9月，是一個(gè)令新生家長(zhǎng)好奇中夾雜著焦慮情緒的月份。新小班幼兒入園，孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧，此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園玩具、不參與教師組織活動(dòng)等種種不適應(yīng)行為。如何盡快幫助孩子們度過(guò)這一適應(yīng)期，成為家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問(wèn)題。我們選擇了家長(zhǎng)最關(guān)心的幾個(gè)比較集中的問(wèn)題，請(qǐng)崇文區(qū)回民幼兒園的教師根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡量給家長(zhǎng)回答得具體細(xì)致一些，希望能幫助家長(zhǎng)解除焦慮情緒。問(wèn)題一：孩子在幼兒園都吃什么？怎么吃？
在幼兒園吃飯、喝水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將是他們要面對(duì)的“第一關(guān)”。首先，幼兒園會(huì)在保障營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，從飲食的制作上盡量縮小家園差異，同時(shí)從色、香、味、形上吸引幼兒，激發(fā)幼兒食欲。比如，多為幼兒制作有動(dòng)物形象的小點(diǎn)心、小包子、小餃子；各種不同配料的三鮮蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松軟可口的各種蛋餅和太陽(yáng)米飯、果料米飯……進(jìn)餐時(shí)，教師會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，鼓勵(lì)他們吃得飽飽的。在飲水上，幼兒園以白開(kāi)水為主，還會(huì)為幼兒增加酸梅湯、秋梨膏水、冰糖菊花水、什錦水果湯等等，旨在去火、潤(rùn)肺、止咳、防病。
問(wèn)題二：我的孩子準(zhǔn)備整托，在家都是用盆大便，在幼兒園zenmeban？
在幼兒入園初期，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是幼兒在園大便的問(wèn)題。有的幼兒因環(huán)境的變化會(huì)有憋大便的情況，對(duì)此，我們會(huì)采取以下幾個(gè)步驟幫助幼兒解決大便問(wèn)題。
通過(guò)幼兒來(lái)園前的家訪(fǎng)，了解幼兒在家的大便時(shí)間，以便教師在幼兒入園后可以在相應(yīng)的時(shí)間提醒幼兒大便。
幼兒在家大便一般是坐盆，或有家長(zhǎng)把著大便，而幼兒園一般都是蹲坑。幼兒不習(xí)慣就會(huì)拒絕在幼兒園大便。因此，我們會(huì)在班中準(zhǔn)備便盆，讓幼兒先坐盆，再慢慢過(guò)渡到由老師扶著蹲坑大便。
每個(gè)幼兒在家大便都會(huì)有不同的習(xí)慣，如有的幼兒會(huì)抱玩具或看電視，有的幼兒會(huì)要人陪等。我們會(huì)讓幼兒先保留一些習(xí)慣，同時(shí)教師會(huì)陪在他們身邊，減輕他的焦慮。
我們還會(huì)給幼兒以積極的鼓勵(lì)，如為大便的幼兒帶上小五星等，以強(qiáng)化他的行為。每班門(mén)前還貼有“幼兒大便情況記錄表”，家長(zhǎng)可以在接孩子時(shí)了解孩子在園的大便情況。
問(wèn)題三：孩子第一次上幼兒園，哭鬧、不適應(yīng)怎么辦？
年幼的孩子從家里來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，我們將會(huì)采取以下措施，以盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。
我們會(huì)尊重幼兒的一些生活習(xí)慣，讓他們將這些習(xí)慣帶到園中，盡量在幼兒園創(chuàng)設(shè)與家庭相似的生活氛圍。
根據(jù)每個(gè)幼兒的不同需要，我們會(huì)用關(guān)愛(ài)的目光、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語(yǔ)言、親切的擁抱來(lái)與幼兒進(jìn)行交流，幫助他們消除不安，使他們逐步對(duì)老師形成依戀。
在園中我們會(huì)以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日活動(dòng)，使孩子在園中的活動(dòng)充實(shí)而有趣，緩解孩子們的焦慮情緒。
我們會(huì)利用來(lái)、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。如來(lái)園時(shí)，我們會(huì)用幼兒感興趣的話(huà)題(幼兒喜愛(ài)的玩具、關(guān)心的動(dòng)物等)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)，我們用言語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(小星星、小貼畫(huà)等)來(lái)強(qiáng)化幼兒高高興興來(lái)幼兒園的積極行為。
入園后，我們會(huì)定期進(jìn)行回訪(fǎng)，在家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒入園后表現(xiàn)的同時(shí)，與幼兒進(jìn)行直接的互動(dòng)，加深幼兒與教師間的情感交流。
我們還會(huì)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、家長(zhǎng)的不同關(guān)注點(diǎn)，組織不同的小型座談會(huì)和親子活動(dòng)，有的放矢地向家長(zhǎng)介紹一些有效的育兒
