《北京》教學(xué)設(shè)計

《北京》教學(xué)設(shè)計

《北京》教學(xué)設(shè)計之四
安徽省蕪湖衣紅小學(xué)陳 萌

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
　　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
　　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。
　　　1、課件出示北京行政圖。
　　 　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
　　　2、板書課題，齊讀課題。
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
　　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
　　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
　　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
　　　4、全體齊讀詞語。
　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
　　?。ㄒ唬┰僮x課文。
　　　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
　　　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
　　　　3、說說看，他讀得怎么樣？
　　　　4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
　　（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
　　　　1、教學(xué)第二自然段：
　　　　?。?）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
　　　　?。?）說說你看了什么？
　　　　?。?）教師范讀第二自然段。
　　　　?。?）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
　　　　　 　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
　　　　?。?）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
　　　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
　　　　?。?）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
　　　　?。?）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
　　　　?。?）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
　　　　?。?）分小組匯報討論結(jié)果。
　　　　　 　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
　　　　?。?）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
　　　　3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
　　　　?。?）集體朗讀第四自然段。
　　　　?。?）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
　　　　?。?）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
　　　　?。?）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”
　　　　　 　　有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。
　　　　?。?）評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
　　四、課外延伸。
　　　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
　　五、集體配樂齊讀全文。

《北京》教學(xué)設(shè)計