大班數(shù)學教案《7的組成》反思
大班數(shù)學教案《7的組成》反思
1、大班數(shù)學教案《7的組成》反思
教學目標
1、復習5、6的組成,學習7的組成。
2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。
3、探究數(shù)學互換與7的組成關系。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
活動準備
6個小皮球
數(shù)字卡片1——7
小汽車模型若干
筆本人手1份
幼兒用書每人一本
活動過程
一、復習活動
1、通過游戲復習5,6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?
二、學習7的組成
1、小汽車要停進兩個停車場,現(xiàn)在把小汽車分成兩份,并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對照,看看自己的分法對不對?
三、探究數(shù)學
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣,位子卻不一樣的數(shù)量組合。
四、操作練習
1、出示幼兒用書,打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。
活動反思
經過之前對數(shù)學數(shù)字的練習,我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始,我們對5、6的組成進行了復習,這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學習也打下了基礎,讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后,幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學目標。
2、大班數(shù)學教案《8的組成》含反思
活動目標:
1.激發(fā)幼兒自主學習的意識,培養(yǎng)同伴間團結協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學習。
3.在理解、運用規(guī)律的基礎上,引導幼兒學習8的組成。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動重點難點:
活動重點:
通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關系。
活動難點:
通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。
活動準備:
小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動過程:
一、導入:游戲“我問你答”,復習鞏固7的組成。
“小朋友,我問你,7可以分成1和幾。”“高老師,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7?!薄?有6種分合法?!?/p>
個別集體分別進行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開。
1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系,列出組成式。
引導語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關系。
(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。
提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結:一個部分數(shù)逐一增加,另一部分數(shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
3.幼兒完整認讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8 可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。
4.內化遷移——-幼兒游戲
湊數(shù)游戲:
老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。
兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。
三、結束
找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動反思:
本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
3、大班數(shù)學教案《5的分解組成》含反思
活動目標:
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
教學重點、難點
重點:感知整體與部分的關系,學習并記錄5的4種分法。
難點:總結歸納5以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動準備:
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的5的分式)、每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。
活動過程:
(一)、開始部分
1、導入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)師:小動物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出"5的分解組成"師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示"5"的數(shù)字卡。
師:只貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
(二)、基本部分
1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學具,說說自己分是什么小動物,點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)(2)、幼兒將5只小動物分在兩座房子里,每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結出"5"的4種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導學習有序進行"5"的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.
(2)、幼兒觀察"5"的分解式,初步掌握有序的進行"5"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子,嘗試有序的進行"5"的分解組成,記錄每次分的結果。
(三)、結束部分游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)。
和在一起是"5"的幼兒做朋友。
教學反思:
本次活動的設計根據(jù)新《剛要》精神,要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量",還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內容的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2-4以內各數(shù)分解與組成》,對于數(shù)的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀律結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒玩中學習,以達到生活目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準備,結合詩歌的內容,本次活動以嘗試為小動物分房子,幼兒通過自主探索動手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
活動圍繞著給小動物分房子進行,每個幼兒都分到5只小動物,小動物各不相同,有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情,充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了"5"的四種分法,在展示幼兒芬芳記錄時,有的孩子沒有找出了"4"的五種分法,還有的分出了一組數(shù)字合起來不是"5,這是孩子們的一次嘗試記錄,對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法,教師并演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量,并記錄下分的結果,"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,引導學習有序進行"5"的分解組成,幼兒觀察"5"的分解式,初步掌握有序的進行"5"的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房時,掌握了有序的進行"5"的分解組成,記錄每次分房的結果?;顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學,學中玩,達到活動目標與幼兒興趣做優(yōu)化的結合。
4、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《5的組成》含反思
活動目標:
1.樂于參與動手操作活動,對數(shù)字的組成產生興趣。
2.在操作活動中能自主探索并說出5 的四種分合法,鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3. 學習5的組成,理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
操作材料人手一份,房子,動物圖片。
活動重點難點:
1、重點:在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
2、難點:學習5的組成,理解加法、減法含義。
活動過程:
一、利用故事角色復習4的組成,激發(fā)幼兒參與活動的積極性
師:4只小狗要去兩座房子里玩,記住每座房子里都要有小狗,你來幫助他們分一分吧?
小結:所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分,都有三種分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起來是4。4可以分成3和1,3和1合起來是4。)
二、創(chuàng)設故事情節(jié),引導幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片,探索5的不同分合方法,初步理解加法、減法含義。
(1)劉老師這里還有很多雪花片,分別分到這兩座房子里,每座房子里都要有,你來試一試怎么分?
(2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?(www.banzhuren.cn)誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結:雪花片分給兩座房子,有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看,當黃房子有1個雪花片,紅房子有4個,它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片,紅房子有3個,它們合起來就是5;5個雪花片,分給黃房子3個時,那剩下的2個就給了紅房子,5個雪花片,分給黃房子4個時,那剩下的1個就給了紅房子。
2.探索圓點的分法,進一步理解5的分合法,加深對加減法的理解,鞏固對遞增、遞減規(guī)律的認識。
(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子,試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學習過的規(guī)律來分一分。
請一位小朋友說一說自己分圓點的情況,有誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結:所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分,都有四種分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起來是5。5可以分成3和2,3和2合起來是5;5可以分成4和1,4和1合起來是5。)
三、播放PPT,引導孩子學習加減法
1.草地上本來有幾只小狗,又跑來了幾只,怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,飛走了幾只,現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
活動延伸:
回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子,試一試有幾種分法?
活動反思:
一、自我反思:
此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價:
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣,通過創(chuàng)設情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識?;顒又?,運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性?;顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?;顒又凶層變褐v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
5、大班數(shù)學教案《7的分解組成》含反思
活動目標
1.幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備
1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2.音樂:《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4.7的分和式記錄表。
活動過程
一、情境創(chuàng)設
1.拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2.每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3.師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2.幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;
美羊羊隊材料:西瓜圖片;
沸羊羊隊材料:金魚圖片;
懶羊羊隊材料:拼插玩具;
暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3.幼兒匯報
4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。
三、教師課件演示7的分解和組成,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、游戲:我的朋友在哪里
1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3.幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4.匯報。我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
五、延伸 :
我們學習了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)
?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
6、大班數(shù)學教案《3的組成》含反思
活動目標:
1、教幼兒學習3的組成,會正確認識分合式。
2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個
2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆
活動過程:
1、集體活動。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。
例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。<來.源快思教.案網>同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1,`1和2合起來就是3。
教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2
個盤子里,并且每個盤子里都有球,應該怎么放呢,引導幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。
2、小組活動。
第一、二組,點子房子圖。
第三、四組,涂顏色。
第五、六、七組,填空缺。
3、活動評價。
讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進行討論。
活動反思:
他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:
使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。
7、大班數(shù)學教案《7的減法》含反思
活動目標:
1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題,列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、 引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備:
實物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活動過程:
一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!
二、為鳥兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導幼兒仔細看圖,分解畫面。
問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)
2、 引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。
?、?、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)
?、啤?集中討論。
?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數(shù)表示什么。
②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題,幼兒編出應用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)
?、?、 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題,為什么要問還剩下多少只?
幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?
1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動反思:
在這個教學設計中,我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經有了1-6的分成與計算初步感知,但要經歷觀察、質疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內容、形式太多,學生注意力就會被分散,所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課,所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學是相鄰的兩個階段,大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始,是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學,教學的形式是以游戲為主,靈活、自由、趣味性強,沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強的學習目的性,知識的密度相應增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應。
8、大班數(shù)學教案《7的分解》含反思
活動目標:
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
2、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
2、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊:我門組的材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學習了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動反思:
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)
?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍熡谆拥姆此迹?,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
9、大班數(shù)學教案《7的分成》含反思
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒了解7的組成有6種分法。
2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的)
2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。
3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。
活動過程:
一、游戲:“毛毛蟲”復習6的組成 。
“昨天我們學了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現(xiàn)在老師就來考考你們?!?復習6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應組成6的數(shù)字寶寶,比一比看哪組速度最快又準確。(老師開音樂,游戲開始)
二、學習7的組成
今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒,可是今天我們班上也來了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬,讓幼兒點數(shù),并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小,顏色等來分,并引導幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來就是7;7可以分成2和5,2和5合起來就是7等。(得出的分解式:)同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三、游戲:
“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數(shù)字朋友。
游戲2-3遍后,請家長和小朋友一起做親子游戲。
四、解拼圖游戲
“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛,好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。(.來源快思老師教案網)小朋友只要算對了這6道分解題,禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關呀?好!加油哦!”其中,當幼兒答對一道分解題時,就翻開一角,等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識,讓幼兒加深鞏固7的組成。
“ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客,好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農莊吧!出發(fā)羅!!!”結束課程。
五、親子作業(yè)
活動延伸:
幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。
教學反思:
這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成,在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃,游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識,達到我上課的一個教學效果。
10、大班數(shù)學公開課教案《7的組成》含反思
幼兒園大班數(shù)學教案:7的組成
活動目標:
1、通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
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活動準備:
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程:
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
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活動反思
經過之前對數(shù)學數(shù)字的練習,我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學的開始,我們對5、6的組成進行了復習,這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學習也打下了基礎,讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后,幼兒對7之內數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學目標。
11、幼兒大班數(shù)學教案《學習9的組成》含反思
活動目標:
1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。
活動準備:
1、教具: 放大的操作材料。
2、學具: 購物券、水果卡片,記錄卡。
活動過程:
一、復習8以內的加減
游戲:開火車
玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?.來源快思老師教案網;老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1 6=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
二、學習9的組成
1、情境導入,引起幼兒興趣。
師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?
3、分組進行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師:營業(yè)員一定要把好關,看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。
顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)
6、操作活動。
師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明?,F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做, 教師指導。
師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
活動反思:
幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。
12、大班數(shù)學教案《學習3的組成》含反思
教學目標:
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習3的組成,知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有1、2數(shù)字)。
活動過程:
1、游戲:開火車
教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習10以內的數(shù)。教師問:“小朋友,我問你,我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數(shù):“X老師,我告訴你,你的火車X點開?!?/p>
2、游戲:我們都是好朋友
(1)、請3個幼兒為一組,手拉手邊念兒歌邊走動:“你拉我,我拉你,我們都是好朋友,你蹲下我站起。”<教案來.自:快思教案網>兒歌念完,有的幼兒蹲下,有的幼兒站起,請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲,引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
(2)、教師引導幼兒小結游戲的情況,把3的2種分法列出來,引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。
(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。
3、游戲:啄木鳥醫(yī)生
以蘋果樹生病,請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子,請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起,要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是3。
4、游戲:鞋子配對
把幼兒分成兩組進行比賽,每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始,每組一對幼兒合作找到一對鞋子,要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是3??纯茨囊唤M找得又快又對。
5、教師小結。
教學反思
學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想,是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數(shù)的組成,體驗分與合,所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分,再把分實物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動,不斷體會分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的, 從做題的角度來看,孩子都會這類型的題目了。
13、大班數(shù)學教案《6的組成》含反思
活動設計
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了《5以內各數(shù)組成》,對于數(shù)的組成他們也已經有了一定經驗。在日常教學中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓練。新《綱要》中關于數(shù)學領域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關系并體驗到數(shù)學之重要和有趣。”找了在計算教學中有豐富經驗老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀計算活動,覺得很有道理,于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。
活動目標
1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸類的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教師用具:6個小熊
2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。
活動過程
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的組成
?、耪堄變河^察小熊特征。
⑵請幼兒根據(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調換合起來是6。<教案來.自:快思教案網>
教師小結6的分解
3、分圓形圖片,練習6的組成。
?、沤處熖崾居變合髣偛欧中⌒苷娟犇菢臃?。
⑵幼兒操作,教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好,請幾個站起來。
?、?、幼兒說出藏了幾個,并引導說出6的分發(fā)。
課后反思:
本節(jié)課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
14、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《7的組成》含反思
活動目標
1、 通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、 通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。
3、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、 復習6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?"教.案來自:快思教案網"答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,
教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1, 幼兒答:2比1多1。
師問:5比6, 幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
活動反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
15、大班數(shù)學教案《3的分解組成》含反思
活動設計背景
新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!彼晕液陀變夯?。讓幼兒在游戲中學到新的知識。
活動目標
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成,了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系。
活動準備
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導幼兒根據(jù)分解式,學習3的減法算式。
(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、教師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。(.教案來自:快思教.案網)寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)
兒歌:3的分解組成
小朋友問問你,
3可以分成幾和幾?
( )老師,我告訴您,
3可以分成1和2,
1和2合起來是3。
3可以分成2和1,
2和1合起來就是3。
教學反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中,使數(shù)學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進行指導。
16、幼兒園大班數(shù)學教案《學習5的組成》含反思
【教學目標】
1、學習5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
【教學重、難點】復習5以內數(shù)的分解及組成。
【教學準備】
教具:黑板上范畫,數(shù)字卡片1-5。
學具:幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌,每人一份蘋果娃娃。
【教學過程】
1、運用找朋友的游戲,復習4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結束,要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。
(1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們去分一分,玩一玩,并把你分的方法記錄下來。
(2)幼兒進行操作活動,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況,進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
小結:5分成兩份有4種分法。
3、進一步學習5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征,說出蘋果的數(shù)量,教師記錄。
引導幼兒豎著觀察分合式,你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的,再看右邊,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動
5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習,教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。
活動延伸:
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關于5的組成的活動
教學反思:
學生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學生記住了5的分解和組成。
17、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設計意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標:
1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程:
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
⒈點擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c擊狐貍。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
18、大班數(shù)學活動《6的組成》教案反思
活動名稱:《6 的組成》
年齡段和領域:大班數(shù)學領域
執(zhí)教人及單位:薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園
活動目標:
1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補、互換關系。
2.能運用 6 的多種分合方法進行游戲。
3.用數(shù)學經驗學習解決生活中的問題,感受數(shù)學活動的有趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動重難點:
重點:感知整體與部分的關系,知道 6 分成兩份有 5 種分法。
難點:感知數(shù)字 6 的多種分合方法。
活動準備:
1.物質準備:PPT,背景音樂,跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干,數(shù)字密碼卡片,禮物盒子,創(chuàng)設超市場景。
2.經驗準備:在家中與父母玩 5 以內的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學習記錄,了解一個數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個小數(shù)。
活動過程:
一、游戲“找朋友”,復習 5 以內的組成,激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經驗。
游戲“找朋友”,復習 5 以內的組成。
播放音樂“找朋友”,幼兒圍成一個圓圈拍手行走,當喊數(shù)字 5 時,與臨近的同伴抱成一團。
二、游戲“神奇跳跳糖”,探索 6 的 5 種分法,理解互補、互換的關系。
1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結果的方法。
2.引導幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進行記錄。
提問:當神奇的跳跳糖跳舞時,會跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?
(1)幼兒人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法,師幼共同梳理總結。
小結:我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式,并且這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。
3.通過觀察和分析,進一步理解組成式互補和互換的關系。
(1)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個部分數(shù)之間互補關系。提問:組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?
小結:一個數(shù)分成兩個數(shù),一邊的數(shù)越來越大,另一邊就越來越小,每次分成的兩個數(shù),合起來都是原來的數(shù),這是互補。
(2)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關系。
提問:第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?
小結:一個數(shù)分成兩個數(shù),互換了位置,合起來還是原來的數(shù),這是互換。
三、游戲“挑選禮物”,探索 6 可以分成兩部分和多部分。
1.請小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物,要求買到的商品的價格合起來正好是 6 元,復習鞏固 6 的 5 種分和方法。
2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物,探索 6 可以分成多個部分。
小結:數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分,還可以分成多部分。
四、游戲“密碼配對”,進一步鞏固 6 的組成。
介紹游戲玩法,引導幼兒合作領取禮物。
規(guī)則:我要找我的好朋友,合起來的密碼是 6,那我要找的另一個數(shù)字幾,合起來才是密碼 6 呢?
小結:今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲,知道了 6 的 5 種組合方式,
還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲,動腦筋解決更多問題。
活動延伸:
1.家園合作:與爸爸媽媽一起購物,鼓勵幼兒參與計算和付款過程。
2.活動區(qū)域:將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲,感受數(shù)學活動的有趣。
課后反思:
本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素,我設計了本節(jié)活動?;顒訉ⅰ靶∝i佩奇去購物”的情景貫穿始終,通過游戲“神奇跳跳糖”,初步知道 6有 5 種分法,分享交流學習互補、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”,感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對”,進一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入,逐漸掌握 6 的組成。
我認為本次活動的亮點有以下三個方面:
1.情景適宜,幼兒感興趣、參與度高。俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼宋覀円獱I造幼兒感興趣的學習環(huán)境,而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動采用了“小豬佩奇去購物”的情景,激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動中,幼兒始終保持高昂的情緒,不管是操作還是分享,都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性,成為活動的一大亮點。
2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補規(guī)律。本節(jié)活動中需要學習兩個規(guī)律一一互補規(guī)律、互換規(guī)律。我設計了“神奇跳跳糖”并記錄,都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié),呈現(xiàn)在幼兒面前,按照從上到下的觀察順序記錄時,互補、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了,幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律,從而解決互補、互換規(guī)律。
3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,環(huán)節(jié)循序漸進?;顒釉O計由簡到難,通過復習、探索、總結、復習等多種教學手段進行教學,符合幼兒學習的年齡特點和大班幼兒的學習規(guī)律,在操作中較好地掌握了 6 的組成,并且引導幼兒嘗試探索 6 的多部分組成,擴散了幼兒的發(fā)散思維,較好的完成了教學目標。當然,本次活動也有不足之處。例如:對幼兒的回答有時不能很好的進行回應,回應的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中,我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。
19、大班數(shù)學教案《7的組成學習7的分合》反思
教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。ppt課件復習6的組成,引導幼兒自主學習7的分合。
大班上學期數(shù)學教案《7的組成學習7的分合》
活動目標:
1.復習6的組成,體驗兩個部分數(shù)之間的相互轉換關系。
2.學習7的分合,知道7分成兩份有6種分法,感知遞增遞減的關系。
3.能大膽地表達自己的推理,并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1、PPT課件、數(shù)字卡片;
2、幼兒用書。
活動過程:
1、集體活動。
(1)"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片6,與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師:嘿、嘿,我的2球碰幾球?
幼兒答:嘿、嘿,你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片,與集體、小組、個別幼兒玩,也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。
(2)ppt課件復習6的組成,引導幼兒自主學習7的分合。
(3)學習7的分合。
在已經學會6的組成基礎上,請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中,請幼兒說說有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
(4)出示7只小狗圖片,找找小狗的不同特征,然后根據(jù)小狗的不同特征分類。
(5)讓幼兒看一看、讀一讀,鞏固7的分合。
2、操作活動。
(1)依樣涂色進行7的分合,并記錄7的分合式。
引導幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化,請你按序
涂色,并看圖記錄7的分合式。
(2)看分合式填空。
觀察點卡分合式,請你在方框內,畫出相應數(shù)量的圓點填寫分合式。
(3)觀察數(shù)字7,學習在日字格中,正確地描寫數(shù)字。
3、活動評價。
(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動,其他幼兒邊看邊念分合式,鞏固對7的認識。
(2)教師展示幼兒的操作材料,對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。
活動反思:
在學習7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,并能進行口頭表述。
20、幼兒園大班數(shù)學教案《認識空間方位》反思
活動目標
1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點難點
1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進行擺花。
活動準備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片
活動過程
(一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。
1、:“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?!?/p>
2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>
(一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。
1、擺花要求:“老師這里有一個四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個小朋友愿意來試一試?。”
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結:“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?!?/p>
4、教師進行示范:“老師這里有一種方法,來看一看我是怎樣擺的?!?/p>
“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”
教師小結:我種了兩個橫排,兩個豎排,4個角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。
(二)幼兒嘗試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。
2、強調要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花?!?/p>
3、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。
4、點數(shù)進行驗證
5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰的方法和他一樣請舉手,說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來,老師給你們準備了記錄紙,請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?!?/p>
(三)嘗試擺花的其他方法。
第二種方法:
老師:“其實擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>
1、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍。。。。。)
4、教師出示這兩種方法的記錄紙小結:“上面的5朵花不動,左邊5朵花不動,右邊的5朵不動,下面的三朵向上移了?!?/p>
5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排,2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”
(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法
老師:“那請小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰的方法和其他人不一樣?!?/p>
2、教師巡回指導,擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、手槍、開字......)
你看看她像什么?(井字)
活動總結
幼兒數(shù)學思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標,對大班幼兒來說,通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調動幼兒學習的積極性和主動性。
在本次活動中,我先用幼兒平時最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中,我用電子設備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復數(shù)”的難點。
通過對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。
21、大班數(shù)學教案《釣魚真有趣》反思
大班上學期數(shù)學教案《釣魚真有趣》
活動目標:
1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數(shù)量,并轉換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動過程:
?、逡鹋d趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。
?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
?、鎴F體活動
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。
4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
活動反思:
“把學習的主動權還給學生:尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調動學生積極性的同時,還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過:“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的?!睂W生作為一個個性鮮明的生命個體,總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特?!币虼耍瑢ν晃谋疽餐耆梢詮娜舾蓚€角度進行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。
這節(jié)課中,我試著給了學生更多的發(fā)言權,還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現(xiàn)偏差時,教師不要急于去否定,而是讓學生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點段,這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間,激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣,保護學生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點。
22、幼兒園大班數(shù)學教案《飛舞的風箏》反思
活動目標
1. 學習運用判斷推理找出排列規(guī)律。
2. 嘗試按要求在九宮格內進行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。
4. 讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5. 積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
重點難點
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學習按要求在九宮格排序的方法。
活動準備
經驗準備:認識九宮格,對風箏的相關知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關經驗。
物質準備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。
活動過程
一、情景導入,激發(fā)幼兒探究興趣。
風箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊形。
二、操作探究:
1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風箏有什么特點?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。
2.教師分組請幼兒合作,根據(jù)要求進行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復的蝴蝶風箏。教師舉例說明,引導幼兒進一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風箏)。
師:小朋友們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真漂亮,帶隊的國王要求后面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復顏色的蝴蝶風箏。請小朋友們動動腦筋,兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。
3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導,鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師:你是怎么進行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?
三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結:
1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導幼兒總結經驗。
師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?
2.增添新的風箏種類,鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進行操作,鞏固已有經驗。
師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規(guī)律隊形,不過有一組昆蟲風箏已經站好啦,那其它昆蟲風箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復的昆蟲風箏。
四、遷移實踐:
1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導幼兒在合作體驗中,將學到的經驗遷移,在鞏固的同時又提升了難度,引導幼兒進行新的挑戰(zhàn)。
師:隊形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進行活動。
2.與幼兒一起進行成果展示與驗證,感受成功感和喜悅感。
師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。
活動總結
1.實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復嘗試操作,并驗證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內進行排列,并將經驗遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學方法和游戲特色:本次活動采用游戲情景法,設置幫助風箏國王排練隊形的情景,孩子們通過親身體驗和操作,豐富自己的生活經驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。
3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設和充分地操作材料準備,將幼兒帶入到活動中去,讓幼兒通過實際的操作體驗,來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學習排列規(guī)律的方法。
4.過程反思:在活動中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識點,經過我的及時調整,以孩子的經驗和認知為主,進行了活動的微調,鼓勵孩子親身操作,驗證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時鞏固了能力強的孩子的已有經驗,也引導提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動中的教學機智一定要靈活,根據(jù)活動中幼兒的反應,來進行實際活動,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強,所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵,請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導他嘗試操作,建立他的自信心,做到關注個體差異,也是集體活動中需要我注意的地方。
23、幼兒園大班數(shù)學教案《按群計數(shù)》反思
活動目標
1、學習1—20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)。
2、建立數(shù)群概念。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、了解多與少的相對性。
教學重點、難點
重點:會兩個兩個 的數(shù)數(shù)
難點:10—20之間兩個兩個的數(shù)數(shù)
活動準備
教師演示板一套,幼兒人手一套學具。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。
二、基本環(huán)節(jié)
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子,再插兩個黃棋子,兩個藍棋子,兩個綠棋子, 2個黑棋子,一共10個棋子。
2、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時說出12個棋子,14個棋子,16個棋子,18個棋子,20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習,讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。
5、游戲“聽聲音拿棋子?!?/p>
教師拍一下手,請小朋友拿掉2個棋子,同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù),直至把棋子全部拿掉。
三、結束環(huán)節(jié)
收回插板。
活動延伸,戶外體育活動的報數(shù)游戲,數(shù)字表的點數(shù)游戲。
活動反思:
在活動中幼兒對兩個兩個數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個別幼兒還不能獨立數(shù)數(shù),教師應該在設計幾個游戲環(huán)節(jié),訓練幼兒掌握兩個兩個數(shù)數(shù)的技能。
24、新大班數(shù)學活動《7的組成》教案反思
活動目標
1、 通過嘗試,操作學具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、 通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風增加1,另一個部分就要減少1。
3、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、 培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備
塑料小鴨學具人手42只。
活動過程
一、 復習6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、集體嘗試活動
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式,幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,
教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1, 幼兒答:2比1多1。
師問:5比6, 幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
活動反思:
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內容應從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
25、幼兒園優(yōu)秀大班數(shù)學教案《7的分成》反思
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒了解7的組成有6種分法。
2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。
7、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
活動準備:
1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的)
2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。
3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。
活動過程:
一、游戲:“毛毛蟲”復習6的組成 。
“昨天我們學了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現(xiàn)在老師就來考考你們。”(復習6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對應組成6的數(shù)字寶寶,比一比看哪組速度最快又準確。(老師開音樂,游戲開始)
二、學習7的組成
今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒,可是今天我們班上也來了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數(shù)看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬,讓幼兒點數(shù),并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小,顏色等來分,并引導幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來就是7;7可以分成2和5,2和5合起來就是7等。(得出的分解式:)同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。
7 7 7 7 7 7
╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
三、游戲:
“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數(shù)字朋友。
游戲2-3遍后,請家長和小朋友一起做親子游戲。
四、解拼圖游戲
“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛,好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題,禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關呀?好!加油哦!”其中,當幼兒答對一道分解題時,就翻開一角,等答完題時禮物就會出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探索的意識,讓幼兒加深鞏固7的組成。
“ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客,好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車出發(fā)到小豬的農莊吧!出發(fā)羅!!!”結束課程。
五、親子作業(yè)
活動延伸:
幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。
教學反思:
這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成,在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃,游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識,達到我上課的一個教學效果。
26、幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學《5以內的組成》反思
教學目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
教學準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學過程
復習舊知
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家? 那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
?、塾沂植?個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。
2.分層練習,逐步提高要求。
在練習的設計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。
27、幼兒園大班數(shù)學教案《3的分解組成》反思
活動設計背景
新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”所以我和幼兒互動。讓幼兒在游戲中學到新的知識。
活動目標
1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成,了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學重點、難點
引導幼兒理解相鄰數(shù)的關系。
活動準備
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師:秋天到了,果園里的蘋果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果,不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看,你的小盒子里有幾個蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師:現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
(二)學習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導幼兒根據(jù)分解式,學習3的減法算式。
(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(三)學習3的加法。
1、教師:爸爸媽媽是愛我們的,爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3
3、引導幼兒根據(jù)教師的故事進行操作。
(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)
兒歌:3的分解組成
小朋友問問你,
3可以分成幾和幾?
( )老師,我告訴您,
3可以分成1和2,
1和2合起來是3。
3可以分成2和1,
2和1合起來就是3。
教學反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學習規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義,真正地掌握數(shù)的概念由此得出?;顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中,使數(shù)學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現(xiàn)困難時,我有點急,反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵,傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時,特別注意個體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進行指導。
28、幼兒園教案大班數(shù)學活動《5的組成》反思
活動目標
1.掌握5的4種分合方法,理解互補、互換的關系。
2.能主動運用5的組成搭配早餐。
3.感受參與數(shù)學活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備
1.大食譜 1 張(大食譜中的食物價格應與當?shù)貤l件相符,貼近幼兒實際生活),5 的組成數(shù)字卡片和點子卡片各 1 套
2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人 1 套,盤子若干
3.25 的數(shù)字卡片若干,價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學習材料《我健康我快樂》。
活動過程
一、請幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。提問:食譜上有什么?價格是多少?有什么營養(yǎng)?
二、請幼兒設計早餐食譜,學習 5 的組成。
(1)教師示范選早餐,列出 5 的組成式。
提問:我有 5 元錢,想買一個小米粥,還能剩多少錢?
小結:5 個圓點和數(shù)字 5 表示 5 元錢,1 個圓點和數(shù)字 1 表示買小米粥的 1
元錢,4 個圓點和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。
(2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐,列出 5 的 4 種分合式。
提問:你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?
小結:5 可以分成 1 和 4,還可以分成 4 和 1,5 可以分成 2 和 3,還可以分成 3 和 2。
三、引導幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關系。
(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設計的早餐。
(2)引導幼兒看圖分析。
小結:5 分成的兩個部分數(shù),一邊的數(shù)越大,另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒觀察 5 的分合式,理解互換關系。
(1) 引導幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式提問:這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?
小結:兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。
五、玩“買早餐”游戲,復習 5 以內的數(shù)的組成。幼兒自主分配角色,進行買早餐游戲。
活動反思
數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節(jié)教學活動,要注意幼兒原有的經驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒,讓幼兒學習、發(fā)現(xiàn)。
29、大班數(shù)學教案《認識半點鐘》反思
(一)活動目標:
1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。
2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。
3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
(二)活動準備:
物質準備:
1.時鐘、自制的《半點作息表》。
2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學時鐘》、《科學認識整點和半點》。
(三)活動過程:
1.復習鞏固對整點的認識。
師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?
游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?
2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。
師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。
3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。
4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。
5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。
6.指導幼兒完成操作材料《科學認識整點烽半點》。
(四)活動延伸:
區(qū)域活動:引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
活動反思:
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數(shù)學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。
本節(jié)課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
1、充分利用幼兒已有的生活經驗 在幼兒的生活經驗里,已經有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。
2、充分體驗“生活數(shù)學” 數(shù)學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學”。
總之,在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值,理解并體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。
30、大班數(shù)學教案《排序方法多》反思
活動目標
1.對排序活動感興趣。
2.通過動手操作,探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來的便利。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備
課件準備:“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊”組圖;“整理畫冊”圖片。
活動過程
一
出示圖片請幼兒操作排序激發(fā)興趣
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆,請你幫忙把它們放進盒子里。
——鉛筆都放進盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進行排列的?
二
出示組圖引導幼兒從多角度進行排序
1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”,引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”,引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。
三
出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用
——奇奇和妙妙畫完畫,要把畫放進畫冊里,可是畫冊太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?
——想一想還有什么方法可以給畫冊排序?
四
請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固
——我們的活動室也需要整理,請小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序?你想選擇哪一種?
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
31、大班數(shù)學教案《小狗的明信片》反思
活動目標
1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。
2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。
3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備
幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干
幼兒用書、正方形紙、剪刀
活動過程
1、找出梯形的明信片。
(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。
(2)教師出示等腰梯形的明信片,引導幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>
(3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?
(4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。
2、幼兒操作活動。
(1)給梯形涂色。
(2)記錄圖形數(shù)量。
(3)變梯形。
3、活動評價。
我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。
活動反思
本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。
動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學內容設計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。
第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動,有效。
- 發(fā)展動手操作能力和多維度思維能力的教案
- 教小孩學習月歷的教案
- 數(shù)學活動:學習10以內的序數(shù)
- 培養(yǎng)幼兒思維靈活性和可逆性的優(yōu)秀教案
- 培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力的教案:有趣的統(tǒng)計
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