王戎不取道旁李好詞好句摘抄

王戎不取道旁李好詞好句摘抄

1、王戎不取道旁李好詞好句摘抄

王戎不取道旁李好詞好句摘抄

王戎不取道旁李好詞

①理解詞語

嘗：曾經。

競走：爭著跑過去。

唯：只有。

信然：的確如此。

②詞語搭配

③課內詞語

信然

王戎不取道旁李好句

詞句賞析：

1.看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

其他孩子爭著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對比。

2.取之，信然。

從品嘗結果來看，王戎的推理是正確的，這句話從側面表現出王戎是一個聰明的孩子。

2、四季好詞好句摘抄

四季好詞好句摘抄

這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。

好詞

挺：伸直或凸出（身體或身體的一部分）。文中指雪人挺著大肚子。

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三個月。

草芽：春天剛剛發(fā)芽的小草。

頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導。文中指雪人淘氣的樣子。

鞠著躬：彎身行禮。文中指谷穗沉甸甸的樣子。

好句

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

3、寒號鳥好詞好句摘抄

寒號鳥好詞

①字詞解釋

勸告：用言語來勸服他人。

懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。

啰唆：語言瑣碎。

呼喚：呼喊，呼叫；召喚，差使等。

哆嗦：因受外界刺激而身體不由自主地顫動。

哀號：悲哀而大聲地哭叫。

鄰居：住家接近的人或人家。

得過且過：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志；沒有長遠打算；也指工作敷衍了事，不負責。

②詞語搭配

一條河 一道縫 一堵石崖 一棵大楊樹

一陣秋風 一些枯草 一片樹葉 一只寒號鳥

銜枯草 伸懶腰 呼呼地刮著 不停地叫著 凍得直打哆嗦

暖和的天氣 勤勞的喜鵲 懶惰的寒號鳥 溫暖的窩

③課內詞語

山腳 當作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 現在 將來 枝頭

夜里 大雪紛飛

寒號鳥好句

1.幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

這句話交代了時間：冬天快要到了，從樹葉落盡的盡字可以知道。

2.喜鵲住在溫暖的窩里。塞號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。

運用對比的手法，將喜鵲住在溫暖的窩里和寒號鳥凍得直打哆嗦作了鮮明的對比。寒號鳥的話要讀出受凍、可憐的語氣。

2.北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話運用了比喻的修辭手法，把北風比作獅子狂吼，寫出了北風的猛烈；把崖縫比作冰窖，突出了崖縫里的寒冷。

4、場景歌好詞好句摘抄

場景歌好詞好句摘抄

①好詞

花園 石橋 隊旗 銅號 紅領巾 歡笑

②好句

1.一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

2.一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

3.一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

4.一面隊旗，一把銅號。一隊紅領巾，一片歡笑。

5、精衛(wèi)填海好詞好句摘抄

精衛(wèi)填海好詞

①字詞解釋

精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝：傳說中上古時期的部落首領。

少女：小女兒。 溺：溺水，淹沒。

故：因此。 堙：填塞。

②詞語搭配

③課內詞語

精衛(wèi) 炎帝 少女

文言文翻譯

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

6、四年級上冊第25課王戎不取道旁李翻譯擴寫

四年級上冊第25課王戎不取道旁李翻譯擴寫

王戎七歲的時候經常與很多小孩兒一起玩兒。有一天王戎照例和小伙伴們玩。他們正玩得高興，忽然，有個小朋友看見道路旁邊有一顆李子樹，上面結的李子多得都把樹枝壓彎了。他那叫一個饞呀，于是他高聲喝道：大伙快來看?。∵@兒有好多李子，快來摘呀！小伙伴兒們一聽，呼啦一下就把李子樹給圍起來了，有到拿倆，有的拿仨，有的把樹枝折下來直接拿走。

可卻只有王戎站在原地一動不動。他心想：咦？不對呀，這李子樹在路邊，人人都看得見，哪兒能輪到我們小孩兒呀？嗯，一定是因為這李子很苦。他剛想到這兒，那個人就問他：你為什么不去摘李子呢？再不摘就該沒了！

這李子樹生在路邊，肯定會被別人摘取，這里竟然還有這么多的果子，那一定是苦澀的。王戎回答道。

那人順手摘了一個李子，撣了撣上面的土，放在嘴里一嘗，他馬上就把剛剛那口給吐在地上了，果然像王戎所說。

這個故事告訴了我們，那些不勞而獲、隨手一摘的事情一般都不是什么好東西。所以，有的時候天上掉的不是餡兒餅，而是陷阱，不要有貪心。

7、四年級上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之詩句解析

四年級上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記之詩句解析

理解詩意

王戎七歲，嘗與諸小兒游。

意思：王戎七歲的時候，和一些小朋友們一道玩耍。

看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

意思：看見路邊有株李樹，結了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。

先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。

人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。

意思：王戎告訴小朋友如果李樹長在路邊而且長滿樹的話，那肯定是很苦的李子。

取之信然。

摘來一嘗，果然是這樣。

8、結合注釋，試著翻譯王戎不取道旁李文言文

結合注釋，試著翻譯王戎不取道旁李文言文

譯文：

王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。摘來一嘗，的確如此。

9、四年級上冊25課王戎不取道旁李說課稿

四年級上冊25課王戎不取道旁李說課稿

開場白： 尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文教師的n號考生，我今天說課的題目是《王戎不取道旁李》。接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面展開我的說課。

一、說教材

《王戎不取道旁李》是出自部編版小學語文四年級上冊第八單元的一篇文言文。本單元以歷史故事為主題，共包含三篇課文，它們都是文言文，其目的就是通過人物的言行舉止,表現人物的品質。本文講述了一個善于觀察、分析的機智少年的故事，全文僅四句話，表現出了王戎仔細觀察、善于動腦筋，能根據有關現象進行理智推理的好品質。通過本文的學習，學生可以更好地理解歷史故事，體會文言文的魅力。

二、說學情

我所面對的是小學四年級的學生，這一階段的學生思維活躍、求知欲強，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經過前幾年的學習，學生已經具備了初步的閱讀能力，但是對于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學過程通過啟發(fā)引導和語言直觀等方式幫助學生深入理解文章內容。

三、說教學目標

依據以上對于教材的分析和對于學情的把握，我將本節(jié)課的教學目標確定為：

知識與能力：正確讀寫戎等生字詞，了解故事大意。

過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者刻畫人物的方法。

情感態(tài)度與價值觀：體會王戎仔細觀察、善于思考的精神。

四、說教學重難點

根據學生現有的知識儲備和課文本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，所以：我的教學重點確定為：體會作者遣詞造句的妙處。我的教學難點確定為：深入體會作者情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、說教學方法

著名教育家陶行知先生曾說過：教學有法，教無定法，貴在得法。在新課標的指引下，我秉著快樂學習的宗旨并結合本節(jié)課的特點，一方面以學生的情感體驗為中心，以生動形象的語言貫穿教學的全過程，另一方面，我采用朗讀法、討論法、自主學習法。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更加培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一、談話導入，激發(fā)求知欲上課伊始，我會運用談話導入的方法提出問題：在歷史長河中總有一些引人注目的小神童，你知道他們的故事嗎？引導學生分享所知道的相關故事，如曹沖稱象、孔融讓梨等故事，進而引出課題。這樣的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內容，同時還形成了閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣，產生探究的欲望。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知：新課標強調：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生在讀中感知、讀中感悟。在初讀部分，我會先給學生5分鐘的時間，自由朗讀課文，同時，邊讀邊解決相關問題：比如：標題《王戎不取道旁李》的理解、生字詞的指導、文體的把握。讀畢，我會對學生的自學情況，進行檢查反饋，學生可以根據自己的掌握情況進行匯報學習，我會適當的進行指導。這樣，引導學生從字詞入手一步步熟悉文本，既夯實語文學習的基礎。同時也幫助學生感知文本，理清了文章脈絡，實現長文短教，為析讀文本作好鋪墊。

環(huán)節(jié)三、析讀課文，質疑問難。因此，我會再給學生十分鐘時間，請學生以小組為單位合作討論這樣一個問題，那就是，你覺得王戎是一個怎樣的孩子呢？我預設學生會找到如下的內容：

內容一：觀察仔細。這主要體現在諸兒競走取之，唯戎不動。針對這一問題，我會進行提問：這句話是什么意思呢？又說明了什么？通過討論和交流，學生不難回答出：許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。以此同時，我會引導學生深入理解王戎與其他孩子形成了鮮明的對比，而且王戎不動也說明他在仔細地觀察所看到的情形。接著，提問學生這是從哪個角度來對王戎進行描寫？引導學生感受正面描寫的手法。

內容二：善于思考。針對學生的這一回答，我順勢提問：經過思考，王戎得出了什么結論呢？最終結果是怎樣的？找出課文原句答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。同時，經過品嘗果子的確很苦。分析到這里，我會引導學生思考：從王戎的故事中，你能體會到什么？預設學生懂得凡事要多動腦筋，多仔細觀察的道理。

析讀環(huán)節(jié)，重在掌握課文的語言形式，積淀語文素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)更多是學生討論后的成果匯報，這充分做到了將學習的主動權還給學生，便于學生領悟情感，與書本中的文字激情交流。

環(huán)節(jié)四、品讀課文，深入體會。這里，我會請學生發(fā)揮想象，用自己的話復述這個故事，看看哪位同學講的故事最動聽。這樣的設計，可以再次幫助學生體會課文所有的關鍵和要點，而且在匯報發(fā)言的過程中，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

環(huán)節(jié)五、課堂小結，布置作業(yè)。這里我會進行小結，使學生對本課內容有清晰的認識。并順勢布置這樣一份作業(yè)：請同學們課下讀一讀《世說新語》中的其他小故事，下節(jié)課分享。

七、說板書設計

好的板書就是一部微型教案，這是我的板書，力圖帶給各位考官清晰直觀的感受，同時便于學生學習和理解。

10、四年級上冊25課王戎不取道旁李評課稿聽課記錄教學反思

四年級上冊25課王戎不取道旁李評課稿聽課記錄教學反思

這周年級組內的公開課輪到我了，我選取了第八單元25課《王戎不取道旁李》，這是一篇簡短的文言文，選自南朝文學家劉義慶等人寫的《世說新語》，講述的是一個善于觀察并冷靜分析的機智少年的故事。全文僅用四句話，就表現了王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行理智的推理判斷。根據本單元的語文要素，我把本課的教學目標定為：

1.掌握本課的生字詞，理解詞語的意思。

2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。

4.能解釋樹在道邊而多子，此必苦李的原因。

教學本課時，為了讓學生快速了解《世說新語》，我出示司馬光砸缸，曹沖稱象等4個小故事導入新課。

一般文言文的學習，我認為大概過程是：1、初讀課文，疏通文字，2、再讀注釋，理解詞義，3、聯系上下文，逐句翻譯，4、再讀課文，復述故事，5、背誦全文，體悟內涵。

按照這個過程，在學習中，我注意方法的指導，朗讀課文時，提醒學生要注意文言文的停頓，理解文章意思時，根據注釋和插圖把短文讀順，讀懂，在理解故事的基礎上，將王戎看到路邊李子時不動和其他小伙伴競走取之的行為進行對比，關注王戎的語言樹在道邊而多子，此必苦李，從而得出王戎是一個善于觀察，聰明機智的孩子。雖然帶孩子們完成了本課的教學目標，但是漏洞百出，缺點多多。年級組老師以及曹主任給出的建議，讓我醍醐灌頂，收獲滿滿。

要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的，而文言文的停頓要聲斷氣連，教師應該進行規(guī)范的示范，帶領學生讀。而我恰好沒有做好這一點，直接出示了停頓節(jié)奏。趙老師提出的異議是：對于文言文的停頓指導，是放在一開始，由老師直接給出停頓，還是在學生嘗試理解文章意思時，讓學生自己體會停頓，后者是不是會更好一些呢？

是啊，學生理解了課文內容就自然而然的，能體會到在哪里停頓了。理解了課文內容，也就能明白課文中之字的意思了，之字在文中共出現了三次，可當時在課堂上學生并沒有一下子明白三個之字的意思。

李老師給出的建議是，在小組交流時需注意音量，不打擾到其他小組的交流。這一定得改，孩子們平時紀律比較差，導致課上不管不顧，影響到他人，實屬行為習慣沒養(yǎng)成，作為班主任的我，有一定責任啊！

最后曹主任又做了總結評價：導入環(huán)節(jié)很花心思，引起了學生濃厚興趣，但在讓學生了解《世說新語》時，應注意學生的理解能力，要換成學生可理解的詞語，所以在搜集資料時，要有取有舍。本課的重點在于讓學生用自己的話，講講這個故事，是講故事，教師不應再逐字逐句要求學生準確的翻譯。在講故事時可以小組合作，相互吸取優(yōu)點。背誦放在講故事后，用填空的形式幫助背誦很好，作業(yè)的布置上去掉無效作業(yè)，有布置就要有檢查。

聽了大家的這些建議，心里明朗了許多。在今后的教學中我還要注意教師的評價語言，對于課堂的反思，重點放在改進和今后的措施上。

11、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記近義詞反義詞

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

多少 苦甜

12、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李課堂筆記本課知識點

理解詩意

王戎七歲，嘗與諸小兒游。

意思：王戎七歲的時候，和一些小朋友們一道玩耍。

看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

意思：看見路邊有株李樹，結了很多李子，壓得樹枝都彎下去了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。

先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。

人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。

意思：王戎告訴小朋友如果李樹長在路邊而且長滿樹的話，那肯定是很苦的李子。

取之信然。

摘來一嘗，果然是這樣。

課文主題

本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭著跑過去摘李子，王戎卻認為這必是苦李，結果不出王戎所料的故事。本文表達了作者對王戎觀察仔細，準確推理判斷的贊賞之情。

13、四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李生字組詞與多音字

四年級語文上冊第25課王戎不取道旁李生字組詞與多音字

本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭著跑過去摘李子，王戎卻認為這必是苦李，結果不出王戎所料的故事。本文表達了作者對王戎觀察仔細，準確推理判斷的贊賞之情。

生字組詞

戎：（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：（諸位、諸君、諸侯）

競：（競爭、競賽、競技）

唯：（唯一、唯恐、唯獨）

多音字

看：kn（看見）kān（看護）

折：zhē（折騰）zh（打折）sh（折本）

14、王戎不取道旁李多音字與近義詞反義詞

王戎不取道旁李多音字與近義詞反義詞

多音字：

dā 答應 答理 zhē 折騰 折跟頭

答 折 zh 折斷 打折

d 回答 問答 sh 折本 枝折花落

15、王戎不取道旁李生字詞語組詞

王戎不取道旁李生字詞語組詞

《王戎不取道旁李》本文是一篇文言文，本課通過寫王戎七歲時和小朋友看到路邊有果實累累的李樹，小朋友都爭先恐后去摘，只有王戎沒有摘并告訴他們李子是苦的故事。告訴我們遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟從的道理。

生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

16、繁星好詞好句摘抄

繁星好詞好句摘抄

好詞

一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍天

好句

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強調的是星天。月夜已經很美，但是作者還是愛星天，說明他對星天情有獨鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

運用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。

5.這時候我忘記了一切現在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達了作者對美好生活的向往之情。

17、白鷺好詞好句摘抄

白鷺好詞好句摘抄

好詞

一首詩 一幅畫 一只白鷺 一種嗜好 一種恩惠

精巧的詩 優(yōu)美的歌 青色的腳 雪白的蓑毛 鐵色的長喙 孤獨地站立

好句

1.白鷺是一首精巧的詩。

這句話是文章的中心句，把白鷺比作一首精巧的詩，概括寫出了白鷺美在精巧的特點，起總領全文的作用。

2.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

適宜概括出了白鷺顏色、大小的均勻、和諧之美。

3.那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構黛之一忽則嫌黑。

連用四個那字，從蓑毛、結構、喙、腳（從整體到部分、從頭到腳）描寫白鷺的外形美。

4.這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，讓人產生無限的遐想。

5.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

這句話與文章開頭第一段首尾呼應，還起到了總結全文的作用，贊美了白鷺優(yōu)美而不張揚的特點，突出白鷺自然、平凡、質樸、內斂、含蓄之美。

18、珍珠鳥好詞好句摘抄

珍珠鳥好詞好句摘抄

好詞

一個籠子 一卷干草 一團垂蔓 一對珍珠鳥

舒適/溫暖的巢 簡易的籠子 深幽的叢林 茂盛的吊蘭

蓬松的球兒 顫動的筆尖 細膩的絨毛 美好的境界

好句

1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

影子 小嘴是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從可愛、鮮紅等詞語可以看出我很喜歡這對珍珠鳥。

2.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來整個身子好像一個蓬松的球兒。

這是我對出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。

3.起先，這小家伙只在籠子四周活動跟著逃到畫框上去了。

這句話連用三個一會兒形成排比句式，抓住了小珍珠鳥飛落站啄撞逃的一系列動作，表現了小珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。

4.它先是離我較遠跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。挨近蹦到我的杯子上俯下頭來喝茶等一系列的動作描寫把小珍珠鳥可愛、好動的樣子形象地展現在我們眼前。在作者筆下，小珍珠鳥就像孩子一樣頑皮，可見作者心中充滿了溫柔的愛憐之情。

4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥本是一種怕人的鳥，作者書屋里的小珍珠鳥卻不怕它的主人。它會蹦到主人的杯子上，俯下頭來喝茶，甚至會趴在主人的肩頭熟睡。這句話道出了原因信賴。這正是文章的立意所在，人鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。

19、落花生好詞好句摘抄

落花生好詞好句摘抄

好詞

榨油 買/播種 翻地 澆水 吃/種/嘗花生

一畝空地 一樣食品 便宜的價錢 鮮紅嫩綠的果實

高高地掛在枝上 矮矮地長在地上 深深地印在心上

好句

1.沒過幾個月，居然收獲了。

居然一詞反映了我們收花生時驚喜的心情。因為是在荒地上種的花生，能收獲花生是大家沒有想到的，這意外的收獲讓大家非常驚喜。

2.父親說：花生的好處很多必須挖起來才知道。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長在地上形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

這是本文的中心句，從正反兩方面說明了做人的道理。有用的人指的是像花生一樣不計較名利、有益于社會的人。只講體面，而對別人沒有好處的人指的是只講究外表、對社會沒有貢獻的人。

20、將相和好詞好句摘抄

將相和好詞好句摘抄

①好詞

無價之寶 召集 大臣 商議 解決 完好無缺

稱贊 商量 允諾 典禮 得罪 膽怯 示弱

拒絕 職位 同心協(xié)力

②好句

1.這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。

2.藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。

3.到了舉行典禮那一天只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。

4.藺相如說：秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎為的是我們趙國??！

21、搭石好詞好句摘抄

搭石好詞好句摘抄

①好詞

汛期 山洪 暴發(fā) 間隔 唯獨 懶惰 平穩(wěn)

保持 平衡 協(xié)調 美感 示意 家常 假如

理所當然 聯結

②好句

1.上了點兒年歲的人直到滿意了才肯離去。

2.每當上工、下工，一行人走搭石的時候給人畫一般的美感。

3.一排排搭石，任人走也聯結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

22、窮人好詞好句摘抄

窮人好詞

①字詞解釋

呼嘯：文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。

洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。 澎湃：形容波浪互相撞擊。

抱怨：心中不滿，數說別人不對；埋怨。 蜷縮：蜷曲而收縮。

魁梧：(身體）強壯高大。 黧黑：(臉色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。 憂慮：憂愁擔心。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。

②詞語搭配

一張破帆 洶涌澎湃的海浪 安靜地睡著 地掃得干干凈凈

一陣陣浪花 潮濕陰冷的屋子 緊緊地靠著 孩子睡得正香甜

一塊圍巾 魁梧黧黑的漁夫 久久地坐著 她嚇得臉色發(fā)白

一股海風 閃閃發(fā)亮的食具 忐忑不安地想 臉變得嚴肅憂慮

③課內詞語

漁夫 洶涌澎湃 風暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思 抱怨 傾聽 探望

照顧 困難 陰冷 自作自受 濕淋淋 漁網 糟糕 憂慮 后腦勺

窮人好句

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

開門見山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個破暗含著這個家庭的窮，與課題相照應。

2.屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

環(huán)境描寫，寒風呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當時天氣的惡劣。

3.海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對應的是屋內的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補充說明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。

省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數。表明丈夫在大風暴的天氣出海打魚，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內心十分焦慮。始終一詞將這份擔憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚^吃的是黑面包，菜，只有魚。

這里的心理活動，恰到好處地點明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風暴出去打魚，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結果呢，只不過是勉強填飽肚子，后一句是對前一句只能勉強填飽肚子的補充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚，飯菜的質量是很差的。數量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實地展現在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居她側著耳朵聽，沒有人答應。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。

7.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫，寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現了沙俄時代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動作描寫，裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現西蒙已經病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

10.她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現了桑娜此時的心理活動，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網，一邊走進來，一邊說：嘿，我回來啦，桑娜！ 撕破了的漁網看出了漁夫曾與風浪的搏斗，經歷了種種驚險。

12.謝謝上帝，總算活著回來啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過神來，注意力就轉移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說，我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！

這里的省略號表示說話結結巴巴，欲言又止。聽到丈夫發(fā)問，桑那非常緊張，原想說出抱來兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補補搪塞過去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步決定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。快去！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動不動。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這一動不動的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術表現能力。

23、橋好詞好句摘抄

橋好詞

①字詞解釋

咆哮：猛獸怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。

獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。

放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。

祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。

勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。也說勢不可擋。

跌跌撞撞：狀態(tài)詞。形容走路不穩(wěn)。

②詞語搭配

受驚的野馬 亂哄哄的人們 驚慌地喊 沙啞地喊話

咆哮的山洪 白茫茫的世界 冷冷地說 放肆地舔著

窄窄的木橋 跌跌撞撞地擁去 用力地推 喊了一聲

清瘦的臉 你擁我擠地跑 痛苦地呻吟 瞪了一眼

③課內詞語

咆哮 驚慌 嗓子 跌跌撞撞 擁戴 沙啞 黨員 呻吟 廢話 吞沒

猛然

橋好句

1.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

文章的開頭，非常簡明地交代了事情發(fā)生的起因。像潑，像倒。短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之大，而且表現出雨水的來勢兇猛，更表達了作者沉重的心情，為全文作了一個情緒鋪墊。

2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

這句話擬物、比喻并用，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。作者對著洪水來勢兇猛的慨嘆之情，溢于言表。

3.人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子人們又瘋了似的折回來。

細節(jié)交代了洪水瞬間的變化：翻身下床，卻一腳踩在水里，這時候水已經不小了；一米高，至少齊腰深，還得是成人，而且，洪水一定還在漲。怎么能不折回來？跳舞運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。此外，跑折回來寫出了人們所面臨的絕境！開始時你擁我擠，后來是瘋了似的，寫出了人們逃生過程中混亂程度不斷加劇。這些都是鋪墊，為后面老支書的像一座山作對比性鋪墊。

4.東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

只有表唯一，說明人們已經別無出路，木橋是唯一的求生之路，這為下文老漢無私無畏、舍己為人的高尚品格埋下伏筆。

5.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

跌跌撞撞擁去寫出了人們驚慌逃跑時的混亂場面，表達了人們強烈的求生欲望。

6.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成一座山，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座山是人們獲得生的希望的靠山。

7.老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

老漢的話有兩層含義：①因為橋窄，大家為了順利逃生就要遵守秩序，不要擁擠；②共產黨員要先人后己。

8.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。

9.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。

10.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

發(fā)抖呻吟形象生動地寫出了木橋在洪水的沖擊力和人們的重壓下即將斷裂的危險情景，也為下文寫橋的轟塌作鋪墊。

11.水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

環(huán)境細節(jié)再次交代：老漢和小伙子已經到了危急時刻。這里，作者同樣是擬人，但使用了爬而不再是舔，死神在逼近，一點一點地逼近，爬過來了。多么令人心焦的時刻！

12.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

24、草原好詞好句摘抄

草原好詞好句摘抄

好詞

一陣風 一匹馬 一群馬 一首小詩 一條帶子 一盤羊肉

一條彩虹 幾座蒙古包 清鮮的空氣 明朗的天空 無邊的綠毯

奇麗的小詩 迂回的帶子 柔美的線條 靜寂的草原 熱鬧的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞澀的姑娘

一碧千里 一碧萬頃 翠色欲流 蒼翠欲流 綠草如茵

好句

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮表示我滿心的愉快。

作者連用兩個那么寫出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點，所以說那里的天比別處的更可愛，同時也表達了作者初到草原是喜悅的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 這句話是這一段的中心句，寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。

3.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這里運用了比喻的修辭手法，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，生動地展現了草原的廣闊、碧綠和羊群散落其間的美景。

4.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

5.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

6.汽車走了一百五十里，才到達目的地只要方向不錯，怎么走都可以。

短短幾個句子，一百五十里出現了三次，意在表現草原的廣闊。灑脫一詞讓我們仿佛看到了到處是草原，不拘束也無羈絆，字里行間流露的是一種自然的和諧無與倫比的美。

7.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

聽不見一點兒聲音看不見什么東西寫出了草原的草原的靜謐和空曠。忽飛忽落的小鳥則是以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機。

8.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！

這句話把河比作帶子，生動形象地寫出了河的清澈與彎曲迂回的樣子。句末的感嘆號強調了河在草原上的重要性有了河才會有牲口和人家，為下文做鋪墊。破折號表示解釋說明。

9.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上像一條彩虹向我們飛過來。

　 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

10.也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

總是表示一直如此，反映了主客雙方真摯的情感，表達了雙方激動的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

主人們拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉這些草原風味食品來招待客人，再一次體現了草原人們的熱情好客。盤腿坐下給人到了家的感覺。

12.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒總會露出會心的微笑。

這幾句是場面描寫，描述了其樂融融的主客互相敬酒和齊聲歌唱的場面，干部、老翁敬酒說明對客人的尊重，體現了兩族人民的深情厚誼。

25、燕子好詞好句摘抄

燕子好詞好句摘抄

詞語

烏黑 活潑 春日 輕風 吹拂 灑落 趕集 聚攏 形成 加入 春光

湖面 偶爾 閑散 纖細

字詞解釋

吹拂：（微風）掠過；拂拭。 聚攏：聚集。

平添：自然而然地增添。 偶爾：間或；有時候。

蕩漾：（水波）一起一伏地動。 閑散：無事可做而又無拘無束。

纖細：非常細。 休憩：休息。

伶俐：聰明；靈活。 曠亮：空闊而明朗。

爛漫無比：形容天真爛漫的程度。 光彩奪目：形容光澤顏色耀眼好看。

波光粼粼：形容波光明凈。波光：陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼：形容水石明凈。

詞語搭配

幾只燕子 一身羽毛 烏黑的羽毛 爛漫無比的春天

幾對燕子 一對翅膀 輕快有力的翅膀 曠亮無比的天空

幾支木桿 一圈圓暈 活潑可愛的燕子 波光粼粼的湖面

幾痕細線 一幅圖畫 伶俐可愛的燕子 有趣的圖畫

幾個小黑點 千萬條柔柳 光彩奪目的圖畫 閑散地休憩

詞句賞析：

1.一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。一個湊字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。

2.二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨形成了爛漫無比的春天。

這句話以擬人化的手法，說花草葉等，像趕集似的聚攏來，構成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。輕風微微地吹拂著寫出了春風的溫柔，千條萬條寫出了柔柳寫出了柔柳枝條的多。柔寫出了柔柳的姿態(tài)。紅的白的黃的寫出了花兒的色彩和鮮艷，聚攏一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動感，展現出春天的勃勃生機。

3.這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子為春光平添了許多生趣。

光彩奪目形象地概括了春天的特點，在這生機勃勃的春天，燕子也從南方飛來，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

4.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時飛到那邊的高柳下了。

這句話寫了燕子飛行的情景，是動態(tài)描寫。斜字寫出了燕子飛行的特點，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。曠亮無比的天空是小燕子的活動背景。嘰是叫聲，只短短的一聲從這飛到了那，速度真快。

5.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子一圈一圈地蕩漾開去。

橫掠既寫出了小燕子飛行的動作，又突出了它們飛行時的輕快靈活。沾指輕輕點一下水面，可見燕子飛行時離湖面很近。

6.那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上小黑點，那便是燕子。

這句話是靜態(tài)描寫，寫了燕子落在電線桿上休息的樣子。閑散寫出了小燕子停落的隨意，給人悠閑之感。

7.多么有趣的一幅圖畫呀！

課文結尾用一句簡單的話表達了自己的感受這是一幅非常有趣的圖畫。

26、雪孩子好詞好句摘抄

雪孩子好詞好句摘抄

雪孩子好詞

①理解詞語

激動：（感情）因受刺激而沖動。

躥出：向上跳出去。

嗆人：:因受某種氣味或喝水、吃飯時的刺激而使人難受。

水汽：呈氣態(tài)的水；水蒸氣。

終于：表示經過種種變化或等待之后出現的情況。

水淋淋：形容物體上水往下滴。

②詞語搭配

唱歌 跳舞 燒/救火 堆雪人

跑到屋外 躺在床上閉上眼睛 冒出黑煙

躥出火星 沖進屋里嗆人的煙 燙人的火

很輕很輕的水汽 美麗的白云 激動地說 燒得旺旺的

③課內詞語

空地 唱歌 回家 趕快 旁邊 火星 連忙 渾身

時候 謝謝 水汽

雪孩子好句

1.雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。

這是對雪孩子的動作描寫，冒著嗆人的煙、燙人的火表現了雪孩子救小白兔的艱難；終于說明雪孩子找了很久才找到小白兔，突出雪孩子勇敢和急切的心情。我們體會到雪孩子身上具有舍己救人、勇敢善良的美好品質。

2.飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

美麗一詞不只是贊美云朵的美麗，還贊美了雪孩子樂于助人、舍己為人的美好品質。

27、王戎不取道旁李新鮮感的句子有哪些

王戎不取道旁李新鮮感的句子有哪些

王戎不取道旁李好詞

①理解詞語

嘗：曾經。

競走：爭著跑過去。

唯：只有。

信然：的確如此。

②詞語搭配

③課內詞語

信然

王戎不取道旁李好句

詞句賞析：

1.看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

其他孩子爭著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對比。

2.取之，信然。

從品嘗結果來看，王戎的推理是正確的，這句話從側面表現出王戎是一個聰明的孩子。

28、王戎不取道旁李四年級第15課的生字組詞造句

王戎不取道旁李四年級第15課的生字組詞造句

①生字組詞造句

戎戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來。

嘗品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸諸位 諸侯 這份調查報告可以供諸位參考。

競競爭 競賽 我獲得數學競賽一等獎。

唯唯一 唯獨 女兒是老人唯一的依靠。

②生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

29、王戎不取道旁李說課稿教學設計聽課記錄

王戎不取道旁李說課稿教學設計聽課記錄

開場白： 尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學語文教師的n號考生，我今天說課的題目是《王戎不取道旁李》。接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面展開我的說課。

一、說教材

《王戎不取道旁李》是出自部編版小學語文四年級上冊第八單元的一篇文言文。本單元以歷史故事為主題，共包含三篇課文，它們都是文言文，其目的就是通過人物的言行舉止,表現人物的品質。本文講述了一個善于觀察、分析的機智少年的故事，全文僅四句話，表現出了王戎仔細觀察、善于動腦筋，能根據有關現象進行理智推理的好品質。通過本文的學習，學生可以更好地理解歷史故事，體會文言文的魅力。

二、說學情

我所面對的是小學四年級的學生，這一階段的學生思維活躍、求知欲強，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經過前幾年的學習，學生已經具備了初步的閱讀能力，但是對于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學過程通過啟發(fā)引導和語言直觀等方式幫助學生深入理解文章內容。

三、說教學目標

依據以上對于教材的分析和對于學情的把握，我將本節(jié)課的教學目標確定為：

知識與能力：正確讀寫戎等生字詞，了解故事大意。

過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者刻畫人物的方法。

情感態(tài)度與價值觀：體會王戎仔細觀察、善于思考的精神。

四、說教學重難點

根據學生現有的知識儲備和課文本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，所以：我的教學重點確定為：體會作者遣詞造句的妙處。我的教學難點確定為：深入體會作者情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、說教學方法

著名教育家陶行知先生曾說過：教學有法，教無定法，貴在得法。在新課標的指引下，我秉著快樂學習的宗旨并結合本節(jié)課的特點，一方面以學生的情感體驗為中心，以生動形象的語言貫穿教學的全過程，另一方面，我采用朗讀法、討論法、自主學習法。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更加培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一、談話導入，激發(fā)求知欲上課伊始，我會運用談話導入的方法提出問題：在歷史長河中總有一些引人注目的小神童，你知道他們的故事嗎？引導學生分享所知道的相關故事，如曹沖稱象、孔融讓梨等故事，進而引出課題。這樣的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。不但使學生了解這節(jié)課所要學習的課題和內容，同時還形成了閱讀期待，激發(fā)學生的學習興趣，產生探究的欲望。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知：新課標強調：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生在讀中感知、讀中感悟。在初讀部分，我會先給學生5分鐘的時間，自由朗讀課文，同時，邊讀邊解決相關問題：比如：標題《王戎不取道旁李》的理解、生字詞的指導、文體的把握。讀畢，我會對學生的自學情況，進行檢查反饋，學生可以根據自己的掌握情況進行匯報學習，我會適當的進行指導。這樣，引導學生從字詞入手一步步熟悉文本，既夯實語文學習的基礎。同時也幫助學生感知文本，理清了文章脈絡，實現長文短教，為析讀文本作好鋪墊。

環(huán)節(jié)三、析讀課文，質疑問難。因此，我會再給學生十分鐘時間，請學生以小組為單位合作討論這樣一個問題，那就是，你覺得王戎是一個怎樣的孩子呢？我預設學生會找到如下的內容：

內容一：觀察仔細。這主要體現在諸兒競走取之，唯戎不動。針對這一問題，我會進行提問：這句話是什么意思呢？又說明了什么？通過討論和交流，學生不難回答出：許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。以此同時，我會引導學生深入理解王戎與其他孩子形成了鮮明的對比，而且王戎不動也說明他在仔細地觀察所看到的情形。接著，提問學生這是從哪個角度來對王戎進行描寫？引導學生感受正面描寫的手法。

內容二：善于思考。針對學生的這一回答，我順勢提問：經過思考，王戎得出了什么結論呢？最終結果是怎樣的？找出課文原句答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。同時，經過品嘗果子的確很苦。分析到這里，我會引導學生思考：從王戎的故事中，你能體會到什么？預設學生懂得凡事要多動腦筋，多仔細觀察的道理。

析讀環(huán)節(jié)，重在掌握課文的語言形式，積淀語文素養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)更多是學生討論后的成果匯報，這充分做到了將學習的主動權還給學生，便于學生領悟情感，與書本中的文字激情交流。

環(huán)節(jié)四、品讀課文，深入體會。這里，我會請學生發(fā)揮想象，用自己的話復述這個故事，看看哪位同學講的故事最動聽。這樣的設計，可以再次幫助學生體會課文所有的關鍵和要點，而且在匯報發(fā)言的過程中，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

環(huán)節(jié)五、課堂小結，布置作業(yè)。這里我會進行小結，使學生對本課內容有清晰的認識。并順勢布置這樣一份作業(yè)：請同學們課下讀一讀《世說新語》中的其他小故事，下節(jié)課分享。

七、說板書設計

好的板書就是一部微型教案，這是我的板書，力圖帶給各位考官清晰直觀的感受，同時便于學生學習和理解。

30、王戎不取道旁李生字拼音組詞造句

王戎不取道旁李生字拼音組詞造句

①生字組詞造句

戎戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來。

嘗品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸諸位 諸侯 這份調查報告可以供諸位參考。

競競爭 競賽 我獲得數學競賽一等獎。

唯唯一 唯獨 女兒是老人唯一的依靠。

②生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

31、王戎不取道旁李生字詞組詞造句

王戎不取道旁李生字詞組詞造句

①生字組詞造句

戎戎裝 戎馬 潮水退了，礁石顯露了出來。

嘗品嘗 未嘗 人們正在茶莊里品嘗新茶。

諸諸位 諸侯 這份調查報告可以供諸位參考。

競競爭 競賽 我獲得數學競賽一等獎。

唯唯一 唯獨 女兒是老人唯一的依靠。

②生字組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

32、王戎不取道旁李全部的生字拼音詞語怎么寫

王戎不取道旁李全部的生字拼音詞語怎么寫

《王戎不取道旁李》是部編版小學語文四年級上冊第八單元的一篇課文。晉文公時，道旁若李多，多為苦李，非路不拾遺。

①生字拼音

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

②詞語理解

1〔王戎〕西晉瑯琊(今屬山東)人，自幼聰明過人，為竹林七賢之一，官至尚書令，司徒。

2〔嘗〕曾經。

3(諸)眾多

4(游)嬉戲玩耍

5〔子〕李子。

6(折枝)壓彎樹枝

7〔競〕爭相地跑過去。競:爭逐。

8〔走〕跑。

9〔唯〕:只有。

10〔信然〕確實這樣。

33、王戎不取道旁李評課說課稿教學設計及記錄

王戎不取道旁李評課說課稿教學設計及記錄

設計說明

本文是一篇文言文。文章短小，卻蘊含著深刻的道理。因為四年級學生很少接觸到文言文，因此，教學設計中首先通過多層次的朗讀，引導學生把文言文讀通順、讀正確、讀明白，然后抓住樹在道邊而多子，此必苦李這一關鍵點，引發(fā)學生的思考，在辨析中感知我們要仔細觀察，善于思考，根據有關現象進行推理判斷的道理。

課前準備

教師準備：制作多媒體課件。

學生準備：預習課文，認讀生字。

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入，初識文言文

1．教師利用課件出示兩個文言句子，指名朗讀，并說一說：這兩個句子和我們今天的語言有什么不同？

知之為知之，不知為不知，是知也。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

2．學生交流后，教師點明：這種以古漢語為基礎的語言，被我們稱為文言，由文言組成的文章就叫文言文。

3．引言：這節(jié)課，我們就來學習一篇文言文。教師板書課題：王戎不取道旁李。

4．識記戎字，怎樣記住這個生字？教師相機點明：

戎這個字由兩部分組成戈指的是長柄兵器，十指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。

5．學生做擴詞訓練：戎可以組什么詞語？

6．齊讀課題。

設計意圖：初識文言文，并借助題目隨文識字，豐富學生的識字經驗。

二、初讀課文，自主識字

1．引導學生自由朗讀課文，遇到不認識的字，讀一讀上面的音節(jié)，也可以向老師和同學請教。

2．大聲讀一讀帶有生字的句子，努力將每一個字音讀準。

3．小組展開合作，集中識記生字戎諸競。

(1)組長利用生字卡片，逐一檢測組員的認字情況。

(2)小組商議識記生字的好方法。

4．每組指派一名學生匯報學習成果：這三個生字，你是怎樣識記的？

預設：

(1)諸，可以用換部首的方式識記，賭將貝換成讠。也可以用字謎的方式識記，記者的語言。

(2)競，可以用比一比的方式識記：竟競。也可以用字謎的方式識記：哥哥犯錯被罰站。

設計意圖：識字是小學語文教學的重要內容之一。本環(huán)節(jié)重在引導學生在語境中自主識字，為培養(yǎng)學生獨立識字能力奠定基礎。

三、觀察示范，指導書寫

1．課件出示本節(jié)課要寫的生字：戎、嘗、諸、競、唯。

2．指名讀，口頭給生字組詞。

3．教師利用課件演示戎嘗諸競唯的動態(tài)書寫過程，學生一邊仔細觀察筆畫在田字格中的位置，一邊聽清楚每一個筆畫的書寫要點，再進行書空訓練。

4．指名說自己認為比較難寫的字。請其他同學當小老師說一說如何寫好這些生字。

5．重點指導，教師示范，突破寫字難點。

戎：戈要包住圖片，外面的撇要和里面的撇避讓。

嘗：用擴詞法或聯系生活法識記。

競：字形舒展，中間是口，要寫扁。

諸、唯：左窄右寬。

6．學生自由練寫5個生字，教師巡視予以個別指導。

　圖片引導學生不僅要把字寫得正確，還要寫得美觀。教師要給予鼓勵性評價。

設計意圖：多種方式識記生字，增加學生識字經驗的同時，引導學生感知中國漢字的魅力。

四、再讀課文，感知理解

1．教師范讀課文，學生認真傾聽，體會如何斷句。

2．自由朗讀課文，要求把每一個生字的音都讀正確、流利，注意斷句。

3．與小組同伴合作，互讀課文，相互糾正不正確的讀音和斷句。

4．指名朗讀，集體訂正。

5．學生默讀全文，想一想每一句話都是什么意思。遇到不理解的詞語，可以查看書下注釋，也可以向老師請教。

6．學生匯報交流，教師相機引導學生理解以下詞語的意思：

嘗：曾經?！　　　　　　≈T：一些。

游：嬉戲玩耍。 　李：李子。

折枝：壓彎樹枝。 　競走：爭著跑過去。

唯：只有?！?信然：的確如此。

7．結合對詞語的理解，用自己的話講一講這個故事。

設計意圖：讀書百遍，而義自見。讓學生在反復的誦讀中讀通文言文，理解生澀的字詞，充分利用注釋理解文章，讀懂文言文。

五、總結主題，拓展延伸

1．結合課文內容說一說：為什么樹在道邊而多子，此必苦李？

2．讀了這個故事，你有什么話想對王戎說？(圍繞我們要仔細觀察，善于思考，根據有關現象進行推理判斷來表達。)

3．布置作業(yè)：這篇文章出自《世說新語雅量》，全書有一千多則文言文，全是這類暗含聰明故事的文言文，有興趣讀的可以找來讀一讀。

設計意圖：體會文章主題，感知其中的道理，并引導學生跳出文章，拓展閱讀。

板書設計

王戎不取道旁李

34、王戎不取道旁李課文解析筆記

王戎不取道旁李課文解析筆記

主要內容：

本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的事。

詞句賞析：

1.看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

其他孩子爭著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對比。

2.取之，信然。

從品嘗結果來看，王戎的推理是正確的，這句話從側面表現出王戎是一個聰明的孩子。

課文重難點探究：

1.其他孩子都去摘李子，王戎為什么不去？

王戎認為，李子長在路邊，樹上還有那么多李子，一定是苦李子。

2.故事的主人公王戎是一個怎樣的孩子？

王戎是一個仔細觀察，善于動腦筋，能根據有關現象進行推斷的聰明的孩子，

3.這則文言文告訴我們一個什么樣的道理？

這則文言文告訴我們要仔細觀察，善于思考，凡事都要多動腦筋，能根據有關現象進行推理判斷。不犯不必要的錯誤，少走彎路。

35、王戎不取道旁李佳句有哪些

王戎不取道旁李佳句有哪些

王戎不取道旁李好詞

①理解詞語

嘗：曾經。

競走：爭著跑過去。

唯：只有。

信然：的確如此。

②詞語搭配

③課內詞語

信然

王戎不取道旁李好句

詞句賞析：

1.看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

其他孩子爭著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對比。

2.取之，信然。

從品嘗結果來看，王戎的推理是正確的，這句話從側面表現出王戎是一個聰明的孩子。

36、王戎不取道旁李的好詞好句

王戎不取道旁李的好詞好句

王戎不取道旁李好詞

①理解詞語

嘗：曾經。

競走：爭著跑過去。

唯：只有。

信然：的確如此。

②詞語搭配

③課內詞語

信然

王戎不取道旁李好句

詞句賞析：

1.看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

其他孩子爭著摘李子的行為和王戎不摘李子的行為形成了鮮明的對比。

2.取之，信然。

從品嘗結果來看，王戎的推理是正確的，這句話從側面表現出王戎是一個聰明的孩子。

37、王戎不取道旁李的多音字近義詞怎么寫

王戎不取道旁李的多音字近義詞怎么寫

《王戎不取道旁李》主要內容

本文講述了魏晉時期竹林七賢之一的王戎幼時善于思考，冷靜推斷的故事。

②多音字

dā 答應 答理 zhē 折騰 折跟頭

答 折 zh 折斷 打折

d 回答 問答 sh 折本 枝折花落

38、陀螺好詞好句摘抄

陀螺好詞好句摘抄

陀螺好詞

①理解詞語

嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

輝煌：（成績等）顯著；卓著。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

恍惚：神志不清；精神不集中。

得心應手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應。

重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓是古代進軍的號令）。

不動聲色：內心活動不從語氣和神態(tài)上表現出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

毫無怨言：沒有任何埋怨的話。

不甘人后：事事都不甘心落于人后，想嶄露頭角。

手舞足蹈：雙手舞動，兩腳跳躍。形容高興到了極點。

②詞語搭配

一粒滾珠 一枚鐵釘 一只陀螺 一頓嘲笑

釘鐵釘 抽鞭子 招來嘲笑 寫下文字 抽打冰尜兒

英武的風姿 難聽的綽號 輝煌的時刻 有力的證明

奮力地抽轉 高興地接受 傲慢地挑釁 不動聲色地閃躲

③課內詞語

否則 旋轉 況且 椅子 仍然 尤其 預料 頑強 潰敗 自豪

恨不得 冰天雪地 重整旗鼓 得心應手 手舞足蹈 搖頭晃腦 不動聲色

陀螺好句

1.在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺就是冰上的小家伙。

一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂趣，小家伙一詞是擬人的寫法，透露出作者對冰尜兒的喜愛之情。

2.一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁不動聲色地閃躲。

這句話用擬人的修辭手法，搖頭晃腦挺著肚皮等詞語形象地表現出了大陀螺得意洋洋、毫不畏懼的樣子，而我的陀螺卻躲躲閃閃，兩者形成強烈的對比。

3.人不可貌相，海水不可斗量。

用斗是量不出來海水到底有多少的，光憑外貌也無法全面地評判一個人的好壞。個人是否有能力，不能看他長得怎么樣，要看他是不是有真才實學。就像這陀螺一樣，雖然看上去不起眼，但是能戰(zhàn)勝大陀螺，那么它就是值得稱道

的。這句話啟示我們不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。

39、四年級王戎不取道旁李小練筆參考答案

四年級王戎不取道旁李小練筆參考答案

一、給下列生字注音

rnɡ chnɡ zhū jnɡ wi

二、比一比，再組詞

戎（ 戎馬 ）（投筆從戎） 嘗（ 品嘗 ）（ 嘗試 ）

絨（ 絨毛 ）（毛絨絨） 常（ 經常 ）（ 往常 ）

諸（ 諸位 ）（諸如此類） 競（ 競賽 ）（ 競爭 ）

者（ 記者 ）（ 長者 ） 竟（ 竟然 ）（ 究竟 ）

唯（ 唯一 ）（ 唯獨 ）

推（ 推脫 ）（ 推敲 ）

三、給下列多音字組詞

答 dā 答應 d 回答 折 zhē 折騰 zh 折斷 sh 折本

40、四年級上冊第25課王戎不取道旁李生字

四年級上冊第25課王戎不取道旁李生字

《王戎不取道旁李》是統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元的一篇文言文，選自《世說新語雅量》。這篇故事性體裁的文言文，內容生動有趣，人物形象鮮明，哲理蘊含深刻。

我會寫組詞

戎：rng（戎機、戎裝、戎馬）

嘗：chng（未嘗、何嘗、嘗試）

諸：zhū（諸位、諸君、諸侯）

競：jng（競爭、競賽、競技）

唯：wi（唯一、唯恐、唯獨）

41、四年級第25課王戎不取道旁李多音字近反義詞

四年級第25課王戎不取道旁李多音字近反義詞

《王戎不取道旁李》這篇小古文講的就是王戎小時候的故事。本課是第八單元第一篇課文，主題是了解故事情節(jié)，感受人物形象。作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩競走取之，再寫唯戎不動，這是一種對比的寫作手法。這手法反襯了王戎的聰明過人。要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。

多音字

dā 答應 答理 zhē 折騰 折跟頭

答 折 zh 折斷 打折

d 回答 問答 sh 折本 枝折花落

反義詞：

多少 苦甜

42、青山不老好詞好句摘抄

青山不老好詞好句摘抄

青山不老好詞

①理解詞語

肆虐：任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風經常吹刮，給當地造成很大的破壞和損失。

盤踞：非法占據。文中指經常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。

歸宿：人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地。

勁挺：堅強有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著，生命力非常旺盛。

淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。

蕩漾：（水波）一起一伏地動。文中指老人的院子里到處充滿著綠色，到處被植被所圍繞。

②詞語搭配

幾畝林網 享清福 治理山溝 參天的楊柳 靜靜地躺著

一桿旱煙袋 創(chuàng)造綠洲 資助村民 粼粼的波光 恭敬地補充

一臺電視機 扛著鐵鍬 實現價值 宏偉的設想 勇敢地頂住

七條防風林帶 拄著拐杖 領悟真理 兇猛的山洪 不緊不慢地說

③課內詞語

肆虐 盤踞 歸宿 勁挺 淤泥 蕩漾

青山不老好句

1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪葉間閃著粼粼的波光。

這句話運用了比喻的修辭手法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。

2.這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方與生命作對的怪物盤踞之地。

肆虐、盤踞兩個詞本來是寫人的，作者就是運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了環(huán)境的惡劣。

3.風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。

這句話的意思是風大的時候，能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退，有時能把它們卷上七八米的高空再拋下來。引用這句話咋挨次說明這個地方的環(huán)境很惡劣。

4.就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

環(huán)境的險惡和老頭的瘦小形成對比，突出了老人改造山林、綠化家園的艱辛，表達了作者對老人的敬佩之情。

5.覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。

6.十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。

青山為證，綠樹為憑，面對這樣惡劣的環(huán)境，老人綠化造林，十五年如一日，共綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網。這些數字強有力地展現了老人為綠化荒山所作出的巨大貢獻。

7.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農，而老農用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？

8.他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

另一種東西，表面上指的是老農創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。

9.這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

這是總結全文的中心句，點明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西保護環(huán)境的意識，造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護家園的精神永遠流傳，青山必將長青。

43、景陽岡好詞好句摘抄

景陽岡好詞好句摘抄

詞語

尋思 恥笑 胸膛 武藝 半夜三更

詞語解釋

結伙：跟人結成一伙。

定睛：集中視線。

咆哮：（猛獸）怒吼。

客官：舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

一飲而盡：一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快。

請勿自誤：請不要使自己受傷害。

平生氣力：全身的力氣。平生：生；終身。

踉踉蹌蹌：形容人走路不穩(wěn)的樣子。

說時遲，那時快：形容行動迅速、動作快捷或事發(fā)突然等。

詞句賞析：

1.當日晌午時分，走得肚中饑渴上頭寫著五個字道：三碗不過岡。

這里寫三碗不過岡為故事情節(jié)的開展作鋪墊，這是下問店家只給武松篩三碗酒的原因。

2.酒家道：我是好意救你。你不信時，進來看官司榜文。

武松執(zhí)意過岡，酒家極力阻攔，可見酒家是個熱心、正直、善良的人。

3.大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。

把大蟲的吼聲比作霹靂，表現了大蟲的兇猛，從側面表現出了武松的勇敢無畏。

4.武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢卻似躺著一個錦布袋。

這段話具體詳細地描繪了武松赤手空拳勇斗老虎的經過。當武松躲閃過了猛虎的一撲、一掀、一剪之后，便立即轉守為攻。揪、按、踢、提、打等幾個動詞，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

5.就石頭邊尋了氈笠兒，轉過亂樹林邊，一步步挨下岡子來。

一個挨字，準確生動地寫出了武松同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力竭的狀態(tài)。

44、江南春好詞好句摘抄

江南春好詞好句摘抄

江南春好詞

①理解詞語

鶯啼：即鶯啼燕語。 郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。

酒旗：一種掛在門前以作為酒店標記的小旗。

南朝：指先后與北朝對峙的宋、齊、梁、陳政權。

樓臺：樓閣亭臺。此處指寺院建筑。

煙雨：細雨蒙蒙，如煙如霧。

③課內詞語

鶯啼 酒旗 南朝 樓臺 煙雨

江南春好句

1.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

詩一開頭，詩人放開視野，由眼前春景而想象到整個江南大地。紅花與綠葉搭配，并用一個映字，從視角上突出了江南春萬紫千紅的景象。同時，詩人也從聲音的角度，通過聽覺，表現出江南春天鶯歌燕舞的熱鬧場面。詩句中的千里下得很妙，也很分量，不但空間上擴大詩歌的審美境界，而且為后面的描寫奠定了基礎。第二句描寫了進入眼簾的物象水村、山郭、酒旗。這幾個物象由大到小，不但表現出一定空間位置，突出了村和郭依山傍水的江南獨有的建筑特色。特別是一個風字，不但增添了詩歌的動態(tài)感，而且更好地突出了酒旗，從而增添了詩歌的文化底蘊，人文氣息。

2.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

詩人在水村山郭酒旗風上一轉，視線集中在寺廟上，想象空間拉大，思維回溯到南朝，這樣，給增強了詩歌歷史文化意蘊，而且提升了詩歌的審美境界。同時，詩人用寺代指佛教，并用四百八十這個虛數來修飾，不但使詩歌富于形象感，也照應著首句中的千里，更為重要的是表現了南朝時代佛教盛行的狀況，并為后面結句中的抒情奠定基礎。第四句通過虛實結合，有眼前而歷史，內心無比感慨歷史總是不斷發(fā)展變化的，朝代的更替也是必然的。這里，詩人以審美的眼光，欣賞著江南春的自然美景；詩人以深邃的思維，穿過時空，感悟歷史文化的審美意義。

《江南春》反映了中國詩歌與繪畫中的審美是超越時空的、淡泊灑脫的、有著儒釋道與禪宗頓悟的思想，而它們所表現的多為思舊懷遠、歸隱、寫意的詩情。

45、荷花好詞好句摘抄

荷花好詞好句摘抄

詞語

荷花 清香 圓盤 花瓣 蓮蓬 花骨朵兒 飽脹 破裂 姿勢 眼前

本領 仿佛 隨風 飄動 舞蹈 停止

字詞解釋

飽脹：飽滿鼓脹。 破裂：（完整的東西）出現裂縫。

仿佛：似乎；好像。 停止：不再進行。

挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

詞語搭配

一陣清香 一朵荷花 一池荷花 一陣微風 一個個大圓盤

碧綠的大圓盤 嫩黃色的小蓮蓬 雪白的衣裳 靜靜地站著

詞句賞析：

1.清早，我到公園去玩，一進門就聞到荷花的清香。

這句話交代了時間、地點、人物和事件，一就說明荷花的香味傳得很遠。

2.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話介紹了荷葉的樣子。挨挨擠擠說明荷葉數量多，長勢旺盛。像一個個碧綠的大圓盤這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。

3.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　這句話中的冒字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是冒出，這不但與上句話中荷葉挨挨擠擠相呼應，而且說明了荷花頑強的生命力。

4.有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態(tài)。這句話中用兩三瓣兒嫩黃色展開飽脹等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。

5.如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦于各種植物以頑強的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的一大幅活的畫。

6.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

這句話中的仿佛是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會有這種自己仿佛就是一朵荷花的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到自己仿佛就是一朵荷花，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也穿著雪白的衣裳。

7.風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢

風停時，我和蜻蜓、小魚交談，這些是作者的想象，句末的省略號表示列舉的省略，省略了作者其他有趣的想象。這些想象，表現了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。

46、好的故事好詞好句摘抄

好的故事好詞好句摘抄

好的故事好詞

①理解詞語

預告：事先通告。 幽雅：幽靜而雅致。

錯綜：縱橫交叉。 澄碧：清而明凈。

蕩漾：(水波）一起一伏地動。 參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

瘦削：形容身體或臉很瘦。 潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

驟然：突然；忽然。 陡然：突然。

②詞語搭配

美麗的故事 優(yōu)雅的故事 有趣的故事 澄碧的小河 閃爍的日光

一個故事 萬顆奔星 幾株一丈紅 一朵朵紅花 一絲碎影

③課內詞語

預告 煙霧 昏沉 錯綜 澄碧 蕩漾 解散 退縮 瘦削 浮動 瞬間

凝視 驟然 凌亂 陡然

好的故事好句

詞句賞析：

1.燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌是昏沉的夜。

環(huán)境描寫。外面的環(huán)境是熱鬧的，鞭爆的繁響在四近；而屋內的環(huán)境是昏暗的，燈火漸漸地縮小了燈罩很昏暗，魯迅先生抽了煙，煙草的煙霧在身邊。魯迅先生在這樣一個熱鬧的夜晚，獨自一人抽著煙，在燈下看書，給人一種身處熱鬧之中卻很孤寂的感覺。屋內昏暗的環(huán)境，也暗示當時社會環(huán)境的暗無天日。

2.許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

通過想象，把許多美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星，生動形象地寫出了這夢境的幻化無窮，充滿生機，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。

3.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光一同蕩漾。

倒影表現了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；夾帶寫出了陽光照射在水面上泛起點點光芒；蕩漾表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。

4.水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，組成一篇看不見這一篇的結束。

永字寫出了時間的長遠和范圍的廣闊，表達了我對美好事物的向往。

5.帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。

運用頂針的修辭手法，使句子結構整齊，語氣貫通，而且突出地表現了夢境中美的人和美的事虛虛實實、環(huán)環(huán)相扣的有機聯系。

6.現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明一一知道。

無數指難以計算，形容很多。作者心目中的美好生活是由無數美的人和美的事組成的。這是他的理想與追求。他渴望自己所生活的社會也變成這樣。

7.我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙將整篇的影子撕成片片了。

運用通感，將我在夢境中的感受形象地轉化為視覺體驗，生動地寫出了夢的美好，表達了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動軍閥統(tǒng)治下的黑暗現實對人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。

8.我拋了書，欠身伸手去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

何嘗用反問的語氣表示未曾或并非。醒來時夢里的事物還能記得，但是一旦想要把它記錄下來，你就會發(fā)現你不能復原那個美好的夢了。

9.但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜。

昏沉的夜象征的是現實社會。當時的社會現實是黑暗的。勞苦大眾無法得到美好的生活。我總記得說明我一只沒有放棄對美好理想的追求。

47、春夏秋冬好詞好句摘抄

春夏秋冬好詞好句摘抄

春天的好詞:

春天 早春 初春 陽春 春節(jié) 春聯 春雷 春季 春意

春蠶 春色 春裝 新春 春光 春雨 春光 春潮 春游 春播 春筍 春花 春樹 暮春 春景

早春時節(jié) 早春季節(jié) 初春時節(jié) 仲春時節(jié) 仲春季節(jié)

陽春時節(jié) 正當春初 已屆春殘 殘冬已過 冬殘春近

冬去春來 冬盡春來臘盡春回 時當暮春 早春三月 暮春三月 陽春三月 煙花三春 時當三月 春寒時節(jié) 春寒季節(jié) 春天漸近 春天來臨 春天降臨 春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地轉 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回轉 冰雪融化 雪化冰消 萬物解冰 風和日麗 風和日暖 風暖日麗 日暖風清 風清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺

春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開 春花萬朵 春木發(fā)枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢 春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限 春光萬里 春光勃發(fā) 春光艷麗 春風送暖 春風得意 春風和煦 春風輕拂 春風瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃

春色怡人 春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明 春景優(yōu)美 春燕回巢 春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開 滿園春色 百草萌動 百草權輿 百花爭春 百花爭艷 百花盛開 百花齊發(fā) 百鳥爭鳴 萬物照蘇 萬物復蘇 萬物蘇醒 萬物萌生 萬物蓬發(fā) 萬木競秀 萬紫千紅 草木知春 草木復蘇 草木新綠

草春桃艷 草長鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅 柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴綠 枝葉紛披 寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥語花香 鶯舞蝶飛 枯木逢春 山色返青 冬令春行 萬物生春 大雁北歸 大地蘇醒 蟄蟲昭蘇 欣欣向榮 生機勃勃 朝氣逢勃 人勤春早 梅雪爭春

鶯啼燕語 明媚春天 遍地皆春 滿目春光 暮春風光

春天的好句:

冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動 聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。

春天的雨是柔和的，只見春雨 在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏 出優(yōu)美的旋律。

天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下 ，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。?/p>

　　啊，春天的一切，都顯得那樣的 生機勃勃。

　　啊，春天真美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧。

　　春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一個美麗 、神奇，充滿希望的季節(jié)。

　　春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農民伯伯種的油料作物油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花 上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少勞動人民蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜 花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的金浪花。遠遠望去，實在令人美不勝收！

　　春天是人們所向往的季 節(jié)，人們總是在這個季節(jié)里做好了自己的打算。俗話說：一年之計在于春，一天之計在于晨。它正告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃 好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農活。候鳥們也從南方遷到北方來了，為田地里勞作的農民 們喝彩。鳥兒有的站在高樹上，有的干脆在田坎上，還有的立在五線譜上。正是這樣，使田地里的農民倍感到歡樂，一切都熱鬧起來了。

　　在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發(fā)芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一 幅水彩畫。

　　蕭索單調的冬季 里，總是在盼望春天。盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪（yi），盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿 園，落紅如雨。

　　如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來 形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

　　春，暖人心脾，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

　　春，稍縱即逝，林花謝了春紅，太匆匆。所以有花堪折直須折，莫待花落空折枝。

　　春，沁涼潤透，天 街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　春，酒里飄香，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

　　春，魂牽夢繞，春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

　　暖暖的春風飛來了。它好比一個天真活潑的小姑娘，帶著一只彩色的神筆，到 處歡快地畫著。

　　春風飛過大地，大地變成一幅清新的圖畫：被人們收割過的草木茬上，又倔強地冒出了新芽。不 用人工栽培，它們就在春風的吹拂下生長起來。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的五顏六色的野花，多美呀！春風吹來，那清 新的花草氣息，直往人心里鉆，無論是誰，都會深深吸一口，像痛飲甘露一樣暢快。多爽啊！

　　雨過天晴，太陽走 過七色彩虹，萬丈光芒照耀著春天的大地，大地上的一切都生機勃勃。地上的小草，細細的嫩葉濕漉漉的，青枝綠葉的樹木，像剛洗過一個澡 ，顯得青翠欲滴。鳥兒在枝頭歡快地歌唱著，唱得人 心情舒暢；小蜜蜂出來采蜜，它們從這束花飛到那束花。最快樂的是陽光下的孩子們，他 們有的追逐跳躍，有的唱歌跳舞，還有的在藍天上放起了風箏，又是一幅欣欣向榮的圖畫。

48、吃水不忘挖井人好詞好句摘抄

《吃水不忘挖井人》有關于感恩的美文欣賞

　　一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

　　走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

　　一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。無意中，大夫發(fā)現那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的`年輕女子!他決定悄悄地為她做點什么。

　　一直為昂貴的手術費發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關系?

　　其實，這個世界是有些共同的東西的。

　　感恩，是結草銜環(huán)，是滴水之恩涌泉相報。

　　感恩，是一種美德，是一種境界。

　　感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機遇。

　　感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀壯舉。

　　感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育。

　　感恩，

　　不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發(fā)自內心的無言的永恒回報。

　　感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨。

　　學會感恩，應該是學會做人的一條最基本的標準。

　　你我學會感恩，從今天開始。

有關感恩的回報的美文欣賞

　　在一個鬧饑荒的城市，一個家庭殷實而且心地善良的面包師把城里最窮的幾十個孩子聚集到一塊，然后拿出一個盛有面包的籃子，對他們說：這個籃子里的面包你們一人一個。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一個面包。

　　瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的面包。當他們每人都拿到了面包后，竟然沒有一個人向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

　　但是有一個叫依娃的小女孩卻例外，她既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個面包拿起來。她并沒有急于離去，她向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手之后才向家走去。

　　第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著，羞怯、可憐的依娃只得到一個比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的`銀幣掉了出來。

　　媽媽驚奇地叫道：立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，依娃，趕快去!當依娃把媽媽的話告訴面包師的時候，面包師面露慈愛地說：不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心?；丶胰グ?，告訴你媽媽這些錢是你的了。她激動地跑回了家，告訴了媽媽這個令人興奮的消息，這是她的感恩之心得到的回報。

49、藏戲好詞好句摘抄

藏戲好詞好句摘抄

字詞解釋

劇種：戲劇藝術的種類。 脫韁：[馬] 失去控制。

吞噬：吃掉。也比喻侵占別人的財物化為己有。噬：咬。

雄渾：雄壯而渾厚。多形容詩文或書畫氣勢磅礴，含義深遠。

壓抑：對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

敦厚：忠厚。 演繹：鋪陳；發(fā)揮。

開山鼻祖：比喻一個學術流派、技藝的開創(chuàng)者。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

優(yōu)哉游哉：指生活悠閑自在。

詞語搭配

一部戲 一段傳奇 許下宏遠 形象突出 雄渾的歌聲

一場戲 幾個劇種 獻出糧食 性格鮮明 神秘的笑

一出戲 一座鐵索橋 布施鐵塊 節(jié)奏緩慢 威嚴的國王

一段戲 一陣哄堂大笑 任意拖延 隨意發(fā)揮 樸實敦厚的村民

詞句賞析：

1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？可以演出三五天還沒有結束的呢？

三個自然段概括地寫了藏戲的特點：戴著面具演出沒有舞臺一部戲可以演出三五天還沒有結束。課文開篇的表達方法新穎獨特，用反問句的形式先聲奪人，強調藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

2.還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點，用還是轉折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。

3.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數不清的牛皮船被咆哮的江水吞噬。

　　作者用精練準確的語言、生動形象的描寫，再現了當時惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質，說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說明民間藝術源于生活，根據時代的需要而產生。

4.隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財從一個架橋工地走到另一個架橋工地。

這里運用了排比的句式，充分說明了藏戲所起到的巨大的宣傳和鼓勵作用。撒遍了雪域高原既說明了演出的地域之廣，也表明了藏戲已經深深地扎根在藏族群眾的心中。

5.雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱只要有觀眾就行。

不要不要不要只要句式在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術。唐東杰布組成藏戲班子的目的是 勸人行善積德、 出錢出力、 共同修橋。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

6.面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明得以保留的原因之一。

　　運用象征、夸張的手法是原因，人物形象突出、性格鮮明是結果。象征的手法：用具體的事物表現某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來表現。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

7.藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

　　最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。