少年兒童心理障礙二則

少年兒童心理障礙二則

少年兒童心理障礙二則


  一、少年兒童適應(yīng)障礙 

  適應(yīng)障礙損害人的精神健康,削弱人的潛能,影響少年兒童人格的健全發(fā)育。 

  了解適應(yīng)障礙賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)和原因,對于培養(yǎng)具有健全人格的兒童是有益的。 

  (1)能夠引起挫折體驗(yàn)的各種生活事件可不同程度地破壞人的適應(yīng)能力,應(yīng)激事件越頻繁,良好的適應(yīng)能力越不容易建立,應(yīng)激越強(qiáng)烈,破壞性越大?!?/P>

  (2)少年期的情感挫折在適應(yīng)障礙中扮演著重要角色。少年期生理需求與心理承受能力以及道德規(guī)范之間的沖突可不斷地造成挫折體驗(yàn),長期的挫折感可造成廣泛的社會(huì)適應(yīng)力的減退?!?/P>

  (3)有些少年兒童的適應(yīng)障礙是智能缺陷造成的。智能缺陷使得理解力、判斷力、取得和使用經(jīng)驗(yàn)的能力比正常兒童都差,其適應(yīng)能力必然降低?!?/P>

  (4)適應(yīng)障礙可由精神疾病引起。兒童精神分裂癥患者可產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)不相容的許多幻妄體驗(yàn),行為退縮,正常的適應(yīng)能力嚴(yán)重受損。兒童神經(jīng)癥患者經(jīng)常糾纏于自我矛盾或沒有現(xiàn)實(shí)意義的癥狀之中,或者對周圍環(huán)境產(chǎn)生莫名其妙的恐懼,其適應(yīng)能力也會(huì)削弱?!?/P>

  二、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào) 

  感覺統(tǒng)合是指人的大腦從視、聽、嗅、味、感覺器官反映到大腦的各種感覺信息進(jìn)行多次地組織分析、綜合處理,做出正確的決策,使身體各部位和諧地運(yùn)作,從而完成人類高級而復(fù)雜的活動(dòng)。這些活動(dòng)包括領(lǐng)會(huì)、概括、理解能力,注意力,自我控制能力等。如果大腦對感覺信息的統(tǒng)合能力發(fā)生了障礙,就會(huì)使身體不能協(xié)調(diào)有效地運(yùn)作,則稱之為統(tǒng)合失調(diào)?!?/P>

  感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童常常表現(xiàn)為:孩子智力正常,但學(xué)習(xí)成績不好,上課注意力不集中,小動(dòng)作多;寫字時(shí)筆劃常部首顛倒,計(jì)算粗心;膽小怕事,嚴(yán)重害羞,不愿與小朋友交往;動(dòng)作笨手笨腳;怕人碰撞,攻擊性強(qiáng),喜歡招惹別人;偏食、厭食等。這些表現(xiàn)如果長期得不到矯正,會(huì)影響孩子性格的形成、學(xué)業(yè)的完成以及正常的身心發(fā)展?!?/P>

  造成孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有: 

  (1)母親懷孕期間胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn); 

  (2)孩子出生后母親愛撫、搖抱過少; 

  (3)孩子生長發(fā)育過程中空間太小,爬行不足; 

  (4)父母對孩子過多地干涉或放任自流; 

  (5)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的損害; 

  (6)孩子生活在不良的家庭環(huán)境中; 

  (7)孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)壓力過大等等?!?/P>

  孩子一旦存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),父母及老師不應(yīng)指責(zé)、批評他們太多。否則,會(huì)使孩子心理上感到害怕、緊張、焦慮而使癥狀加重。正確的做法是父母要經(jīng)常與孩子接觸,創(chuàng)立溫馨的家庭環(huán)境。學(xué)校、幼兒園應(yīng)開展快樂教學(xué),讓孩子在歡樂的情緒中玩耍、學(xué)習(xí),促進(jìn)其身體和大腦之間的諧調(diào)反應(yīng),幫助他們感覺運(yùn)動(dòng)功能向正常方向發(fā)展;其次應(yīng)及早地對孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合方面的訓(xùn)練,使他們身心向正常方面發(fā)展。 

  (摘自《知識(shí)與生活》)



(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)