教育隨筆(二)

教育隨筆(二)

  第五章 區(qū)域活動(dòng)

　　1、生豆芽（劉艷麗）

　　為配合教學(xué)內(nèi)容,我們帶領(lǐng)小朋友共同做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)――黃豆發(fā)芽。

　　首先，我問(wèn)小朋友:“你們知道怎樣才能使黃豆發(fā)芽嗎？”小朋友都認(rèn)為把黃豆種在土里，給它澆水、施肥就會(huì)發(fā)芽。同時(shí)，他們認(rèn)為吃的黃豆芽也是這么來(lái)的。我接著問(wèn)他們：“我們把黃豆泡在水里能不能生出豆芽呢？”有的小朋友說(shuō)：“能！”有的說(shuō)：“不能！”
　　“那到底能不能呢？”
　　“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)不就知道啦！”小朋友一致同意。

　　為了讓孩子們弄清楚“用水能不能生出豆芽”這個(gè)問(wèn)題,我們開始做實(shí)驗(yàn)。泡黃豆之前，我故意問(wèn)小朋友:“豆子泡在水里之后,會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？”有的說(shuō)：“豆子會(huì)變大！”有的說(shuō)：“不變！”……在他們熱烈的討論中，我們小心翼翼的把黃豆泡在水里，并放到窗臺(tái)。
小朋友都很著急，想知道黃豆會(huì)不會(huì)有變化，我告訴他們：“即使黃豆有變化，也需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間才能看出，請(qǐng)小朋友先做其它的游戲等著吧?！睅讉€(gè)小時(shí)過(guò)去了，有一個(gè)孩子大聲叫起來(lái)：“快來(lái)看呀！黃豆變大了！” 孩子們都跑到窗臺(tái)前，看到變大的黃豆，特別開心。

　　我們把“變大的黃豆”分到八個(gè)筐子里，并把小朋友分成八組來(lái)觀察。我要求他們：每天早上要為黃豆換水，看看黃豆是怎樣發(fā)芽的，并把它發(fā)芽的過(guò)程記錄下來(lái)。

　　第二天早晨，孩子們都來(lái)的很早，第一件事就是跑到窗臺(tái)前打開筐子，看看黃豆發(fā)芽了沒(méi)有。這時(shí)，我把準(zhǔn)備好的記錄紙，交給孩子，要求他們把看到的記錄下來(lái)。孩子們很感興趣，有個(gè)孩子神氣的對(duì)我說(shuō)：“老師，這很簡(jiǎn)單！”只見他，端起盛黃豆的筐子，仔仔細(xì)細(xì)地觀察了好大一會(huì)，趴在桌上認(rèn)真的記錄起來(lái)……孩子們做好記錄之后，就拿著筐子去換水，別提多認(rèn)真了?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我特高興。是??！只要是孩子們感興趣的活動(dòng)，就會(huì)主動(dòng)去參與、去探究！

　　2、“喝開水”的種子（韓雁飛）

　　今天上午，我們班進(jìn)行種植活動(dòng)，小朋友非常高興，還很有“研究”地提出：種子長(zhǎng)大需要空氣、水、陽(yáng)光、肥料等等。

　　當(dāng)我把種子放到每個(gè)小朋友的手心里時(shí)，他們顯得非常小心謹(jǐn)慎，捧著仔細(xì)地觀察起來(lái)。楊雪瑩說(shuō)：“老師，種子怎么這么小？”貝貝說(shuō)：“老師種子是黑黑的?！薄恢钦l(shuí)說(shuō)了一句：“這能長(zhǎng)出來(lái)嗎？”望著孩子充滿疑惑的目光，我對(duì)他們說(shuō)：“種子的成長(zhǎng)需要我們的關(guān)心與呵護(hù)，

　　就像你們的爸爸媽媽關(guān)心你們一樣，只要我們關(guān)心它，就一定能長(zhǎng)出來(lái)?！?br>
　　我接著問(wèn)：“你們知道怎樣來(lái)關(guān)心‘種子寶寶’嗎？”“我們每天都給它水喝。”“每天要給它們曬曬太陽(yáng)?！毙∨笥哑咦彀松嗟刈h論著，年齡最小的史為琪，非常天真的說(shuō)：“老師，我把牛奶帶給它喝，我媽媽說(shuō)過(guò)，每天喝牛奶會(huì)長(zhǎng)高的。”

　　孩子們都很認(rèn)真地將種子埋在種植園里，同時(shí)也種下了自己的希望，許多孩子還許下了自己的心愿：“希望我的種子寶寶，快快發(fā)芽，快快長(zhǎng)大！”

　　正在這時(shí)，魏一普提出：“我要給種子澆水!”他的一句話提醒了同伴，小朋友紛紛奔向活動(dòng)室……

　　當(dāng)他們端著一杯杯水出來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)杯子里都冒著熱氣。于是，我問(wèn)道：“你們的水從什么地方接來(lái)的？”“從保溫桶里面?！薄盀槭裁床唤幼詠?lái)水？”小石說(shuō)：“自來(lái)水喝了會(huì)肚子疼的?！薄袄蠋?，不能用開水澆花和種子！這樣會(huì)把它燙死的！” 晴晴非常著急地說(shuō)。
怎樣解決小朋友對(duì)這個(gè)知識(shí)的誤解呢？我想：老師直接傳授的知識(shí)，幼兒可能只是知其然而不知其所以然；干脆讓幼兒來(lái)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣，孩子們就會(huì)帶著問(wèn)題去