欲將輕騎逐大雪滿弓表現(xiàn)了怎樣的精神品格
欲將輕騎逐大雪滿弓表現(xiàn)了怎樣的精神品格
1、欲將輕騎逐大雪滿弓表現(xiàn)了怎樣的精神品格
欲將輕騎逐大雪滿弓表現(xiàn)了怎樣的精神品格
將軍正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕,紛飛的大雪就落滿了身上的大刀。從這句詩(shī)中我們也能獨(dú)處守邊將士們的不容易,不顧嚴(yán)寒,勇猛追敵這種無(wú)畏的精神,還有對(duì)于國(guó)家的熱愛(ài)之情。
2、畫楊桃中我畫楊桃的表現(xiàn)是怎樣的?和同學(xué)討論一下
畫楊桃中我畫楊桃的表現(xiàn)是怎樣的?和同學(xué)討論一下
因?yàn)樾r(shí)候父親經(jīng)常叮囑我:你看見(jiàn)一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣。我牢記父親的教誨認(rèn)認(rèn)真真的看,老老實(shí)實(shí)的畫,因此覺(jué)得自己畫得很準(zhǔn)確。所以我畫的楊桃是根據(jù)實(shí)際情況畫出來(lái)的,
3、體會(huì)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”看到了怎樣的的畫面
體會(huì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天看到了怎樣的的畫面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫。以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。在翠柳和藍(lán)天的襯托下,黃鸝婉轉(zhuǎn)的鳴聲和白鷺輕盈的身影,顯得如此和諧而優(yōu)美;句中黃、翠、白、青四種鮮明的色彩,和著鳥(niǎo)兒的聲音、身影一起,形成了一種活潑、輕快的節(jié)奏和韻律,充滿了動(dòng)感。它透露出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和歡快。
4、體會(huì)“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”看到了怎樣的的畫面
體會(huì)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅看到了怎樣的的畫面
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。這兩句具體地描繪了畢竟不同的風(fēng)景圖畫:隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍(lán)天融合在一起,造成了無(wú)窮的藝術(shù)空間,涂染出無(wú)邊無(wú)際的碧色;在這一片碧色的背景上,又點(diǎn)染出陽(yáng)光映照下的朵朵荷花,紅得那么嬌艷、那么明麗。
連天無(wú)窮碧的荷葉和映日別樣紅的荷花,不僅是春、秋、冬三季所見(jiàn)不到,就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。詩(shī)人抓住了這盛夏時(shí)特有的景物,概括而又貼切。這種在謀篇上的轉(zhuǎn)化,雖然跌宕起伏,卻沒(méi)有突兀之感。看似平淡的筆墨,給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。
5、體會(huì)下面詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面?
體會(huì)下面詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面?
接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的時(shí)期才能看到。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫,以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。
6、溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面
溪邊江上林中分別看到了怎樣的畫面
《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚(yú)后歡樂(lè)的場(chǎng)景;
《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂(lè)場(chǎng)面;
《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。
7、小女孩擦燃火柴看到的什么?表達(dá)了她怎樣的愿望?
小女孩擦燃火柴看到的什么?表達(dá)了她怎樣的愿望?
第一次擦燃火柴,她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐,因?yàn)樗淞?,渴望得到溫暖;第二次擦燃火柴,她看到噴香的烤鵝,因?yàn)樗释玫绞澄?;第三次擦燃火柴,她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù),她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè);第四次擦燃火柴,她看見(jiàn)了奶奶,說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦,她渴望得到親人的疼愛(ài);第五次,在整把火柴的亮光里,她看見(jiàn)奶奶把她帶走了,帶到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求,她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望,那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,沒(méi)有痛苦的世界,這預(yù)示著小女孩即將死去。
8、課文是怎樣將老麻雀的無(wú)畏寫清楚的?
課文是怎樣將老麻雀的無(wú)畏寫清楚的?
老麻雀的無(wú)畏:
突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前。
它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒??墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng),準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗??墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎](méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
9、雪梅體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
雪梅體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
《雪梅》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于雪中梅花的喜愛(ài)與贊美之情,同時(shí)側(cè)面也能看出詩(shī)人對(duì)賞雪、賞梅、吟詩(shī)的熱愛(ài)與癡迷。這首詩(shī)是我國(guó)南宋詩(shī)人盧梅坡所創(chuàng)作的一首七言絕句,主要表達(dá)出雪、梅與詩(shī)這三者缺一不可的關(guān)系。
10、題西林壁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
題西林壁表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
蘇軾的詩(shī)既是人生感悟,也是一種政治體驗(yàn)。蘇軾自進(jìn)入仕途后卷入了新舊之法的爭(zhēng)議,他在政治傾向上更貼近保守派,反對(duì)王安石主導(dǎo)的新法。但他不偏激,主張汲取新法合理成分,主張講究執(zhí)行策略,反而又為舊黨所不容。因此,蘇軾筆下的廬山,也可以看成是撲朔迷離的政局,新舊兩黨立場(chǎng)不同,結(jié)論也不同。事實(shí)上,人們都置身局中,置身歷史長(zhǎng)河中,都不免陷入當(dāng)局者迷的困境,應(yīng)該更客觀地思考問(wèn)題,得出恰當(dāng)結(jié)論。
11、掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)?
掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)?
你想象到這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
掃蕩讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。
12、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受?
解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受?
通過(guò)繁星(七一)中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,讓我們想起來(lái)了自己與母親相處的一些情景,我依偎在母親的身邊,和母親說(shuō)一說(shuō)自己心中的一些心事,讓母親給我們做解答,這是多么溫馨的一件事呢,給人溫暖安逸的感覺(jué)。
13、小小的天窗是你唯一的慰藉表達(dá)了作者怎樣的思想感情
小小的天窗是你唯一的慰藉表達(dá)了作者怎樣的思想感情
因?yàn)樾⌒〉奶齑凹耐兄⒆觽兊膲?mèng)想,讓孩子們枯燥閉塞的生活變得豐富多彩表達(dá)了孩子們對(duì)大自然的奧秘的向往與追求.
14、欲將輕騎逐大雪滿弓表現(xiàn)了怎樣的精神品格
欲將輕騎逐大雪滿弓表現(xiàn)了怎樣的精神品格
將軍正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕,紛飛的大雪就落滿了身上的大刀。從這句詩(shī)中我們也能獨(dú)處守邊將士們的不容易,不顧嚴(yán)寒,勇猛追敵這種無(wú)畏的精神,還有對(duì)于國(guó)家的熱愛(ài)之情。
15、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺體現(xiàn)了作者怎樣的品格
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺體現(xiàn)了作者怎樣的品格
如果洛陽(yáng)的親友們問(wèn)起我的情況,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我的心依舊像玉壺里面的冰心一樣晶瑩純潔。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的開(kāi)朗胸懷,還有堅(jiān)強(qiáng)的性格,光明磊落的高貴品格。
16、說(shuō)說(shuō)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”代表了作者怎樣的精神品格
說(shuō)說(shuō)洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺代表了作者怎樣的精神品格
詩(shī)人以冰心在玉壺自比,表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)上的坎坷遭遇而改變氣節(jié),不會(huì)隨波逐流,與世俗同流合污的心志。表現(xiàn)了詩(shī)人廉潔正直、堅(jiān)貞不屈、樂(lè)觀開(kāi)朗的品格;
17、選擇幾個(gè)描寫白樺的詞說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?
選擇幾個(gè)描寫白樺的詞說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?
潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來(lái)遲的朝霞
晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹(shù)枝
答:潔白的流蘇給我留下的印象是下過(guò)雪以后,那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看;燦燦的金暉給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來(lái),金光射向白樺樹(shù);姍姍來(lái)遲的朝霞給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞,形態(tài)很美;晶亮的雪花給我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹(shù)上覆蓋的雪上,發(fā)出奪目的光彩;銀色的光華給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿積雪的白樺樹(shù)上,積雪發(fā)出銀色的光芒;白雪皚皚的樹(shù)枝給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過(guò)后,白樺樹(shù)上落了一層厚厚的的積雪。
挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣的悄無(wú)聲息,卻又讓你難以忘懷。
18、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。
《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫面?
這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫面。
《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛(ài)。
19、己亥雜詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
己亥雜詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
《己亥雜詩(shī)》通過(guò)對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的分析,抒發(fā)了詩(shī)人希望社會(huì)變革快點(diǎn)到來(lái)的愿望和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
20、圓明園的毀滅一文表達(dá)了作者怎樣的感情?
圓明園的毀滅一文表達(dá)了作者怎樣的感情?
答:課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。
21、“今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!”體現(xiàn)了劉伯承怎樣的心理活動(dòng)
今后需要一個(gè)非常清醒的大腦!體現(xiàn)了劉伯承怎樣的心理活動(dòng)
通過(guò)病人說(shuō)的這句話我們也可以看出來(lái),病人對(duì)于周圍環(huán)境的警惕性,作為軍人需要有一個(gè)清醒的大腦,怕會(huì)因?yàn)槁樽碛绊懙阶约旱哪X神經(jīng),這樣如果一旦有危險(xiǎn)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也不安全。
22、默讀說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感?
默讀說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感?
答:課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。
23、少年閏土和同學(xué)交流:課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?
和同學(xué)交流:課文記敘了我和閏土的哪幾件事?閏土給你留下了怎樣的印象?
答:課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚(yú)兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。
24、竹石馬詩(shī)石灰吟分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向表達(dá)的方法有什么共同的
竹石馬詩(shī)石灰吟分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向表達(dá)的方法有什么共同的
《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人想要報(bào)效國(guó)家,想要施展自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的渴望?!妒乙鳌吩?shī)人用石灰來(lái)自我比喻,表達(dá)了自己想要為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚男囊?,和不管是受到多大的挫折,就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高潔情操的決心?!吨袷繁憩F(xiàn)的自己要向竹子一樣,正直倔強(qiáng)的性格,還有不像任何邪惡的勢(shì)力低頭的高尚傲骨。
其實(shí)這三首詩(shī)都是詩(shī)人通過(guò)托物言志的寫法,雖然表面上說(shuō)的是這個(gè)物,但是實(shí)際上確是在贊頌?zāi)骋环N品質(zhì),同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人做人的志向,還有自己要堅(jiān)守的節(jié)操。
25、結(jié)合牛郎織女的故事,說(shuō)一說(shuō)《迢迢牽牛星》表達(dá)了怎樣的情感
結(jié)合牛郎織女的故事,說(shuō)一說(shuō)《迢迢牽牛星》表達(dá)了怎樣的情感
答:牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛(ài),最終被王母娘娘所阻,分住天河兩邊,每年只有七夕才能相見(jiàn)。本詩(shī)重點(diǎn)描寫了牛郎織女隔河相望的情景,突出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情,抒發(fā)人間離別之苦。
26、課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?shū)?從動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說(shuō)說(shuō)你的理解
課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?shū)?從動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說(shuō)說(shuō)你的理解
答:這篇小說(shuō)寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書(shū),同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。
神態(tài):老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
語(yǔ)言:老漢沙啞地喊話:橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!
神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作:老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!老漢兇得像只豹子。
27、元日表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
元日表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情,充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。
28、想象畫面說(shuō)說(shuō)三衢道中寫了怎樣的景象
想象畫面說(shuō)說(shuō)三衢道中寫了怎樣的景象
答:《三衢道中》寫了梅子黃了的時(shí)候,作者乘小舟沿著小溪而行,走到了小溪的盡頭,再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹(shù),與來(lái)的時(shí)候一樣濃密,深林叢中傳來(lái)幾聲黃鸝的歡鳴聲,比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。
29、想象畫面說(shuō)說(shuō)絕句寫了怎樣的景象
想象畫面說(shuō)說(shuō)絕句寫了怎樣的景象
答:《絕句》一詩(shī)寫了沐浴著春光的江山,多么秀麗,春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢,暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦,描繪出一幅絢麗的春景圖。
30、想象畫面說(shuō)說(shuō)惠崇春江晚景寫了怎樣的景象
想象畫面說(shuō)說(shuō)惠崇春江晚景寫了怎樣的景象
答:《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿,蘆筍也開(kāi)始抽芽,而河豚此時(shí)正要逆流而上,從大?;赜蔚浇永飦?lái)了。我們可以看到一幅生機(jī)勃勃的早春二月景象。
31、我馬上拉起她就走決不許她再耽擱。表現(xiàn)了我怎樣盼的心情?
我馬上拉起她就走決不許她再耽擱。表現(xiàn)了我怎樣盼的心情?
(1)我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫寫出了我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。
32、清明表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
清明表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
《清明》這首詩(shī)描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征,抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。
33、馬詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
馬詩(shī)體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
這首詩(shī)是寫投筆從戎、削平藩鎮(zhèn)、為國(guó)建功的熱切愿望。這首詩(shī)屬于寓言體或比體,婉曲耐味。而詩(shī)的一、二句中,以雪比喻沙,以鉤比喻月,也是比;從一個(gè)富有特征性的景色寫起以引出抒情,又是興。短短二十字中,比中有興,行中有比,大大豐富了詩(shī)的表現(xiàn)力。從句法上看,后二句一氣呵成,以何當(dāng)領(lǐng)起做設(shè)問(wèn),強(qiáng)烈傳出無(wú)限企盼意,且有唱嘆味;而踏清秋三字,詞語(yǔ)搭配新奇,清秋草黃馬肥,正好馳驅(qū),冠以快走二字,形象暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。字句的鍛煉,也是這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上不可忽略的成功因素。
34、馬詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
馬詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
詩(shī)人通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn),來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。詩(shī)的前兩句通過(guò)平沙如雪,新月似鉤的描寫,展現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景;后兩句想象跨馬奔馳,強(qiáng)烈傳出企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)之意,而且富有唱嘆的意味。
35、課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象?
課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象?
回憶魯迅先生這一篇課文一共只講了2件事,主要是細(xì)致記述了魯迅生活、工作中的瑣事。這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章,通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事情,說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明,為自己想的少、為別人想得多的人,表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。
36、短詩(shī)三首繁星表達(dá)了一三一體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
短詩(shī)三首繁星表達(dá)了一三一體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
用排比、反問(wèn)的形式,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)波瀾壯闊的大海的贊頌。短詩(shī)通過(guò)對(duì)母親和大海的描寫,表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和依戀以及對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
37、從軍行體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
從軍行體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情
青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。
許多同學(xué)讀邊塞詩(shī),會(huì)因?yàn)樵?shī)中所涉及的地名繁雜而感到困惑,但是如果能理清這些地點(diǎn)間的關(guān)系,就可以幫助我們更好地理解詩(shī)詞。例如這兩句詩(shī)中提到了三個(gè)地名:青海雪山玉門關(guān)。
當(dāng)時(shí)唐朝西北方的強(qiáng)敵,一是吐蕃,二是突厥。青海地區(qū),正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所;而玉門關(guān)外,則是突厥的勢(shì)力范圍;雪山即河西走廊南面的祁連山脈。
所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象,更點(diǎn)出了孤城南拒吐蕃,西防突厥的極其重要的地理位置,渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛。
這兩句中出現(xiàn)的畫面,與其說(shuō)是將士們眼中所見(jiàn),不如說(shuō)這是將士們站在孤城上腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的畫面。既飽含著蒼涼悲壯的情調(diào),又展示了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責(zé)任感。
38、從軍行表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
從軍行表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情
青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。
許多同學(xué)讀邊塞詩(shī),會(huì)因?yàn)樵?shī)中所涉及的地名繁雜而感到困惑,但是如果能理清這些地點(diǎn)間的關(guān)系,就可以幫助我們更好地理解詩(shī)詞。例如這兩句詩(shī)中提到了三個(gè)地名:青海雪山玉門關(guān)。
當(dāng)時(shí)唐朝西北方的強(qiáng)敵,一是吐蕃,二是突厥。青海地區(qū),正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所;而玉門關(guān)外,則是突厥的勢(shì)力范圍;雪山即河西走廊南面的祁連山脈。
所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象,更點(diǎn)出了孤城南拒吐蕃,西防突厥的極其重要的地理位置,渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)將至的緊張氣氛。
這兩句中出現(xiàn)的畫面,與其說(shuō)是將士們眼中所見(jiàn),不如說(shuō)這是將士們站在孤城上腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的畫面。既飽含著蒼涼悲壯的情調(diào),又展示了戍邊將士那全局在胸、重任在肩的歷史責(zé)任感。
- 4.第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來(lái)的,連一連。
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