《威尼斯的小艇》第二課時教學設計之四

《威尼斯的小艇》第二課時教學設計之四

《威尼斯的小艇》第二課時教學設計之四
咸陽火車站鐵中附小 劉 靖

　　
　　教學目標：
　　　1．通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
　　　2．領會抓住事物特點寫的表達方法。
　　教學重點：
　　　　了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。
　　教學難點：
　　　　學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。
　　教學準備：
　　　　自制CAI課件
　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設情景、導入新課。
　　　1．同學們，我們平時會從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風光，你能給大家做一個簡單介紹嗎？
　　　2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市――威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關威尼斯資料。
　　　3．播放《威尼斯風光》錄像。學生觀賞后談印象和體會。
　　　4．導入課題。
　　二．教學課文第二段。
　　　1．學習課文第2自然段。
　　　　小艇又名“貢多拉”，它是什么樣的？有什么特點？
　　　?。?）選擇你喜歡的方式來學習這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
　　　?。?）學生自學，教師巡視指導。
　　　?。?）學習成果展示。
　　　2．讓學生進入模擬的情景，體會坐在小艇里的感受。
　　　　（1）播放錄像，讓學生眼看錄像中的畫面，想象自己坐在小艇里，體會坐小艇的感受。
　　　?。?）交流“坐小艇”的感受。
　　　?。?）“說不完的情趣”指什么？
　　　3. 品位朗讀。
　　三．教學課文第三段。
　　　1．引導找出課文中概括船夫駕駛技術的詞語：操縱自如。
　　　2．同桌合作，一人讀書，一人當“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具書本代河中其它船只，動手演示理解“操縱自如”。
　　　3．師生合作讀本段課文。
　　　4．說說“操縱自如”的含義，進行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
　　四．教學課文第四段。
　　　1．出示自學提綱，以學習小組為單位自學課文。
　　　　　
　　　2．學習成果匯報。
　　　3．以“誰乘小艇去做什么”的句子格式進行說話練習。
　　　4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結(jié)尾？
　　　5．品味朗讀。
　　五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。
　　　1．總結(jié)：
　　　　　學習了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
　　　2．布置作業(yè)：
　　　　　課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯――蘇州。