《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
安徽省蕪湖衣紅小學(xué)陳 萌

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
　　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
　　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。
　　　1、課件出示北京行政圖。
　　 　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
　　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。
　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
　　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
　　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）
　　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
　　　4、全體齊讀詞語(yǔ)。
　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
　　?。ㄒ唬┰僮x課文。
　　　　1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
　　　　2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
　　　　3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
　　　　4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
　?。ǘ├斫庹n文，指導(dǎo)朗讀。
　　　　1、教學(xué)第二自然段：
　　　　?。?）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
　　　　?。?）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
　　　　?。?）教師范讀第二自然段。
　　　　?。?）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
　　　　　 　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
　　　　?。?）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
　　　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
　　　　　（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
　　　　　（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
　　　　?。?）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
　　　　?。?）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
　　　　　 　　解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
　　　　?。?）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
　　　　3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
　　　　?。?）集體朗讀第四自然段。
　　　　?。?）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
　　　　　（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
　　　　　（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)。“旅客”
　　　　　 　　有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
　　　　?。?）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
　　四、課外延伸。
　　　　北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
　　五、集體配樂(lè)齊讀全文。

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