一次難得的機(jī)會(huì)

一次難得的機(jī)會(huì)

  劉靖宇是我班里一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不愛舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。

　　一天早上，來園談話后，我正在請(qǐng)值日生，當(dāng)問：“誰愿意做今天的值日生”時(shí)，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，劉靖與也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他來做今天的值日生，他顯得很高興。飯后忙著擦桌子、收拾碗筷、拖地…放學(xué)前，我在大家面前表揚(yáng)了她，小朋友們也為她鼓起了掌，劉靖宇露出了羞怯的笑容。

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)劉靖宇能主動(dòng)參加活動(dòng)了，積極性也提高了。由此，我想到了集體活動(dòng)對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的影響，在集體活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。

　　一段日子過去了，當(dāng)老師提問問題時(shí),劉靖宇主動(dòng)舉了好幾次手，而且每次的回答都較準(zhǔn)確。大家都為劉靖宇的進(jìn)步而高興，劉靖宇也逐漸活潑開朗了，與同伴、老師間的交往也多了。

　　看著劉靖宇的變化，我感到很欣慰，看來，集體生活中的值日生工作對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作時(shí)獲得了體驗(yàn)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充滿自信地克服困難。