社區(qū)資源為幼兒園教育教學活動服務的研究
社區(qū)資源為幼兒園教育教學活動服務的研究
社區(qū)是城市的細胞,是富有人情味的社會關(guān)系,是具有共同目標、共同地域、共同利害、共同意識的社會共同體。隨著城市社區(qū)的發(fā)展與壯大,社區(qū)已成為我們社會的一級基層組織,其社會功能也在不斷健全,尤其是社區(qū)的教育功能日益引起了人們的重視。幼兒生活在社區(qū)里,社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。人們也愈來
愈認識到社區(qū)教育對于幼兒園教育的重要價值。而社區(qū)中的物質(zhì)資源、自然資源和人文資源都能成為為幼兒園教育教學服務的教育資源。
《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出:“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!痹诮M織與實施中,《綱要》又指出:幼兒園應“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間”,促進幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。對于正在實施二期課改的幼兒園教育教學來說,應該充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的作用,把幼兒園教育與社區(qū)教育相融匯,將社區(qū)的一切有利資源轉(zhuǎn)化為幼兒園教育活動的資源,使幼兒教育成為幼兒園、社區(qū)共同的事業(yè),形成幼兒園教育與社區(qū)教育合力,同步、協(xié)調(diào)地提高孩子的全面素質(zhì)。因此我園把“社區(qū)資源為幼兒園教育教學活動服務”作為我們的研究課題,努力探索把社區(qū)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為幼兒園教育教學的優(yōu)勢的有效途徑,以求為幼兒教育提供更廣闊的空間、更豐富的內(nèi)容和更多的形式。
一、社區(qū)教育資源為幼兒園教育教學活動服務是現(xiàn)代教育發(fā)
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