因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌臒o中看出什么

因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌臒o中看出什么

1、因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌臒o中看出什么

因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌臒o中看出什么

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

2、從畫楊桃中明白了什么道理

從畫楊桃中明白了什么道理

任何的東西都是有多面性的，我們應(yīng)該要從不同的角度去分析問題，從而看到不同的結(jié)果，不能夠盲目的根據(jù)自己的主觀臆想來判斷，不管是對事物的判定，還是對于一個(gè)人的判斷都是一樣的。

3、課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還會有哪些美好的禮物？

課文中美好的禮物指的是什么？生活中還會有哪些美好的禮物？

答：文中美好的禮物其實(shí)指的是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，因?yàn)樗梢越o大家?guī)タ鞓罚梢悦阑覀兊募覉@，能夠溫暖人心。像我們的生活中紅其實(shí)也有很多這類的禮物。就像是大家捐獻(xiàn)給疫情嚴(yán)重之地的救援物資，亦或者是捐給貧困山區(qū)的孩子的衣物等都是。

4、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《需要多少錢》 2.一共有多少塊餅干?說一說你是怎樣想的。

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《需要多少錢》

2.一共有多少塊餅干?說一說你是怎樣想的。

15X5=75(塊)

5、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《小樹有多少棵》 3捆一共多少棵?說說你是怎樣想的。

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《小樹有多少棵》

3捆一共多少棵?說說你是怎樣想的。

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先按照一位數(shù)的乘法計(jì)算，最后在得數(shù)的末尾添上一個(gè)零。

203=60(棵)

答:3捆小樹一共60棵。

204=80(棵)

答:4捆小樹一共80棵。

205=100(棵)

答:5捆小樹一共100棵。

6、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《貨比三家》 練一練 1. (1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? (2)到哪個(gè)商店買毛巾便宜?說一說你是怎么想的。 (3)你還想買什么?到哪個(gè)商店去?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《貨比三家》

練一練 1.

(1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

毛巾：小熊商店3.80元，小貓商店4.00元，小狗商店4.10元

牙刷：小熊商店2.50元，小貓商店2.60元，小狗商店2.40元

牙膏：小熊商店4.30元，小貓商店4.50元，小狗商店3.80元

(2)到哪個(gè)商店買毛巾便宜?說一說你是怎么想的。

3.80元 4.00元 4.10元 小熊商店便宜

(3)你還想買什么?到哪個(gè)商店去?

3.80元 4.30元 4.50元 小狗商店便宜

7、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《貨比三家》 去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜?說一說你是怎樣想的。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《貨比三家》

去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜?說一說你是怎樣想的。

4.90元寫成4.9元

5.10元寫成5.1元

4.9元=4元9角=49角

5.1元=5元1角=51角

4951

8、從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？

部編版三年級語文上冊第26課《灰雀》課后習(xí)題答案

從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。

答案：

1、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來食物，進(jìn)一步寫出列寧對灰雀的喜愛。）

2、一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對灰雀的擔(dān)心。）

3、列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對灰雀的關(guān)心之情。）

4、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5、?男孩看看列寧，說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

9、《蜜蜂》課文中兩點(diǎn)四十分體會到了什么

《蜜蜂》課文中兩點(diǎn)四十分體會到了什么

文中它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點(diǎn)四十分是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，也說明了作者女兒對于這次蜜蜂飛回來的時(shí)間記錄的很詳細(xì)，同時(shí)也體現(xiàn)了她的觀察細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。

10、列寧很喜歡灰雀,可以從哪些語言看出?

列寧很喜歡灰雀,可以從哪些語言看出?

1、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來食物，進(jìn)一步寫出列寧對灰雀的喜愛。）

2、一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對灰雀的擔(dān)心。）

3、列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對灰雀的關(guān)心之情。）

11、文中從哪些地方看出列寧和小男孩喜歡灰雀？

文中從哪些地方看出列寧和小男孩喜歡灰雀？

1、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來食物，進(jìn)一步寫出列寧對灰雀的喜愛。）

2、一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對灰雀的擔(dān)心。）

3、列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對灰雀的關(guān)心之情。）

4、列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5、 男孩看看列寧，說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

12、蟋蟀的住宅我有一些問題想提出來和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我有一些問題想提出來和大家討論：從哪些地方可以看出蟋蟀：不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程？

答：一問：蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

二問：因?yàn)轶笆怯盟闹荒_和鉗子，如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

13、四年級下冊部編語文第三課《天窗》在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?

四年級下冊部編語文第三課《天窗》在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?

在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉?找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。

文中主要指夏天陣雨來了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

14、在什么情況下小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉？

四年級下冊第三課天窗為什么要開天窗？什么情況下小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉？

文中主要指夏天陣雨來了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，所以小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。

《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

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15、小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”可以從哪些句子中體會

小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉可以從哪些句子中體會

答：

夏天陣雨來了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許。到屋里來啊!跟著木板窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。

晚上,當(dāng)你被逼著上床去休息的時(shí)候,也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯一的慰藉了。

這兩句話就可以看出來，小小的天窗成為了孩子們唯一的慰藉

16、因?yàn)楦浇墓?，都知道這位鵝姥爺脾氣，把鵝叫做“老爺”你體會到了什么？

因?yàn)楦浇墓罚贾肋@位鵝姥爺脾氣，把鵝叫做老爺你體會到了什么？

作者把鵝稱作是老爺，也是一種運(yùn)用擬人修辭手法的手段，同時(shí)也能夠讓我們比較明顯的感受到鵝的高傲，同時(shí)也表現(xiàn)出來了作者對于鵝的喜愛。

17、因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺換成這只鵝可以嗎?為什么?

因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺換成這只鵝可以嗎?為什么?

因?yàn)楦浇墓芬差I(lǐng)教過這位鵝老爺?shù)膮柡?，知道它的脾氣是怎樣的，所以看到鵝的時(shí)候會害怕，因此躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

18、從哪些地方看出作者非常喜歡貓

從哪些地方看出作者非常喜歡貓

①它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

一個(gè)印字反映了主人對貓的萬般喜愛。把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

②它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！

即使它把院子里的花草弄得枝折花落，也不忍責(zé)打，反而對小貓寬容憐愛，覺得它生氣勃勃，天真可愛。

19、從小學(xué)四年級下貓這篇課文哪些語句中可以看出作者非常喜歡他寫的那只貓

從小學(xué)四年級下貓這篇課文哪些語句中可以看出作者非常喜歡他寫的那只貓

①它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

②它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

蹭表現(xiàn)了貓似乎在撒嬌、耍賴，寫出了貓與主人的親昵。一個(gè)印字反映了主人對貓的萬般喜愛。

20、你從哈爾威船長的壯舉中對生命有怎么樣的體會？

你從哈爾威船長的壯舉中對生命有怎么樣的體會？

生命是短暫的，我們時(shí)刻都會遇到各種各樣的事情讓我們的生命受到損害，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，我們不能夠選擇自己的生命的長短，因?yàn)槲覀儧]有預(yù)知未來的情況，但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。

21、因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌臒o中看出什么

因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冎涝鯓訌臒o中看出什么

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

22、結(jié)合課文,說說孩子們是怎樣從無中看出有

結(jié)合課文,說說孩子們是怎樣從無中看出有

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

23、聯(lián)系文章,孩子們是怎樣從無中看出有,從虛看出實(shí)

聯(lián)系文章,孩子們是怎樣從無中看出有,從虛看出實(shí)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

24、第三課天窗結(jié)合課文第二段說說孩子們是從怎樣從無中看出有從虛中看出實(shí)的

第三課天窗結(jié)合課文第二段說說孩子們是從怎樣從無中看出有從虛中看出實(shí)的

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

25、孩子們是怎樣從無中看出有，虛中看出實(shí)的

孩子們是怎樣從無中看出有，虛中看出實(shí)的

答：這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們在下雨時(shí)透過天窗看見閃電，聽到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景；透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

26、地震中的父與子想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。

想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。

答：阿曼達(dá)在廢墟下會想爸爸經(jīng)常跟我說不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起，我相信他一定會來救我的。

他也會安慰其他同學(xué)：同學(xué)們，我們要有信心，我們的爸爸媽媽一定不會放棄，一定回來救我們的！

27、3.從盒子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會是什么？連一連。

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十一》練習(xí)題及答案

3.從盒子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會是什么？連一連。

28、從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

部編版五年級語文上冊第2課《落花生》課后練習(xí)及答案

從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？

父親說：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。父親的話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。

29、說說船長真的會對兒子開槍嗎？能看出他怎樣的品質(zhì)？

說說船長真的會對兒子開槍嗎？能看出他怎樣的品質(zhì)？

船長不會對兒子開槍，因?yàn)樗麗圩约旱膬鹤?，才會想到使用這樣的方法救人。跳水是對救自己兒子最好的方法了，船長只是利用這個(gè)方法逼迫孩子跳水。從中我們也可以看出來船長是一個(gè)機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的人。

30、孩子們?yōu)槭裁匆プ泛镒樱磕男┰~可以看出孩子自尊心受傷？

孩子們?yōu)槭裁匆プ泛镒樱磕男┰~可以看出孩子自尊心受傷？

因?yàn)楹镒釉诓粩嗟乃阂е⒆拥拿弊?，不管孩子怎么喊叫都不聽，而且水手笑的更歡。從中我們也能看出來猴子的逗弄和水手的笑都讓孩子的自尊心受到了傷害，所以才會去追猴子。我們從氣的臉都紅了也可以看出來孩子自尊心受到了傷害。

31、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的,辦法好在哪里

在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的,辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

32、我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆把那只載著父愛的小船畫出來就好了從這句話中你體會到了作者對父親怎樣的情感？

我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

33、窮人從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：環(huán)境描寫：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得千干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。

心理活動:沒有一個(gè)人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。

寡婦的日子真困難啊!桑娜站在門口想，孩子雖然不算多一一只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進(jìn)去看看吧!

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想，他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的...是他來

...不還沒來! ...為什么把他們啦?

抱過來啊?....他會接我的!那也括該，我自作自受.....揍我頓也好 !

人物對話：你知道嗎?桑娜說，咱們的鄰

居西蒙死了。哦?什么時(shí)候?

我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小-..個(gè)還不會說話，另一個(gè)剛會....桑娜沉默了。

吧，是個(gè)問題!他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是勤勞而善良的人。

34、詹天佑和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

答：詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。修路過程中，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動力;創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路，是他愛國精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。這些都看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

35、找出課文北京的春節(jié)中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀

找出課文北京的春節(jié)中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀

新年到了，熱鬧極了！家家戶戶都貼上了對聯(lián)，我穿上了新衣服，和家人一起迎接新的一年。

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36、說說從課文《窮人》這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：這篇課文通過對人物對話和心理活動的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對話:嘿,我回來啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?你瞧，他們在這里啦。心理活動:她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來啦? ....不，還沒來! ....為什.么把他們抱過來啊? ..他會揍我的!那也活該，我自作自....嗯,揍我一頓也好！從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛心的人。

37、從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

部編版六年級上冊語文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：這篇課文通過對人物對話和心理活動的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對話:嘿,我回來啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?你瞧，他們在這里啦。心理活動:她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來啦? ....不，還沒來! ....為什.么把他們抱過來啊? ..他會揍我的!那也活該，我自作自....嗯,揍我一頓也好！從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛心的人。

38、表里的生物你覺得文中的我是一個(gè)怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來

表里的生物你覺得文中的我是一個(gè)怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實(shí)是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

39、表里的生物中我是一個(gè)什么樣的孩子

表里的生物中我是一個(gè)什么樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運(yùn)用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點(diǎn)讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

40、讀一讀課文孩子們過春節(jié)的句子，再說一說你是怎樣過春節(jié)的

讀一讀課文孩子們過春節(jié)的句子，再說一說你是怎樣過春節(jié)的

答：在過除夕之前我們都會把家里面做一個(gè)徹徹底底的大掃除，將家里面放了很久的花也拿去洗一洗。在除夕這一天從中午開始就切洗各種的菜，為晚上的大餐做準(zhǔn)備，晚上跟著家里人一起吃團(tuán)圓飯，吃完家長給孩子壓歲錢，之后一起看春晚，洗澡換洗衣服。正月初一的時(shí)候去祭拜先人，正月初二正式的去長輩家里拜年。

41、從下面的句子中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

從下面的句子中可以看出我是一個(gè)怎樣的孩子？

答：1)這段話是對我心理活動的描寫。嚇了一跳 是因?yàn)楸砝锏纳镌谖业南胂笾胁粫切?，感到愉快是因?yàn)榕寰売芍螅C實(shí)了我關(guān)于表里有一個(gè)活的生物的猜測，于是感到愉快和滿足。(2)這句話是對我的心理描寫，再次反映了兒時(shí)的我心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

從這兩句話中，可以看出我是一個(gè)有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

42、你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么?

你從徹底和無比漂亮中讀出了什么?

京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法終于戰(zhàn)勝了這種尷尬一一用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮.

答：在讀中我感覺到從三個(gè)方面寫用馬鞭把問題完全解決了，而且解決得很完美:

1.表演方式符合中國的美學(xué);

2.給演員以無窮無盡的表演自由;

3.馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。

43、課文從哪里可以看出小男孩喜歡灰雀?

課文從哪里可以看出小男孩喜歡灰雀？

答案：

1.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來食物，進(jìn)一步寫出列寧對灰雀的喜愛。）

2.一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對灰雀的擔(dān)心。）

3.列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對灰雀的關(guān)心之情。）

4.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5.男孩看看列寧，說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

44、從不同陶罐和鐵罐不同結(jié)局中，你明白了什么道理？

從不同陶罐和鐵罐不同結(jié)局中，你明白了什么道理？

課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們， 每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。