《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　[教學(xué)要求]
　　　1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
　　　2、知識(shí)要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。
　　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]
　　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
　　　難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
　　[教具準(zhǔn)備]
　　　生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
　　[教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí)
　　[教學(xué)過程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課
　　　　出示秋天景象的圖片。
　　　　老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。板書課題：秋天到
　　二、初讀課文
　　1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　2、糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。
　　3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
　　4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
　　三、再讀課文，理解內(nèi)容
　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
　?。?）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
　　（2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學(xué)生說說行不行，為什么？
　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
　?。?）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？
　?。?）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”
　?、僬?qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。
　?、诶蠋熜〗Y(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。
　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　?。?）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
　?。?）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？
　?。?）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來表演。
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
　　四、擴(kuò)展性練習(xí)
　　1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。
　?。?）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。
　?。?）老師出對(duì)子，學(xué)生搶答。
　　魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（）
　　蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（）
　　2、練習(xí)續(xù)編課文。
　　五、總結(jié)全文
　　1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？
　　2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。

　　[板書設(shè)計(jì)]
　　　　　　　　　　　　　　八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽
　　　　　　　　　　秋天到　九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
　　　　　　　　　　　　　　十月：楓葉紅、菊花黃

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、檢查復(fù)習(xí)
　　背誦課文：
　　（1）齊背課文。
　　（2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。
　　二、自主識(shí)字
　　1、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
　　2、交流匯報(bào)。
　　三、指導(dǎo)書寫
　　轉(zhuǎn)：第二筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。
　　黃：第六筆“”起筆在橫中線上。
　　香：第三筆“”收筆在十字路口?！啊薄啊睉?yīng)收筆到同一水平線上。
　　四、擴(kuò)詞練習(xí)
　　請(qǐng)學(xué)生充分練說。
　　五、作業(yè)：畫一畫秋天。
　

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