腦癱兒的康復(fù)訓(xùn)練

腦癱兒的康復(fù)訓(xùn)練

腦癱的原因各不相同，在治療上也有所不同，通常我們采取綜合療法來治療腦癱兒童。這些療法包括藥物、手術(shù)、理療、中醫(yī)（針灸、推拿等）以及康復(fù)治療。目的在于促進(jìn)兒童未損傷部分的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育，最終做到讓孩子能夠自己支配癱瘓的身體，像正常兒童一樣用自己運(yùn)動(dòng)的肢體去認(rèn)識(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，學(xué)習(xí)語言交流，發(fā)展智力不平?？祻?fù)治療，對(duì)所有腦癱兒童來說，都是必需的?！?BR>　
　　訓(xùn)練原理：孩子在不斷發(fā)育、學(xué)習(xí)　
　
　　康復(fù)訓(xùn)練療法從國(guó)外傳到我國(guó)，時(shí)間并不長(zhǎng)。它的原理是：兒童是不斷發(fā)育的，腦癱兒童也同樣，他們腦的各部分仍在繼續(xù)發(fā)育，他們正在接觸廣泛的、形形色色的事物，正在經(jīng)歷一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的階段，因此他們大腦的可塑性非常好，只要有足夠完好的神經(jīng)細(xì)胞存留下來，他們就可以學(xué)習(xí)從新的途徑來處理各種情況和問題。國(guó)內(nèi)外都有這樣的孩子，當(dāng)還是小嬰兒時(shí)，他們的腦損傷很嚴(yán)重，有的甚至半腦被切除，但早期通過神經(jīng)科醫(yī)生和兒童發(fā)育醫(yī)生及康復(fù)醫(yī)生共同精心設(shè)計(jì)的、旨在促進(jìn)其腦發(fā)育的康復(fù)訓(xùn)練方案的訓(xùn)練，在5-6歲時(shí)，他們?cè)谏钅芰λ娇梢越咏和??！?BR>　
　　與其他腦癱治療方法不同之處在于，康復(fù)訓(xùn)練治療中，腦癱兒童不是被動(dòng)地接受藥物、手術(shù)、針灸、按摩等治療，而是作為治療的主體，在治療師的指導(dǎo)幫助下，主動(dòng)學(xué)習(xí)糾正不正確的姿勢(shì)、步態(tài)、學(xué)習(xí)控制身體姿勢(shì)去完成生活動(dòng)作。在整個(gè)治療過程中，治療師的作用是發(fā)現(xiàn)并糾正孩子不良姿勢(shì)、指導(dǎo)、幫助孩子完成訓(xùn)練動(dòng)作?！?BR>　
　　動(dòng)作功能訓(xùn)練：訓(xùn)練的重點(diǎn)　
　
　　在開始康復(fù)訓(xùn)練治療前，醫(yī)生會(huì)對(duì)腦癱孩子現(xiàn)有能力進(jìn)行評(píng)定，包括運(yùn)動(dòng)功能、認(rèn)識(shí)功能、性格行為和語言交流能力，然后確定所能達(dá)到的最佳狀態(tài)，以及達(dá)到這種狀態(tài)所需要采取的措施。然后，再制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃?！?BR>　
　　康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練、感覺功能訓(xùn)練、平衡功能訓(xùn)練、協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練、手功能訓(xùn)練、認(rèn)識(shí)功能訓(xùn)練、語言功能訓(xùn)練。其中，最常用，也應(yīng)最早開始的是運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練。這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)功能是最早發(fā)育的，是其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)。如果一個(gè)孩子運(yùn)動(dòng)功能障礙，不會(huì)翻身，四肢不會(huì)運(yùn)動(dòng)，他怎么去接觸環(huán)境，認(rèn)識(shí)環(huán)境、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)知呢？　
　
　　運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練通常有以下幾種模式：　
　
　　1.改進(jìn)運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練?！?BR>　　2.用人工方法或特殊裝置幫助功能恢復(fù)?！?BR>　　3.用特殊裝置代替已損壞的功能。　
　　4.用改變環(huán)境來限制需要?！?BR>　　5.訓(xùn)練替代功能來代償缺損功能?！?BR>　　6.用外科手術(shù)或藥物改變解剖或生理功能?！?BR>　
    父母：康復(fù)訓(xùn)練的重要角色　
　
　　在腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練治療中，孩子是主體，醫(yī)生是訓(xùn)練的指導(dǎo)者，而家長(zhǎng)，是訓(xùn)練措施的貫徹者?！?BR>　
　　家長(zhǎng)是最早發(fā)現(xiàn)孩子異常的，也是孩子生活起居的照顧者。治療期間，在醫(yī)院，治療師對(duì)孩子的治療時(shí)間是有限的，孩子能不能得到充分的訓(xùn)練，更依賴于與他們生活在一起、照顧他們起居的家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)正確照顧腦癱兒童的方法，如睡覺的姿勢(shì)、平時(shí)放置在床上的姿勢(shì)、走路的姿勢(shì)、玩耍的姿勢(shì)、抱的姿勢(shì)、坐時(shí)手和腿的擺放方法等，并一點(diǎn)一滴地將這些訓(xùn)練應(yīng)用到日常生活中。另外，有些訓(xùn)練，如放松肌肉的訓(xùn)練，是每日必須做的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，通常要堅(jiān)持到孩子16歲左右，因此，家長(zhǎng)的配合非常重要，需要家長(zhǎng)的耐心。如果過早地認(rèn)為孩子已經(jīng)會(huì)走了，上學(xué)了，可以不訓(xùn)練了，那么到了青春期，孩子迅速生長(zhǎng)，導(dǎo)致二次損害，肌肉攣縮就會(huì)加重，關(guān)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)畸形。家長(zhǎng)參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練，還可以使孩子更有安全感，有信心，有興趣。對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，更需家長(zhǎng)配合；孩子的生活處理要有家長(zhǎng)的支持；培養(yǎng)這些特殊孩子的性格、智力、語言能力，家長(zhǎng)更有不可替代的作用。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)