家園互動(dòng)形成教育合力
家園互動(dòng)形成教育合力
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家園如同一車兩輪,只有同向運(yùn)轉(zhuǎn),才能促進(jìn)孩子的發(fā)展?!毒V要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的 合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為:沒有家庭教育的學(xué)校教育,和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們十分注重與家園的共同配合,提高家長(zhǎng)參與教育的主動(dòng)性。在實(shí)踐中,我們盡量站在家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮問(wèn)題,改變自己的工作方式,搭建適合于家長(zhǎng)的聯(lián)系橋梁。
一、尊重家長(zhǎng),接近與家長(zhǎng)的距離。
記得在開學(xué)的第一天,我就碰上了這樣一位家長(zhǎng),因我剛接手這個(gè)班,對(duì)班上每個(gè)孩子的具體情況不是很了解,這位家長(zhǎng)好象對(duì)我有點(diǎn)不親近,放學(xué)時(shí),沒有跟我打招呼就領(lǐng)著孩子走了。我就跟搭班老師說(shuō):XX奶奶怎么這樣,她好象對(duì)我們老師有一些成見。后來(lái)我從搭班老師口中了解到,原來(lái)這個(gè)孩子是單親家庭,所以特別調(diào)皮,可能平時(shí)老師和他奶奶在教育孩子方面的意見不一致,引起了一些誤會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)跟其他同齡孩子不一樣,腦子反映很快,很會(huì)說(shuō)話,有的時(shí)候他的表現(xiàn)超出了他的年齡,不象個(gè)孩子說(shuō)的話,而且確實(shí)很調(diào)皮,每天都有孩子來(lái)告他的“狀”。一天,他奶奶又來(lái)接他了,我主動(dòng)跑上去跟他奶奶打招呼,當(dāng)時(shí)他奶奶臉上的表情不太好看,以為我要“告狀”了,今天楓楓表現(xiàn)不錯(cuò),在晨間鍛煉時(shí),幫著阿姨一起收拾玩具,并在其他活動(dòng)中也表現(xiàn)很好,做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn),并能虛心接受,他奶奶一聽,臉上的表情一下子舒展開來(lái)了。他奶奶就和我談開了,從他奶奶口中得知,在孩子很小的時(shí)候,他媽媽就走了,是她把孩子帶大的,可能 他奶奶有一種心態(tài),孩子沒有母愛了,我要對(duì)孩子加倍的愛護(hù),不讓他受一點(diǎn)傷害,也許生活在這樣的家庭的孩子特別早成熟,他對(duì)大人的言行都看在眼里,導(dǎo)致他平時(shí)的行為舉動(dòng)超出了他的年齡,有的時(shí)候讓人有點(diǎn)不能接受。針對(duì)他的這種情況,我對(duì)他奶奶提出了幾點(diǎn)建議:孩子已經(jīng)大了也開始懂事了,平時(shí)不要在孩子面前說(shuō)他媽媽的一些不是,大人的事情盡量不要讓孩子知道,畢竟是小孩子,是非觀念不是很清楚,應(yīng)多培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣,讓孩子知道一些做人的道理,幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能等,你們家庭的教育方法應(yīng)和我們幼兒園的一致。通過(guò)與孩子奶奶的幾次閑聊,接近了我們之間的距離,他奶奶表示配合我們共同教育好孩子,讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、開展多種形式的家園共育
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- 家園合作郊游活動(dòng)方案
- 家園合作烹調(diào)活動(dòng)方案
- 幼兒園家長(zhǎng)工作的方式
- 幼兒園家長(zhǎng)工作
- 小3班家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)內(nèi)容
- 充實(shí)快樂(lè)和欣慰
- 托班第一學(xué)期三結(jié)合計(jì)劃
- 家長(zhǎng)工作計(jì)劃
- 家長(zhǎng)會(huì)議
- 淺談如何開展幼兒園家長(zhǎng)工作
- 小班家長(zhǎng)會(huì)講稿
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- 夏季告家長(zhǎng)書
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