雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句
雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句
1、雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句
雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句
詞語(yǔ)
叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛心
詞語(yǔ)解釋
泥濘:因有爛泥而不好走。
年邁:年紀(jì)老。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。
晶瑩:光亮而透明。
腳窩:很深的腳印,成窩狀。
尋覓:尋找。
詞語(yǔ)搭配
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘
灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)
詞句賞析:
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?! ?/p>
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
2、小蝌蚪找媽媽讀一讀,用加點(diǎn)的詞各說一句話。
讀一讀,用加點(diǎn)的詞各說一句話。
披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛
露著雪白的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴
答:下雨了,媽媽幫我把雨衣披好。
他鼓著腮幫子,瞪著眼睛,好像生氣。
奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。
小狗狗甩了甩身上的雨水,繼續(xù)往前跑。
3、霧在哪里課文說霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢?
課文說霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子,在你眼里,霧又是什么呢?
答:在我眼里霧是一個(gè)愛玩又聰明的孩子。
在我眼里霧是一個(gè)粗心的仙女。
4、雷鋒叔叔,你在哪里 猜猜下面詞語(yǔ)的意思,說說你是用什么方法知道的。
⊙猜猜下面詞語(yǔ)的意思,說說你是用什么方法知道的。
泥濘 年邁 晶瑩 尋覓
點(diǎn)拔:我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語(yǔ)的意思的。詞語(yǔ)的意思見正文P35的解詞語(yǔ)欄目。
5、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雷鋒叔叔你在哪里課后題答案
乘著溫暖的春風(fēng),
我們四處尋覓。
啊,終于找到了
哪里需要獻(xiàn)出愛心,
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
1.按要求寫出下面詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。
溫暖-( )【寫反義詞】
尋覓-( )【寫近義詞】
2.對(duì)畫線句子理解正確的是( )。
A.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。
B.在需要奉獻(xiàn)愛心的地方,到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人們。
C.雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人,他把愛心灑遍了祖國(guó)各地。
3.請(qǐng)你寫一句關(guān)于幫助他人的名言或俗語(yǔ)。
思維創(chuàng)新大拓展
六、你身邊有小雷鋒嗎?說說他(她)哪里做得像雷鋒。
答案
一、 F L A N
二、溫暖 冒出 昨天 留下 灑水 彎下
三、
蒙蒙的( 細(xì)雨 ) 溫暖的( 春風(fēng) )
長(zhǎng)長(zhǎng)的 ( 小溪 ) 晶瑩的( 露珠 )
年邁的 ( 大娘 ) 彎彎的( 小路 )
四、1.雷鋒叔叔抱著迷路的孩子。
2. 乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
五、1.寒冷 尋找
2.C
3.示例:平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。
六、示例:麗麗經(jīng)常幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生。 明明幫生病的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。
6、我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊,你會(huì)想到什么?
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊,你會(huì)想到什么?
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:__________________________
答:小喜鵲的意思是:媽媽,快點(diǎn),我要吃,我要吃!
7、“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”這句話是什么意思
哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話是什么意思
答:哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里這句話的意思其實(shí)是說,在有需要奉獻(xiàn)愛心,有需要幫助的時(shí)候,就會(huì)有像雷鋒叔叔一樣熱心助人的人們出現(xiàn),這句話中的雷鋒叔叔并不是指的一個(gè)人,而是指的擁有雷鋒精神像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人。
8、用自己的話分析“順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔……”
用自己的話分析順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔
雷鋒叔叔背著老大娘在充滿荊棘的小路上,雖然滿身勞累,汗水直流,老大娘看他如此累不忍心的讓雷鋒叔叔放她下來自己走,但是雷鋒叔叔卻笑著說不累還和老大娘嘮家常,逗樂大娘。
9、二年級(jí)下雷鋒叔叔,你在哪里注音組詞
這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,感知平凡世界中的不平凡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人,樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
鋒fēnɡ(鋒利)(前鋒)(先鋒)(沖鋒)
昨zu (昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)
冒mo (感冒)(冒號(hào))(冒險(xiǎn))(假冒)
留li (留下)(留學(xué))(停留)(收留)
彎wān (彎腰)(轉(zhuǎn)彎)(彎刀)(拐彎)
背bēi (背包)(背走)(背起)
灑sǎ (灑水)(潑灑)(飄灑)(灑落)
溫wēn (溫暖)(溫和)(溫水)(體溫)
暖nuǎn(暖和)(暖氣)(冷暖)(暖風(fēng))
10、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5雷鋒叔叔,你在哪里生字組詞
這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,感知平凡世界中的不平凡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人,樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
鋒(鋒利)(前鋒)(先鋒)(沖鋒)
昨(昨天)(昨日)(昨晚)(昨夜)
冒(感冒)(冒號(hào))(冒險(xiǎn))(假冒)
留(留下)(留學(xué))(停留)(收留)
彎(彎腰)(轉(zhuǎn)彎)(彎刀)(拐彎)
背(背包)(背走)(背起)
灑(灑水)(潑灑)(飄灑)(灑落)
溫(溫暖)(溫和)(溫水)(體溫)
暖(暖和)(暖氣)(冷暖)(暖風(fēng))
11、讀一讀,用加點(diǎn)的詞各說一句話。
讀一讀,用加點(diǎn)的詞各說一句話。
例:(披)寒冷的北風(fēng)給大地披上了一層雪白的絨襖。
(鼓)貓咪鼓著肚子,趴在樹蔭下休息。
(露)妹妹看見冰激凌,露出了燦爛的微笑。
(甩)老黃牛甩著尾巴,慢悠悠地在樹下吃草。
12、讀下面描寫聲音的詞語(yǔ),再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》課后習(xí)題答案
讀下面描寫聲音的詞語(yǔ),再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。
輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ) 雄偉的樂曲
充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會(huì)
輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱
朗讀指導(dǎo):
注意讀出水演奏越來越氣勢(shì)恢宏的音樂。
13、如果你是導(dǎo)游,用下面幾個(gè)詞來描寫趙州橋
如果你是導(dǎo)游,用下面幾個(gè)詞來描寫趙州橋
世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀
答:各位游客,大家好!大家現(xiàn)在所游覽的就是世界聞名的趙州橋了,它由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造,一座具有一千四百年歷史的古橋,它代表了我們古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。
它的設(shè)計(jì)非常的雄偉,而且橋面左右兩邊都各自有兩個(gè)拱形小橋洞,方便發(fā)大水的時(shí)候河水能夠從四個(gè)小洞中流過,這種設(shè)計(jì)在建橋史上也是一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但堅(jiān)固,而且也很美觀。兩側(cè)都刻有精美的圖案,栩栩如生??偟膩碚f這是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
14、如果你也變你想變的,你想變成什么呢?
如果你也變你想變的,你想變成什么呢?
其實(shí)大家想要變成的東西有很多吧!有的小朋友想要變成各種可愛的小動(dòng)物,有的小朋友想要變成各種植物。發(fā)揮自己的想象看看你們想要變成什么吧!
15、在想象的世界里,“我”變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?
在想象的世界里,我變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥,可以展翅飛翔,可以飛過海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
16、你可知道,那座山上的石頭有好多么奇妙嗎?用這句話開頭寫一段話
你可知道,那座山上的石頭有好多么奇妙嗎?用這句話開頭寫一段話
你可知道,那座山上的石頭有好多么奇妙嗎?上面有各種各樣奇形怪狀的石頭,上面還有很多古化石。
17、讀描述的聲音,說說你在哪里聽到過?
讀描述的聲音,說說你在哪里聽到過?
輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ) 雄偉的樂曲
充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會(huì)
輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱
朗讀指導(dǎo):
注意讀出水演奏越來越氣勢(shì)恢宏的音樂。
在哪里聽到過這樣的聲音?
如:在果園里,在田間,在山上
18、在牛肚子里旅行好詞好句摘抄
在牛肚子里旅行好詞好句摘抄
好詞
旅行 要好 咱們 草堆 作聲 偷偷 答應(yīng) 做夢(mèng) 來得及 救命
拼命 大吃一驚 馬上 消化 當(dāng)然 幾乎 知覺 光亮 眼淚
嚼:上下牙齒磨碎食物。 咱們:借指我或你。
偷偷:形容行動(dòng)不使人覺察。 答應(yīng):應(yīng)聲回答。
貯藏:儲(chǔ)藏。 悲哀:傷心。
知覺:感覺。 笑瞇瞇:形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。
大吃一驚:形容對(duì)發(fā)生的意外事情非常吃驚。
細(xì)嚼慢咽:慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。
好句
1.有兩只小蟋蟀,一只叫青頭,另一只叫紅頭。它們是一對(duì)非常要好的朋友。
2.紅頭向周圍看了看,悄悄地躲在一個(gè)草堆里不作聲了。
3.正在這時(shí),一頭大黃牛從紅頭后面慢慢被大黃牛卷到大黃牛嘴里了。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命??!救命??!
5.青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上青頭就給摔倒地上了。
6.可是你說這些對(duì)我有什么用呢?紅頭悲哀地說。
7.這時(shí),青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里曾來蹭去。
8.紅頭看見自己的朋友,高興得流下了眼淚:謝謝你
9.青頭笑瞇瞇地說:不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課延安,我把你追尋好詞好句摘抄
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課延安,我把你追尋好詞好句摘抄
好句:
航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響;我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟掉塔山頂天立地的背梁。
延安,你的精神燦爛輝煌!如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒有了靈魂,怎能向美好的未來展翅飛翔?
好詞:
滿目琳瑯、頂天立地、燦爛輝煌、展翅飛翔。
20、為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?
為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?
為了了解其他星球是否存在生命,我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段,知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星,但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè),火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料,對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證,近年來對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn),但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。
這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章,與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀,關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準(zhǔn)確,還需要查閱資料判斷。
21、“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”這句話你是如何理解的
不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤這句話你是如何理解的
因?yàn)樗⒉恍枰獎(jiǎng)e人去夸許它的顏色,在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。
盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成,外表雖然并不嬌艷,但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì);它不想用鮮艷的色彩去吸引人,討好人,求得人們的夸獎(jiǎng),只愿散發(fā)一股清香,讓它留在天地之間。這兩句正是詩(shī)人的自我寫照。
22、從走在小巷里,奔跑在田野里,彈琴,釣魚情境中寫好與不好狀態(tài)
從走在小巷里,奔跑在田野里,彈琴,釣魚情境中寫好與不好狀態(tài)
走在小巷里:
1、走在小巷里,路旁的樹枝好像在向我點(diǎn)頭,樹葉沙沙作響,好像在為我鼓掌。
2、走在小巷里,路旁的小樹耷拉著腦袋,毫無(wú)生氣。樹上的鳥兒喳喳地叫著,好像在笑話我。
奔跑在田野里:
1、我奔跑在田野中,兩旁的樹木為我加油,稻谷為我鼓勁兒,鳥兒為我吶喊,連路邊的野花也對(duì)我微笑,空氣里都是秋的味道,真好!
2、秋風(fēng)瑟瑟,我奔跑在秋天的田野中。兩旁的書目已沒有了夏日的茂盛,稻田里的秧苗無(wú)精打采地彎下了腰,鳥兒的鳴叫更讓人煩躁,路邊的野花仿佛也將我嘲笑
彈琴:
1、悠揚(yáng)的琴聲像山間的泉水,嘩嘩地流著,不時(shí)調(diào)皮地激起一朵朵浪花,拍拍岸邊的石頭,打個(gè)招呼,說說悄悄話,然后繼續(xù)向前跑去。
2、聽,是誰(shuí)的琴聲,如此凄涼,低調(diào)的音,緩慢的節(jié)奏,仿佛正訴說著什么。我感覺到一種壓抑的沉悶氣息,凝結(jié)在這空氣中
釣魚:
1、釣魚的時(shí)候,微風(fēng)帶來清涼,幫我吹去夏的燥熱;蝴蝶和蜻蜓在身邊翩翩起舞,在為我祝賀;周圍彌漫的花香讓我出奇地放松,這種感覺太好了。
2、坐了一下午,河里的小魚一條也不上鉤。它們?cè)谒型轮菖?,好像在嘲笑我;風(fēng)使勁的吹著,好像在諷刺我不會(huì)釣魚。
23、語(yǔ)文二下雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句及不理解的詞語(yǔ)
語(yǔ)文二下雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句及不理解的詞語(yǔ)
詞語(yǔ)
叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛心
詞語(yǔ)解釋
泥濘:因有爛泥而不好走。
年邁:年紀(jì)老。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。
晶瑩:光亮而透明。
腳窩:很深的腳印,成窩狀。
尋覓:尋找。
詞語(yǔ)搭配
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘
灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)
詞句賞析:
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路。
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
24、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里多音字近反義詞
語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里多音字近反義詞
本課是一首兒童詩(shī),作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻,沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路,娓娓地向我們述說著,輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x,我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話;我們看見了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上,哪里需要獻(xiàn)出愛心,哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。
近義詞
尋覓尋找 足跡蹤跡
四處到處 年邁年老
溫暖暖和
反義詞
長(zhǎng)短 泥濘平坦
彎彎筆直 溫暖寒冷
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背書 )
曾zēng(曾孫) cng(曾經(jīng))
25、習(xí)作:有你,真好寫作指導(dǎo)
習(xí)作:有你,真好寫作指導(dǎo)
第一步:審題
本次習(xí)作要我們圍繞有你,真好寫一篇習(xí)作,這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是真好。
第二步:選材
結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),想一想,看到有你,真好這句話時(shí),你想到了誰(shuí)(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔),哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來表現(xiàn)他真好。
第三步:構(gòu)思
1.看到有你,真好這句話,你想到了誰(shuí)?
這是幫助我們確定寫作對(duì)象,認(rèn)識(shí)這么多人,總有一個(gè)你最想對(duì)他表達(dá)這一情感的人,有他在,你會(huì)覺得溫暖幸福。
2.為什么覺得有他真好?
這是要寫出真好的原因,一方面是他的性格讓我覺得好,另一方面是他和我有一些互動(dòng)的精彩故事。
3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?
前面是導(dǎo)火索,這里進(jìn)入了重點(diǎn)。打個(gè)比方,一束煙花好不好看,就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了,才能真正讓別人覺得有你,真好,感受到真心真情,而不是客套話。
4.當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的?
在人和事之外,要學(xué)會(huì)用場(chǎng)景去烘托情緒,讓這種感動(dòng)的味道更濃。
我們以《媽媽,有你真好》為例,簡(jiǎn)要列出作文提綱。
開頭:直入主題,簡(jiǎn)潔明了。(略寫)
中間:選取幾件媽媽關(guān)心、愛護(hù)我的事情,寫出媽媽對(duì)我的愛;(詳寫)
結(jié)尾:表達(dá)對(duì)媽媽的愛。(略寫)
第四步:表達(dá)
①通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn);
②開頭點(diǎn)題,結(jié)尾扣題,做到首尾呼應(yīng);
③所選事例典型,敘述詳略得當(dāng);
④記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞、佳句喲!
好詞:一縷春風(fēng)、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬(wàn)千
佳句:
好開頭
1、媽媽,你如一縷春風(fēng),溫暖我的心靈;你更像一盞明燈,指引我前進(jìn)的方向。
2、有你我會(huì)感到開心,有你我會(huì)感到快樂,有你我會(huì)感到進(jìn)步。老師,有你的日子,真好!
好結(jié)尾
1、媽媽,現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了,一路有你的陪伴,真好!媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!
2、老師,您就像一支紅燭,燃燒了自己,照亮了我們。讓我對(duì)您致以最崇高的敬意,讓我再次說聲:老師,有您,真好!
妙引用
1、世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。
2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
3、慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
26、習(xí)作:有你,真好評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
習(xí)作:有你,真好評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議
教學(xué)目標(biāo)
1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際,訓(xùn)練他們感受生活,表達(dá)感情的能力。
2.訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,力求敘事具體、生動(dòng),又能扣住主旨。
3.訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思能力,安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
4.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言力求表情達(dá)意,有能生動(dòng)吸引人。
教學(xué)重點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生敘事的能力,力求敘事具體、生動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
敘述過程中要融入自己的情感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1.播放歌曲。【課件2】劉和剛的《父親》
2.學(xué)生欣賞后談一談自己的感受。
3.總結(jié)談話:父愛如山,在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中,父親為了孩子的成長(zhǎng),費(fèi)盡了心血。當(dāng)孩子慢慢成長(zhǎng)起來,父親卻像一棵大樹一樣漸漸枯萎了。歌曲中這輩子做你的兒女我沒有做夠,央求你呀下輩子還做我的父親。這一句感動(dòng)得無(wú)數(shù)人流下熱淚。想想一路走來,一直有父親陪伴左右,真想大聲喊出一句話有你,真好
4.今天,我們就來寫一篇作文:有你,真好(板書題目)
二、用心構(gòu)思,列出提綱
1. 出示:【課件3】
?看到有你,真好這句話,你想到了誰(shuí)?
?為什么覺得有他真好
?哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?
?當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的?
2. 學(xué)生分組,針對(duì)以上問題,小組內(nèi)的同學(xué)自由發(fā)言,相互交流。
3.審題指導(dǎo):
(1)你可以父母、親朋、師長(zhǎng),也可是同學(xué)、路人、對(duì)手等等。
(2)好有你的好處應(yīng)該在文中明確反映出來,讀者應(yīng)該能夠在第一時(shí)間感受出來,體會(huì)出感情來;
(3)你要是全文與你相符,不要出現(xiàn)人稱牽強(qiáng)的現(xiàn)象。
4.列出寫作提綱。
三、細(xì)讀范文,含英咀華
1.學(xué)生細(xì)讀課前下發(fā)的范文《有你,真好》。
范文: 有你,真好
是你將我教育成人,是你教我豐富的知識(shí),讓我已不再那么幼稚反而成熟許多,同學(xué)們都親切地叫你老戴。
你上課十分嚴(yán)肅,上課時(shí)很少有微笑,表情十分嚴(yán)肅認(rèn)真,好像把我們當(dāng)作你的親生兒女一樣對(duì)待。由于你上課的威嚴(yán),讓我們有幾分懼怕。你為了能讓我們考上好的中學(xué),教室里的熒光屏你不知升降了多少次,遇到了難題,你總是非常耐心地一一解答。有什么事沒做好,你會(huì)十分具有責(zé)任心地耐心教導(dǎo)我們,為了我們,你的眼睛發(fā)炎了都還要堅(jiān)持給我們上課。
雖然老戴上課時(shí)十分嚴(yán)肅,可到了課后卻又十分親切溫和。
記得六年級(jí)的我還是十分地健忘,每趟都會(huì)忘記帶傘,有一天下起了大雨,媽媽上班工作很忙,爸爸又去三明工作了。老戴看見了焦急等待的我,便要送我一程,到了老戴家前的那片空地時(shí),她便把雨傘給了我,叫我自己回去,不送我了。因?yàn)槔洗骷抑杏袀€(gè)女兒要照顧,我便拿著雨傘說了聲謝謝消失在雨簾中??晌覅s沒有注意到老戴為了不讓我淋著,又怕我看到會(huì)自己跑回家,便把雨傘傾向我,而自己卻淋了一身。
還有一回,那時(shí)體弱多病的我,因?yàn)槔亲尤メt(yī)院看病而無(wú)法按時(shí)到校,稍好一些才到學(xué)校。一進(jìn)門老戴那雙充滿些血絲的眼睛就望著我,第一句暖心的話就是:好些了嗎?我點(diǎn)了點(diǎn)頭,便進(jìn)了教室繼續(xù)上課。
在小學(xué)的六年中,有三年都是老戴教,在要畢業(yè)即將分別的時(shí)刻,大家都哭了,眼淚像斷了線的珠子,怎么也止不住。
是你像蠟燭一般燃燒了自己,照亮了我們,是你像園丁一樣,哺育了我們,讓我學(xué)到了不少的知識(shí)。
有你真好!我的數(shù)學(xué)老師戴老師。
2.交流:從這篇文章中你學(xué)到了什么?
四、假想情境,精心作文
1.出示題目及要求。
【課件4】
題目: 有你,真好
要求:①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷,選取真實(shí)的生活片斷,寫一篇500字以上的記敘文;
②文章敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實(shí);
③恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式,寫出真情實(shí)感;
④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
2.假想這個(gè)你就在眼前,你在用文字和他對(duì)話。3.寫完后讀一讀,看看事情寫得具體嗎?融入了自己的情感了嗎?
(板書:事情具體 感情真摯)
板書設(shè)計(jì)
有你,真好
事情具體 感情真摯
46.習(xí)作:有你,真好寫作指導(dǎo)
第一步:審題
本次習(xí)作要我們圍繞有你,真好寫一篇習(xí)作,這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是真好。
第二步:選材
結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),想一想,看到有你,真好這句話時(shí),你想到了誰(shuí)(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔),哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來表現(xiàn)他真好。
第三步:構(gòu)思
1.看到有你,真好這句話,你想到了誰(shuí)?
這是幫助我們確定寫作對(duì)象,認(rèn)識(shí)這么多人,總有一個(gè)你最想對(duì)他表達(dá)這一情感的人,有他在,你會(huì)覺得溫暖幸福。
2.為什么覺得有他真好?
這是要寫出真好的原因,一方面是他的性格讓我覺得好,另一方面是他和我有一些互動(dòng)的精彩故事。
3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?
前面是導(dǎo)火索,這里進(jìn)入了重點(diǎn)。打個(gè)比方,一束煙花好不好看,就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫好了,才能真正讓別人覺得有你,真好,感受到真心真情,而不是客套話。
4.當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的?
在人和事之外,要學(xué)會(huì)用場(chǎng)景去烘托情緒,讓這種感動(dòng)的味道更濃。
我們以《媽媽,有你真好》為例,簡(jiǎn)要列出作文提綱。
開頭:直入主題,簡(jiǎn)潔明了。(略寫)
中間:選取幾件媽媽關(guān)心、愛護(hù)我的事情,寫出媽媽對(duì)我的愛;(詳寫)
結(jié)尾:表達(dá)對(duì)媽媽的愛。(略寫)
第四步:表達(dá)
①通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn);
②開頭點(diǎn)題,結(jié)尾扣題,做到首尾呼應(yīng);
③所選事例典型,敘述詳略得當(dāng);
④記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞、佳句喲!
好詞:一縷春風(fēng)、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬(wàn)千
佳句:
好開頭
1、媽媽,你如一縷春風(fēng),溫暖我的心靈;你更像一盞明燈,指引我前進(jìn)的方向。
2、有你我會(huì)感到開心,有你我會(huì)感到快樂,有你我會(huì)感到進(jìn)步。老師,有你的日子,真好!
好結(jié)尾
1、媽媽,現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了,一路有你的陪伴,真好!媽媽,我永遠(yuǎn)愛你!
2、老師,您就像一支紅燭,燃燒了自己,照亮了我們。讓我對(duì)您致以最崇高的敬意,讓我再次說聲:老師,有您,真好!
妙引用
1、世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶。
2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
3、慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。
27、雷鋒叔叔,你在哪里有哪些佳句
雷鋒叔叔,你在哪里有哪些佳句
詞語(yǔ)
叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛心
詞語(yǔ)解釋
泥濘:因有爛泥而不好走。
年邁:年紀(jì)老。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。
晶瑩:光亮而透明。
腳窩:很深的腳印,成窩狀。
尋覓:尋找。
詞語(yǔ)搭配
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘
灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)
詞句賞析:
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路。
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
28、雷鋒叔叔,你在哪里新鮮句子有哪些
雷鋒叔叔,你在哪里新鮮句子有哪些
詞語(yǔ)
叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛心
詞語(yǔ)解釋
泥濘:因有爛泥而不好走。
年邁:年紀(jì)老。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。
晶瑩:光亮而透明。
腳窩:很深的腳印,成窩狀。
尋覓:尋找。
詞語(yǔ)搭配
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘
灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)
詞句賞析:
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?! ?/p>
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
29、雷鋒叔叔,你在哪里新鮮感的句子有哪些
雷鋒叔叔,你在哪里新鮮感的句子有哪些
詞語(yǔ)
叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛心
詞語(yǔ)解釋
泥濘:因有爛泥而不好走。
年邁:年紀(jì)老。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。
晶瑩:光亮而透明。
腳窩:很深的腳印,成窩狀。
尋覓:尋找。
詞語(yǔ)搭配
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘
灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)
詞句賞析:
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?! ?/p>
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
30、雷鋒叔叔,你在哪里說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄
教學(xué)目標(biāo):
1.了解雷鋒事跡,領(lǐng)悟雷鋒精神。(重點(diǎn))
2.分享更多的雷鋒故事,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《雷鋒的故事》。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。(難點(diǎn))
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:三月萬(wàn)物復(fù)蘇,三月一個(gè)熟悉的名字被熱情呼喚 雷鋒!雖然你的生命永遠(yuǎn)定格在22歲,但你的精神如春天的陽(yáng)光一樣,給人溫暖,永放光芒!
小朋友們,今天讓我們一起趁著這明媚的春光,去追尋雷鋒的足跡,一起去傳遞人間春天的溫暖。
二、聽雷鋒故事
師:小朋友們,讓我們一起來聽聽朗讀,聽聽雷鋒故事,邊聽邊思考:
詩(shī)歌中寫了雷鋒叔叔做的哪幾件事?
師:小朋友們聽得很認(rèn)真,接下來讓我們班的動(dòng)腦小先鋒來說一說吧!
生匯報(bào),師總結(jié)、板書:
第一件:幫助迷路的孩子。
第二件:幫助年邁的大娘。
三、讀雷鋒故事
1、小朋友們讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀讀雷鋒的故事,看雷鋒是如何幫助迷路的孩子,年邁的大娘。請(qǐng)畫出相關(guān)的動(dòng)詞。
請(qǐng)小組朗讀1.2節(jié),帶領(lǐng)我們?nèi)フ依卒h。
2、雷鋒叔叔在哪里幫助迷路的孩子?他是如何幫助的?
生回答,師整理、板書:
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪(抱著 冒著 留下)
師質(zhì)疑:泥濘是什么意思?你們看到過這樣的路嗎?
泥濘:有爛泥而不好走的路。(配以圖片)
3、沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,雷鋒抱著迷路的孩子,冒著蒙蒙細(xì)雨,踩著泥濘路,把小孩送到了家。這時(shí)的雷鋒身上?腳上?他的心里是怎樣的?
生思考,回答。師總結(jié):
雷鋒叔叔的身上衣服已經(jīng)濕了,腳上的鞋子滿是泥土??伤男睦飬s很快樂。
4、讓我們用我們的朗誦來深情地講述雷鋒的故事,讀1、2節(jié)。
5、再來看看雷鋒是如何幫助大娘的。
生回答,師整理、板書:
彎彎的小路(背著 踏著 灑下)
師質(zhì)疑:荊棘是什么?你們見過嗎?
荊棘:山野叢生的帶刺小灌木。(配以圖片)
6、彎彎的小路,雷鋒背著年邁的大娘走過荊棘路,他身上、他腿上是怎樣的?
生思考,回答。師總結(jié):
雷鋒此時(shí)身上可能全是汗,他腿上可能都是被荊棘劃的傷,但他的心里像樂開了花。
7、讓我們用我們敬佩之情為這樣一位偉大的雷鋒點(diǎn)贊,讀3、4節(jié)。
四、說雷鋒精神
1、小朋友們,從上面的兩件事中你了解到雷鋒是一個(gè)怎樣的人?
生回答,師歸納:
樂于助人 甘于奉獻(xiàn)
2、1962年8月15日,雷鋒因公殉職。這樣一位樂于助人的人就這樣去世了,世間就再也沒有雷鋒了嗎?讀第5節(jié)。
生回答,師歸納、板書:
哪里需要就在哪里
3、雷鋒哪里需要就出現(xiàn)在哪里,人人都是活雷鋒。請(qǐng)小朋友們說說我們身邊的雷鋒。
正是因?yàn)檫@些雷鋒,世界才變得更加美麗、溫暖。小朋友們,讓我們都行動(dòng)起來,在他人需要幫助的時(shí)候,伸出自己的援手,爭(zhēng)做活雷鋒!
五、《雷鋒的故事》、《雷鋒日記》分享會(huì)
六、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
小朋友們,讓我們唱出對(duì)雷鋒叔叔的敬意,唱出傳遞雷鋒精神的志氣。
31、雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句
雷鋒叔叔,你在哪里好詞好句
詞語(yǔ)
叔叔 足跡 昨天 迷路 溫暖 愛心
詞語(yǔ)解釋
泥濘:因有爛泥而不好走。
年邁:年紀(jì)老。
荊棘:泛指山野叢生的帶刺小灌木。
晶瑩:光亮而透明。
腳窩:很深的腳印,成窩狀。
尋覓:尋找。
詞語(yǔ)搭配
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘
灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)
詞句賞析:
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路。
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
32、二下語(yǔ)文雷鋒叔叔,你在哪里生字組詞
二下語(yǔ)文雷鋒叔叔,你在哪里生字組詞
《雷鋒叔叔,你在哪里》這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒
昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜
冒 冒失 感冒 冒號(hào) 冒險(xiǎn) 假冒
留 留下 留學(xué) 留心 停留 收留
彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰
背 背包 背走 背起
灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落
溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫
暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風(fēng) 暖洋洋
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背書 )
33、二下雷鋒叔叔,你在哪里上課筆記劃重點(diǎn)
二下雷鋒叔叔,你在哪里上課筆記劃重點(diǎn)
中心思想
《雷鋒叔叔,你在哪里》這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
釋義
足跡:腳印。例:如今,人類已經(jīng)在月球留下了足跡。
泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。
晶瑩:光亮而透明。例:雨后,樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。
34、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里近反義詞多音字
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里近反義詞多音字
本課是一首兒童詩(shī),作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻,沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路,娓娓地向我們述說著,輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x,我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話;我們看見了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上,哪里需要獻(xiàn)出愛心,哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。
近義詞
尋覓尋找 足跡蹤跡
四處到處 年邁年老
溫暖暖和
反義詞
長(zhǎng)短 泥濘平坦
彎彎筆直 溫暖寒冷
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背書 )
曾zēng(曾孫) cng(曾經(jīng))
35、二年級(jí)語(yǔ)文第五課雷鋒叔叔,你在哪里生字組詞
二年級(jí)語(yǔ)文第五課雷鋒叔叔,你在哪里生字組詞
《雷鋒叔叔,你在哪里》這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒
昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜
冒 冒失 感冒 冒號(hào) 冒險(xiǎn) 假冒
留 留下 留學(xué) 留心 停留 收留
彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰
背 背包 背走 背起
灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落
溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫
暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風(fēng) 暖洋洋
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背書 )
曾zēng(曾孫) cng(曾經(jīng))
36、二年級(jí)下雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
二年級(jí)下雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。
2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫鋒、叔二字)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音;曾是平舌音又是多音字,在本課中讀cng;濘讀第四聲,不要讀成第二聲;棘讀第二聲,不要讀成第四聲。
同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。
3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評(píng)議。
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟
1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)你在哪里:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重,語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語(yǔ)速稍慢,娓娓道來,瞧以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀
教師:同學(xué)們,除了詩(shī)中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外,雷鋒叔叔還做了許多好事。請(qǐng)同學(xué)們;利用互聯(lián)網(wǎng)查一查,并在小組里交流一下。
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的意思。
1)小組討論,理解這句話的含義。
?。ū韺雍x:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)
2)組織交流
1、雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。
句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里,你看,我們班的____就是小雷鋒:
我想對(duì)他說:_________________________
3、我們現(xiàn)在社會(huì)上有沒有像雷鋒叔叔一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人呢?在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。
3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立雷鋒小組)
3)背誦
小組內(nèi)朗誦全詩(shī)──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競(jìng)賽背誦
積累
除了有雷鋒的故事,還有許多有關(guān)雷鋒的名言,小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。
?。?)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。
?。?)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
?。?)一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
實(shí)踐:現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。
37、二年級(jí)下雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
二年級(jí)下雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)
雷鋒時(shí)代雖已走遠(yuǎn),但他的精神還活在我們心中?!独卒h叔叔,你在哪里》這篇課文以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。讀完這首詩(shī),我們會(huì)明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實(shí)就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。本課的難點(diǎn)在于通過學(xué)生的感情朗讀,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng),教育學(xué)生去沿著雷鋒叔叔的足跡,伸出熱情的雙手,捧出春天般溫暖的愛心,成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對(duì)社會(huì)有幫助的人。
由于學(xué)生生活在二十世紀(jì)的當(dāng)代社會(huì),離當(dāng)時(shí)六十年代的社會(huì)環(huán)境很遠(yuǎn),對(duì)雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前我就布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料,并在課堂上交流對(duì)雷鋒的了解。然后我簡(jiǎn)單介紹了雷鋒的小故事,并當(dāng)場(chǎng)朗誦了關(guān)于雷鋒的名言:①雷鋒出差一千里,好事做了一火車。②人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。③一個(gè)人做一件好事并不難,難得是一輩子做好事,不做壞事。學(xué)生從中得到感染,從而拉近他們和雷鋒的距離,帶入課文的朗讀情景之中。但是在教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔踏著泥濘,送迷路的孩子回家;踏著荊棘,背年邁的大娘行路之艱辛、好心、無(wú)私理解還不夠深刻。我感覺主要在課堂上自己沒有創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生想像雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。由于學(xué)生生活在城市里,所以他們不知道什么是泥濘的小路,不能體會(huì)在泥濘的道路上背著迷路的孩子的辛苦。朗讀都還浮在表面,沒有真正地讀出情感,體會(huì)到關(guān)心身邊的人,獻(xiàn)出愛心的感情?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出:閱讀應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我應(yīng)該重在培養(yǎng)學(xué)生的感受、欣賞和評(píng)價(jià)能力,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀情景中感悟、體驗(yàn)作者所表達(dá)的思想感情。
38、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷鋒叔叔,你在哪里課后題目及答案
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文雷鋒叔叔,你在哪里課后題目及答案
猜猜下面詞語(yǔ)的意思,說說你是用什么方法知道的。
泥濘 年邁 晶瑩 尋覓
我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語(yǔ)的意思的。
讀句子,想畫面,再根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說一說。
◇沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,冒著蒙蒙的細(xì)雨,雷鋒叔叔
◇順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,冒著蒙蒙的細(xì)雨,雷鋒叔叔在雨中抱著孩子,一步一滑地行走。
順著彎彎的小路,踏著路上的荊棘,雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來,但他的臉上洋溢著快樂的微笑。
39、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔,你在哪里筆記知識(shí)點(diǎn)
中心思想
《雷鋒叔叔,你在哪里》這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
釋義
足跡:腳印。例:如今,人類已經(jīng)在月球留下了足跡。
泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。
晶瑩:光亮而透明。例:雨后,樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。
40、二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里生字詞
二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里生字詞
《雷鋒叔叔,你在哪里》這是一首兒童詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,音韻流暢。詩(shī)歌以問答的形式,帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。
鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒
昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜
冒 冒失 感冒 冒號(hào) 冒險(xiǎn) 假冒
留 留下 留學(xué) 留心 停留 收留
彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰
背 背包 背走 背起
灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落
溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫
暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風(fēng) 暖洋洋
多音字
背 bēi (背包) bi ( 背書 )
曾zēng(曾孫) cng(曾經(jīng))
41、二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之句子解析
二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之句子解析
1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。
長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng),暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路。
2.雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里?
你在哪里反復(fù)出現(xiàn),寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念,以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。
3.小溪說:昨天,他曾路過這里那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。
4.順著彎彎的小路,尋找雷鋒的足跡。
彎彎的說明小路彎曲狹窄,路不好走。
5.小路說:昨天,他曾路過這里,背著年邁的大娘,踏著路上的荊棘。
背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。
6.瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。
這句話是比喻句,寫出了雷鋒不顧自己辛苦,也要幫助大娘的美好品質(zhì)。
7.乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓。
用溫暖來形容春風(fēng),暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。
42、二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意
二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意
全詩(shī)共5小節(jié)。
第一小節(jié):寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。
第二小節(jié):寫小溪回答我們,雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。
第三小節(jié):寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。
第四小節(jié):寫小路回答我們,雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。
第五小節(jié):寫我們發(fā)現(xiàn),哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
43、二年級(jí)上冊(cè)雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之分段段落大意
二年級(jí)上冊(cè)雷鋒叔叔,你在哪里課堂筆記之分段段落大意
本文是一首詩(shī)歌,以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻,娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡,平凡世界中的不平凡。以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)中指出:誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
脈絡(luò)梳理:
全詩(shī)共5小節(jié)。
第一小節(jié):寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。
第二小節(jié):寫小溪回答我們,雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。
第三小節(jié):寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。
第四小節(jié):寫小路回答我們,雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。
第五小節(jié):寫我們發(fā)現(xiàn),哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
1.借助資料,多角度了解人物。這首詩(shī)中,作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實(shí)就是在尋找雷鋒精神,呼吁人們向雷鋒學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生還小,雷鋒生活的年代離他們太遙遠(yuǎn)了,他們幾乎不知道雷鋒是誰(shuí)。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)雷鋒,體會(huì)雷鋒的品質(zhì),我讓學(xué)生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料,通過查閱資料、聽家人介紹等方式,初步了解雷鋒,使學(xué)生從心里敬佩雷鋒,走近雷鋒,感受雷鋒精神;然后通過尋找身邊的雷鋒,升華對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí),從而在思想上和行動(dòng)上向雷鋒學(xué)習(xí)。
2.強(qiáng)調(diào)朗讀,以讀貫穿全文。多種形式、扎實(shí)有效地讀,將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí),受到情感的熏陶和精神的洗禮。
44、二年級(jí)上冊(cè)雷鋒叔叔,你在哪里分段段意
二年級(jí)上冊(cè)雷鋒叔叔,你在哪里分段段意
本文是一首詩(shī)歌,以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻,娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡,平凡世界中的不平凡。以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)中指出:誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
脈絡(luò)梳理:
全詩(shī)共5小節(jié)。
第一小節(jié):寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。
第二小節(jié):寫小溪回答我們,雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。
第三小節(jié):寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。
第四小節(jié):寫小路回答我們,雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。
第五小節(jié):寫我們發(fā)現(xiàn),哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
1.借助資料,多角度了解人物。這首詩(shī)中,作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實(shí)就是在尋找雷鋒精神,呼吁人們向雷鋒學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生還小,雷鋒生活的年代離他們太遙遠(yuǎn)了,他們幾乎不知道雷鋒是誰(shuí)。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)雷鋒,體會(huì)雷鋒的品質(zhì),我讓學(xué)生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料,通過查閱資料、聽家人介紹等方式,初步了解雷鋒,使學(xué)生從心里敬佩雷鋒,走近雷鋒,感受雷鋒精神;然后通過尋找身邊的雷鋒,升華對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí),從而在思想上和行動(dòng)上向雷鋒學(xué)習(xí)。
2.強(qiáng)調(diào)朗讀,以讀貫穿全文。多種形式、扎實(shí)有效地讀,將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實(shí)到具體的語(yǔ)言文字上,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí),受到情感的熏陶和精神的洗禮。
45、二年級(jí)雷鋒叔叔,你在哪里生字組詞并造句
鋒利 刀鋒 那是一把鋒利的小刀。
昨 昨天 昨日 昨天是我的生日。
冒 冒險(xiǎn) 感冒 妹妹感冒了,今天沒去上學(xué)。
留 留下 留學(xué) 哥哥將要去美國(guó)留學(xué)。
彎 彎腰 轉(zhuǎn)彎 他彎腰拾起了地上的垃圾。
背 背包 背帶 這是誰(shuí)的背包?
灑 灑水 潑灑 掃地前應(yīng)該先灑水。
溫 溫暖 溫和 大熊貓性情溫和。
暖 暖和 暖氣 過了春節(jié),天氣漸漸暖和了。
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