24《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

24《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　一、教學(xué)要求
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
　　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
　　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　三、教具準(zhǔn)備
　　　1、生字詞卡片。
　　　2、課文錄音、鋼琴曲。
　　　3、香港風(fēng)景圖片。
　　　4、練習(xí)投影片。
　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？
　　　　今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
　　二、學(xué)習(xí)第1節(jié)
　　　1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。
　　 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有――）
　　　2、讓我們打開(kāi)書本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）
　　三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)
　　　1、清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！
　　 　　我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。
　　　　〈板書：迷人的沙灘――淺水灣
　　　　　　　　著名的公園――海洋公園
　　　　　　　　繁華的街市――銅鑼灣
　　　　　　　　美麗的夜景〉
　　　2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。
　　　3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說(shuō)）。
　　　4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）
　　 　　你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）
　　 　　請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。
　　 　　第2節(jié)：迷人、舒服。
　　?。?）談感受，指名讀第2節(jié)。
　　?。?）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）
　　?。?）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是――（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）
　　?。?）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮妫惺裁锤杏X(jué)呢？（舒服）
　　　　　人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）
　　?。?）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。
　　　　?。ㄒ?yàn)槿藗儴D―所以，感到舒服極了。
　　　　　人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儴D―。）
　　　（6）老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀　愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉
　　?。?）練背課文（自背指背）
　　　　　〈出示課文填空〉
　　　　　　（　?。?，（　　）的淺水灣是（　?。?。每逢節(jié)假日，人們（　　），（　?。?，（　?。?，（　　），真是（　?。?BR>　　　　第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）
　　　　（1）說(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。
　　　?。?）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
　　　　　　?。ㄓ械摹械摹械摹械摹?BR>　　　　　　　（游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）
　　　?。?）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)――（開(kāi)懷大笑）。
　　　?。?）齊讀第3節(jié)。
　　　?。?）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
　　　　　?。ㄉ氄f(shuō)　同桌互說(shuō)　指名說(shuō)）
　　　　（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。
　　　　第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
　　　　（1）說(shuō)感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉
　　　?。?）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？　
　　　　　　重點(diǎn)理解：
　　　　　　　A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
　　　　 　　　　“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）
　　　　　　　　　小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做――鱗次櫛比。
　　　　　　　B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得――眼花繚亂。
　　　　　　　C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
　　　　　　　　〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節(jié)）。
　　　　（3）誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來(lái)。
　　　　　?。[市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）
　　　　　　（自練　指背　齊背）
　　　　第5節(jié)（三句比喻句）
　　　?。?）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。
　　　　　　〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）
　　　?。?）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）
　　　　　?。舻暮Ｑ蟥D―燈多）
　　　?。?）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。
　　　　　　　跟老師一起來(lái)讀一讀。
　　　　　　?。◣熞x：……成了――
　　　　　　　　　　　　……像――
　　　　　　　　　　　　……如同――）
　　　?。?）這么美的夜景，真是――（美不勝收）
　　　　　　　誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）
　　　　　　　誰(shuí)能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
　　四、學(xué)習(xí)第6節(jié)
　　　1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)“香港，真是――（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書：無(wú)比璀璨）
　　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）
　　　3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）
　　五、總結(jié)：
　　　　一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
　　　　讓我們共同祝愿〈香港未來(lái)更美好！〉（齊讀）
　　六、作業(yè)
　　　　在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
　　　1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
　　　2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

　　板書：　　　　　　　　　　19、“東方之珠”（香港）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　迷人的沙灘――淺水灣
　　　　　　　　　　　　　　無(wú)比璀璨　著名的公園――海洋公園
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　繁華的街市――銅鑼灣
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美麗的夜景

　　(本教學(xué)設(shè)計(jì)為校優(yōu)秀教研課教案)

　　《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
　　一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
　　1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合投影畫面展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。
　　2、理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”時(shí)可結(jié)合畫面。
　　（1）出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說(shuō)出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！?BR>　?。?）出示銅鑼灣整體圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說(shuō)出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f(shuō)明人很多，銅鑼灣真熱鬧。
　　二、本文層次清楚，詞匯豐富，將指導(dǎo)朗讀和背誦作為重點(diǎn)。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后有什么感受？”強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。以情促讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，練習(xí)背誦，達(dá)到積累。