23《稱象》第二、三課時(shí)

23《稱象》第二、三課時(shí)

23《稱象》第二、三課時(shí)

導(dǎo)學(xué)流程:
  一、導(dǎo)入:
   1、小朋友,昨天我們上課時(shí)同學(xué)們都做了實(shí)驗(yàn),很多同學(xué)都能想出曹沖的這個(gè)辦法,用它來用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個(gè)故事講給別人聽呢?
   2、這一節(jié)課我們就來繼續(xù)讀這個(gè)故事,爭(zhēng)取能講給別人聽。
  二、朗讀感悟。
   1、請(qǐng)小朋友一邊聽課文,一邊想課文中寫了一件什么事?先小組講,指名講主要故事。
   2、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀得正確、流利。
   3、把你讀得最好的一個(gè)自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)第四自然段。組織學(xué)生反復(fù)讀,弄清:要稱出大象的重量,第一步怎么做?(趕象上船,在船身下沉處畫條線)第二步怎么做?(趕象上岸,裝石頭,裝到畫線處為止)第三步再怎么做?(稱船上石頭的重量)第四步怎么做?(把石頭的重量加起來,就知道大象有多重了。)
   4、學(xué)生再讀三、四自段,比較一下,官員們提出的方法與曹沖的辦法相比,有什么不同,曹沖的辦法好在哪里?(可以稱出大象的重量,又不殺大象。)
   5、在讀課文的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)二類字,“倒、艘、沉、止、微”。使學(xué)生結(jié)合課文理解。
  三、實(shí)踐創(chuàng)新。
   1、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)和動(dòng)腦子想一想:曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是很好的,你還有什么比曹沖更好的辦法?請(qǐng)你大膽地說一說。
   2、學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,講出比曹沖更好的辦法。先在小組內(nèi)講,再派代表在全班講。

  第三課時(shí)
  導(dǎo)學(xué)流程:
  一、導(dǎo)入:
   1、小朋友們,我們知道,我們不但要讀故事,講故事,還要從故事中學(xué)會(huì)認(rèn)字,那么上節(jié)課小朋友們們學(xué)的字都還記得嗎?出示生字,如果大家全部認(rèn)識(shí),老師會(huì)獎(jiǎng)給大家一個(gè)故事。
   2、師講故事:聰明的徐文長(zhǎng)。
   3、說說你從這個(gè)故事中知道了什么?啟發(fā)學(xué)生遇事要?jiǎng)幽X子。
  二、學(xué)習(xí)生字。
   1、出示生字。組織學(xué)生進(jìn)行觀看,說出自已認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方進(jìn)行匯報(bào)。
   2、重點(diǎn)指導(dǎo):
    “點(diǎn)、照”二字的四點(diǎn)底?!跋?、像”二字,指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫正?!霸佟弊忠聶M長(zhǎng),后三筆是:豎、橫、橫。并注意“在”與“再”二字的不同。
   3、學(xué)生自已練寫。師檢查,并單個(gè)指導(dǎo)。