從心理準備入手

從心理準備入手

  

 

　　進入小學一年級的孩子，學習和社會交往這兩個方面適應不良，常常會在心理上產生緊張，當緊張情緒不能及時消除時，孩子就會產生退縮或攻擊性行為以及孤僻、易嫉妒等偏差。如何孩子克服這兩方面的適應不良，我認為前者應以學校為主，后者則以家庭為主較妥。

 

　　我校教師根據(jù)學生的年齡特點進行小班化教學，教學形式多樣，讓每個學生活動為主要方式，減少與幼兒園之間的坡度，讓每個學生在輕松愉快的氣氛中學習。

 

　　為避免孩子對社會交往的不適應，家長更需要從孩子的心理準備上做好幼兒銜接，具體辦法有三：一是安排角色游戲。如與孩子玩“老師與學生”的，讓孩子在擔任“老師”的過程中體驗學校氣氛，消除緊張情緒并懂得規(guī)則的必要，引導他學習遵守規(guī)則。二是在活動中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，幫助、引導孩子分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心，并鍛煉其意志品質。三是鼓勵孩子與伙伴交往。孩子與同學發(fā)生沖突后，或退縮，或產生報復性行為，以臻成為不受歡迎的人，最終會影響孩子的學習。因而，家長要多關注孩子與同齡伙伴交往的能力，鼓勵其合作性行為。