五年級上冊第21課古詩三首理解詩意上課筆記

五年級上冊第21課古詩三首理解詩意上課筆記

五年級上冊第21課古詩三首理解詩意上課筆記

1、五年級上冊第21課古詩三首理解詩意上課筆記

五年級上冊第21課古詩三首理解詩意上課筆記

《山居秋暝》:山上剛剛下過一場雨,晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光,清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來,竹林里笑語喧嘩,漁船順流而下,攪動了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝,我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。

《楓橋夜泊》:月亮落下去了,烏鴉不時地啼叫,茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜,面對著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火,愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺,半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

《長相思》:走過一條條山路,走過一條條水路,正向山海關(guān)那邊走去,夜深了,千萬個帳篷里都點起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪,風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢,家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。

2、二年級上冊第8課古詩二首課堂筆記之古詩大意

二年級上冊第8課古詩二首課堂筆記之古詩大意

《登鸛雀樓》:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見太陽靠著群山落下去了,黃河的水正滾滾流向大海。想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再登上一層樓。

《望廬山瀑布》:在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺,讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到了人間。

3、二年級上冊第19課古詩二首課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第19課古詩二首課堂筆記之重難點歸納

1.《夜宿山寺》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

《夜宿山寺》這首詩運(yùn)用了極其夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。

2.《敕勒歌》描寫了哪些景物?給我們呈現(xiàn)的是什么畫面?

寫了大草原、陰山、天空、草、牛羊等景物。給我們呈現(xiàn)了廣闊壯美、空曠高遠(yuǎn)、草木茂盛、牛羊肥壯的美麗圖畫。

3.《敕勒歌》是按照什么順序來寫景的?

是按照由低到高,又由高到低的順序?qū)懙?。山川是低處景物,天空是高處景物,草木牛羊是低處景物?/p>

4、上冊三年級第4課古詩三首山行詩句理解

上冊三年級第4課古詩三首山行詩句理解

《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言寫的是在山行途中目之所及的景物,表達(dá)了熱愛大自然的情感。

【唐】杜 牧

遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,白云/生處/有人家。

停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。

字詞解釋:

【寒山】深秋時節(jié)的山。

【石徑】石子小路。

【生】產(chǎn)生,生出。白云生處指山的深處。

【坐】因為。

5、三年級上冊第4課古詩三首山行課堂筆記之理解詩意

三年級上冊第4課古詩三首山行課堂筆記之理解詩意

山 行

【唐】杜 牧

遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,白云/生處/有人家。

停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。

詩詞大意:

一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的山中,有人家居住。停下車來,是因為喜愛這深秋楓林晚景,經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。

6、三年級上冊第4課古詩三首夜書所見課堂筆記之精彩賞析

三年級上冊第4課古詩三首夜書所見課堂筆記之精彩賞析

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句。前兩句寫盡了深秋的凄清。 蕭蕭兩字反襯出秋夜的寂靜, 接著用一送字引出寒聲。梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸,瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀,更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

7、三年級上冊第4課古詩三首夜書所見課堂筆記之詩意理解

三年級上冊第4課古詩三首夜書所見課堂筆記之詩意理解

夜書所見

【宋】葉紹翁

蕭蕭/梧葉/送寒聲,江上/秋風(fēng)/動客情。

知有/兒童/挑促織,夜深/籬落/一燈明。

詩詞大意:

詩的大意是:蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉,送來陣陣寒意,客游在外的詩人看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是小孩在逗蟋蟀,不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

8、三年級上冊第4課古詩三首贈劉景文課堂筆記之精彩賞析

三年級上冊第4課古詩三首贈劉景文課堂筆記之精彩賞析

《贈劉景文》是宋代詩人蘇軾的一首七言絕句,是送給好友劉景文的勉勵詩。前兩句寫景,荷盡菊殘描繪出秋天的景象。詩人面對荷盡已無擎雨蓋時,并無傷秋悲秋之感,筆鋒一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到了菊殘猶有傲霜枝。菊花傲霜斗寒的形象在已無與猶有的強(qiáng)烈對比中躍然紙上。后兩句議景,揭示了贈詩的目的。在作者看來,一年中最美好的風(fēng)光,莫過于橙黃橘綠的秋景。詩人一反常情,以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象,顯露了勃勃生機(jī),給人以昂揚(yáng)之感,也給了好友劉景文以勉勵。

9、三年級上冊第4課古詩三首山行課堂筆記之精彩賞析

三年級上冊第4課古詩三首山行課堂筆記之精彩賞析

《山行》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句,是千古傳誦的佳作。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落,而是生機(jī)盎然的。前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒字點明深秋季節(jié);遠(yuǎn)字寫出山路的綿長;斜字與上字呼應(yīng),寫出了山勢的高而緩。有人家會使人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,一驅(qū)寒山清冷之意,又照應(yīng)了上一句的石徑,將兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起。后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因,這楓林晚景使他流連忘返,舍不得離去,并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。

10、三年級上冊第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

三年級上冊第17課古詩三首課堂筆記之古詩大意

《望天門山》:天門山被長江從中斷開,分為兩座山。碧綠的長江水向東邊流到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎,向北流去。兩岸邊高聳的青山隔著長江相峙而立,我乘著一葉孤舟從旭日東升的遠(yuǎn)處慢慢駛來。

《飲湖上初晴后雨》:晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時,遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施,晴天的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無比。

《望洞庭》:秋夜,皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映,融為一體。因為沒有風(fēng),湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子,沒有一絲波紋。月光下,洞庭山顯得更加青翠,洞庭湖顯得更加清澈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。

11、四年級語文上冊第21課古詩三首生字注音組詞

四年級語文上冊第21課古詩三首生字注音組詞

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

《夏日絕句》這首詩借古諷今,借贊頌項羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑,表現(xiàn)了詩人的愛國情懷。

塞:關(guān)塞 要塞 邊塞 塞外 塞翁失馬

秦:秦代 秦朝 秦嶺 秦始皇 朝秦暮楚

征:征戰(zhàn) 出征 征程 征文 南征北戰(zhàn)

詞:宋詞 填詞 詞語 歌詞 義正詞嚴(yán)

催:催促 催命 催化 催眠 催人淚下

醉:醉鬼 醉酒 陶醉 沉醉 醉生夢死

杰:英杰 豪杰 杰出 杰作 人杰地靈

亦:亦然 人云亦云 亦莊亦諧

雄:梟雄 英雄 雄偉 雄雞 雄心壯志

項:強(qiáng)項 項目 款項 項圈 望其項背

12、四年級上冊第9課古詩三首題西林壁課堂筆記

四年級上冊第9課古詩三首題西林壁課堂筆記

題西林壁翻譯:

《題西林壁》:從正面看廬山是連綿起伏的山嶺,從側(cè)面看就成了聳立的山峰,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目,是因為我自身處在廬山之中。

題西林壁主題:

《題西林壁》是詩人游覽廬山后的總結(jié),它描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借景說理,告訴我們認(rèn)識事物要客觀全面,不能主觀片面。

題西林壁鑒賞:

1、前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化:橫看綿延逶迤,崇山峻嶺連綿不絕;側(cè)看則峰巒起伏,奇峰突起,聳入云端。從遠(yuǎn)近高低不同的方位看廬山,所看到的山色和氣勢又不相同。贊美了廬山景色的雄奇壯觀、千姿百態(tài)。

2、后兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理:觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。

13、四年級上冊第9課古詩三首課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第9課古詩三首課堂筆記之重難點歸納

1.江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?

因為太陽接近地平線,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,鋪既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。

2.《暮江吟》這首詩中,作者贊美哪些景物是可憐的?可憐的意思是可愛。當(dāng)作者看到彎彎的如弓一樣的新月、珍珠一樣的露珠時,他感到這一切都是可愛的。

3.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩有什么相同之處?

這兩首詩的相同之處就是都蘊(yùn)含著深刻的哲理?!额}西林壁》先描寫了看到的廬山景色,然后闡述了道理:觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。《雪梅》在末句點明了雪和梅的特點,告訴我們:人各有所長,也各有所短,要有自知之明;取人之長,補(bǔ)己之短,才能不斷進(jìn)步。

4.作者為什么說自己不識廬山真面目呢?

他不是已經(jīng)說廬山橫看成嶺側(cè)成峰了嗎?因為他所站的位置不同,橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的,而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。也就是人們常說的當(dāng)局者迷,旁觀者清。所以我們要想對事情有一個全面地了解,就要多聽一聽其他人的意見。

5.《暮江吟》中,為什么是真珠而不是珍珠?

白居易《暮江吟》的最后一句露似真珠月似弓,其中的真珠一詞,在本詩中是珍珠的意思。但真珠和珍珠之間,卻不是完全等同的關(guān)系,二者不能隨意互相替代使用。

6.說說本課三首古詩的異同點。

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中,《暮江吟》抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

14、四年級上冊第9課古詩三首課堂筆記之課外拓展

四年級上冊第9課古詩三首課堂筆記之課外拓展

描寫秋天景色的四字詞語:

秋雨綿綿 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 秋高氣爽秋色宜人一葉知秋

與梅花有關(guān)的四字詞語:

暗香疏影 驛寄梅花 傲雪凌霜 雪胎梅骨 不畏嚴(yán)寒

有關(guān)梅花和雪花的詩句:

1.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

2.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》

3.千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適《別董大二首》

4.墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。王安石《梅花》

5.無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。陸游《卜算子詠梅》

15、四年級上冊第21課古詩三首涼州詞課堂筆記知識點

四年級上冊第21課古詩三首涼州詞課堂筆記知識點

涼州詞詩意:

精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒,正要舉杯痛飲,卻聽到馬上彈起琵琶的聲音,在催人出發(fā)了。如果醉倒在戰(zhàn)場上,請你不要笑話,從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?

涼州詞主題:

《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

涼州詞鑒賞:

詩一開頭就切入了宴會場面。夜光杯這里指精制的酒杯,以顯示宴會的豪華,令人想象那五光十色的宴飲情景。琵琶聲既是宴席上的歡快旋律,又是即將痛苦告別的前奏,將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨,卻不免惋惜這場豪飲的終止。所以第二句中一欲一催刻畫了錯綜矛盾的情景和心情。詩的后兩句描寫了將土們縱情飲酒后,略帶悲壯的語言,這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來臨,投身疆場,為國獻(xiàn)身又有何懼!

16、四年級上冊第21課古詩三首出塞課堂筆記知識點

四年級上冊第21課古詩三首出塞課堂筆記知識點

出塞詩意:

舊是從秦漢時期延續(xù)至今的明月和邊關(guān),征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在,絕不會允許外敵南下越過陰山。

出塞主題:

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

出塞鑒賞:

這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩人從明月照關(guān)的景象寫起,第一句秦時明月漢時關(guān)中的月和關(guān)前面使用了秦時漢時兩個時間定語,這并不是說明月屬秦,關(guān)屬于漢,也并非實指秦、漢兩朝,其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢,可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。

接下來的第二句萬里長征人未還,讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。這兩句詩,從整體上拉伸了全篇的時間感(秦漢)和空間感(萬里),營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。詩的后兩句但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山由敘事轉(zhuǎn)為議論。長征未還,固然是千古共同的哀怨,但秦筑長城,胡人不敢南下牧馬;漢逐匈奴,單于內(nèi)附。詩人借對前朝名將的懷念,表達(dá)了希望邊關(guān)能夠現(xiàn)固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

17、四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟課堂筆記詩詞翻譯

四年級語文上冊第9課古詩三首之暮江吟課堂筆記詩詞翻譯

譯文:

一道殘陽漸沉江中,半江碧綠半江艷紅。最可愛的是那九月初三之夜,露珠亮似珍珠,新月形如彎弓。

18、四年級語文上冊第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記課后生字組詞

我會寫:

杰:ji(杰出、英杰、英雄豪杰)

亦:y(亦然、不亦樂乎、人云亦云)

雄:xing(雄雞、雄風(fēng)、雄壯)

項:xing(項鏈、頸項、強(qiáng)項)

19、四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場,可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼,這是為什么?為國戌邊死得其所,是無比悲壯的。

2.醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?

如果我喝醉了,倒在戰(zhàn)場上,你不要笑,自古以來,出征打仗的人有幾個能活著回來?這句話揭露了戰(zhàn)爭頻繁,生還者極少的悲慘事實,表現(xiàn)了詩人對連年戰(zhàn)爭的不滿。

20、四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記課后生字組詞

我會寫:

詞:c(歌詞、詞語、單詞)

催:cuī(催促、催眠、悲催)

醉:zu(陶醉、沉醉、醉生夢死)

21、四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記之本課重難點

問題歸納:

1.一句人未還讓我們嘗盡了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦。詩人王昌齡留下了眼淚。這是什么樣的眼淚?這是傷心的眼淚更是同情的眼淚。同情征人有家不能回的悲傷,同情征人的家人失去親人的悲痛。

2.怎樣理解萬里長征人未還?這句詩既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時邊防多事,表現(xiàn)了作者對戍邊將士的深切這同情,同時又從空間上點明邊塞的遙遠(yuǎn),這樣,作者便創(chuàng)造了時空交織的意象,把讀者帶到萬里之外的邊塞,讓讀者到漫長的歷史長河中去回憶,體驗、思考。

3.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

只要有像李廣那樣的猛將來戍守邊關(guān),胡人的騎兵就不敢越過陰山南下入侵了。這句話表達(dá)了詩人希望朝廷任用良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家得到安寧,人民過上安定生活的美好心愿。

22、四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記常見多音字

四年級語文上冊第21課古詩三首之出塞課堂筆記常見多音字

還:hun(歸還)hi(還是)度:d(度假)du(揣度)

23、五年級語文上冊第12課古詩三首生字注音組詞

五年級語文上冊第12課古詩三首生字注音組詞

祭:j(家祭、祭祀、吊祭)

乃:nǎi(乃父、乃兄、乃至)

熏:xūn(熏陶、熏人、臭氣熏天)

杭:hng(杭州、蘇杭、杭絹)

亥:hi(丁亥、亥時、辛亥革命)

恃:sh(仗恃、恃才傲物、自恃清高)

哀:āi(哀痛、哀家、悲哀)

拘jū(拘束、拘謹(jǐn)、不拘一格)

24、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊詩意理解

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊詩意理解

《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感,描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

月亮落下去了,烏鴉不時地啼叫,茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜,面對著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火,愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺,半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

25、五年級語文上冊第21課古詩詞三首生字組詞

五年級語文上冊第21課古詩詞三首生字組詞

孫:子孫 外孫 侄孫 孫女 王孫貴族

泊:停泊 漂泊 泊車 淡泊名利

愁:憂愁 愁悶 發(fā)愁 愁緒 愁眉苦臉,

寺:寺廟 寺院 佛寺 山寺 寺觀

榆:榆關(guān) 榆樹 榆錢 榆莢 榆葉 榆木

畔:河畔 田畔 江畔 湖畔 籬畔 池畔

26、五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒注解與鑒賞

五年級語文上冊第12課古詩三首之示兒注解與鑒賞

[注解]

①示兒:給兒子看。②元:同原,本來。③但:只是。④九州:古代中國分為九個州這里代指中國。⑤王師:指南宋朝廷的軍隊。⑥乃翁:你們的父親。

鑒賞:

① 人死之后萬事皆空,詩人早已將個人生死置之度外,唯一悲憤的就是山河破碎,不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會到詩人那種悲哀凄涼的心境。

② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念,囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛,但并未絕望,他堅信總有一天,宋朝的軍隊必定能平定中原,收復(fù)失地。

27、五年級上冊第12課古詩三首主題思想筆記

五年級上冊第12課古詩三首主題思想筆記

《示兒》詩是詩人臨終寫給兒子的遺囑,表達(dá)了詩人至死念念不忘北定中原、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情。

《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占,然而南宋朝廷卻一味茍且偏安,尋歡作樂,為吐心頭的憤恨,表達(dá)對國家民族命運(yùn)的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。

《己亥雜詩》中第二百二十首,此詩,作者通過創(chuàng)造了萬馬風(fēng)雷天公這樣浩大的意象來表達(dá)揭露社會弊病,抨擊官僚制度,表現(xiàn)作者火一樣的熱情,給人以鼓舞和激發(fā)。抨擊專制統(tǒng)治的同時,還表達(dá)了作者追求思想解放和個性解放。

28、五年級上冊第12課古詩三首已亥雜詩課堂筆記知識點

五年級上冊第12課古詩三首已亥雜詩課堂筆記知識點

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷,

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻,

不拘一格降人才。

主題:

《己亥雜詩》寫了詩人對死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會現(xiàn)狀深感痛心,希望巨大的社會變革迅速到來,表達(dá)了詩人對國家未來命運(yùn)的關(guān)切和對當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩:《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年)寫的一組詩,共315首。這里選的是其中一首。②生氣:指朝氣蓬勃的局面。③恃:依靠。④萬馬齊喑:所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語,不敢發(fā)表意見。喑,沉默。

鑒 賞:

① 前兩句用了兩個比喻,寫出了詩人對當(dāng)時國家形勢的看法。風(fēng)雷比喻社會變革,萬馬齊喑比喻當(dāng)時舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望,他希望當(dāng)政者能夠廣納人才,期待著改革大勢催生新的生機(jī)。

29、五年級上冊第12課古詩三首題臨安邸課堂筆記知識點

五年級上冊第12課古詩三首題臨安邸課堂筆記知識點

題臨安邸 【宋】林升

山外青山樓外樓,

西湖歌舞幾時休?

暖風(fēng)熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主題:

《題臨安邸》描寫了詩人對茍且偏安、一味尋歡作樂的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨,以樂景寫哀情,表達(dá)了詩人的憤激之情。

[注解]

①臨安:南宋都城,即今浙江杭州。②?。郝玫辍"垩捍?,用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直:簡直。汴州:北宋都城汴粱,即今河南開封

鑒 賞:

① 青山重重疊疊,樓臺鱗次櫛比,山河如此美好。但這樣美好的山河,卻被金人占有。西湖歌舞幾時休?詩人的這一質(zhì)問,表現(xiàn)了對當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國計民生整日尋歡作樂、醉生夢死的卑劣行徑,同時也表達(dá)了詩人對國家民族命運(yùn)的深切憂慮。

30、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.《長相思》:你從身向榆關(guān)那畔行讀懂了什么?

點明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是身向榆關(guān),那也就暗示出心向京師,它使我們想到詞人留戀家園,頻頻回首,步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩,表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關(guān)是無可奈何的。

2.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢?

作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對夜深千帳燈的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情,實際是表達(dá)納蘭對故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

3.從聒碎鄉(xiāng)心夢不成能感受到什么?

聒碎鄉(xiāng)心夢不成與上闕夜深千帳燈相呼應(yīng),直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的聒字用得很靈脫,寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢,表現(xiàn)了詞人對狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

31、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記常見多音字

更:gēng(更改)gng(更加)

32、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之長相思課堂筆記本課知識點

作者簡介:

納蘭性德(16551685),字容若,號楞伽山人。清代詞人,其詞在中國詞壇上享有很高聲譽(yù)。主要作品 :《通志堂集》《納蘭詞》。

課文主題:

《長相思》描寫了戍守邊關(guān)的將士們在北方的風(fēng)雪聲中輾轉(zhuǎn)反側(cè)的狀態(tài),全詞于寫景敘事之中,表達(dá)了濃烈的羈旅懷鄉(xiāng)之情。

33、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

b:泊(停泊、泊船、飄泊無定)

chu:愁(憂愁、發(fā)愁、愁眉不展)

s:寺(寺廟、寺院、少林寺)

34、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

泊:b (停泊)pō(湖泊)

35、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記本課知識點

作者簡介:

張繼,字懿孫,漢族,襄州(今湖北襄陽)人。唐代詩人。他的詩爽朗激越,不事雕琢,比興幽深,事理雙切,對后世頗有影響。主要作品:《楓橋夜泊》。

課文主題:

《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外的楓橋的所見所聞所感,描繪了江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。

36、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

理解詩意

《山居秋暝》:山上剛剛下過一場雨,晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光,清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來,竹林里笑語喧嘩,漁船順流而下,攪動了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝,我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。

37、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.《山居秋暝》:詩中明確寫有浣女漁舟,詩人為什么下筆說是空山?

大概詩人來到山林,遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝,山居給他的突出印象就是非常寂靜;當(dāng)然,山中林木茂盛,掩蓋了人們活動的痕跡,正所謂空山不見人,但聞人語響

38、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記課后生字組詞

sūn:孫(孫子、孫女、外孫)

39、五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記常見易錯字

五年級語文上冊第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記常見易錯字

浣 (hun) 1.洗:~衣?!啞?2.唐代規(guī)定,官吏十天一次休息沐浴,將每月分為上浣、中浣、下浣。后來借作上旬、中旬、下旬的別稱。

40、六年級語文上冊第18課古詩三首之江南春詩意理解

六年級語文上冊第18課古詩三首之江南春詩意理解

江南春

遼闊的江南,到處是各種鳥兒婉轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠樹紅花相互映襯,依山臨水的村寨城郭,酒旗迎風(fēng)招展。南朝遺留下來的,昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟,如今,亭臺樓閣都滄桑地矗立在風(fēng)煙云雨中,朦朦朧朧的,若隱若現(xiàn)。

41、六年級語文上冊第3課古詩詞三首中心思想筆記

六年級語文上冊第3課古詩詞三首中心思想筆記

1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景,抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩的藝術(shù)特色:此詩寫羈旅愁思,情景相生,風(fēng)韻天成,富有藝術(shù)美。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。表達(dá)了詩人對大自然的無比熱愛的情感。

3.《西江月夜行黃沙道中》這首詩寫的是作者在山鄉(xiāng)夜行中所見所聞。明月清風(fēng),驚鵲鳴蟬,稻香蛙聲,溪流小橋,構(gòu)成了一幅江南山村盛夏月夜圖。抒發(fā)了作者對于大自然的熱愛和對豐收在望的喜鵲心情及閑適心境。

42、一年級下冊第12課古詩三首池上課堂筆記之理解詩意

一年級下冊第12課古詩三首池上課堂筆記之理解詩意

小娃:男孩兒或女孩兒。 艇:船。

白蓮:白色的蓮花。 藏:隱藏。

不解:不知道,不懂得,不明白。 蹤跡:指被小艇劃開的浮萍。

浮萍:水生植物,橢圓形葉子浮在水面,葉下面有須根,夏季開白花。

43、五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之字詞理解

五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之字詞理解

孤城:即邊塞古城。 穿:指鎧甲被穿破、磨破。

從軍行:樂府曲名,內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。

44、五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之重難點歸納

1.詩的前兩句描繪了一幅廣闊的畫面,有怎樣的表達(dá)效果?

詩的前兩句在寫景的同時又滲透了豐富復(fù)雜的感情,將戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注,對所擔(dān)負(fù)任務(wù)的自豪感、責(zé)任感,以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感,都融合在悲壯開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

2.從黃沙百戰(zhàn)穿金甲這句詩中,你體會到了什么?

黃沙突出西北戰(zhàn)場的艱苦特征,百戰(zhàn)而至穿金甲更可見戰(zhàn)斗艱苦激烈。

45、五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之詩句賞析

五年級下冊第9課古詩三首從軍行課堂筆記之詩句賞析

《從軍行》的作者是唐代詩人王昌齡,通過對邊塞戰(zhàn)事場景的描繪,表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士的崇高精神。詩的前兩句描繪了邊塞的遼闊景象,通過青海湖、長云、雪山孤城、玉門關(guān)等景物、勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境;同時,開闊、蕭索的景色描寫,也從側(cè)面反映出將士戍邊生活的孤寂和艱苦。詩的后兩句以戍邊將士的口吻發(fā)聲抒發(fā)了他們的豪情壯志。黃沙突出了戰(zhàn)場的環(huán)境特點,歷經(jīng)百戰(zhàn)而穿金甲,則將戍邊時間的漫長及戰(zhàn)斗的頻繁、激烈表現(xiàn)得淋漓盡致。但是,將士的報國之志卻沒有因此而消磨,反而變得更加堅定,在身經(jīng)百戰(zhàn)之后,發(fā)出不破樓蘭終不還的豪壯誓言。全詩將意蘊(yùn)豐富的環(huán)境描寫和宏偉豪邁的感情抒發(fā)融為一體,是邊塞詩中的佳作。

46、五年級下冊第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩句賞析

五年級下冊第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩句賞析

前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來,描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場布置了背景。兩個滿字,寫出了仲夏時節(jié)的景物特點,描繪了景色的生機(jī)勃勃;銜字運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出來落日將沉未沉的情態(tài),將山寫活了;一個漫字,寫出和落日倒映在水中,生動形象。

后兩句寫人。與前兩句恬靜相比,這兩句描繪得生動活潑橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意橫坐在牛背上;牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹,而是無腔信口吹表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑、淳樸無邪。

47、四年級上冊語文第二十一課古詩三首生字組詞

四年級上冊語文第二十一課古詩三首生字組詞

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《涼州詞》這首詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴,描寫了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情,還有視死如歸的勇氣。

《夏日絕句》這首詩借用西楚霸王項羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的典故來諷刺南宋朝廷投降逃跑的行徑,表達(dá)了詩人希望抗戰(zhàn),恢復(fù)故土的感情。

我會讀組詞

塞:si(塞外、塞北、關(guān)塞)

秦:qn(秦腔、秦嶺、秦國)

征:zhēng(征兵、征戰(zhàn)、征文)

詞:c(歌詞、詞語、單詞)

催:cuī(催促、催眠、悲催)

醉:zu(陶醉、沉醉、醉生夢死)

杰:ji(杰出、英杰、英雄豪杰)

亦:y(亦然、不亦樂乎、人云亦云)

雄:xing(雄雞、雄風(fēng)、雄壯)

項:xing(項鏈、頸項、強(qiáng)項)

我會認(rèn)組詞

將:jing(將領(lǐng)、將士、將官)

48、四年級上冊第21課古詩三首生字

四年級上冊第21課古詩三首生字

《出塞》這首詩反映了詩人對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情,也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰(zhàn)爭,使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

《涼州詞》這首詩寫艱苦荒涼的邊塞的一次盛宴,描寫了征人們開懷痛飲、盡情酣醉的場面,表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情,還有視死如歸的勇氣。

《夏日絕句》這首詩借用西楚霸王項羽失敗后不肯茍且偷生、烏江自刎的典故來諷刺南宋朝廷投降逃跑的行徑,表達(dá)了詩人希望抗戰(zhàn),恢復(fù)故土的感情。

我會讀組詞

塞:si(塞外、塞北、關(guān)塞)

秦:qn(秦腔、秦嶺、秦國)

征:zhēng(征兵、征戰(zhàn)、征文)

詞:c(歌詞、詞語、單詞)

催:cuī(催促、催眠、悲催)

醉:zu(陶醉、沉醉、醉生夢死)

杰:ji(杰出、英杰、英雄豪杰)

亦:y(亦然、不亦樂乎、人云亦云)

雄:xing(雄雞、雄風(fēng)、雄壯)

項:xing(項鏈、頸項、強(qiáng)項)

我會認(rèn)組詞

將:jing(將領(lǐng)、將士、將官)