《國徽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國徽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國徽》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　教學(xué)要求:
　　　1、學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情.
　　　2、本課適合朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情.
　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
　　教學(xué)準(zhǔn)備：國徽?qǐng)D案。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)導(dǎo)入
　　　　出示一枚硬幣,請(qǐng)學(xué)生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?
　　二、初讀課文
　　　　安排充分的自瀆時(shí)間。
　　　1、首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。
　　　2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對(duì)詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國徽,又這樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。
　　三、理解課文
　　　1、 教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。
　　　　　可通過重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會(huì)為什么要停頓。
　　　2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
　　　　　課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
　　　　　注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機(jī)地結(jié)合起來,要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言情感。
　　　3、朗讀要貫穿教學(xué)的全過程.使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思.

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、 復(fù)習(xí)
　　 　　要重視字詞教學(xué).首先,要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意思.
　　二、 學(xué)習(xí)生字詞
　　　1、要注意以下字形的指導(dǎo)
　　　　“徽”字易錯(cuò),左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆
　　　　“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
　　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思，
　　　　　如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
　　三、 思考交流
　　　　我們做什么事能為國徽爭光？

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　國徽
　　　　　　　　　　　　　拾起硬幣　　扶起小弟弟……
　　　　　　　　　　　　　　　為國徽爭光添彩
　　教學(xué)后記:
　　在課前我讓學(xué)生收集了許多關(guān)于國徽的資料，學(xué)生通過小組間互相交流資料認(rèn)識(shí)了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。
　

《國徽》教學(xué)設(shè)計(jì)