創(chuàng)設適宜的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒問題意識

創(chuàng)設適宜的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒問題意識

  

創(chuàng)設適宜的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒問題意識

問題意識是指人們在認識活動中遇到疑惑的、難以解決的實際或理論問題所產生的一種困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)促使人們積極思考，不斷地提出問題并解決問題?，F(xiàn)代教學論研究指出，產生學習的根本原因是問題，問題是一切研究的出發(fā)點，是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，也是生長新思想、新方法、新知識的種子。思維從問題開始，沒有問題的思維是淺顯的、表象的、機械的思維，孩子是通過問題進行學習的，有了問題才有思考，有了思考才有解決問題的方法。因此，孩子的學習必須重視問題的作用，一方面通過問題來進行學習，把問題看成是學習的動力、起點和貫穿學習過程的主線，另一方面通過學習來生成問題，把學習過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題和解決問題的過程。同時，《綱要》又提出：環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。因此，我們應為兒童創(chuàng)設適宜的環(huán)境，提供可探索的材料，鼓勵兒童用多種方法發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，將問題貫穿于教育過程，讓問題成為知識的紐帶，培養(yǎng)幼兒的問題意識。

一、     創(chuàng)設適宜的心理環(huán)境，保護幼兒的問題意識

蘇霍姆林斯基曾經說過：“上課是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功首先是由師生的相互關系決定的?！币尯⒆颖３滞⒌那笾仨毐３謳熡组g愉悅的情感交融，給孩子一個好的心理環(huán)境。教師帶著微笑和孩子們一起活動，使幼兒產生一種親切感，讓幼兒感到愿意與老師交流，和老師“共同勞動”。