幼兒教師觀察記錄

• 幼兒園中班觀察筆記 玩拼圖的幼兒

  2008-10-31

  幼兒園中班觀察筆記 通過(guò)投放難度較小的拼圖和改變已投放拼圖的標(biāo)記，了解幼兒是否能夠持久的進(jìn)行拼圖活動(dòng)

• 幼兒園中班觀察記錄

  2008-10-31

  幼兒園中班觀察記錄，本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原來(lái)活躍了許多，再加上搬入樓房后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩

• 幼兒園班級(jí)紀(jì)律觀察記錄（原創(chuàng)）

  2008-10-07

  平時(shí)到音樂(lè)廳排練，有好幾個(gè)小朋友經(jīng)常不排隊(duì)，獨(dú)自跑到音樂(lè)廳，也帶動(dòng)了其他小朋友。因此，一定要讓所有的小朋友排好隊(duì)伍后，才能出發(fā)到音樂(lè)廳或者其他地方。

• 幼兒園觀察記錄--教育生活化：春天的雨（原創(chuàng)）

  2008-10-07

  小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

• 幼師觀察記錄：幼兒園歌曲小菜園的活動(dòng)過(guò)程（原創(chuàng)）

  2008-10-07

  利用情境教學(xué)方法，把幼兒注意力更有效的集中在曲調(diào)和歌詞的關(guān)系上，引起幼兒對(duì)這種音調(diào)特點(diǎn)的興趣，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的欲望。在這一環(huán)節(jié)中我將完成第二條目標(biāo)中“能用好聽(tīng)的聲音連貫地演唱歌曲”這條目標(biāo)，并初步的感受小兔子搞壞菜園難過(guò)的心情。并將活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能拍打出八分節(jié)奏在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒。

• 幼兒園觀察記錄：提高幼師素質(zhì)之物體在斜坡滾動(dòng)活動(dòng)

  2008-10-07

  觀察記錄：大部分幼兒能很快的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出，能滾動(dòng)的物體都是圓形。而不能滾動(dòng)的物體呢？多數(shù)孩子就只能說(shuō)“不是圓形?！边@個(gè)問(wèn)題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動(dòng)的物體它們都有角，是方的。

• 幼師觀察實(shí)錄-幼師要靈活多變：學(xué)習(xí)活動(dòng)“小動(dòng)物冬眠”中的一個(gè)片斷（原創(chuàng)）

  2008-10-07

  ，我有意識(shí)留一個(gè)問(wèn)題讓Z老師回去思索，希望其能夠獨(dú)立尋找出存在的問(wèn)題，這樣有助于提高其反思能力。 訪談后的再次交流我與Z老師對(duì)訪談中的最后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了交流。Z老師說(shuō)，回去我重復(fù)看了錄像，終于看出了問(wèn)題，我雖然沒(méi)有否定孩子們的回答，但是當(dāng)孩子們看見(jiàn)我出示的小動(dòng)物與他們所說(shuō)的不一樣時(shí)，其實(shí)就已經(jīng)在否定他們了，孩子們所獲得的是不成功的體驗(yàn)。對(duì)Z老師的這番話我加以大大的肯定和贊賞，于是我進(jìn)行了追問(wèn)：“有沒(méi)有想過(guò)如何來(lái)處理這樣的情況？”Z老師笑著搖了搖頭。作為一位教師能發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問(wèn)題固然很好，但是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最終目的是為了要尋找出有效的教育對(duì)策。我對(duì)Z老師談出了我的教育對(duì)策，其實(shí)對(duì)策很簡(jiǎn)單，以小兔子的口吻，對(duì)孩子們說(shuō)：“剛才你們說(shuō)的小動(dòng)物都是我的朋友，我有那么多的朋友，真開(kāi)心。除了你們說(shuō)的這些朋友，我還要介紹幾位朋友給你們認(rèn)識(shí)一下，想看看他們是誰(shuí)嗎？”這樣的處理，即讓孩子們感知了朋友多是一件快樂(lè)的事，又讓孩子們獲得了成功的體驗(yàn)，保護(hù)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

• 幼兒園老師觀察實(shí)錄：戶外運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)片段

  2008-10-07

  教師過(guò)分關(guān)注預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，缺乏現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變的能力。 從今天的觀察實(shí)錄看，我要幫助Z老師反思的教育行為應(yīng)該是：根據(jù)觀察到的共性行為，創(chuàng)造條件來(lái)滿足孩子們想玩一玩的愿望，在此基礎(chǔ)上再向孩子們提出預(yù)設(shè)的活動(dòng)要求。

• 幼兒園老師教學(xué)觀察筆記：讓幼兒全面發(fā)展

  2008-10-07

  我沒(méi)有批評(píng)他們。孩子們的想法是好的，雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛(ài)心。上課時(shí)，我補(bǔ)上了一堂常識(shí)課。告訴幼兒熱愛(ài)動(dòng)植物需要有科學(xué)的方法，許多動(dòng)植物都有特殊的生活規(guī)律，比如幾乎所有的動(dòng)植物都不能用開(kāi)水燙……

• 幼兒園老師觀察記錄心得：培養(yǎng)幼兒應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的快樂(lè)

  2008-10-07

  一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼](méi)關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。

• 幼兒園老師觀察記錄：明天不哭了!

  2008-10-07

  經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，老生們來(lái)園都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。只有黃俊毅和林詩(shī)雨例外。林詩(shī)雨小名悠悠，她是我們班適應(yīng)最慢的一個(gè)。直到現(xiàn)在每天入園還是情緒很不穩(wěn)定。每個(gè)早上入園時(shí)她都是緊緊的像螃蟹一樣抱住爺爺不肯放開(kāi)，更不愿意讓老師接近她。在又是哄又是騙都沒(méi)辦法讓她乖乖入園的情況下，我們只好強(qiáng)行抱走她?？粗疵藓退隣敔斈棠桃酪啦簧岬臉幼?，真是替他們難過(guò)。我對(duì)這個(gè)頭疼的問(wèn)題，一直在想對(duì)策，可用了好多辦法都沒(méi)見(jiàn)效。

• 幼師觀察記錄：我也能學(xué)會(huì)

  2008-10-07

  黃麟祥在我們班屬于家庭條件非常優(yōu)裕的孩子，平時(shí)家長(zhǎng)很寵，養(yǎng)成了比較懶散的習(xí)慣。而且他對(duì)畫畫特別地有抵觸，每到美術(shù)課時(shí)，他就露出艱難的面容：“老師，我不會(huì)，這個(gè)怎么畫??？”