蟋蟀的住宅我有一些問題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

蟋蟀的住宅我有一些問題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

1、11 項(xiàng)鏈 朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀略。大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

2、課后習(xí)題：你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽(yáng)？

示例：

我想畫一個(gè)黃色的太陽(yáng)給春天，讓迎春花開的更加美麗。

我想畫一個(gè)白色的太陽(yáng)給夏天，讓炎熱的夏天更加的涼爽。

我想畫一個(gè)綠色的太陽(yáng)給秋天，這樣大地還是一片生機(jī)盎然。

我想畫一個(gè)紅色的太陽(yáng)給冬天，讓人們不會(huì)覺得冬天那么冷。

3、從課文哪些地方可以看出大家越發(fā)敬愛朱德同志？

從課文哪些地方可以看出大家越發(fā)敬愛朱德同志？

答：因?yàn)橹斓峦竟ぷ鳟惓Ｐ羷?，?zhàn)士們心疼朱德，藏起朱德的扁擔(dān)。朱德同志完全了解戰(zhàn)士們關(guān)心、體貼自己的心情，但堅(jiān)持以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，這種精神感動(dòng)了戰(zhàn)士們。

4、3、選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

植物媽媽有辦法 課后練習(xí)題答案

選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

①柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，柳絮娃娃就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

②風(fēng)仙花媽媽更有辦法，她讓果實(shí)曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，果實(shí)炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。

③靠小鳥或其他動(dòng)物來(lái)傳播。櫻桃、野葡萄、野山參等靠小鳥或其他動(dòng)物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨類便排出來(lái)傳播到四面八方。

5、選做題：很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？

選做題：很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？

參考答案：

（蒙古族）每年的七、八月是牧畜肥壯的季節(jié)，同時(shí)也是蒙古人民一年一度的盛大季節(jié)那達(dá)慕大會(huì)，那達(dá)慕蒙語(yǔ)可以翻譯為娛樂游戲。會(huì)上有很多驚險(xiǎn)刺激的賽馬、摔跤、射箭等游戲，還有美妙動(dòng)人的歌舞表演。

（藏族）雪頓節(jié)是藏族人民的一個(gè)重要節(jié)日，每年的藏慶都是在七月一日舉行的，為期四五天。雪頓用藏語(yǔ)翻譯就是酸奶宴，所以也可以理解為雪頓節(jié)為喝酸奶的節(jié)日。

6、選做：生活中還有哪些辨別方向的方法？請(qǐng)教周圍的人

選做：生活中還有哪些辨別方向的方法？請(qǐng)教周圍的人

①看影子。早晨太陽(yáng)在東方，影子指向西面；傍晚太陽(yáng)在西面，影子指向東面。

②看大樹。獨(dú)立的大樹通常南面枝葉茂盛，北面樹葉稀疏。

③看大樹的根部。通常南面青草茂密，北面潮濕有青苔。

④白天，看太陽(yáng)辨別方向。早晨當(dāng)我們面對(duì)太陽(yáng)時(shí):前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

7、從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

①劉胡蘭被捕后被關(guān)在一座廟里，敵人用金錢籠絡(luò)她，但劉胡蘭卻堅(jiān)持不說(shuō)出其他共產(chǎn)黨員的下落。

②敵人威脅她不說(shuō)就要被槍斃，她仍然說(shuō)不知道。

③敵人把她打得血直流，她仍然一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

④敵人當(dāng)著她的面鍘死了被捕的六個(gè)民兵，并威脅也要鍘死她，可劉胡蘭踏著烈士的鮮血走到鍘刀前，面對(duì)敵人毫不屈服。

8、《古詩(shī)三首》這三首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》課后練習(xí)題答案解析，這三首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

答：秋季。《山行》中停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。中霜葉就說(shuō)明是秋天?！顿?zèng)劉景文》中荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。《夜書所見》中蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。

9、《父親、樹林和鳥》默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？

默讀課文，想一想：為什么說(shuō)我真高興，父親不是獵人？

答：因?yàn)槿绻赣H是獵人，以父親對(duì)鳥的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥，所以我真高興。（這也從側(cè)面說(shuō)明我喜歡鳥，很愛護(hù)鳥。）

10、從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”?默讀全文,至少找出三處來(lái)說(shuō)明。

答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭一直想方設(shè)法鼓勵(lì)和安慰它。這說(shuō)明它倆是非常要好的朋友。

1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去（我從青頭蹦一骨碌爬起大聲喊感受到青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）

2、青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的?。ㄋ粌H不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）

3、這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解救，只有好朋友才會(huì)這樣做。）

通過(guò)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚

11、讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?

讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。

◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

12、小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會(huì)飛到一望無(wú)際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會(huì)沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

13、“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”你還有哪些有趣的說(shuō)法？

尾巴它有一只貓喜歡睡覺的風(fēng)你還有哪些有趣的說(shuō)法？

答：會(huì)飛的箱子瑞奇的爸爸給他帶回來(lái)一只大箱子，說(shuō)是送給瑞奇的禮物。當(dāng)他把箱子打開，神奇的事情就這樣發(fā)生了，紙箱子竟然飛起來(lái)了，給瑞奇帶來(lái)了一次神奇的旅行，他看到了原始森林的靜謐，看到了波濤洶涌的大海，看到了還會(huì)爬樹的烏龜.....

14、文中從哪些地方看出列寧和小男孩喜歡灰雀？

文中從哪些地方看出列寧和小男孩喜歡灰雀？

1、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對(duì)三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來(lái)食物，進(jìn)一步寫出列寧對(duì)灰雀的喜愛。）

2、一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。）

3、列寧說(shuō)：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對(duì)灰雀的關(guān)心之情。）

4、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5、 男孩看看列寧，說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。

15、蟋蟀的住宅我有一些問題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我有一些問題想提出來(lái)和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

答：一問：蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

二問：因?yàn)轶笆怯盟闹荒_和鉗子，如此簡(jiǎn)單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

16、爬山虎的腳我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來(lái)的“？

我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來(lái)的？

答：一問：一是為了更多地接受光照，二是重力的作用。

二問：因?yàn)橹参镏腥~子會(huì)盡可能地利用空隙來(lái)獲取更多的陽(yáng)光，每片葉子都想得到光照。如果爬山虎的葉子重疊起來(lái)，被擋住的葉子照不到陽(yáng)光，葉綠素不能制造養(yǎng)分，自然會(huì)死掉。剩下的都是不被擋住的。這是爬山虎長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)化得到的特性。

17、你可以利用納米技術(shù)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？

　　如果讓你利用納米技術(shù)，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。

　　納米技術(shù)很神奇，我打算把它運(yùn)用到衣食住行中。例如裝修新房時(shí)，使用納米涂層，既能殺菌，又能除臭。玻璃和瓷磚表面涂上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚。

18、《蝙蝠和雷達(dá)》下面是一個(gè)小組的問題清單和對(duì)問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

下面是一個(gè)小組的問題清單和對(duì)問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第一個(gè)問題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問的，第二個(gè)問題是從課文的寫法上來(lái)提問的，第三個(gè)問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

19、10《爬山虎的腳》說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)？

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

20、3.“馬”的下一步可以走到哪些位置?把它們用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。“相”呢?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《確定位置》練一練習(xí)題及答案

3.馬的下一步可以走到哪些位置?把它們用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。相呢?

馬：（0，0）（0，2）（4，0）（1，3）（3，3）（4，2）

相：（2，0）（2，4）（6，0）（6，4）

21、寫作：我的動(dòng)物朋友。你打算從哪些方面介紹它的特點(diǎn)？

寫作：我的動(dòng)物朋友。你打算從哪些方面介紹它的特點(diǎn)？

分析：家家戶戶應(yīng)該都有養(yǎng)各種各樣的小寵物，大多數(shù)的家庭應(yīng)該都是養(yǎng)的貓或者狗，還有一些家庭也會(huì)養(yǎng)兔子或者倉(cāng)鼠。你們家里有嗎？如果讓大家寫 一篇我的動(dòng)物朋友，你們會(huì)怎么介紹呢？

我的動(dòng)物朋友-小兔子

我家有一只特別可愛的小兔子，很多人都以為兔子都是白色的毛，紅色的眼睛，其實(shí)并不是，我家的兔子就是黑白相間的毛，還有黑色的大眼珠子，看著就像一個(gè)熊貓一樣，所以它有一種名字叫做-熊貓兔。

它喜歡吃各種好吃的水果和蔬菜，但是為了它的身體健康，我給它吃的一直都是兔糧和干草，還有白開水，很多人說(shuō)兔子不能夠喝水，其實(shí)并不是這樣的，只是家養(yǎng)的兔子吃的大多是蔬菜、水果里面含有大量的水分，如果再喝水的話容易拉稀，而且也會(huì)更加的臭。而我家的都是喝的白開水，吃的干草，所以身上都是青草的味道。

它喜歡跟我玩捉迷藏，也喜歡跟著我當(dāng)我的小跟屁蟲，我很喜歡我家的兔子，它也非常的愛我。

22、從課文的哪些地方可以看出作者非常喜歡貓

從課文的哪些地方可以看出作者非常喜歡貓

①它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

一個(gè)印字反映了主人對(duì)貓的萬(wàn)般喜愛。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

②它們的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它們到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！

即使它把院子里的花草弄得枝折花落，也不忍責(zé)打，反而對(duì)小貓寬容憐愛，覺得它生氣勃勃，天真可愛。

23、從哪些地方看出作者喜歡貓？把你的體會(huì)讀出來(lái)

從哪些地方看出作者喜歡貓？把你的體會(huì)讀出來(lái)

答：作者寫貓的性格古怪時(shí)，用出去玩玩不回家表明他把貓看作了家里的一個(gè)成員；作者寫作的時(shí)候，貓?jiān)谝慌該v亂，作者沒有感到厭煩，還將臟腳印說(shuō)成小梅花；對(duì)于貓的叫聲，作者用豐富多腔長(zhǎng)短不同等詞形容，簡(jiǎn)直把它當(dāng)成了歌唱家；小貓?zhí)詺獾匕鸦ú菖弥φ刍?，作者卻覺得它們生氣勃勃，天真可愛，不舍得責(zé)打它們。從以上地方可以看出作者非常喜歡貓。

24、爬山虎的腳課文從哪些地方可以看出作者觀察的特別仔細(xì)？

爬山虎的腳課文從哪些地方可以看出作者觀察的特別仔細(xì)？

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

25、想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”

想想為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

26、梅花魂提出不懂的問題和同學(xué)討論。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？

提出不懂的問題和同學(xué)討論。如，梅花魂的魂是什么意思？

答：魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

27、二、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

答：父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人）的道理。

28、11探索活動(dòng):尋找質(zhì)數(shù)。 (1) 1~100中哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)?一位聰明的數(shù)學(xué)家想出了一個(gè)尋找質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單方法。在右面的百數(shù)表中: ①劃掉1； ②劃掉除2外所有2的倍數(shù)； ③劃掉除3外所有3的倍數(shù)； ④劃掉

11探索活動(dòng):尋找質(zhì)數(shù)。

(1) 1~100中哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)?一位聰明的數(shù)學(xué)家想出了一個(gè)尋找質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單方法。在右面的百數(shù)表中:

①劃掉1；

②劃掉除2外所有2的倍數(shù)；

③劃掉除3外所有3的倍數(shù)；

④劃掉除5外所有5的倍數(shù)。

如此做下去，剩下的就是質(zhì)數(shù)。

請(qǐng)?jiān)诎贁?shù)表中試著做一做，用彩筆將質(zhì)數(shù)圈起來(lái)。

29、從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》課后練習(xí)及答案

從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

30、三個(gè)片段中的人物分別給你留下的什么印象？從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)

三個(gè)片段中的人物分別給你留下的什么印象？從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)

《摔跤》從整個(gè)摔跤過(guò)程中都不見嘎子的蠻干、硬逗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷和智慧，還有就是他時(shí)刻都想把對(duì)手打敗，從中我們也看出了他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面。

《他像一顆挺脫的樹》最后一句話中，我們可以看出來(lái)祥子非常的高大、健壯，不管是身材還是五官都是非常結(jié)實(shí)的，那么有精神就像是一棵挺脫的樹，用這樣的比喻也體現(xiàn)了祥子從內(nèi)到外展現(xiàn)出來(lái)的朝氣和力量。

《兩莖的燈草》嚴(yán)監(jiān)生臨死前，在意的不是什么重大的事情或者人，而是多點(diǎn)了一莖燈草，一定要等到燈草被挑了一莖才斷氣，可見他是一個(gè)吝嗇愛財(cái)如命的人。

31、對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？

對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴我們什么道理？

答：父親說(shuō)：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人）的道理。

32、老人與海鷗默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過(guò)。

33、少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

和同學(xué)交流：課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

答：課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

34、山中訪友從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情？你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？和同學(xué)交流交流。

答：作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫老橋一如一位德高望重的老人;寫鳥兒 呼喚我的名字;寫露珠一與我交換眼神;寫樹木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹;寫山泉一要我重新梳妝;寫溪流邀 我唱和;寫瀑布一你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì);寫懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫白云一 讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán);寫云雀一談飛行中看到的好風(fēng)景。在作者的眼里，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有鮮活生命的人，從中我們可以體會(huì)到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時(shí)候我們賞花人神時(shí)，也會(huì)忘記周圍的一切，仿佛置身在花的世界中，覺得自己也變成了其中的一員。

35、2.你能說(shuō)一個(gè)用“3:4”表示的情境嗎？

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的比》練一練習(xí)題及答案

2.你能說(shuō)一個(gè)用3:4表示的情境嗎？

甲隊(duì)：3分

乙隊(duì)：4分

36、從下面的句子中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

從下面的句子中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子？

答：1)這段話是對(duì)我心理活動(dòng)的描寫。嚇了一跳 是因?yàn)楸砝锏纳镌谖业南胂笾胁粫?huì)是蝎子，感到愉快是因?yàn)榕寰売芍?，證實(shí)了我關(guān)于表里有一個(gè)活的生物的猜測(cè)，于是感到愉快和滿足。(2)這句話是對(duì)我的心理描寫，再次反映了兒時(shí)的我心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從這兩句話中，可以看出我是一個(gè)有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

37、選做：知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？說(shuō)一說(shuō)

選做：知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？說(shuō)一說(shuō)

竹 石 鄭 燮

咬定青山不放松,立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。

38、提問題如：為什么從那塊琥珀我們可以推測(cè)出幾千萬(wàn)年前故事？

提問題如：為什么從那塊琥珀我們可以推測(cè)出幾千萬(wàn)年前故事？

答：為什么作者要安排小男孩發(fā)現(xiàn)琥珀呢?為什么在文中作者幾次強(qiáng)調(diào)了幾百萬(wàn)年呢?