三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記本課知識點

1、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記本課知識點

句子解析

1.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序寫了翠鳥的外形特點，翠綠、藍色、紅色等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。

2.我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫。一下子沒一會兒是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快。一下子沖進水里飛起來了銜這一條小魚吞了下去是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術高超。

3.母親告訴我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。搭 是乘、坐的意思，搭船即順便乘坐船。一個搭字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。篇末點題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感。

2、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記本課知識點

①句子解析

1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

到處說明烏鴉飛了好多地方找水喝。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

但是表示轉折，說明雖然有水了，但由于水不多瓶口又小還是喝不到水。提出疑問，設置懸念，引起讀者閱讀興趣。

3.烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說明烏鴉善于觀察，善于思考。

②主要內容：

本文以烏鴉喝水為線索，圍繞烏鴉急著喝水喝不著水，想辦法喝水喝著水了，這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細觀察認真思考的烏鴉。

3、一年級語文上冊課文11項鏈課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文11項鏈課堂筆記本課知識點

①句子解析

1.雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

這是擬人句，寫出了浪花的調皮，飽含著作者對浪花的喜愛之情。

2.小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。

寫孩子們用海螺和貝殼穿成彩色的項鏈，表現(xiàn)了小娃娃的聰明可愛。

3.快活的腳印印在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。

指孩子在沙灘上行走時留下的一串串腳印，沙灘是黃色的，踩出的腳印也是黃色的，所以說是金色的項鏈 。

②主要內容：

課文描寫了雪白的浪花涌向金黃的沙灘帶來了大海禮物海螺和貝殼，小娃娃在沙灘上赤著腳拾海螺撿貝殼，項鏈掛在胸前的場景，快活的腳印落在沙灘上送給大海當做項鏈。

4、二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文3植物媽媽有辦法課堂筆記本課知識點

句子解析

1.孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。

2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。更字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。蹦著跳著也使我們感受到種子們的開心、活潑。

課文主題

這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

5、二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文7媽媽睡了課堂筆記本課知識點

句子解析

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。運用擬人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。

媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等一會兒講給我聽這句話運用擬人的修辭手法，一個笑字，把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。

課文主題

這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。

6、二年級語文上冊課文14我要的是葫蘆課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文14我要的是葫蘆課堂筆記本課知識點

句子解析

1.有幾個蟲子怕什么！

這句話的意思是有幾個蟲子沒什么可怕的。表現(xiàn)了種葫蘆的人對蚜蟲的不屑一顧。

2.一個鄰居看見了，對他說：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!

這句勸告表現(xiàn)了鄰居說話時的急切，說明當時情況的緊急。盯的意思是集中注意力看，形象地表現(xiàn)出這個人重視葫蘆的樣子。

3.那個人感到很奇怪，他說：什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。

這句話連用兩個反問，表現(xiàn)出種葫蘆人的自信、驚詫、對鄰居的話感到不可理解。

課文主題

本文講一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。

7、二年級語文上冊課文22狐假虎威課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文22狐假虎威課堂筆記本課知識點

句子解析

1.狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎：你敢吃我？骨碌一轉形象的表現(xiàn)了狐貍的鬼點子多，很狡猾。扯著嗓子說明了狐貍故意裝腔作勢，迷惑老虎。用大聲給自己壯膽。

2.老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搬出了老天爺，因為狐貍知道百獸都害怕老虎。老虎雖然是森林之王，但它也是被老天爺管著的，狐貍把老天爺當成了它的擋箭牌，這樣就輕易地蒙住了老虎。

3.老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。描寫狐貍的是神氣活現(xiàn)搖頭擺尾，把狐貍的裝模作樣表現(xiàn)得淋漓盡致。而老虎則是半信半疑東張西望寫出了老虎受到愚弄而自己卻渾然不知的滑稽模樣，它們之間形成鮮明的對比，更加突出了狐貍的狡猾。

課文主題

本文講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。

8、二年級語文上冊課文21雪孩子課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文21雪孩子課堂筆記本課知識點

句子解析

1.雪，下個不停，一連下了好幾天。下個不停、一連說明雪下得很大，下的時間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。

2.這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：媽媽，媽媽，我也要去！嚷 寫出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。

3.小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了?；馃猛暮托“淄盟藶橄挛膶懶“淄眉抑鹇裣路P。

4.小白兔，小白兔！你在哪里？這是一個疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。

課文主題

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質，表達了人們對雪孩子的贊美之情

9、三年級語文上冊第15課搭船的鳥生字注音及組詞

三年級語文上冊第15課搭船的鳥生字注音及組詞

本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。

　 搭（d?。┐钆?搭車 搭臺

　 父（f）父親 祖父 神父

　　艙（cāng） 船艙 機艙 貨艙

　　沙（sh?。╋L沙 沙灘 沙土

　　啦（lā）好啦 錯啦

　　夫（fū）漁夫 農夫 車夫 轎夫

　　翠（cu） 翠綠 翠竹 翠鳥

　　漂（piāo）漂浮 漂泊 漂洗

　　嘴（zuǐ）嘴巴 張嘴 多嘴

　　悄(qiāo)悄然 靜悄悄 悄悄話

　　吞(tn)吞吐 吞咽 忍氣吞聲

10、三年級上冊15課搭船的鳥說課稿課案教學設計一

三年級上冊15課搭船的鳥說課稿課案教學設計一

【教學設想】

認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導與學生自主學習相結合，展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的美好情感。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.利用課件向學生展示一些人與動物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學生欣賞。

2.談話導題：同學們都很喜歡小動物，下面老師給大家介紹一個新朋友，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會搭船。

板書課題（15 搭船的鳥），齊讀課題。

3.質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案：

（1）是什么鳥要搭船？

（2）這只鳥是什么樣子的？

（3）這只鳥為什么要搭船？

（4）這只鳥搭船要去哪里？

[設計意圖：創(chuàng)設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。]

二、初讀課文，識記生字。

1.談話過渡：同學們自由讀課文，用序號標出自然段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同學。

2.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。

3.學生分段朗讀課文，師生共同評價。

4.生字寶寶被大家的讀書聲吸引，跳出來在課后排好隊等著我們和它們交朋友呢，認識的字把拼音藏起來讀，不認識的利用拼音和它打招呼。

5.學生利用生字卡片小組內互讀。

6.利用大屏幕出示生字，學生齊讀。小組內說認字好方法，學生互助識字。

[設計意圖：讓學生采用自己喜歡的方式識字，調動了學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。]

7.檢查識字，小組之內互查。（開小火車讀）

三、初讀課文，識記生字。

1.學生自由書寫會寫字，教師巡視。

2.投影學生寫字作品，師生評議。

3.學生繼續(xù)練習書寫，教師巡視，個別指導。

11、三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文2花的學校課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

東風走過原野、吹著口笛這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。

2.于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

作者筆下，花兒是跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡， 讀到這里，我們的腦海便會展現(xiàn)這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學讀書的。生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜想的，花兒會被罰站壁角，這就是花和孩子一樣的生活。

5.樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣互相碰觸、簌簌地響、拍著大手，他們沒有任何的害怕，表達出喜愛。

課文主題：

課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。

12、三年級語文上冊課文4古詩三首之山行課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文4古詩三首之山行課堂筆記本課知識點

詩歌主題：

《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言寫的是在山行途中目之所及的景物，表達了熱愛大自然的情感。

《山行》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句，是千古傳誦的佳作。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是生機盎然的。前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒字點明深秋季節(jié)；遠字寫出山路的綿長；斜字與上字呼應，寫出了山勢的高而緩。有人家會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅寒山清冷之意，又照應了上一句的石徑，將兩種景物有機地聯(lián)系在一起。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚景使他流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。

13、三年級語文上冊課文9那一定會很好課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文9那一定會很好課堂筆記本課知識點

句子解析

1.手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。吱吱嘎嘎：擬聲詞，寫出了手推車很破舊。

2.木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。種子一步步實現(xiàn)了自己的夢想，得到了精神上的充盈，心理上的滿足。

課文主題

這篇課文記敘一顆種子為了實現(xiàn)心中的夢想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢想，實現(xiàn)自己的人生價值。

14、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記本課知識點

句子解析

1.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序寫了翠鳥的外形特點，翠綠、藍色、紅色等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。

2.我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫。一下子沒一會兒是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快。一下子沖進水里飛起來了銜這一條小魚吞了下去是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術高超。

3.母親告訴我這是翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。搭 是乘、坐的意思，搭船即順便乘坐船。一個搭字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。篇末點題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感。

15、三年級語文上冊課文14小狗學叫課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文14小狗學叫課堂筆記本課知識點

1.從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。運用排比句式一方面寫出這條狗的獨特之處，另一方面寫出了不同動物的叫聲。

2.從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。寫出了小狗為了學習公雞的叫非常的勤奮刻苦。

3.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾，捧著肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。小狗動作的描寫，說明了小狗在受到嘲笑后難過極了。也可以看出這是一條自尊心強并可憐的狗。

16、三年級語文上冊課文12總也倒不了的老屋課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文12總也倒不了的老屋課堂筆記本課知識點

1、老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

一百多歲說明老屋年歲已經很高了。

黑窟窿破了洞說明老屋已經破舊不堪。

很久很久說明老屋閑置的時間非常長。

2、老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。

低下頭使勁往前湊寫出了老屋的眼睛老花得厲害，看不清楚，在尋找說話的人。

3、老屋說：再見！好了，我到了倒下的時候了！

老屋覺得自己沒有存在的價值了，也許沒有人需要自己了。

4、小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

如果沒有人需要老屋，恐怕老屋早已倒塌了。正是老屋的愛心、責任心，支撐著它一直站著。

5. 等等，老屋！一個小小的聲音在它門前響起，再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。

有個小小的聲音用商量的語氣提出自己的請求找不到一個安心睡覺的地方，令人同情。

6.第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來：喵喵，謝謝！

跳了出來說明小貓十分興奮，因為小貓安心地睡了一個晚上。與后面的喵喵，謝謝！相互照應。

7.小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到了網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

偶爾說明蟲子撞到網上的機會很少，但小蜘蛛?yún)s很珍惜這個機會。從馬上一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。

17、三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文16金色的草地課堂筆記本課知識點

句子解析

1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是而是并列關系的關聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用并 字，讓人感覺我過去一直認為草地是金色的，強調了對過去錯誤認識的否定。

2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

運用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。

課文主題

本課主要講了我家門前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達了作者熱愛大自然的情感。

18、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。

2.讀課文，思考作者從哪幾個方面寫我喜歡這只翠鳥的？從翠鳥的外形美麗和捕魚動作敏捷捕魚技術高超兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。

3.作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。

4.作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術高超。

5.本文為什么以《搭船的鳥》為題，而不以《翠鳥》為題?在我的眼中，這只小鳥是乘坐我們的船來捕魚的，所以用《搭船的鳥》作為題目更能概括文章的主要內容，比翠鳥這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的美好。

19、三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記課后生字組詞

三年級語文上冊課文15搭船的鳥課堂筆記課后生字組詞

鸚yīng（鸚鵡）

鵡wǔ（鸚鵡、鸚鵡舌、綠鸚鵡）

搭d?。ù畲?、搭車、勾三搭四）

親qīn（母親、父親、親密無間）

父f（祖父、父親、父老鄉(xiāng)親）

沙shā（沙漠、豆沙、沙灘）

啦l?。▉砝?、沙啦、嘩啦）

響xiǎng（響聲、音響、不同凡響）

羽yǔ（羽毛、羽絨、羽翼）

翠cu（翠綠、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（張嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（靜悄悄、悄悄、悄悄話）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦（好哦、來哦、走哦）

捕bǔ（捕魚、捕鳥、捕捉）

20、三年級語文上冊課文21大自然的聲音課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文21大自然的聲音課堂筆記本課知識點

1.風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。音樂家演奏 翻動，作者把風當成人來寫，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。微風拂面狂風吹起，作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象的描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲，給人身臨其境的感覺。溫柔拂面的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲呀。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。淙淙潺潺嘩啦啦三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，處處美妙。

課文主題

本文采用擬人的修辭手法形象生動地描述大自然中風水動物這幾位音樂家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動聽??！表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

21、三年級語文上冊課文20美麗的小興安嶺課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文20美麗的小興安嶺課堂筆記本課知識點

句子解析

1.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。因為陽光是從嚴嚴實實的樹梢穿過來的，從樹梢的縫隙漏下來的，所以像利劍 一樣。利劍一樣的太陽光也寫出了夏天陽光的耀眼。

2.小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。俯下身子側著腦袋欣賞，作者把小鹿活動的姿態(tài)當成人來寫，寫出了小鹿可愛的樣子，給人以生動形象之感。

3.秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松樹顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這一句是對落葉的動態(tài)描寫， 飛舞既表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂的情緒。

4.這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。這句話寫出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產資源。

5.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。運用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫，形象說明了小興安嶺的美麗和富饒。

22、三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文27一個粗瓷大碗課堂筆記本課知識點

句子解析

1.他想：這回我們政委該吃頓飽飯了。

解析：這是心理活動描寫，從側面反映趙一曼沒有吃過飽飯，與戰(zhàn)士們同甘共苦。

2.那些日子非常艱苦，抗聯(lián)部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。解析：這句話直接敘述了那些日子的艱苦狀況。

3.有時候鄉(xiāng)親們冒著危險給部隊送來一點兒糧食，但得留給傷病員吃。解析：由此可以看出，同志們之間很友愛。

4.據(jù)后來偵察，這個粗瓷大碗已經成了七班的菜盆了。

解析：可見，這個碗沒有丟，它被趙一曼送給七班當菜盆了。

5.趙一曼端著碗輕輕走進炊事棚，趁人不注意的時候，把碗里的飯倒 進鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。

解析：由此可以看出，趙一曼關愛戰(zhàn)士勝過關愛自己，在艱苦的環(huán)境中與戰(zhàn)士同甘共苦，堅持革命，趙一曼的精神感動了老李，所以，他的眼里含著淚花。在他的淚水里，也有對趙一曼的疼惜。

主題概括

《一個粗瓷大碗》這篇課文作者以倒敘的方法，以一個粗瓷大碗為線索，記述了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時時關心戰(zhàn)士勝于關心自己，和他們同甘共苦，堅持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產黨員的高尚品質。

23、三年級語文上冊課文26手術臺就是陣地課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文26手術臺就是陣地課堂筆記本課知識點

句子解析

1.硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了在這種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片，表現(xiàn)出白求恩不顧自己安危，救死扶傷的偉大國際主義精神。

2.齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

作者用了三天三夜六十九個小時具體表現(xiàn)白求恩堅持連續(xù)手術時間長，這樣的方法叫列數(shù)字。比如：我們學校的學生可多了，有一千八百多人呢！

課文主題

這篇課文主要寫抗日戰(zhàn)爭時期，齊會戰(zhàn)斗打響后，加拿大共產黨員白求恩大夫堅持在手術臺上為傷員做手術，贊頌了白求恩不怕犧牲，堅守崗位，無私奉獻精神。

24、三年級語文上冊第15課搭船的鳥生字組詞及拼音

三年級語文上冊第15課搭船的鳥生字組詞及拼音

本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。

搭d?。ù畲?、搭車、勾三搭四）

親qīn（母親、父親、親密無間）

父f（祖父、父親、父老鄉(xiāng)親）

沙sh?。ㄉ衬⒍股?、沙灘）

啦lā（來啦、沙啦、嘩啦）

響xiǎng（響聲、音響、不同凡響）

羽yǔ（羽毛、羽絨、羽翼）

翠cu（翠綠、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（張嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（靜悄悄、悄悄、悄悄話）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦（好哦、來哦、走哦）

捕bǔ（捕魚、捕鳥、捕捉）

鸚yīng（鸚鵡）

鵡wǔ（鸚鵡、鸚鵡舌、綠鸚鵡）

25、四年級語文上冊第8課蝴蝶的家課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第8課蝴蝶的家課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

作者直接表達他對蝴蝶的擔心，仿佛一下子就走進了作者的心。

2.想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

這句話中沒法再想是因為不愿意再想，不敢再想。體現(xiàn)了作者內心非常著急，十分擔心下雨時蝴蝶的處境。

課文主題：

本文以問題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達了作者對弱小生靈的關愛之情，告訴我們要關心弱小，關愛生命。

26、四年級語文上冊第17課爬天都峰課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第17課爬天都峰課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一個掛字形象、生動地把天都峰的陡體現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。

2.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣課文中用奮力一會兒一會兒攀著鐵鏈手腳并用等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。終于表明我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸聽了，笑著說：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！懂得了困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習、互相鼓勵、共同進步的道理。

課文主題：

本文寫了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆１疚南蛉藗兘沂玖嗽诶щy面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。

27、五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識點

課文主題

本文是一個民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結識了仙女織女，并與其結為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動人民對美好生活的追求。

句子解析

1.一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產，把他看成眼中釘。

眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。

2.一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？

反問句寫出牛郎認真照顧牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤勞。

3.老牛眉開眼笑地朝她看，彷佛說:正是這個新娘子。

眉開眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂、高興。

28、五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記本課知識點

難句解析

1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!不可估量是指損失大得無法計算，說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古，景物豐富多彩，巧奪天公，美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術瑰寶被毀滅了，這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開始用這句感嘆句，直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這一句話中用有如、好像、仿佛、流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

3.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。

作者通過舉例，概括地寫出了圓明園中的主要景物。讓人感受到了圓明園中的景點之多，景致之美，不禁心生向往之情。

4.漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如、好像、仿佛、流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

5. 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

凡是統(tǒng)統(tǒng)等詞寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥，掠走破壞 毀掉等詞，寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強盜嘴臉，激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比憎恨。

課文主題

課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的經過，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，警示人們勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

29、五年級語文上冊第23課鳥的天堂課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第23課鳥的天堂課堂筆記本課知識點

句子解析

1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

第一句寫出水面很安靜，沒有風和過往的船只。第二句說明四周幽靜，沒有一點聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了我們出游時心情十分愉快。

2.在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

初見大榕樹，給作者留下的印象是綠和茂盛，并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的，可見這個榕樹非常的大與茂盛，為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。

3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實實在在的事物，后半句中新的生命在顫動這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，顫動并非真的在動，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。

4.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

應接不暇說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數(shù)。有的停著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

5.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!

這里第一個鳥的天堂加了引號，是作者引用別人的話，指的是河上的那棵榕樹。第二個鳥的天堂沒加引號是因為鳥兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。

課文主題

這篇課文記敘了他和朋友兩次經過鳥的天堂_的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象，展示了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

30、六年級語文上冊第2課丁香結課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第2課丁香結課堂筆記本課知識點

句子解析

1.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

這段話主要寫了丁香花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

2.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。

作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。

課文主題

作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達的心態(tài)去對待。

31、六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第26課好的故事課堂筆記本課知識點

句子解析

1.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象,把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

2.(紅錦)帶織人狗中，狗織人白云中，白云織人村女中....在一-瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結構整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢境中美的人和美的事虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。

3.我正要凝視他們時，驟然-驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將我在夢境中的感受形象地轉化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾。

倒影表現(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

課文主題

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的昏沉的夜里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了現(xiàn)實，夢境破碎，但作者總記得在昏沉的夜里的這個好的故事，表達了作者渴望一份安寧，對美好生活的熱愛與追求之情。