促進大班幼兒自我歸因能力發(fā)展的嘗試

促進大班幼兒自我歸因能力發(fā)展的嘗試

  

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意

歸因是指人們對他人或自己的行為過程所進行的因果解釋和推論，并以此作為理解、預料和控制今后行為的依據(jù)。也就是人們常問的：“他為什么會這樣做？”和“我為什么會這樣做？”這種尋找原因的過程。

美國心理學家維納曾就人們對成功和失敗的歸因傾向上做了大量研究。研究表明：把一次成功的行為歸因于穩(wěn)定因素，如自己的能力強，會使人感到自豪和滿足；倘若把一次失敗的行為也同樣歸因于穩(wěn)定因素，如能力差，會使人感到羞恥和沮喪。相反如果把失敗的行為歸因于不穩(wěn)定因素，如這次運氣不好或努力不夠，則有可能提高以后工作的積極性。由此可見一個人對自己成功或失敗的行為如何進行歸因，對其本人將來的行為會有很大的影響，很大程度上制約著成就動機的高低。

一．       研究過程及方法

（一）          前測

　學期初對所在大班３４名幼兒的自我歸因情況進行了測查了解，測查內(nèi)容包括：

第一． &