《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
常熟徐市中心小學(xué) 金鴿
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從課文具體的語(yǔ)言文字中,體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌,與人民群眾的魚(yú)水深情。
三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
1、多媒體課件
2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料,以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。
四、主要板書(shū)
大堤搶險(xiǎn)(面) 英雄
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色(點(diǎn)) ↓
勇救群眾(面) 銘記
五、作業(yè)設(shè)計(jì)、安排
課內(nèi) 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 造句 摘抄排比句,體會(huì)句子 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文的收獲
課外 有感情地朗讀課文 背誦課文第五節(jié)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、師述:曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國(guó)大江南北,許許多多的人為之留下了感動(dòng)的淚水。請(qǐng)聽(tīng)――《為了誰(shuí)》。
2、過(guò)渡:這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無(wú)畏的人民子弟兵。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。
3、板書(shū)課題:大江保衛(wèi)戰(zhàn)
4、教師簡(jiǎn)介背景
5、學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題,歸納整理出幾點(diǎn)。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求讀通順,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄
2、指名按自然段讀課文,教師正音。
3、思考分段,簡(jiǎn)述段意
第一段(1):寫(xiě)長(zhǎng)江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
第二段(2~5):寫(xiě)我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇,涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。
第三段(6):贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、范讀,思考:這一段寫(xiě)了幾層意思?
概括歸納:一、災(zāi)情危急,二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)
2、圈畫(huà)出反映災(zāi)情危急的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn),讀一讀并體會(huì)。
“暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“!”。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、畫(huà)出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ),讀一讀。
“日夜兼程”、“挺進(jìn)”
5、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。
6、用自己的話說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文第二段
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一段(媒體播放災(zāi)情,渲染氣氛),說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、默讀,思考:這一段寫(xiě)人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡,主要寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事跡?
?。?)默讀。
?。?)交流概括?! 〈蟮虛岆U(xiǎn)
?。?)板書(shū)小標(biāo)題 鐵漢本色
勇救群眾
2、學(xué)習(xí)事跡之一:大堤搶險(xiǎn)
(1)聽(tīng)錄音、看插圖、畫(huà)句子,“――”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣做的,“~~”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣想的。
①交流所畫(huà)的句子
?、谥鹁浣涣?、體會(huì)、朗讀。
☆“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:“上!”頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。(體會(huì)到子弟兵救援神速)
☆“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活櫋保w會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。)
☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官賓們渾身上下卻是傷痕累累?!?br> ☆“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。”(體會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主意精神,與人民心連心的本質(zhì)。)
?。?)看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面,身臨其境地體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。
(3)把你想到的用筆寫(xiě)下來(lái),在交流。
?。?)指導(dǎo)朗讀,面對(duì)險(xiǎn)情,戰(zhàn)士們的大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神。
3、學(xué)習(xí)事例之二:鐵漢本色
師過(guò)渡:如果第一層寫(xiě)的是子弟兵的群體形象,那么第二層就是特寫(xiě)個(gè)體形象,黃曉文的事跡。(媒體播放黃曉文的人物形象)
(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)這一層主要講了什么?
(2)你覺(jué)得黃曉文是個(gè)怎樣的人?你是從哪里看出來(lái)的?
?。?)準(zhǔn)備用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)黃曉文的事跡,先同桌說(shuō),再集體交流。
?。?)體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜。,有多少這樣感人的事跡??!”(像黃曉文這樣的鐵漢,這樣動(dòng)人的事跡太多了,說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。)
?。?)課前搜集了資料,你還知道哪些感人的事跡?
(6)再次朗讀這句話。
?。?)齊讀第四節(jié)。
4、學(xué)習(xí)事跡之三:勇救群眾
師過(guò)渡:在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中,子弟兵們除了保衛(wèi)江堤,還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾,這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。
?。?)輕聲讀第五節(jié),畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。
?、偻老冉涣鳎涣髂愀袆?dòng)的原因。
②再集體交流。
☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪,飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢,飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。”(體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中,戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。)
☆“……”(體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。)
☆“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚(yáng);哪里有危險(xiǎn),哪里就有軍徽閃爍?!保w會(huì)到子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”,他們不愧是人民子弟兵。)
☆“看到了紅五星,看到了迷彩服,就向看到了他們的大救星?!保w會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任,突出反映軍民魚(yú)水情。)
?。?)體會(huì)了這么多,那么在你們心目中,子弟兵們是怎樣的形象呢?請(qǐng)用筆把他們寫(xiě)下來(lái)。再交流。
(3)朗讀,選擇你喜歡的句子背下來(lái)。
(4)齊讀這一節(jié)?! °懹?br> 5、總結(jié),引讀第六節(jié),板書(shū) ↓
英雄
6、有一首歌《為了誰(shuí)》,唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄,讓我們一起再來(lái)聆聽(tīng),永遠(yuǎn)記住這群英雄,在歌聲中結(jié)束這堂課。