心與關(guān)懷。

我曾忽略過父親對我的愛，對父親似乎有一種陌生的感覺。

現(xiàn)在，我知道父親一直對我好，他從不會害我。我愿用一切來抵消我以前對父親的態(tài)度。

我悔恨，悔恨我懂事得太遲，悔恨我以前的所作所為。

我已明白了父愛是什么。我也盡可能地去報答我的父親，雖然他罵過我，打過我，對我生氣，我都不在乎。

我只要父親健康長壽，不要再為了我而傷身體了。

39、六年級語文上冊第12課故宮博物院讀后感

六年級語文上冊第12課故宮博物院讀后感

讀后感一：

故宮，相信大家都聽過這熟悉的名字，光是聽，估計大家都沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的，但是我去過故宮，真是書上說的那樣，我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個遺憾。

　　黃傳惕用平實的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

　　這篇文章主要寫了故宮的位置，歷史，和古代建筑的地位，總體布局和藝術(shù)風(fēng)格，讓我們對故宮有了大致的了解。

　　還介紹了故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。

　　讓沒有去過故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇特和文化底蘊(yùn)。

讀后感二：

故宮，相信大家都聽過這熟悉的名字，光是聽，估計大家都沒有親身游覽過故宮，這是很遺憾的，但是我去過故宮，真是書上說的那樣，我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個遺憾?！　?/p>

黃傳惕用平實的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境?！　?/p>

這篇文章主要寫了故宮的位置，歷史，和古代建筑的地位，總體布局和藝術(shù)風(fēng)格，讓我們對故宮有了大致的了解?！　∵€介紹了故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹前三殿，先介紹殿前建筑。以一游覽者的眼光介紹了從前向后的游覽故宮所看到的一切。，以總分的說明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接著介紹了后三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案。游覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行?！　?/p>

讓沒有去過故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇特和文化底蘊(yùn)。

40、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

讀后感一：

　　最近我學(xué)了一篇課文《竹節(jié)人》。這篇課文給我啟發(fā)，讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。

　　這篇課文的主要內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具，有一段時間，全班同學(xué)全迷上了斗竹節(jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對小眼，裝手臂用，再鋸8截短的做雙手和雙足，用一根線把它們穿在一起，一個竹節(jié)人就誕生了。在竹節(jié)人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒，號稱齊天小圣，打打殺殺，不知疲倦，上課的時候也玩，可被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，便給沒收了。下課了，同學(xué)們跑到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來，可老師沒有，仔細(xì)一看，老師正在辦公室里玩兒呢，作者跟同桌相視一笑，兩手空空的回去啦。

　　學(xué)完這篇課文，給我的啟發(fā)是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣，以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎？老師教過我們做彈弓，紙船，飛機(jī)，現(xiàn)在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢，在一直紙上畫上格子再找個小東西扮演自己，簡單又好玩，但是可千萬不能學(xué)作者一樣上課玩哦。

　　寫完這篇課文我更加堅信學(xué)校生活，除了學(xué)習(xí)以外還有很多快樂，只是需要我們善于發(fā)現(xiàn)尋找。

讀后感二：

上一星期我們學(xué)完出去的人，我感覺這邊可課文很有意思，所以我就寫下了這篇讀后感，這篇課文將開始給我們介紹了他們班的人都很有創(chuàng)意，還給我們講了，周杰倫的去問，尤其是他下課他們的人都會圍成一團(tuán)，看某兩個人的決斗，因為他們的課桌都是比較破鏡，所以中間破裂，或者兩邊都會有一些寬寬的，所以他們就把那當(dāng)成竹節(jié)人的戰(zhàn)場，有一次，作者和同桌在玩，竹節(jié)人。

因為是上課，所以都是偷偷的玩，而后面的同學(xué)看得津津有味，就把頭快探到他們兩個的肩上，被老師看到了波蘭老師一把抓住那兩個周杰倫，收回了辦公室最后老師卻在辦公桌上玩起了，竹節(jié)人，他們很沮喪，上島回到了班里，我從這篇課文學(xué)到了上課不要玩玩具，也要珍惜現(xiàn)在的生活。

41、六年級語文上冊第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

六年級語文上冊第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

讀后感一：

為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里，一動也不動。讀到這里，我不禁汗顏不語，因為邱少云那嚴(yán)守紀(jì)律的高尚品質(zhì)深深地感動著我。

　　我掩卷沉思，不禁百感交集，思緒萬千。邱少云叔叔那在熊熊大火里，能一聲不吭，紋絲不動的情景一次又一次地在我眼前出現(xiàn)。

　　記得在五年級的時候，我們要出軍訓(xùn)。一天，教官嚴(yán)肅的地我們說；今天，我們要站軍姿。我們在教官的一聲令下就開始站了。那是正是炎熱的夏天，烈日當(dāng)空。我剛開始，還站得好好的。突然，我雙腳發(fā)軟，頭冒金星，感到非常辛苦。那些汗水一滴一滴的留下來，那汗水像無數(shù)條毛毛蟲，在我的身上爬來爬去。我心底里想：一定要堅持到底但我實在忍不住了，我在教官不住意時，擦了幾次汗，可我得一舉一動始終逃不過教官那銳利的眼睛，他走了過來，用手拍拍我的手我感到非常羞愧，和邱少云相比真是天壤之別呀！

　　讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我知道了做人要嚴(yán)守紀(jì)律。

讀后感二：

　　曾經(jīng)有這樣一位好叔叔，他來到這個世界平平凡凡，走在這個世界普普通通，離開這個世界平平靜靜----這就是黨的好兒子邱少云叔叔。《我的戰(zhàn)友邱少云》記敘的是一個真實而感人至深的故事，我對它百看不厭，每一次讀都淚如泉涌。這篇文章使我明白了許多、許多

　　邱少云叔叔在奪高地時，烈火燒到他身上已嚴(yán)重威脅著他的生命，那時，他只要跳出來就地打幾個滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個潛伏部隊就要付出巨大的代價，許多戰(zhàn)士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒有這樣做。這個偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒挪動一寸地方，發(fā)出一聲呻吟。

　　平時，就是個火星濺在我們身上，都叫苦叫疼，我們平時都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，應(yīng)該改掉以前嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，像邱少云叔叔一樣，克服困難。邱少云叔叔的英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)，他那堅強(qiáng)不屈的精神更值得后人所傳頌。

　　我貪婪地讀著，讀完這課，我又凝視著書上的插圖，仿佛那張圖在不斷地擴(kuò)大。那熊熊的烈火在我眼皮下燃燒邱少云叔叔堅強(qiáng)不屈地精神展現(xiàn)在我眼前。我的眼睛已經(jīng)濕潤了。邱少云叔叔，您沒有死，您那崇高的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中，您永遠(yuǎn)活在朝鮮人民心中邱少云叔叔用寶貴的生命，換來了戰(zhàn)斗的勝利，這是何等崇高的精神。我們這一代的幸福生活。也正用無數(shù)烈士的鮮血換來的。

42、六年級語文上冊第21課三黑和土地讀后感

六年級語文上冊第21課三黑和土地讀后感

讀后感一：

《三黑和土地》預(yù)習(xí)讀了這篇課文，讓人們對腳下的土地有了新的感受，也對土地產(chǎn)生了感情，更加無比熱愛腳下的土地。

這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民的喜悅心情，以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。農(nóng)民都和土地有著深厚的感情，他們用自己樸實無華的方式表達(dá)著他們對土地的熱愛。

三黑,一個質(zhì)樸而充滿土味的名字。當(dāng)他遇到土地時,他身上的土味更加濃厚，他對土地的熱愛更加真摯。這首詩歌讓人們走近三黑,去體味他和土地的深厚感情。

詩歌以樸實無華的語言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農(nóng)民形象，表達(dá)了翻身的農(nóng)民的無比喜悅之情和對美好生活充滿希望的感情。

認(rèn)識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。

讀后感二：

最珍視的東西失而復(fù)得，可算是人生最為歡喜之事。本詩中，以三黑為代 表的農(nóng)民們就沉浸在這極度的歡喜之中－－新中國成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地 改革，讓他們重獲寶貴的土地。 詩歌在真實的描繪中灌注熾熱情感，于樸素的表達(dá)中顯露濃濃詩意。詩 中主要展現(xiàn)了農(nóng)民三黑翻地、耙地，累了在地頭歇息這些農(nóng)村最習(xí)見的勞動、 生活圖景，但經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思和妙語點化，便生動、鮮活了起來：三黑 做的是細(xì)細(xì)打碎每一塊土疙瘩，把地耙得像婦女們剛梳的頭又平又 順漓；眼見的是自己種的蕎麥開出的白霎霎的像一片雪的花；耳聽的是 叫得人心里癢抓抓的好喜歡的蟈蟈兒鳴；想的是再買頭小毛驢，打完場 趕著送公糧。這所見所聞

43、六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

六年級語文上冊第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時間，得多種樹，造福人類。讓人們過上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹英雄：馬永順。國家需要木材，馬永順伐樹36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹，每年春季都植樹。1982年馬永順還有8000棵樹沒栽樹上。有人勸他：你種那么多樹要享清福了。但馬永順堅決不要。他堅持義務(wù)植樹40年，栽了五萬多棵樹。最后就成為一名植樹英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設(shè)想一定會變成現(xiàn)實的。

　　大家可能會覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個孩子長大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長生不老，終有一天他會去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。