《登鸛雀樓》教學設計之八

《登鸛雀樓》教學設計之八

《登鸛雀樓》教學設計之八

  教學目標:
   1.能用自己喜歡的方法去認字,鞏固看拼音識字的能力。
   2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。
   3.認識本課的八個生字,學會筆畫“豎折”,并學寫“山、日”。
  學習重點:
   1.能借助拼音認字讀古詩。
   2.正確有感情的朗讀古詩,學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。
  教學難點:
    體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
  教學準備:
    錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
  教學過程:

  一、導入新課
   1.今天老師帶你們去一個地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
     播放鸛雀樓的錄像。
   2.看課文中的圖,說說景象如何?
   3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。
     播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
   4.你們想讀這首詩嗎?請你準備好,小聲地方跟著老師讀一讀。
     學生活動:學生手指書邊讀詩邊認字。
   5.自己再讀一讀,在不認識的字上點上點。
   6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點點字的讀音。
  二、理解古詩意思
   1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。
    師:太陽靠著遠山落下去了。
    生:白日依山盡。
    師:黃河之水向大海奔去。
    生:黃河入海流。
    師:要想看得更遠,就要登上更高的地方。
    生:欲窮千里目,更上一層樓。
   2.你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。
   3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!
     學生活動:學生們做好指讀姿勢,配上音樂全班齊讀詩歌。
   4.我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。
     板書:登鸛雀樓
   5.誰愿意讀讀這首詩,其他同學做好指讀姿勢。
     指名讀2到3人。
  三、讀文后識字
    過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你認識嗎?
   (字詞課件)
   1.文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。
   2.“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。
   3.“千里目”變紅,小老師帶讀。
     師:這些變紅的字詞,回去了,你還認識嗎?
     點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。
   4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認識嗎?
    ?。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、
   5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
     看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩??纯催€認識他們嗎?
   6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。
  四、指導書寫
   1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。
   2.學習新筆畫:豎折
    板書:豎折
   3.看哪個字用上“豎折”了?“山”
   4.觀察“山”字的結構,兩筆與“豎折”的關系。
     帶著學生在田字格中寫“山”。
   5.在田字格中臨寫“日”。
    觀察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。
    總結:先里頭后封口或先內再外。
   6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。
  五、作業(yè)
    將今天學習的古詩背給家人聽。