33《活化石》

33《活化石》

33《活化石》

 教學(xué)目標(biāo):
   1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
   4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。
  設(shè)計(jì)理念:
    緊扣教學(xué)目標(biāo),尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語文水平,通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn),抓住重點(diǎn)詞句,既品悟了語言文字,提煉了相關(guān)信息,受到情感的熏陶,也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,發(fā)展語言。
  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    老師講述:大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物,所以我們說它是國寶。我們從它身上進(jìn)行研究,可以了解許多古代的知識(shí),像這樣的古生物,我們稱它為活化石。師板書課題。
  二、初讀課文,自主識(shí)字, 了解內(nèi)容。
   1、教師:請(qǐng)同學(xué)們打開課文,自讀課文:思考:課文講了幾種活化石呢?同時(shí),畫出讀不懂的詞語。
     教師巡視,看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,隨時(shí)予以表揚(yáng)。
   2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
     在指名讀的過程中,相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的讀音,理解一些詞語(這個(gè)環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué))。
   3、交流課文講了幾種活化石呢?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)
    ?。▽W(xué)生回答時(shí),多媒體出示相關(guān)圖片)
  三、熟瀆課文,探究語言文字。
    師:我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?
   1、要求學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書思考,對(duì)有關(guān)的語句做上記號(hào)。
    交流:此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo):
    A對(duì)相關(guān)語段正確、流利地朗讀。
    B能通過語言文字提煉信息:
     銀杏樹――古生物、珍貴、生長慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)
     大熊貓――古生物、愛吃竹子,祖先是食肉動(dòng)物。
     中華鱘――古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
    C通過觀察以上的文字,讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。
    ?。?珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏)
     學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為:1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!
                  2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
                  3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!
                  4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù),它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)
     此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思,并加以運(yùn)用,同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息――讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí),增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。
    D有感情朗讀全文。
  四、實(shí)踐活動(dòng)。
   1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料,然后用自己的語言講述給大家聽。
   2、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料??梢允潜菊n介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物。但對(duì)查閱的內(nèi)容有明確的要求:將查閱的資料整理好,不一定長篇大論,但必須盡力能流暢地向大家介紹,可以在班級(jí)內(nèi)開一個(gè)交流會(huì),讓學(xué)生充分展示的材料。
  五、寫字教學(xué)(略)