區(qū)域活動及反思

區(qū)域活動及反思

  

讓活動區(qū)更“活”

區(qū)域教學打破了傳統(tǒng)的集體授課形式，讓兒童通過自身的操作與物質(zhì)環(huán)境發(fā)生相互作用，從而獲得發(fā)展。同時，區(qū)域活動又是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要。作為我們教師，應該盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使區(qū)域活動真正成為孩子自己的活動。近階段來，我著重觀察了幼兒的區(qū)域活動，在這期間看到的點點滴滴，引起了我久久的思索。

他怎么了？

學習活動后，我剛提出要進行區(qū)域活動，鄭思凡就輕聲地說了一句：“沒意思”。我不滿的地看了他一眼，小凡他趕緊低下了頭。一會兒其他孩子都找到了活動的內(nèi)容，可我發(fā)現(xiàn)他卻還在猶豫，還在觀望。于是，我就走上前去問：“小凡，你想玩什么？”他什么也不說，也不理我。這時我朝四周望了望，見美工區(qū)玩的人不多，就說：“去玩橡皮泥，好嗎？”他聽了，點點頭，可是沒過幾分鐘，小凡就又向我提出要想換組，我點頭同意了。這是，小凡又選擇了科常區(qū)，開始擺弄起磁鐵、大頭針、電池、電珠等。于是，我又走過去對他說：“你可以用磁鐵試一試，哪些可以被吸住，哪些吸不住的？”小凡說：“我早就知道了，我已經(jīng)玩過好幾次了?！薄澳悄憧梢栽賱觿幽X筋，想想還可以怎樣玩？”小凡將磁鐵撥過來，撥過去，小聲地嘀咕著：“想不出來?！蔽覄傁胝f什么，就聽到別處傳來了爭吵聲，我急忙過去調(diào)解，而就在這