我不要有氣的皮球
我不要有氣的皮球
戶外體鍛活動(dòng)時(shí),小朋友們都圍在放皮球的框前,認(rèn)真得在挑選著皮球。涵涵挑得最仔細(xì),皮球換了一個(gè)又一個(gè),左挑右撿的,看看這個(gè)放下了,摸摸那個(gè)又給放下了。一開始我不想去介入,只在旁邊看著,觀察他怎么挑??墒堑胶髞?,看到別的孩子都拿著皮球玩去了,涵涵還在挑的時(shí)候,我有點(diǎn)沉不住氣了,便走過去對(duì)涵涵說:“涵涵,老師來幫你挑吧?!闭f著,我走到框前,想也沒想,就從底下翻出一個(gè)氣最足的皮球,對(duì)涵涵說:“給,玩去吧?!蔽乙詾楹⒆訒?huì)很高興,因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的皮球,可是沒有想到,涵涵慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過皮球?!斑@孩子是怎么了?老師幫他挑好皮球,他怎么還不高興啊?”
于是我有意識(shí)得悄悄跟在涵涵后面,只見涵涵走到喬逸那兒,輕聲地對(duì)喬逸說:“我不要有氣的皮球的,可是老師偏要給我有氣的皮球。”“嗬,他挑了半天,原來是在挑沒有氣的皮球??!” 怪不得孩子剛才滿臉的不高興,哈哈,原來我是白做了“好人”了,我自嘲到。
反思:
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特點(diǎn),但是很多時(shí)候,我們成人總是在按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問題,而不是從站在孩子的角度去思考問題。當(dāng)然,這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿,而是我們還沒有真正地了解幼兒,我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢(shì)出發(fā)去理解孩子的想法,然后讓他們接受我們成人的想法。看來要真正地讀懂孩子這本書,還需要我們作不懈的努力!
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