唱響幼兒德育

唱響幼兒德育

  

一、現(xiàn)狀堪憂，亟待爭鳴

伴隨著新世紀的跨入，教育界順應“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的發(fā)展趨勢，大力提倡素質(zhì)教育，幼教界在此趨勢的召喚下，各種理論層出不窮，不斷上演著推陳出新的一幕幕，主題化的區(qū)域活動、園本課程、多元智力理論等等都是在此過程中涌現(xiàn)出來的一批“新秀”，而且還出現(xiàn)了“百園爭鳴”的現(xiàn)象。

但是，當我們在大唱贊歌的同時，一些弊端也隨其發(fā)展日漸暴露出來。下面兩個真實的片段，也許會讓我們騰出時間來反思一下當今的幼教現(xiàn)狀。

片段一：被遺忘的德育現(xiàn)場

一教師帶孩子去戶外游戲，途中恰逢一工人在疏通下水道，周圍一帶都散發(fā)著作嘔的臭味。“老師，那位叔叔在干什么啊?”“站在那么臭那么臟的地方，他可真不講衛(wèi)生??！”…一些好問的孩子拉開了話匣子?？墒沁@位教師只顧著捂鼻子，根本沒有理會孩子的提問，取而代之的是她大嗓門的吆喝聲：“臭死了！孩子們快點！要不然我們的鼻子可要臭跑了！”說著，便將孩子像趕鴨子似的帶離了那個活生生的德育現(xiàn)場。

又過了段時間，該園的下水道又被堵塞了，當孩子們再次經(jīng)過時，孩子們都已自覺的捂住鼻子跟著教師繞道而行了。

片段二：家長眼中的幼兒德育

一群大人在一起聊天，孩子們在一旁玩。其中有個男孩子非常調(diào)皮，扯這個女孩子的頭發(fā)，又槍那個男孩子的玩具，弄得這個哭那個鬧。那男孩子的家長不但沒有制止，反而洋洋得意地說：“這社會人善被人欺、馬善被人騎，誰的拳頭大誰就是老大…”一位被欺負的家長聽了很不舒服,便半開玩笑半認真地對自己孩子說:”他搶你的玩具,你搶回來!他打你，你也打他！“豈料這位被欺負的孩子認真的對其爸爸說：“老師說了，好孩子不打架，他要玩手槍，就讓他玩一下吧?！边@時，一位家長感嘆道：“現(xiàn)在的幼兒園老師不知道是怎么教孩子的，，如今的社會到處都充滿了激烈的競爭，一個人最起碼要懂得保護自己，如果老師都教給孩子的是粉飾了的好好世界，而現(xiàn)在的生活又不是那么回事，孩子們以后出了校門又怎么適應這個現(xiàn)實社會呢？”

看了以上兩個片段，你領悟到了什么呢？

幼兒是祖國的未來和希望，培養(yǎng)孩子健康和健全的個性，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。這一基礎包括品德、經(jīng)驗知識和智力等多方面，而品德是核心。但是恰恰這一基礎不為幼兒園所重視、不為家長所重視。

如今獨生子女已成為幼兒園的主要教育對象，他們是每個家庭的中心，家長心中的“太陽”，望子成龍、望女成鳳幾乎成為每個家長的最大愿望。但是，很多家長在不知不覺中偏向重視孩子的智力開發(fā)，又在不同程度上放松、忽視、甚至放棄了對孩子進行品德的培養(yǎng)。還有些家長對現(xiàn)實社會有一些歪曲認識，認為現(xiàn)在的社會弱肉強食，人善被人欺、馬善被人騎，作為現(xiàn)代人應該時時刻刻維護好自己的個人利益。所以在教育孩子過