15《畫風(fēng)》

15《畫風(fēng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
　　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
　　　2、難點(diǎn)：朗讀感悟。
　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。
　　課時(shí)安排：兩課時(shí)
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
　　　1、猜謎激趣：
　　　　看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書：風(fēng)）
　　　2、你知道哪些風(fēng)？
　　　　學(xué)生暢所欲言。
　　　3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）
　　二、識(shí)字
　　　1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
　　　2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
　　　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
　　　3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
　　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
　　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？
　　三、初讀課文，整體感知。
　　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
　　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”
　　　3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
　　　4、指名分段讀課文，正音。
　　　5、這篇課文主要講了一件什么事？
　　四、自讀自悟。
　　　1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。
　　　2、全班交流。
　　　?、匐S學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
　　　　?、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。
　　　　?、扑诖髽?shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。
　　　　?、撬旬嬌系奶?yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?BR>　　　　?、人嬃藗€(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
　　　?、诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么，代進(jìn)去讀一讀。
　　　　③請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。
　　　?、苷?qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　　　①、小組合作分角色朗讀課文
　　　?、?、指名一小組展示朗讀成果。
　　　?、?、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。
　　四、指導(dǎo)寫字
　　　1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加