兩個小不點不再沉默

兩個小不點不再沉默

  新學期開始了，我們班又來了兩個小不點，一男一女。兩個都是外地的，女孩曾讀過本市的旭東學校，男孩也在老家讀過中班。感覺兩個孩子能力可能與這邊的孩子有所差別，但其余的應(yīng)該老師不用愁。

　　2月23日，報名注冊了。男孩在爸爸的帶領(lǐng)之下來了，爸爸主動大方的與老師招呼著，要求孩子叫老師好，可孩子無動于衷。見此，我將孩子輕輕的拉到我身邊，給了他一個糖果，和他攀談起來，你叫什么名字？幾歲了？叫我老師好嗎？孩子的表現(xiàn)會怎樣呢？還是毫無反應(yīng)，一聲不響，糖果也不要。當時的我也沒轍，我只能對孩子爸爸說沒關(guān)系，剛開始可能孩子怕，時間長了會好的。

　　2月24日，孩子們正式上課了。兩個小不點來的特早，見他們一來，我主動接近孩子與他們打招呼，可是還是如此一聲不響。就這樣，我把他們安排了座位，他們的父母也離開了。我想可能孩子要哭。哦，奇怪，兩個小不點，也沒任何反映，就這樣傻傻的坐著。我主動在孩子身邊坐下對他們說：“想玩什么積木，我和你們一起挑？”還是無動于衷。你們不選，那就老師幫你們選吧！我把積木放在了他們眼前，我也悄悄的離開了。我觀察到，那兩個小不點有意思，還是毫無反映。

　　新學期的第一堂課開始了，每個孩子都充滿了欣喜，表現(xiàn)特別的好。從他們的眼神中，我能真切的感受到孩子對兩個小不點的好奇和關(guān)愛。我請兩個孩子自我介紹，他們的表現(xiàn)還是如此。我實在是沒轍，我只能請其余孩子去主動接近他們，幫助他們。

　　不知不覺中，第一個星期的兩天學習生活結(jié)束了。兩天中孩子，沒有說一句話。他們的日常生活都是在老師的安排下進行的。我找到了家長，和他們聊了一聊，分析了一下原因，讓家長了解孩子對幼兒園的感受，并要求家長和孩子多說普通話。

　　新的一星期又開始了，我決心一定要讓兩個小不點開口。我的招數(shù)是，我不會給他們?nèi)堪才藕蛶椭?。中午，我?guī)Ш⒆游缢?，其余孩子都上樓睡覺了。男孩孩子樓下，女孩上樓了，不錯有進步。這時，睡在樓下的豆豆說，我沒有床，男孩用方言輕輕的說：“這兒有床呀？”我很高興。馬上表揚了他的眼睛很亮，給了他一個紅蘋果。讓他告訴豆豆床，他沒說但用手指了一下。就這樣，我也上樓。只見，他也跟上來，我慢慢的感覺到他開始理我了，愿意交流了。上去一看只見，其余孩子都睡好了。只有女孩，傻傻的站在那里，男孩上去后自己將衣服脫了，找了個地兒睡了。我提示女孩也睡覺，她也開始脫衣服了，可是怎么脫也脫不下，她一急開口了，我不會呀！沒關(guān)系老師幫助你，幫助她的同時，我和她交談，我發(fā)現(xiàn)她愿意開口了。知道我教黃老師，還說喜歡我。雖然，說的不多，但我很高興。

　　就在那天放學，我和他們主動說再見。他們也笑了，用手揮揮，輕輕的說了聲“再見！”兩個小不點雖然話還不是很多，但已經(jīng)不在沉默了。我很高興，在和這兩個小不點相處的過程中讓我感受到，老師對孩子一定要有耐心，有耐心的同時，還要有一定的方法。只有這樣才能打開孩子的心靈之門！

　　我為你們高興――小不點兒！