如何培養(yǎng)孩子的自理能力
如何培養(yǎng)孩子的自理能力
如何培養(yǎng)孩子的自理能力
班內(nèi)很多的孩子自立能力都比較差,因?yàn)榧彝キh(huán)境非常優(yōu)越就出現(xiàn)父母及保姆包辦代替的的現(xiàn)象。班內(nèi)的堯堯,是新來的插班生,在家里也是嬌生慣養(yǎng),保姆事事都幫他做,生活自立能力較差,也因?yàn)槟挲g是班內(nèi)最小的所以老師和小朋友就都多關(guān)心多呵護(hù)他一點(diǎn)。但是自從到了幼兒園,孩子的變化很大,以前可能家里人沒有給孩子自由發(fā)揮的空間,凡是相信孩子做不好,孩子也缺乏自信心,所以一切都依賴別人來幫他做。但是到了幼兒園,堯堯看到大部分小朋友的衣服、鞋子都能自己穿,經(jīng)常達(dá)到老師的表揚(yáng),他非常的羨慕,也想努力的為自己服務(wù),達(dá)到老師的贊同。于是孩子也很努力的準(zhǔn)備做好每一件事情,知道這是為什么嗎?是因?yàn)楹⒆佑羞@樣的一個(gè)競爭的環(huán)境,有老師和小朋友向他投去信任的目光,孩子知道相信他能把事情做好。從3-4歲起,幼兒自我意識開始萌芽,迫切地要求表現(xiàn)自己,產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我自己來”的愿望。但是他們的自理能力較弱,還需要老師和家長正確的引導(dǎo),充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié),為他們提供可行的方法,逐步讓他們學(xué)會自理。
首先是激發(fā)興趣,讓孩子有學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子自主自覺地學(xué)會自理。例如讓孩子養(yǎng)成餐后擦嘴的習(xí)慣。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)“蒙面大盜”游戲,讓孩子拿著餐巾紙蒙面表演“大盜”。孩子們會很感興趣,吃完飯都會爭先恐后地表演,接著就可以教導(dǎo)孩子飯后擦嘴,練習(xí)幾次之后孩子自然而然地就養(yǎng)成了飯后擦嘴的好習(xí)慣。
其次,給孩子提供方便操作的方法。利用配合兒歌和順口溜的形式,能夠起到事半功倍的效果。為了讓孩子們學(xué)會穿褲子,我們用教兒歌的方式讓孩子學(xué)習(xí)穿褲子的要領(lǐng):“小朋友穿褲子,先把前后仔細(xì)看,再把兩腳鉆山洞,一只腳鉆一個(gè)洞,比比哪只先出洞?!焙⒆觽儼褍焊栌涀×耍┭澴拥募寄芤仓饾u學(xué)會了。讓孩子自己疊衣服:“左右關(guān)門要對齊,中間彎腰折一起,兩邊小手要抓緊,放進(jìn)衣柜真整齊。”在兒歌的引導(dǎo)下,孩子逐步學(xué)會自己的事情自己做,鍛煉自理能力。這些方式也可用在家庭教育中,一方面是對幼兒園教育的鞏固,另一方面可以培養(yǎng)出孩子在家庭環(huán)境中的處理能力。
第三,貴在堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣。任何一種習(xí)慣都是在反復(fù)操作、反復(fù)實(shí)踐中形成的。在培養(yǎng)幼兒自理能力方面,家長應(yīng)配合幼兒園的工作,成為老師的得力助手。
第四,對孩子力所能及的事不要包辦代替。要多鼓勵(lì)孩子自己穿衣服、疊被子、整理玩具,幫助家長做些力所能及的家務(wù)勞動。因?yàn)?,“兒童的智慧在他的手指尖上,兒童動手能力?qiáng)于智力發(fā)育。”
有了老師的信任他才會更有信心面對挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在孩子的生活自立能力加強(qiáng)了,對于簡單的力所能及的事情不再需要老師的幫助了,在家里的表現(xiàn)也有了明顯的進(jìn)步,孩子的父母經(jīng)常不在身邊,他們回來后看到孩子有這么大的進(jìn)步都非常的感動。我們看著孩子的進(jìn)步也深感慰。
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