把握教育契機(jī),促進(jìn)幼兒發(fā)展
把握教育契機(jī),促進(jìn)幼兒發(fā)展
南中路幼兒園 陸艷 2005.5
背景:
孩子對(duì)周圍的世界有著濃厚的興趣,生活中的很多東西,都值得我們的孩子去關(guān)注、去發(fā)現(xiàn)。讓孩子去觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:小草在春天露出嫩葉,蝸牛在雨后爬出泥土,螞蟻在下雨前急著搬運(yùn)食物,孩子們天天可以從生活中找到許多有趣的現(xiàn)象。通過觀察、傾聽和詢問,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)動(dòng)物特別感興趣,經(jīng)常要求我給他們講一些有關(guān)動(dòng)物方面的科普知識(shí),于是我們就開展了“動(dòng)物大世界”的主題活動(dòng),孩子們自發(fā)收集動(dòng)物圖片、書籍、網(wǎng)上資料等,表現(xiàn)出濃厚的探索興趣。
實(shí)錄:
一天清晨,班中的張亦周拿來了一個(gè)盒子,打開一看,原來是一只小小鳥,毛黑黑的,身上的羽毛還沒長好。小小鳥的到來引起了所有孩子的關(guān)注,有的孩子問:“小鳥怎么在這里呀?它應(yīng)該在樹上的?!薄笆钦l把小鳥抓來的呀?”“小鳥是我們的好朋友,不可以抓的?!睆堃嘀芗泵忉屨f:“不是不是的,小鳥不是抓來的,是我和爸爸經(jīng)過解放路時(shí),看到鳥窩被大風(fēng)從樹上吹下來,小鳥也一起掉下來的?!焙⒆觽冞@才明白了事情的真相,原來是張亦周救了小鳥。
“小鳥離開了自己的媽媽,肯定會(huì)想媽媽的。”
“對(duì)呀,我們把小鳥放飛,讓它去找鳥媽媽?!?/P>
“不行,小鳥還很小,它好像還不會(huì)飛,它的羽毛還沒長好呢?!?/P>
“就算小鳥會(huì)飛,它還不會(huì)自己找東西吃,它會(huì)餓死的?!?/P>
班中的孩子對(duì)怎樣對(duì)待這只可憐的小小鳥爭論起來,最后總算商量出一個(gè)好辦法,“我們一起來照顧這只可憐的小鳥,等它長大一點(diǎn),會(huì)飛會(huì)自己找東西吃的時(shí)候,再讓它去找自己的媽媽吧。”張亦周說:“那么小鳥不吃東西會(huì)餓死的,我們明天給它拿點(diǎn)吃的來吧?!?/P>
第二天,孩子們?yōu)樾▲B準(zhǔn)備了許多他們覺得很好吃的東西,有奶油面包、顆粒牛肉干、奶黃包、樂事薯片、米飯、菜葉等等。到底什么才是小鳥愛吃的食物呢?孩子們一邊喂小鳥一邊說:“小鳥小鳥,你快吃呀,很好吃的!”在嘗試喂食后,孩子們才知道原來小鳥愛吃米粒,菜葉,蟲子,不是和我們小朋友一樣愛吃零食。
反思:
當(dāng)生活中的人、事、物被孩子關(guān)注后,他們便產(chǎn)生很多問題,這些問題組合起來就生成了主題活動(dòng)?!皠?dòng)物大世界”這個(gè)主題活動(dòng)中,孩子們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),給小鳥準(zhǔn)備了許多孩子們自己喜歡吃的食物,嘗試后他們才知道原來小鳥不是和我們小朋友一樣喜歡吃零食,而是吃米粒,菜葉,蟲子等,這個(gè)活動(dòng)的價(jià)值,體現(xiàn)了幼兒對(duì)活動(dòng)過程的參與、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感,同時(shí)通過嘗試,幼兒自主獲得了經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)事例也讓我深受啟發(fā):我們要從幼兒的視角去看待世界,而當(dāng)幼兒在活動(dòng)
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