幼兒人格智能的培養(yǎng)

幼兒人格智能的培養(yǎng)

　　一、什么是人格智能？

　　人格智能是人類智能群中的一個組成部分，它表現(xiàn)為人際智力和內(nèi)省智力兩種形式。
　　所謂人際智力，是一個人能敏感地覺察和區(qū)分他人的情緒、意志及體驗的能力。而內(nèi)省智力指有自我認(rèn)識的自我感，并能據(jù)此作出適當(dāng)反應(yīng)的能力，它包括自我意識、對自身情緒狀態(tài)和個性特點(diǎn)的了解以及自律、自知、自尊的能力。
　　因此，人格智能包括了每個人身體內(nèi)兩方面發(fā)展的主要特征：一方面是對別人的關(guān)注及對社會角色的把握；另一方面是對自我的關(guān)注及對自己人格生活的把握。

　　二、人格智能的外部表現(xiàn)

　　人際智力和內(nèi)省智力有一個較長的發(fā)展過程，在幼兒階段，這方面的智力表現(xiàn)已初露端倪。
　　研究表明，人際智力的外部表現(xiàn)有：特別喜歡扮演角色，能注意到別人高興和憂愁的情緒變化，愛與同伴交流，喜歡群體活動，關(guān)心他人等。
　　內(nèi)省智力的外部表現(xiàn)有：對游戲中扮演的角色有感情，表演合理；善于將行為和情緒聯(lián)系起來，對別人做的事能較準(zhǔn)確地評估；自信；常有成功感；認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，懂得計劃和使用自己的才能；對困難和未做過的事，有勇氣克服或嘗試；活動能力強(qiáng)；能自我激勵，擁有高度自尊，獨(dú)立性強(qiáng)。
　　我們了解這些外部表現(xiàn)，有利于及早識別和發(fā)現(xiàn)幼兒的人格智力才能。

　　三、人格智能的培養(yǎng)

　　事實(shí)上，大部分人都擁有正常的智力，只是有些人會在其中某一方面更加突出或某一方面處于較低水平。人格智能是理解他人、認(rèn)識自我的重要智力，我們必須完整地看待人格智能的發(fā)展。

　　1、通過游戲的方法來培養(yǎng)人際智力和內(nèi)省智力
　　幼兒的自我意識和社會化除了受親子關(guān)系的影響外，在游戲中建立的良好的同伴關(guān)系，以及從中學(xué)到的人際交往技巧對人格智能的發(fā)展也有積極影響。
　　幼兒在游戲中可以學(xué)習(xí)參與、分享，扮演各種角色，協(xié)商游戲情節(jié)的發(fā)展，共同制定游戲規(guī)則，用動作、體語和口語表達(dá)自己的思想情感，協(xié)調(diào)不同角色的地位等，這些都是人格智能中人際智力和內(nèi)省智力的表現(xiàn)。因此，讓幼兒參加游戲?qū)ζ淙烁裰悄艿陌l(fā)展十分有益。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)接受挫折
　　父母對孩子的不合理要求，要說“不行”、“不可以”。當(dāng)幼兒情緒激動時，可用“忽視、不理會”、“轉(zhuǎn)移注意力”等策略讓其平息怒氣，之后再說明道理。另外，必須鼓勵孩子做通過努力才能完成的事情。當(dāng)他失敗時，要支持鼓勵他或提供適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他體會通過努力獲得成功的喜悅。變挫折為挑戰(zhàn)，變失敗為成功，使孩子的自信、自尊與內(nèi)省智能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　3、讓孩子學(xué)會愛，學(xué)會關(guān)心別人
　　人格智能更多地反映一個人對自己的存在及他人的存在的認(rèn)識，它與情感、個性特征的關(guān)系尤為密切。為了發(fā)展孩子的人格智能，父母需要幫助孩子克服單向情感的缺陷，讓他從小懂得愛父母、愛同伴；學(xué)習(xí)關(guān)心別人、尊重別人，使他們在愛和關(guān)心的互動過程中健康成長。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)