大班語言活動設計:散文詩《云彩和風兒》
大班語言活動設計:散文詩《云彩和風兒》
活動目的:
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。
活動準備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚起風帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
?。?)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設想:玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
設想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導,進行自主學習,并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
導語:天上的云彩這么有趣,天上的風兒這么能干,今天,老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。
2、結合放映課件,教師提出問題,幫助幼兒理解散文詩。
問題:散文詩中,風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學,讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風兒”,玩“會變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗,擴展思維。
1、分組活動:
?。?) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
?。?) 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
?。?) 將想像的云彩畫出來。
?。?) 將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上,用嘴吹,想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。(個別引導)
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句,個別幼兒模擬原作中間的結構朗讀自己的創(chuàng)作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
設想:準備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗,大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進行想象,在這一過程中,把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動:
引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩。
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