15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

  教材簡說
  “畫風(fēng)”,這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫,本來陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著,誰也畫不出來?!笨戳粟w小藝的畫后,陳丹卻說:“我也會(huì)畫風(fēng)了。”三個(gè)好朋友互相啟發(fā),互相激勵(lì),結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。
  學(xué)生分析:
  學(xué)生喜歡宋濤,因?yàn)樗蚁?。善于提出問題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問題,解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。
  學(xué)習(xí)目標(biāo)
  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
  2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
  3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
  教學(xué)流程:

                第一課時(shí):
  一、導(dǎo)入:
    小朋友們,你們了解風(fēng)嗎?能說說你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事
  二、識(shí)字
   1.粘貼三個(gè)小朋友的頭像,說說他們的名字。學(xué)生讀課文找答案,教師在頭像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
   2.想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
   3.用減一減的辦法識(shí)字:濕―顯
  三、寫字指導(dǎo)。
  ?。?)正確書寫。
    不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)?!盀酢弊种虚g沒有點(diǎn),加