大班科學領域教案《好玩的傳聲筒》反思

大班科學領域教案《好玩的傳聲筒》反思

1、大班科學領域教案《好玩的傳聲筒》反思

活動目標

　　1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。

　　2.對科學活動有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

　　紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。

活動過程

　　一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導入活動，了解聲音的傳遞。

　　1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?

　　2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的內容。

　　3.教師簡單小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。

　　二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關系。

　　1.教師引導孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。

　　2.師：將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。

　　3.兩人一組用不同材質的管子去驗證剛才猜想的結果。

　　4.分享交流探究結果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

　　三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會發(fā)生什么變化。

　　1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導孩子猜測結果。

　　2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會發(fā)生什么變化。

　　3.分享交流探究結果

　　教師小結：管子變長之后聲音變小了。

　　管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。

　　塞上棉花后聲音變小了。

延伸活動：

　　知道電話是根據傳聲筒發(fā)明的，進一步探究生活中還有什么東西是根據傳聲筒的原理制成的。

教學反思：

　　在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

2、大班科學教案《好玩的空氣》含反思

活動目標：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動過程：

　　(一)魔術導入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

　　4、教師：那我們取出來看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來變一個魔術，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

　　3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

　　(六)保護空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

　　教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?

　　2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

活動反思：

　　一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

　　在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養(yǎng)成良好的學習品質對幼兒的發(fā)展至關重要。

　　二、不足之處

　　在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

3、大班體育游戲教案《好玩的跳跳袋》含反思

　　活動目標：

　　1、通過多種方式玩布袋，提升體育器材的趣味性。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性、協調性，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我調節(jié)能力和不怕困難的品質。

　　4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　活動準備：

　　1、人手一個跳跳袋

　　2、錄音機、磁帶

　　活動重點：

　　通過多種方法玩布袋，保護自身安全

　　活動難點：

　　在活動中，自我調節(jié)能力的提升。

　　活動過程：

　　1、熱身活動

　　(1)教師自我介紹，和孩子們相互認識。

　　(2)游戲：聽口令做動作

　　2、好玩的跳跳袋

　　(1)分發(fā)布袋，用身體的各部位玩一玩，相互模仿

　　頭、肩、脖子、后背、前胸

　　(2)游戲：聽聲音，找一找

　　幼兒將布袋套到頭上，聽老師的拍手聲，判斷教師的所在位置。拍手聲停止后，拿下布袋確認是否找到老師。

　　(3)貓頭鷹的游戲。

　　幼兒將布袋披在身上，蹲下當貓頭鷹，教師隨音樂把"老鼠"灑在空地上，音樂結束，"貓頭鷹飛起將老鼠抓回。

　　(4)小袋鼠學跳遠。

　　幼兒將布袋撐開，跳進去，并提拉袋口，雙腳向前跳。

　　(5)毛毛蟲的夢想

　　幼兒用布袋變毛毛蟲，幼兒套進布袋中，在地面上爬行，跟隨教師吃樹葉，然后結繭，最后蛻變?yōu)楹?，在布袋周圍飛翔

　　3、放松活動

　　(1)師和幼兒一起做放松運動。

　　(2)用變魔術的方式，將布袋收拾好。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

4、大班體育活動教案《好玩的滑板》含反思

【活動目標】

　　1、讓幼兒通過滑板滑行練習幼兒手臂的肌張力，提高動作的協調性和靈活性。

　　2、在游戲中，養(yǎng)成團結，協作和克服困難的意識與能力。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

【活動準備】

　　障礙物、滑板等。

【活動過程】

　　(一)帶幼兒進入游戲場地。

　　1.出示滑板。

　　師：小朋友，看老師今天帶來了什么?

　　2.了解滑板的構造。

　　師：滑板有哪幾部分組成?它們分別有什么用處?

　　(二)玩滑板。

　　1.幼兒自由地玩滑板。

　　師：玩滑板的時候，我們的腳應該放在哪里，手可以做什么動作，保持身體平衡?滑動的時候安全方面還要需要注意哪些問題?請你們去玩給老師看一看。

　　2.激發(fā)幼兒合作玩滑板。

　　師：玩滑板的本領你們都學會了嗎?在學的過程中，你遇到了什么問題?一個人能解決嗎?那有什么好的方法我們可以一起去嘗試一下呢?如果你和朋友一起玩，你準備怎么玩?找個朋友玩一玩。

　　3.互相交流玩的方法和經驗。

　　師：和朋友玩的時候，你的滑板滑動了嗎?你們是怎么玩的?請你來做一做，大家一起來學一學。

　　4.幼兒嘗試不同的方法玩滑板。

　　(三)探索滑板的技巧。

　　1.師：剛才幾種滑動的方法中，你覺得哪種方法比較好?為什么?

　　2.重新找朋友，鞏固滑動的技巧。

　　(四)游戲。

　　1.設置障礙。

　　師：剛才我們是直線滑動的，現在在我們的場地上多了什么?我們在滑動的時候需要注意什么?

　　2.幼兒自由練習，探索轉彎的方法。

　　3.游戲：繞過障礙順利回到我們的游樂場地，幼兒自由玩滑板。

【活動反思】

　　這次游戲叫“快樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩游戲小朋友們都很歡悅，這帶來的一個負面效果是紀律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊，站好，聽我說話，這個過程也花了不少時間和精力。若是沒有老師的幫助，估計我花的時間和精力會更多。到后來回教室玩游戲時用了鈴鐺，紀律馬上好多了。下次帶著鈴鐺去戶外游戲會有利于游戲的順利開展。

　　這次游戲的缺陷仍是在講解規(guī)則這個環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小朋友講述游戲規(guī)則，而自己沒有進行現身示范或者是請個別小朋友來示范。解說也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講準確，應該說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當時有請小朋友示范這樣的錯誤時可以彌補的，將游戲玩法說的到位準確。所以游戲示范在游戲活動里起著有相當重要的作用的。在游戲解說方面我還需要多加注意，吸取經驗教訓，總結過失，盡快進步起來。

　　不僅如此，我在細節(jié)把握方面也有很大不足。對小朋友的指導用語要精確，多用兒童化的語言，注意說話的詞語把握，盡力做到一個老師的樣子。

　　在帶游戲活動時，要在腦海里面認為“他們是不會玩這個游戲，我要教他們玩這個新游戲”，而不是想著“他們已經會玩這個游戲”，這樣行為表現方面也會有改善，游戲解說也會更加精細，減少一些錯漏失誤。

　　一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。

5、大班體育教案《好玩的竹條和竹筒》含反思

【活動目標】

　　1、在活動中探索竹條與竹筒的多種玩法，發(fā)展鉆、跑、跳的能力。

　　2、能與同伴相互合作，體驗玩農村自制玩具的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

　　1、人手一根竹條、一個竹筒。

　　2、動感音樂。

【活動過程】

　　(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂幼兒和老師一起跳竹條操。

　　師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身吧!

　　(上肢運動、體側運動、腹背運動、體轉運動、跳躍運動)

　　師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒服呀!請小朋友快快地到老師身邊來!

　　(二)教師引導幼兒玩竹條的興趣。

　　師：“小朋友竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢?請小朋友動動腦筋想一想?

　　師：“玩的時候要注意安全，每個小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰想的玩法多?

　　(三)展示自己的玩法，幼兒個別展示自己玩竹條的方法以及自由結伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵和贊揚。

　　師：“朱老師發(fā)現小朋友用竹條想出了很多好玩的辦法，誰能將你玩的方法講給其他小朋友聽一聽呢?”你一個人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)

　　師：“剛才朱老師發(fā)現還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)

　　師：“好，現在我要請紅隊與黃隊的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來鉆山洞，小朋友我們在鉆的時候不僅可以正著鉆，還可以側著鉆。(提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升)

　　(四)總結：剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個人玩的時候可以當繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒!

　　(五)引導幼兒探索竹條與竹筒結合的多種玩法。

　　師：“今天朱老師還帶來了一個能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(出示竹筒)

　　師：“現在我想讓竹條和竹筒兩個成為好朋友，我們可以想什么辦法呢?(滾竹筒)

　　(六)游戲活動。

　　1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來玩一個游戲呢?

　　(請女小朋友和男小朋友各站一排進行比賽)

　　2、四組競賽。

　　師：“剛才我們是男女小朋友進行了比賽，現在我們小組來進行比賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的一方有獎勵哦!我們讓客人老師一起幫忙喊加油吧!”(播放動感音樂)

【活動反思】

　　在活動開始導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設帶小朋友們參觀家鄉(xiāng)的丫山風景區(qū)進入活動室。在觀察、欣賞風景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們家鄉(xiāng)的豐富的物產資源之一。課件內容比較豐富，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長了對竹制品的認識。課件展示了豐富多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動手操作做了一個鋪墊。最后欣賞評價環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品通過屏幕展示出來，通過這個環(huán)節(jié)來提高孩子的審美能力和提高孩子的自信心。

　　整堂課我能以親切、自然的語言引領孩子們進入每一個活動環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐富的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設計。這堂課的不足之處在于：我在引導孩子們欣賞竹筒手工作品時，重點放在觀察每一件手工作品用了哪些裝飾材料來完成，而忽略了要讓孩子們通過觀察意識到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝飾材料裝飾美化，而且還可以通過裝飾竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個竹筒，或者多個竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會有不同的效果和創(chuàng)意。由于我引導的方向不同，所以小朋友們在操作過程中，都注重挑選自己喜歡的材料進行裝飾竹筒，而沒有把興趣放在怎樣對竹筒進行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜歡的有創(chuàng)意的作品。

　　如果要讓這堂課達到更好的效果，我在課件里還要充實一些竹筒手工作品，讓幼兒觀察多個竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到啟發(fā)，從而建議孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探討課，需要各位老師的指導和建議，我將在反思中進步，在教學實踐中提高、進步。

6、大班科學領域教案《好玩的傳聲筒》含反思

活動目標

　　1.知道電話是受傳聲筒啟發(fā)發(fā)明的，感受傳聲的有趣。

　　2.對科學活動有興趣，愿意繼續(xù)探索傳聲筒的奧秘。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

　　紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。

活動過程

　　一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導入活動，了解聲音的傳遞。

　　1.教師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?

　　2.兩人一組玩“傳悄悄話”的游戲，然后分享交流剛才聽到的內容。

　　3.教師簡單小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的秘密。

　　二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關系。

　　1.教師引導孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。

　　2.師：將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。

　　3.兩人一組用不同材質的管子去驗證剛才猜想的結果。

　　4.分享交流探究結果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的秘密。

　　三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，聲音會發(fā)生什么變化。

　　1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?如果把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導孩子猜測結果。

　　2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子里塞上東西，探究聲音會發(fā)生什么變化。

　　3.分享交流探究結果

　　教師小結：管子變長之后聲音變小了。

　　管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。

　　塞上棉花后聲音變小了。

延伸活動：

　　知道電話是根據傳聲筒發(fā)明的，進一步探究生活中還有什么東西是根據傳聲筒的原理制成的。

教學反思：

　　在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

7、大班體育活動教案《好玩的梯架》含反思

　　活動目標

　　1.幼兒能順利爬上梯架，并在橫梯上直立行走。

　　2.增強幼兒的身體平衡能力，提高協調性。

　　3.增強幼兒的勇氣和自信心。

　　活動準備

　　梯架兩組(四個)，橫梯兩個，海綿墊四塊。

　　活動過程

　　1.跟隨音樂，組織幼兒進行熱身運動，鍛煉腿腳的靈活性。

　　2.教師交代活動玩法和規(guī)則，請幼兒示范。

　　(1)交代玩法：將幼兒分成兩隊，排隊進行游戲，(教案出自：快思教案.網)爬上一端的梯架，在橫梯上直立行走至另一個梯架，然后跳在海綿墊上。

　　(2)幼兒自由進行游戲。

　　3.教師總結動作要領，再次嘗試。

　　一輪結束后，教師講解動作要領及注意事項，比如，跳的時候一定要膝蓋前屈，伸開雙臂等。

　　4.隨音樂進行放松運動。

8、大班健康活動教案《好玩的金箍棒》含反思

活動目標：

　　1、通過活動增強幼兒集體游戲的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒身體的協調能力和創(chuàng)造能力。

　　3、啟發(fā)幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。

　　4、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動重點、難點

　　學習一物多玩發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，積極主動地參與創(chuàng)新思維活動。

活動準備：

　　1、孫悟空頭飾每人一個。

　　2、金箍棒數量與人數相同。(用舊報紙、掛歷紙卷成并裝飾)

　　3、充氣西瓜若干、箱子4個;

　　4、動畫片《西游記》主題和片尾音樂、多媒體;

活動過程：

　　(一)熱身活動

　　1、進入角色，激發(fā)興趣。(教師、幼兒戴頭飾分別扮"大圣"與"孩兒們"。教師在語調上要盡量模仿孫悟空。 )

　　師： "孩兒們，花果山今天要舉行"花樣金箍棒表演大賽"，讓我們騎著白龍馬一起參加吧!出發(fā)啦!"播放背景音樂《一個師傅仨徒弟》進入場地，分散站好。

　　2、聽音樂，做熱身活動。

　　師："孩兒們，花果山到了，哇!花果山真美味呀!金箍棒表演大賽開始了!"播放背景音樂《猴哥》(在孩子熟悉的主題曲伴奏下，結合武術與富有代表性的模仿孫悟空抓腮、了望、摘桃、騰挪、跳躍等動作的熱身操，極大地激發(fā)孩子的學習興趣。)

　　(二)發(fā)散思維活動

　　1、引導幼兒自由探索金箍棒的各種玩法師："孩兒們，你們表演的真不錯，我們是不是非常喜歡孫悟空啊!你知道孫悟空都有哪些本領嗎?"幼兒討論回答教師小結："孫悟空神通廣大，會72變，能上天入地，騰云駕霧，一個跟頭十萬八千里，而且他有一件神奇的武器-如意金箍棒，如意金的本領也很大，你知道如意金箍棒都有哪些本領嗎?"幼兒討論回答教師小結："能變大變小，變成各種武器打妖怪。"師："孩兒們，你們現在每人手中都有一根金箍棒，你想怎樣玩你的金箍棒?不過孩兒們在玩的時候一定要小心，不要傷到別人!咱們比比誰玩的花樣最多!自己找一個空地方玩一玩。"播放背景音樂《猴哥》聲音要小。 (在自由探索前教師將要求交代清楚是十分有必要的，既是對孩子安全常識的教育，又能時時提醒孩子避免相互打鬧干擾而影響活動進行。)

　　2、在教師的引導下，相互交流示范各自的玩法。(讓幼兒充分發(fā)表自己的做法，教師加以補充說明)師："孩兒們，快到這里來，剛才我看到你們想出了這么多新奇的玩法，我們一起來分享吧!下面哪位孩兒跟大家說一說并演示你的玩法"幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，師帶領大家一起學著玩，對好的玩法教師要及時鼓勵。教師引導玩法如：

　　(1)練習協調和平衡的玩法A、手拿金箍棒轉動，看誰轉得快。

　　B、用手掌頂金箍棒，看誰定的時間長。

　　C、渡江：將金箍棒當成船漿劃船

　　D、學jiefangjun射擊。

　　E、當望遠鏡。

　　F、練習跑馬步。

　　(2)練習跳的玩法

　　A、左右行進跳，金箍棒豎放在地上，幼兒站在金箍棒一側，左右行進跳。

　　B、棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

　　3、引導幼兒探索合作玩金箍棒的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識師："剛才孩兒們想出了這么多玩金箍棒的方法，你們真聰明，那我們可不可以兩人玩金箍棒呢?兩人玩我們一共有幾根金箍棒呢?讓我們試一試兩根金箍棒怎樣玩吧!"播放背景音樂《猴哥》聲音要小。

　　(1)幼兒自由結伴，兩人合作探索金箍棒的玩法。

　　(2)請幼兒互相交流合作玩游戲的方法，師："孩兒們，來剛才你們玩的很好，讓我們一起來分享吧!孩兒們誰先來說一說你們是怎么玩的。"如：

　　A、《巧渡通天河》取經路上會經過通天河，金箍棒擺成雙線，練習雙腳立定跳或跨跳，但是不能從"河中"走過去。

　　B、左右行進跳C、抬東西(3)幼兒自由結伴，三人或更多人合作探索金箍棒的玩法。

　　師："孩兒們，現在你們想出了更多玩金箍棒的方法，你們真厲害，那我們可不可以三人或更多人玩金箍棒呢?讓我們嘗試一下吧!"播放背景音樂《猴哥》聲音要小。

　　教師引導下，互相交流示范分享展示，教師帶領再次體驗。如：

　　A、抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側當花轎，一人站在中間，三人一起行走。)。

　　B、《跳房子》多人把金箍棒放在地上跳房子。

　　C、曲線走 ：將金箍棒頭尾相接在地上擺成曲線，沿線行走。

　　D、過獨木橋：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側平舉保持身體平衡。

　　E、《勇闖盤絲洞》 引導幼兒用金箍棒搭建盤絲洞，兩組幼兒對面站立，互相握住對面小朋友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼兒先鉆，鉆到派頭迅速搭好，后面幼兒依次練習鉆爬的動作。

　　F、開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側前后相接當車廂，幼兒一起走或跑。

　　G、跨棍爬行：把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，幼兒把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行。

　　(三)競賽游戲：運西瓜

　　1、請幼兒幫忙往水簾洞運西瓜。

　　師："孩兒們，我們是不是玩的有點渴啊?看!山那邊有很多西瓜，我們一起去運西瓜來解渴吧!"

　　2、啟發(fā)幼兒探索運西瓜的方法。

　　不過咱們得先一起想個辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運到前面的箱子里呢?請個別幼兒展示。

　　3、組織幼兒以分隊比賽的形式運西瓜。

　　教師講規(guī)則做示范要求：運送過程中只能用棒不能用手(此環(huán)節(jié)是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，不同的是合作難度有所增加，而且要求幼兒盡情游戲的同時遵守游戲規(guī)則，增強幼兒的活動興趣和目的性。)(

　　(四)放松活動師：孩兒們，你們可真能干!一根小小的金箍棒，你們就想出了這么多好的玩法，你們真是厲害啊!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!

　　(在《白龍馬》音樂的烘托下，教師帶領幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最后興高采烈地將西瓜筐運回水簾洞?；顒幼匀唤Y束)

　　(五)活動延伸

　　可引導幼兒創(chuàng)編《金箍棒操》，在早操活動中練習。

教學反思：

　　孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，此次活動從金箍棒的制作到健康活動的開展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲;幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。

9、大班科學教案《好玩的繩子》含反思

活動背景：

　　在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網的繩……在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關的，如跳繩的塑料繩、棉線繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細觀察一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結……那如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢?我有意識地組織開展了這次關于繩子的活動，讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“繩”的用處。

活動目標：

　　1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

　　3、相關經驗能與同伴合作游戲，有初步的合作意識。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

　　經驗準備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

　　環(huán)境準備：布置“繩子展示臺”，展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

多媒體準備：

　　PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動過程：

　　一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

　　1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。

　　“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

　　“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”

　　(教師及時鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。)

　　2、請幼兒與同伴交流，分享經驗。

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、逐組和幼兒共同認識老師提供的材料，并引導幼兒動腦筋玩。

　　① “請小朋友來看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子)

　　“你打算怎么來玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來)

　?、凇斑@里有什么啊?”(鞋子)

　　“請小朋友來想想怎么玩?”

　　③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里?！币龑в變豪美K子進行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉紐扣等活動。

　?、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)

　　“請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩!”(轉紐扣)

　?、荨斑@里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

　　“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

　　注：因為考慮到幼兒不會系晾衣繩(會系不夠)，所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系好了。

　　2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

　　“請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”

　　三、說一說玩過的繩子及玩法

　　提問個別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

　　四、利用PPT來幫助幼兒認識常見的繩子，并了解他們的用途。

　　1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

　　“這是什么繩子，你知道嗎?”

　　“這是棉線繩!”

　　和幼兒一起認識棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

　　當遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。

　　2、展示PPT《繩子的用途》，引導幼兒說出以上繩子的相應用途。

　　逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發(fā)現，顧老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

　　鼓勵幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

　　(1)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

　　(2) 尼龍繩可以用來做球網、蹦蹦床四周圍得網、吊床、做釣魚線等。

　　(3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

　　(4) 紙繩可以用來裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。

　　(5) 布繩可以用來做漂亮的手機鏈、手機繩等。

　　(6) 麻繩可以用來做草鞋、保護樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

　　(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進行維修工作。

　　(8) 包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結。

　　五、教師小結繩子的種類和用處。

　　繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

　　在活動中我自己覺得有很多的缺陷：

　　一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環(huán)節(jié)沒有很好的達到預期的效果。

　　二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。

　　三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。

　　科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

10、大班科學教案《好玩的彈性物品》含反思

　　活動設計背景

　　在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特征并不十分了解，為此特設計本次教育活動。在本次教育活動中,教師準備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探索科學現象的興趣，培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1、發(fā)現物體的彈性，了解彈性在實際生活中的作用。

　　2、嘗試用細鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

　　3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　利用材料制作彈性玩具。

　　活動準備

　　1、細鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。

　　2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

　　活動過程

　　1 、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性

　　今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么?怎么玩的?

　　提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來?

　　教師小結：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長，當我們不用力的時候，它就恢復的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。

　　2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現彈性。

　　剛才我們認識好玩的拉力器，現在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

　　幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子;壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

　　師：誰來告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現它們有什么變化?

　　3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找

　　師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎?

　　自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

　　4 、小制作“會跳的小人”

　　師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎?

　　出示示意圖

　　老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎?誰能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?

　　老師講解后幼兒操作。

　　5 、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

　　教學反思

　　本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

　　但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

　　本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

11、大班健康優(yōu)秀教案《好玩的金箍棒》含反思

活動名稱：

　　好玩的金箍棒

活動目標：

　　1.了解金箍棒的來歷及它在西游記中的神奇之處。

　　2.能夠創(chuàng)造出金箍棒的多種方法，并積極與同伴進行分享。

　　3.知道鍛煉身體的好處。勇于挑戰(zhàn)、堅持鍛煉，感受活動的快樂有趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數量。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

　　金箍棒若干、報紙、猴哥音樂CD光盤、一根報紙做的金箍棒、孫悟空服裝、面具。

活動過程：

　　(一)開始部分：情境導入(播放猴哥音樂)

　　教：悟空你在哪?(一名教師手拿金箍棒扮悟空藏起來)。

　　悟空：師傅，我來了…… (激趣導入)

　　(二)基本部分：

　　1.出示金箍棒，教師提問問題

　　教：孩子們，齊天大圣孫悟空你們都認識吧?它有個神奇的寶貝是什么呀?

　　幼：金箍棒

　　教：它還有個名字叫什么呀?

　　幼：如意金箍棒、定海神針

　　2.引導幼兒說出金箍棒的來歷、作用及神奇之處

　　(1)來歷 教：為什么叫金箍棒為定海神針呀?(幼：……..)

　　(教師小結：因為在孫悟空尋得寶物之前，它是東海龍宮里，定江海深淺的一塊神鐵，東海龍王視為珍寶，被悟空尋得神鐵之后，隨身帶在身上，不用時變得像繡花針一樣放在耳朵里，所以又稱它為“定海神針”)

　　(2)神奇之處 教：它有什么神奇之處呢?(幼:能變大、變小)

　　(3)作用 教：金箍棒在西游記中，有什么作用呢?(幼：斬妖除魔，幫助孫悟空保護唐僧去西天取經)

　　3.引導幼兒探索西游記的玩法

　　(1)幼兒自由探索玩法

　　教：金箍棒可真神奇，它不僅能幫孫悟空斬妖除魔，還能用它來玩游戲呢?小朋友想玩一玩嗎?(幼：想)

　　教：誰能像孫悟空的72變一樣，變出多種玩法呢?

　　幼：可以掌心托著玩、跳著玩、騎著玩、搟面、開火車、能變魔法棒……….)

　　(2)幼兒演示玩法，并讓其他幼兒學一學玩一玩

　　(3)幼兒分組比賽的形式玩金箍棒，教師進行指導

　　4.情感教育，堅持鍛煉身體好

　　教：孩子們，活動了一會身體，你們感覺怎樣?

　　幼：舒服、熱了、累、更健康了………

　　(教師小結：雖然現在天氣越來越冷了，小朋友也要繼續(xù)堅持體育鍛煉，這樣我們的身體才會更健康。)

　　5.活動延伸：用廢舊報紙卷金箍棒，并拿報紙卷的金箍棒到戶外玩游戲，結束活動

《好玩的金箍棒》活動反思：

　　本節(jié)活動本是一節(jié)游戲活動，但是根據大班幼兒的年齡特點，我更改目標增加難度，把這節(jié)簡單的游戲活動改成了一節(jié)健康活動，目的是讓孩子在玩游戲的同時，能進一步緊扣主題增加對西游記的認識和了解。在活動過程中從目標的制定，教學課堂的把握，孩子們的完成情況，進行了總結，現反思如下：

　　為了激發(fā)孩子們活動的興趣，由一名助教老師來扮演孫悟空搞怪登場，效果果然不出所料，孩子們爆笑，現場氣氛輕松活躍，一下營造出了歡快的氛圍。孩子們都積極回答老師提出的各種問題，從孩子的回答中我了解到孩子對西游記的認知水平，并且對于孩子們的回答我認真地給與了肯定，這更增加了孩子們的自信心，第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動開了一個好頭，效果很好。

　　接下來是活動的重點環(huán)節(jié)，讓孩子探索金箍棒的多種玩法。孩子們比較感興趣，都能積極動腦發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，能夠用金箍棒玩出多種花樣，氣氛比較活躍，孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩、騎著玩、頂著玩等等，玩得非常開心。唯一不足之處就是孩子在分組游戲時，孩子數量多有點亂了，于是我調整思路讓孩子一個一個的輪回跳，效果就比較好了，整節(jié)活動環(huán)節(jié)清晰，在輕松活躍的氣氛中完成。

　　經過這節(jié)活動，我覺得想要上好一節(jié)課，要做到用心上，不要讓孩子跟著老師的思路走，因為很多時候孩子的回答是出其不意的，老師應該靈活把握課堂，用心聆聽孩子們的心聲才是最重要的。

12、大班下學期科學教案《好玩的彈性物品》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)現物體的彈性(能變形、還能恢復原狀)，了解彈性在生活中的運用。

　　2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

　　3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現和感受。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

活動準備：

　　材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)

　　材料2：橡皮泥、鉛絲(細鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子(或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用)

活動過程：

　　1、呈現材料1，引起幼兒興趣

　　請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現了什么?(提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現和感知)如：拉皮筋會變長，松手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，松手又鼓起來等。

　　教師在幼兒發(fā)現的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。

　　2、幼兒再次進行操作(請幼兒換著玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)

　　3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找

　　你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。)

　　4、幼兒制作彈簧小玩具

　　(1)出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

　　(2)教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

　　(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

教學反思：

　　本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

　　但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

　　本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

13、大班科學優(yōu)秀教案《好玩的傳聲筒》含反思

　　幼兒園大班科學教案：好玩的傳聲筒

　　活動目標：

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對科學活動有興趣，愿意探索。

　　3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

　　大班科學優(yōu)秀教案《好玩的傳聲筒》

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

　　4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

　　2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

　　幼兒發(fā)現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、延伸

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

14、大班游戲優(yōu)秀教案《好玩的梯子》含反思

　　一、活動名稱：

　　《好玩的梯子》

　　二、活動目標：

　　1.通過玩梯子,發(fā)展攀登、爬、走、跑、跳等基本動作,進一步提高幼兒動作協調性、靈活性。

　　2.能獨立或初步合作探索梯子的多種玩法,學會分工與合作,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神和初步的競爭意識。

　　三、活動準備：

　　1.輕音樂

　　2.材料準備：竹梯若干架，輕胎若干，高中矮木梯各兩個。

　　四、活動過程：

　　(一)導入部分指導語："孩子們，快來看，現在是什么季節(jié)?.來源快思老師教案網;對，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是農民伯伯最忙碌最高興的季節(jié),你們想不想去幫助爸爸媽媽呢?"音樂起,老師和幼兒一起熱身運動,關于勞動的基本功(起跳、小跑步、爬的動作，摘的動作,轉動手腕,壓腿,轉動腳踝等動作)小結：教師注意在過程中引導幼兒按照音樂大小變換跑的快慢。

　　(二)展開部分

　　1、各式梯子引起幼兒興趣。

　　指導語："孩子們在過去幫爸媽之前,我們先玩一會再去好嗎?玩什么呢?(老師假裝找玩的東西,東瞧瞧,西望望)哎,有了,看!那是什么?那我們今天就玩梯子吧!"指導語："好，孩子們，我們認識了這么多梯子，哎，我們幼兒園是不是有梯子?你們是怎么樣玩的?"

　　2、讓幼兒獨立探索竹梯不同玩法，倡導勇敢合作精神，大膽創(chuàng)新玩法，提醒幼兒注意安全。(輕音樂)

　　(1)兩架梯子平放，誰先來嘗試一下。老師鼓勵膽小的孩子要有自信，挑戰(zhàn)自我。讓每個幼兒都演示講述自己的新玩法。

　　玩法一：走橫梯(我是走梯子的橫檔，身體保持平衡，腳踩穩(wěn))。

　　老師小結：這種方法好玩，我們大家一起跟他學著玩一下吧。一定要注意安全。

　　玩法二：跳空格指導語："誰有不同的玩法?"梯子放平，幼兒單雙腳在梯子空檔里進行跳，身體保持平衡，重心要穩(wěn)。

　　指導語："他這種玩法有挑戰(zhàn)性，來!大家跟著學他的樣子玩一下。誰還有不同的玩法?"小結：孩子們，剛才你們玩梯子玩出了好多新花樣，有走橫檔的，有的踩兩邊，有的跳空格的，有爬著走等。老師為你們勇于創(chuàng)新，自我挑戰(zhàn)的精神，為你們點贊。

　　3、設計共同搭橋，用自己喜歡的方式過橋(輕音樂)指導語："孩子們，有一座橋塌了，我們想過去，怎么辦呀?"讓幼兒自己想辦法，自由選擇材料，發(fā)揮團隊精神，共同搭橋，只見孩子指揮的，互相討論交流好建議的，用輪胎當橋墩，梯子當橋面，為了牢固，孩子們大輪胎當橋墩，很有想法，孩子們搭的搭，建的建，在大家齊心協力下，一座寬敞牢固的橋建好了。孩子們，我們用自己自創(chuàng)的方式有序的過橋。老師保護幫助能力弱的小朋友過橋。孩子們驕傲而自豪的平安過了自己親手搭建的橋。體驗了成功的喜悅。

　　老師小結:孩子們,你們剛才大膽設計,共同創(chuàng)建,勇于克服困難,互相協作的精神所感動,孩子們你們成功了,好樣的。

　　小結:"孩子們,你們今天玩梯子玩的過癮嗎?下次我們再繼續(xù)玩吧。"

　　(三)結束部分跟老師一起做放松運動,學小鳥飛回家。

　　特殊體質孩子及處理辦法：

　　李曹金龍小朋友比較活躍，在進行活動時老師多加關注，以免在活動時幼兒到處跑跳發(fā)生危險。

　　賈佑樾對參與游戲的積極性不高，在進行活動時老師多多帶領，以提高幼兒對游戲的參與積極性，與同伴友好玩耍。

　　呂瑾萱較其他孩子較弱小，在進行活動時老師多加關注及指導，當其遇到困難時及時幫助她。

　　活動反思：

　　對于大班幼兒來說，在培養(yǎng)他們對體育活動興趣的基礎上，更應該加強心理負荷能力的鍛煉。在教學中讓個別幼兒進行示范，并讓幼兒一觀察、嘗試、模仿和分解練習來完成目標。

15、大班體育游戲教案《好玩的輪胎》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽的探索輪胎的多種玩法，積極創(chuàng)新意識。

　　2、通過游戲練習走、跑、跳等基本技能，提高幼兒靈敏性與平橫感。

　　3、體驗自主游戲的快樂與他人友好合作的意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　輪胎若干個、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等。

　　活動重點：

　　能探索出輪胎的玩法。

　　活動過程：

　　一、熱身活動準備：每個人找到一個輪胎，做熱身運動。

　　二、探索輪胎的玩法。

　　1、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，請幼兒上來示范，引導幼兒相互學習，及時糾正幼兒的動作。

　　2、指導幼兒在和輪胎玩游戲時要注意自我保護。

　　三、闖關游戲

　　教師引導幼兒說出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。

　　玩法一：(開汽車)滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過障礙物。(文章出自.快思教案網)

　　玩法二：(過獨木橋)板凳上滾輪胎。幼兒人手一個輪胎，分成兩組。一個接著一個在板凳上滾輪胎。

　　玩法三：(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒從一個輪胎的中心跳到另一個輪胎的中心。

　　玩法四：過河(走輪胎)。

　　1、輪胎一個挨著一個平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。

　　2、輪胎一個挨著一個平放在地上，兩個幼兒抱在一起踩著輪胎走。

　　四、(小小搬運工)運輪胎。將輪胎山運走(兩個人合作用繩子運輪胎)，運完小山森林尋寶成功拿到獎品(小紅花)。

　　五、放松活動，談話結束。

　　師：小朋友和輪胎做完游戲是不是很累啊?我們找一個輪胎坐下來休息一下。

　　師：今天小朋友想出了很多玩輪胎的方法，其實我們園里有許多的輪胎，只要小朋友動動腦筋還可以有更多有趣的玩法。滾動我們的輪胎我們回家吧!

　　活動反思：

　　本節(jié)課主要引導孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的活動興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經驗所以在上課時忽略了一些細節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時由于游戲規(guī)則講得不夠詳細導致孩子不能很好的進行游戲。通過這次的體育活動讓我學到了如何去設計一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運用情景式來設計體育活動，讓孩子更好的參加活動。

16、大班科學游戲教案《好玩的繩》含反思

　　設計意圖

　　兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統游戲，我設計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協調能力都具有較好的效果。

　　活動目標

　　1、通過一系列有關繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

　　2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

　　3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調能力。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備

　　每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織)課件繩編作品若干、小魔術盒一個。

　　活動過程

　　1、利用魔術盒導入活動。

　　師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?!出自:快思老.師!老師要變個小魔術，看能變出什么來?(利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣)

　　2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

　　師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

　　幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

　　師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現更多的花樣。

　　幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

　　師：剛才小朋友說可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

　　幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

　　師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

　　幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

　　(通過老師的啟發(fā)引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然把繩放好。)

　　3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

　　師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒欣賞。

　　幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

　　師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

　　幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

　　4、讓幼兒探索繩的編織方法

　　師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?

　　幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

　　師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……

　　幼：孩子們大多數都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

　　5、結束部分：

　　師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

　　活動延伸

　　1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

　　2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

　　活動反思

　　此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

17、大班科學優(yōu)質課教案《傳聲筒》含反思

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、空心傳聲筒人手1個。

　　2、實心傳聲筒人手1個。

　　活動過程：

　　(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

　　1、引導幼兒觀察紙棒的外形特征

　　(出示紙棒)老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的?

　　2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲

　　你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?

　　3、總結幼兒游戲的玩法

　　你們玩得開心嗎?請幾位小朋友來玩給大家看。

　　(二)引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲

　　小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎?

　　請××小朋友上來和老師一起來做這個游戲。“快思老師.教案網出處”老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎? 其他小朋友聽到了嗎?”

　　請××小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。

　　2、幼兒自由結伴玩游戲

　　小朋友，你們想做這個游戲嗎?

　　請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話?活動時要互相謙讓，相互合作好。

　　你聽到好朋友說什么了嗎?

　　(三)將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索

　　1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

　　剛才玩的游戲，你覺得開心嗎?用剛才的方法我們再來玩一次。

　　你聽到好朋友說的話嗎?

　　2、鼓勵幼兒尋找原因

　　為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢?(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)

　　剛才，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　自由結伴游戲

　　3、總結

　　你們能將你們的發(fā)現告訴老師嗎?

　　小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。

　　4、拓展延伸

　　小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎?

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

18、大班科學教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動目標：

　　1、在游戲中發(fā)現磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點：

　　在游戲中幼兒主動發(fā)現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　活動準備：

　　物質準備：自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

　　知識經驗準備：幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：發(fā)現磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發(fā)現了什么?

　　這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚?

　　3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

　　4、表揚幼兒的發(fā)現，肯定幼兒的觀察。

　　5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。(.本文來源：快思老.師教案網)磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

　　二、基本部分：認識磁鐵

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢?

　　出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。

　　2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。

　　簡單介紹有關磁鐵的科學知識。

　　3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

　　4、請幼兒分組交流實驗操作結果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。

　　5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發(fā)現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。

　　6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

　　7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

　　老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　三、發(fā)展部分：探究磁鐵

　　1、科學游戲：小貓抓老鼠

　　老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎?

　　2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

　　3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。

　　4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

　　5.幼兒發(fā)現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

　　6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。

　　7.認識磁鐵的兩極：

　　讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

　　老師小結：

　　磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。

　　啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

　　四、結束部分：

　　1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。

　　2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎?

　　3.老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

　　2、在區(qū)域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

　　3、在家園聯系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

　　活動反思：

　　這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發(fā)現活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發(fā)揮了幼兒學習，探究，觀察，發(fā)現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

19、大班健康活動教案《好玩的大積木》含反思

　　設計意圖

　　1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用大積木來進行游戲，達到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法。

　　2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現橋太短的現象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領進行講解，幫助幼兒糾正動作。

　　活動目標：

　　1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協調能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質。

　　4.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5.學會與同伴協商合作游戲。

　　活動準備

　　每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　活動過程

　　一、開始部分 幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?!.快思.教案網出處!(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

　　2.再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3.傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。 聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4.游戲“給花澆水”。

　　場地布置：

　　O O O O O |……小…… |小

　　O O O O O | |

　　O O O O O |……河…… |花

　　O O O O O | |

　　師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

　　(幼：用大積木搭座橋)

　　(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

　　(幼：積木間隔著擺放)

　　(3)請小朋友試著過小橋。

　　(幼兒嘗試練習)

　　(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

　　(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

　　三、結束部分

　　1.小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

　　活動反思：

　　在選材上非常接近幼兒生活實際。讓幼兒擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據幼兒這一特點，我創(chuàng)造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓幼兒真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

20、大班科學優(yōu)質課教案《好玩的乒乓球》含反思

　　活動目標：

　　1、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

　　活動過程：

　　一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個!

　　1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西?

　　2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

　　3. 猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個乒乓球。

　　4. 讓每個幼兒取到球。

　　二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請你找個空地方試試看。

　　三、提問：

　　1. 你的乒乓球是怎么玩的?

　　2. 小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

　　3. 介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

　　4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?

　　四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。"快思老師.教.案網出處"但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!

　　五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理。

　　六、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

　　1. 哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?

　　2. 想象一下：你想用乒乓球變個什么東西?

　　七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。

　　有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球 ，也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

　　八、作品展示：

　　1. 向客人老師介紹。

　　2. 集體面前介紹。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

21、大班科學優(yōu)秀教案《好玩的沙》含反思

　　活動目標

　　1、通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備

　　干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

　　活動過程

　　一、探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎? 幼兒討論。

　　(1)不能提起來。

　　(2)把筷子插到沙子里。

　　(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

　　(4)我用樹葉提沙。

　　(5)我用吸管提沙。

　　二、試一試。

　　(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

　　(2)把毛線一頭插到沙子里，"文.章出自屈a老師教.案網"將沙壓緊。

　　(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

　　(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

　　三、說一說我的實驗。

　　(1)我用毛線把杯子提起來了。

　　(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

　　(3)我用筷子把杯子提起來了。

　　四、畫一畫：我的實驗過程。

　　五、注意事項

　　注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

　　活動反思

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點。

　　玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

22、大班科學教案《好玩的乒乓球》含反思

　　活動目標：

　　1、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

　　活動過程：

　　一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個!

　　1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西?

　　2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

　　3.猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個乒乓球。

　　4.讓每個幼兒取到球。

　　二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請你找個空地方試試看。

　　三、提問：

　　1.你的乒乓球是怎么玩的?

　　2.小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

　　3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

　　4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?

　　四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!

　　五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理。

　　六、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

　　1.用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?

　　2.想象一下：你想用乒乓球變個什么東西?

　　七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。

　　有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在場地前面玩。"教.案來自：快思教案網"運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

　　八、作品展示：

　　1.向客人老師介紹。

　　2.集體面前介紹。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

23、大班健康優(yōu)秀教案《好玩的易拉罐》含反思

　　【活動前評析】

　　易拉罐是現在最常用的飲料包裝材料，一般我們喝完飲料，那罐子也就隨手丟掉了。其實小小易拉罐的用途可多啦，如用易拉罐做煙灰盒、筆桶等裝飾品、用易拉罐剪成魚、蝦、螃蟹等進行環(huán)境布置。

　　《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

　　一天的晨間游戲活動，有幾個男孩把一只易拉罐踢來踢去，玩興真高，看著他們津津有味的玩著，我突然想，易拉罐在日常生活中隨處可見，用它來作為晨間活動器械既經濟又實惠。于是，我請小朋友一起收集易拉罐，很快他們就收集了許多易拉罐。為了讓他們有創(chuàng)造性的玩易拉罐，我設計組織了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進行體育活動的興趣。

　　2、鼓勵幼兒用易拉罐進行平衡、走、跑的基本動作練習，提高動作的協調性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、 旺仔易拉罐每人兩只，輔助材料：小棍、繩子、封箱帶等。

　　2、 信封一只;沙包若干(每人兩只)。

　　3、 自編易拉罐操，音樂《小卓瑪上學》、《快樂舞》、錄音機一臺。

　　4、 場地布置如圖：

　　【活動過程實錄】

　　一、 開始部分

　　師：小朋友，今天老師帶來了許多易拉罐，你們想不想玩?(幼兒每人取兩只易拉罐)

　　師：現在我們一起用易拉罐來做操。

　　師生一起隨《小卓瑪上學》的音樂做易拉罐操(上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、跳躍、整理)。

　　二、 基本部分

　　(一)、探索一人玩易拉罐的方法

　　(1) 師：易拉罐除了可以做操，還可以用來鍛煉身體呢，我們大家動動腦筋想一想，一個人可以怎么玩易拉罐?

　　(2) 幼兒自由探索一人的玩法，教師注意觀察，提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小朋友。

　　(3) 集體交流展示自己的玩法(單腳站立或兩腳分站在罐上，練習平衡;踢著玩;夾著易拉罐跳;滾著玩;頭頂罐走等)

　　(4) 大家集體練習夾易拉罐跳。

　?、?請幼兒嘗試夾易拉罐跳。

　?、?展示嘗試玩法

　　師：誰愿意把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大家看呢?

　　請幾名幼兒示范，大家討論觀察結果。

　?、?幼兒第二次嘗試

　　師：我們一起來試試剛才小朋友的玩法，注意易拉罐放在那里了?怎樣夾著向前擲?幼兒再次練習，可兩兩合作，比比看誰擲得遠。

　　(二)、探索多人合作玩易拉罐的方法

　　(1)、師：小朋友們真聰明，想出了許多一人玩的方法，你們能不能多人合作一起玩呢?

　　(2)、幼兒嘗試多人玩的玩法

　　(3)、集體展示交流玩法(橫排跨跳;疊起來繞易拉罐走“S”形;踩梅花樁;三人合作手托易拉罐運罐走等)。

　　(4)、重點練習走“S”形和走梅花樁。

　　(三)提供輔助材料(小棒、繩、封箱帶)，讓幼兒探索玩法

　　(1)幼兒自由探索玩法

　　(2)集體交流展示玩法(抽老蔣、趕小豬、打桌球、打保齡球、腳踩易拉罐滑行)

　　(三)競賽游戲：“螞蟻搬家”

　　師：易拉罐真好玩，小朋友們想出了這么多玩法?！拔恼?出自快思老.師教.案網."今天早晨，老師收到了螞蟻媽媽的一封信，螞蟻媽媽說：夏天快要到了，它們得把家搬到高處去，想請小朋友幫忙，你們愿意幫它們嗎?

　　(1) 講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則

　　師：螞蟻的新家在對面的高坡上，我們要帶著螞蟻的糧食(沙包放在背上)爬過草地、繞過小樹林(疊起的易拉罐走“S”)、淌過小河(梅花樁)，最后用雙腳夾著沙包把沙包擲進籃子，再從原路返回，拍第二人的手，第二個幼兒接著開始游戲。

　　(2) 教師示范一遍

　　(3) 幼兒分組進行競賽，直到幫螞蟻把糧食搬完。

　　三、 結束部分

　　(1) 活動評價：表揚動腦筋合作好的幼兒。

　　(2) 小朋友幫助螞蟻搬完了家，心里高興嗎?我們一起跳個舞吧。

　　幼兒跟著《快樂舞》的音樂一起跳舞。

　　(3)觀看收集的易拉罐作品，教育幼兒注意收集廢舊物品，為環(huán)保作貢獻。

　　活動延伸：

　　將用易拉罐制作的高蹺、梅花樁、易拉罐放在運動區(qū)，供幼兒自由選擇活動或晨間活動用。

　　【活動反思】

　　大班幼兒已經有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對所玩耍的對象進行創(chuàng)新，本次活動，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風景為創(chuàng)新。孩子在活動中提高了合作創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒動作協調能力及語言表達力。在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉幼兒在游戲時的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。

24、大班上學期科學教案《好玩的立方體》含反思

　　活動目標

　　1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　PPT《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，引導幼兒探索由形到體的變化過程。

　　正方形和它的朋友們被大風吹散了，需要它們團結起來。請你幫助圖形朋友，讓它們手拉手，肩并肩，緊緊靠在一起，試試會變成什么?

　　小結：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。

　　2.引導幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。

　　提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

　　小結：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

　　3.創(chuàng)設情境，引導幼兒探索長方體的組成

　　(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現。(www.banzhuren.cn)請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。

　　(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

　　(3)認識新朋友---長方體。

　　提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

　　小結：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。

　　(4)認識6個面都是長方形的長方體。

　　有一個朋友也要和大家見面。你們認識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊。數數有幾個?它們一樣大嗎?

　　小結：6個面都是長方形的形體也是長方體。

　　4.游戲《送朋友回家》，鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

　　正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

　　5.活動延伸

　　今天我們認識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

25、大班科學活動教案《好玩的彈性物品》含反思

　　活動設計背景

　　在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特征并不十分了解，為此特設計本次教育活動。在本次教育活動中,教師準備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探索科學現象的興趣，培養(yǎng)幼兒關心周圍事物的習慣。

　　活動目標

　　1、發(fā)現物體的彈性，了解彈性在實際生活中的作用。

　　2、嘗試用細鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。

　　3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　利用材料制作彈性玩具。

　　活動準備

　　1、細鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。

　　2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

　　活動過程

　　1 、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性

　　今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么?怎么玩的?

　　提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來?

　　教師小結：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長，當我們不用力的時候，它就恢復的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。

　　2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現彈性。

　　剛才我們認識好玩的拉力器，現在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。

　　幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子;壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

　　師：誰來告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現它們有什么變化?<文章.出自快思教案網.>

　　3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找

　　師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎?

　　自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

　　4 、小制作“會跳的小人”

　　師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎?

　　出示示意圖

　　老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎?誰能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?

　　老師講解后幼兒操作。

　　5 、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

　　教學反思

　　本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

　　但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

　　本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

26、大班科學優(yōu)秀教案《好玩的彈性物品》含反思

　　一、活動目標

　　發(fā)現物體的彈性，了解彈性與人們的關系。

　　二、重點難點

　　利用材料制作彈性玩具。

　　三、活動準備

　　細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

　　四、活動過程

　　1 、出示"會跳的小狗"引起興趣，了解物體的彈性我們教室里來了兩只小狗"汪汪汪"小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀!我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什么問題嗎?

　　(汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎?)誰來回答這個問題?

　　聽，小狗是怎樣回答的，好嗎?"屈,老師.教,案,網"(你們聽好了)"小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。"教師小結：聽明白小狗的話了嗎?噢，原來物體在力的作用下，形狀會發(fā)生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。

　　2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現彈性。

　　兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化?

　　幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

　　師：誰來告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現它們有什么變化?

　　3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找?guī)煟涸谖覀兊纳钪校瑥椥晕矬w有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎?

　　自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

　　4 、小制作"會跳的小人"師：今天"會跳的小狗"讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個"會跳的小人"送給他們好嗎?

　　出示示意圖老師帶來了制作"會跳的小人"的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎?誰能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?

　　老師講解后幼兒操作。

　　5 、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

　　教學反思：

　　本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

　　但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

　　本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

27、大班下學期科學教案《好玩的立方體》含反思

　　教學設計理念：

　　幼兒運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。

　　幾何體的教學是大班很重要的內容，正方體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對正方體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，通過變魔術圖形組合來初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系，并認識正方體和長方體的特征，通過找出正方體的物體，結合生活中的長方形的物體來鞏固對正方體和長方體的認識，通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系，延伸幼兒探索的欲望和興趣。

　　活動目標：

　　1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　正方體一個，長方形兩個，跟每個面一樣大小的紙卡，小正方體的物品等于總人數，立方珠八塊，其他的形體若干;魔法箱一個，放著紙，彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個。

　　活動過程：

　　一、與圖形紙片做游戲，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望

　　1.老師給小朋友帶了圖形卡片，誰能讓自己的圖形卡片立起來?為什么正方形和長方形立不起來呢?

　　2.分組說一說：你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測量的?舉起來讓大家看一看。

　　二、通過操作探究、觀察、比較，認識正方體的基本特征

　　1.變魔術，引起幼兒興趣。

　　師：老師給大家?guī)砹艘粋€魔法箱，請小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱會變出什么寶貝?

　　2.認識正方體。

　　師：魔法箱里變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?你們組的都是正方形，正方形有一個面，這個應該有六個面，我們來數一數，這是第一個，要按順序數，是有六個正方形的面，六個正方形一樣大嗎?怎么來測量一下?這個寶貝有六個一樣大的正方形，他叫正方體。

　　3.出示正方形跟正方體比較。

　　正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個面，正方體有六個面)

　　4.通過找正方體的玩具，鞏固對正方體的認識。

　　請小朋友每人找一個正方體的玩具，回到座位上，一起驗證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。

　　三、通過觀察認識六個面都是長方形的長方體

　　1.認識六個面都是長方形的長方體。

　　哪一組的圖形卡片沒變出來?你們組放的是什么圖形?他們會變成什么樣子?

　　2.與正方體比較。這個長方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　四、認識兩個面是正方形的長方體

　　1.師：魔法箱里又變出來什么寶貝?這個寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說是你們組的?(教案出自：快思老師教案網)你們放了什么樣的圖形?我們一起來驗證一下，長方形的面有四個，看上去一樣大，正方形的面有兩個，看上去也一樣大。四個面加上兩個面是六個面，這個寶貝叫長方體。

　　2.與六個面都是長方形的長方體比較。

　　長方體跟前一個長方體有什么相同的地方?

　　有什么不一樣的地方?

　　3.聯系生活：生活中你看到過什么東西是長方體的?

　　五、正方體大變身的游戲，讓幼兒用筐內八個正方體積木變數目不同的長方體和一個大正方體。通過用正方體來拼擺大的正方體和長方體初步理解形體之間的關系，激發(fā)幼兒對正方體和長方體的興趣。

　　1.拼大一點的正方體

　　2.拼不同的長方體。

　　六、延伸活動：我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長方體，如果用長方體會拼成什么呢?請小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下，把你的發(fā)現記錄下來，大家互相交流一下，好嗎?

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

28、大班科學領域教案《好玩的氣球》含反思

　　活動目標：

　　1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

　　2、能夠用身體的各個部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

　　3、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、一個充氣的氣球，癟的彩色氣球若干

　　2、彩虹傘一個、長繩子一根

　　3、活潑的音樂。

　　活動重點：

　　知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。

　　活動難點：

　　用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。

　　活動過程：

　　一、 歡快的音樂進入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對氣球的興趣。

　　二、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?

　　請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺?氣球為什么會鼓鼓的?(里面有空氣)

　　三、如果氣球里沒有空氣會怎樣?教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會變得癟癟的。

　　四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，(教案出自：快思教案.網)讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿了空氣就會鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會爆掉。

　　五、空氣有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?(用繩子綁緊)

　　六、用身體的各個部位探索氣球的玩法。(教師小結)

　　七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個部位頂。

　　八、提高難度：讓幼兒跑起來用頭頂。(教師根據本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

　　九、放松運動

　　活動反思：

　　有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

29、大班優(yōu)秀科學教案《好玩的音樂瓶》含反思

　　活動目標：

　　1.感知瓶子發(fā)出的不同聲音，增強對聲音的分辨能力。

　　2.在制作音樂瓶的過程中，體驗與老師、同伴間交流、分享成功的樂趣。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。

　　活動過程:

　　1.隨著音樂做瓶子的律動

　　師：小朋友看老師這有許多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂一起來做運動，好嗎?　放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。

　　2.請幼兒觀察自己的瓶子是什么材料的

　　師：小朋友現在請你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的啊?(教案出自：快思老師教案網)(塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)

　　3.幼兒操作

　　(1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金屬棒)分別敲擊同一個瓶子，看發(fā)出的聲音有沒有變化。

　　(2)請幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶)，看發(fā)出的聲音有什么不同。

　　教師小結：不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。

　　4.制作好玩的音樂瓶

　　今天老師要個你們做一個好玩的音樂瓶，你們想知道是怎樣做的嗎?現在請你看仔細。

　　(1)用相同的瓶子6個，給第一個瓶子裝點水。

　　(2)依次給后面5個瓶中也裝上水，每一個要比前面一個瓶子里的水多，用筷子敲擊瓶身，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

　　(3)與孩子一起調試每個瓶子中的水位，調出1—6的音階，畫出水位線。

　　(4)幼兒敲擊好玩的音樂瓶，感知其聲音高低的變化，引導幼兒進行比較，發(fā)現音樂瓶的奧秘。

　　活動延伸：

　　1.在音樂角中投放各種打擊樂器，幼兒進行演奏，豐富音樂角活動內容。

　　2.在生活中，請家長與幼兒一起游戲、一起探索，感知體驗不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調動幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動方面的知識經驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉動起來的，卻忽視了該物體轉動的有趣現象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉動經驗拓展不夠。

　　在 “身體轉動”的環(huán)節(jié)，通過小結幼兒操作材料轉動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉動可以在第二課時開展，活動內容不在于多，而在于精。

30、大班科學優(yōu)質課教案《好玩的立方體》含反思

　　活動目標：

　　1.認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2.每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

　　活動過程：

　　(一)導入活動，引起興趣。

　　1.通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

　　2.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

　　3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

　　出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數字有什么用?"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　(二)幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1.孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，并記錄在小卡片上。

　　2.在測量前提幾個小要求：

　　(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

　　(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　(3)結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

　　3.幼兒交流。

　　"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

　　(三)繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1.第二次操作。

　　2.提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現了什么?"(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

　　3.老師小結：熱脹冷縮。

　　(四)游戲：熱脹冷縮。

　　"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

　　(五)認識其他的溫度計;了解其用途。

　　小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　(1)有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

　　(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

　　(3)我們怎么知道水的溫度呢?

　　根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")

　　1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

　　2.提問："溫度計還有什么作用?，;文章出自.快思老師.教,案網'你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

　　活動反思：

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍?，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發(fā)生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

31、大班科學優(yōu)秀教案《好玩的泡泡》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂的情緒。

　　2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么?

　　現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎?

　　二、展開

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎?"教.案來自：快思教案網"你看到的泡泡是什么顏色的?

　　小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

　　小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎?

　　請幾個小朋友來試試。

　　4、老師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

　　提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　　(1)你是怎么吹出泡泡的?

　　(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

　　(3)泡泡飛到高的地方會怎樣?

　　(4)誰知道為什么泡泡破了?"

　　小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

　　三、結束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　教學反思：

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

32、大班科學教案《好玩的立方體》含反思

　　活動目標：

　　1.認識正方體和長方體，了解其基本特征。

　　2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動重點：

　　認識正方體和長方體及名稱。

　　活動難點：

　　了解正方體和正方形、長方體和長方形之間的關系。

　　活動準備：

　　1.神秘盒一個，卡紙做的大正方體一個，一樣大的不同顏色的正方形紙6張，小正方體每人一個。

　　2.卡紙做的大長方體2個，一個6個面都是長方形，一個4個面是長方形，2個面是正方形;同樣形狀的小長方體每人2個。

　　3.正方體和長方體廢舊紙盒若干。

　　活動過程：

　　1.利用“神秘盒子”導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心和探究愿望。

　　(1)教師出示6張一樣大的不同顏色的正方形紙，并一一放入神秘盒子中。

　　(2)教師從神秘盒子中取出一個正方體，激發(fā)幼兒的好奇心，并告訴幼兒正方體的名稱。

　　2.通過操作探究、觀察、比較，發(fā)現正方體的基本特征。

　　(1)教師出示一個正方形和一個正方體，請幼兒觀察比較，發(fā)現正方形和正方體有什么不一樣。

　　小結：正方形只有一個面，而正方體有很多個面。

　　(2)請每個幼兒取一個小正方體，用自己的方法數一數正方體有幾個面。教師注意提醒幼兒：要記住開始數的那個面，按照一定的順序數才能數對。

　　小結：正方體有6個面。

　　(3)通過探究操作發(fā)現正方體的6個面一樣大正方形。教師提出問題：正方體的6個面一樣大嗎?(www.banzhuren.cn)我們可以用什么方法驗證?請幼兒用比一比、畫一畫等方法操作驗證正方體6個面的大小，教師對幼兒的驗證方法進行觀察指導。

　　小結：正方體不僅有6個面，而且每個面都是一樣大的正方形。

　　3.教師讓幼兒從神秘盒子中變出長方體，引導幼兒比較長方體與正方體的不同。請幼兒將正方體和長方體放在一起作比較，說說它們的相同和不同。告訴幼兒新的幾何形體的名稱是長方體。

　　小結：正方體和長方體看下去都是方方的，都有6個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

　　4.引導幼兒每個拿一個6個面都是長方形的長方體仔細觀察，并說說長方體的6個面是什么形狀的。

　　小結：原來你們手里的長方體的6個面都是長方形的。

　　5.教師出示4個面是長方形、2個面是正方形的長方體，請幼兒仔細觀察后提問： 個形體有幾個面?這些面是什么形狀的?這樣的形體也是長方體嗎?

　　小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

　　6.請幼兒分成兩組做游戲，鞏固對正方體和長方體的認識。

　　(1)請兩組幼兒分別到教師面前的筐子里只選擇正方體或長方體的紙盒，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互檢查各組選擇的圖形對不對，若有選錯的及時糾正。

　　(3)視情況可以互換形體再玩一次游戲。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

33、大班優(yōu)秀科學教案《好玩的立方體》含反思

　　【設計意圖】

　　幾何體的教學是大班很重要的內容，正方體、長方體是常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對正方體和長方體的認識有時是模糊的，只能把它們說成長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了正方形、長方形等平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試用游戲的形式進行本次教學活動。

　　【活動目標】

　　1.認識正方體、長方體，感知它們的特征。

　　2.比較正方形和正方體、長方形和長方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

　　3.在活動中體驗幫助別人、合作游戲的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1.搜集長方體和正方體的盒子及物品。

　　2.神秘袋一個，內裝有正方體1個、長方形體2個(一個是6個面都是長方形;一個2個面是正方形，4個面是長方形)。

　　3.幼兒操作用小正方體、長方形體。

　　【活動過程】

　　一、通過小故事，引起幼兒的興趣

　　師：今天老師接到一個電話，前幾天森林里刮大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常著急，怎么辦呢?(教案出自：快思老師教案網)(小朋友幫助小兔搭房子)。

　　教師：小兔子有要求，搭建房子必須用指定的形體，我們要想幫助小兔子搭建房子，就先來認識一下用什么樣的形體。

　　二、認識正方體、長方體

　　1.認識正方體的特征

　　(1)利用神秘袋導入活動。

　　放入6張一樣大小、不同顏色的正方形，取出一個正方體，認識正方體的特征(正方體有6個面)。

　　(2)幼兒取一個小正方體，自己操作探索(如：利用比一比、畫一畫等方法)驗證正方體的6個面一樣大。

　　小結：正方體不僅有6個面，而且6個面是一樣大的正方形。

　　2.認識長方體的特征。

　　(1)教師放入神秘袋中6張不同顏色的長方形(分別兩兩相同大小)，變出6個面都是長方形的長方體，引導幼兒比較長方體和正方體的不同。

　　長方體和正方體看上去都是方方的，都有六個面。不過正方體的6個面一樣大，長方體的6個面不都是一樣大。

　　(2)幼兒取一個小長方體(6個都是長方形)，仔細觀察發(fā)現，說出6個面是什么形狀的。

　　小結：長方體有6個面，而且都是長方形的。

　　(3)教師從神秘袋中變出4個面是長方形、2個面是正方形的長方體。提問幫助幼兒認識這種長方體的特征。

　　這個形體有幾個面?這些面都是什么形狀的?

　　小結：有6個面，4個面是長方形的，2個面是正方形。

　　(4)幼兒取一個小長方體(4個面是長方形、2個面是正方形)，仔細觀察發(fā)現，說出6個面是什么形狀的。

　　小結：這樣有4個面是長方形、2個面是正方形的形體也是長方體。

　　3.請幼兒分成兩組做游戲，幫小兔子搭房子，鞏固對長方體和正方體的認識。

　　教師：我們認識了為小兔子搭建房子的正方體和長方體，下面就開始為小兔子搭建房子。

　　(1)請兩組幼兒分別到老師前面的筐子里只選擇長方體或正方體的物品，共同合作搭建一座房子。

　　(2)相互檢查各組選擇的形體對不對，若有選錯的及時糾正。

　　4.活動延伸。

　　請幼兒課后在幼兒園、回家里找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然后告訴小朋友和老師。

　　活動反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

34、小班科學領域教案《好玩的磁鐵》含反思

活動目標

　　1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2.愿意尋找生活中的磁鐵。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備

　　1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

　　2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動過程

　　(一)開始部分

　　師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。

　　把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。

　　(二)基本部分

　　1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　2.磁鐵娃娃找朋友。

　　提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起?？纯锤魇鞘裁床牧献龅?

　　小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

　　3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

　　(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

　　小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

　　4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

　　鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

　　(三)結束部分

　　師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

教學反思

　　磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

35、中班科學優(yōu)質課教案《好玩的傳聲筒》含反思

活動目標：

　　1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動過程：

　　一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

　　4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

　　2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)幼兒發(fā)現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

教學反思：

　　教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

36、中班科學教案《好玩的傳聲筒》含反思

　　活動設計背景

　　好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。(.來源快思老師教案網)科學活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

　　活動目標

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現。

　　3、學習與同伴協作活動，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒在老師的指導下進行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

　　難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　活動準備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實心傳聲筒人手一個。

　　3、擬人化的“小問號”符號一個。

　　活動過程

　　1、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　3、發(fā)現問題，和小問號交朋友

　　4、玩?zhèn)髀曂?，觀察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

　　5、游戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

　　教學反思

　　本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面：

　　1、活動環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現問題-解決問題。

　　2、活動內容凸現生活性。活動中的內容都是來自幼兒生活中的內容。

　　3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。

　　4、活動策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。

　　在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

37、中班科學公開課教案《好玩的傳聲筒》含反思

　　教學目標：

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對科學活動有興趣，愿意探索。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學過程：

　　一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

　　4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

　　2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

　　幼兒發(fā)現聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?"文.章出自屈a老師教.案網"原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、教學延伸

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

　　教學反思：

　　本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面：

　　1、活動環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現問題-解決問題。

　　2、活動內容凸現生活性?；顒又械膬热荻际莵碜杂變荷钪械膬热?。

　　3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。

　　4、活動策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。

　　在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

38、中班科學領域教案《好玩的降落傘》含反思

　　設計意圖：

　　玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……

　　活動目標

　　1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現并記錄結果。

　　3.提高觀察和動手操作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，

　　活動重點：

　　喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。

　　活動難點：

　　運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。

　　活動過程

　　(一)談話導入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網)(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?

　　師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。

　　(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現象。

　　1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現?它是怎樣落下的?

　　(三)第二次探索"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)

　　1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自：快思教案網)哪一個會比較快(引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

　　根據幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。

　　2. 介紹實驗及觀察要求。

　　(1)自己找一個安全的地方進行試驗。

　　(2)運用正確的方法進行比較

　　(3)根據比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導。

　　4. 結合記錄表進行梳理小結。

　　(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。

　　師：誰來說一說你發(fā)現了什么?

　　(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?

　　(3)教師梳理小結。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

　　活動延伸

　　今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

　　教學反思：

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

39、幼兒中班優(yōu)秀科學教案《好玩的傳聲筒》反思

　　活動設計背景

　　好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感?？茖W活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。

　　活動目標

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動參與探索活動，大膽表述自己的發(fā)現。

　　3、學習與同伴協作活動，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒在老師的指導下進行游戲，培養(yǎng)幼兒的探究興趣;

　　難點：通過操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。

　　活動準備

　　1、空心傳聲筒人手一個。

　　2、實心傳聲筒人手一個。

　　3、擬人化的“小問號”符號一個。

　　活動過程

　　1、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

　　2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　3、發(fā)現問題，和小問號交朋友

　　4、玩?zhèn)髀曂玻^察比較空心的與實心的不同之處，解決問題。

　　5、游戲“長長的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂趣。

　　教學反思

　　本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面：

　　1、活動環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現問題-解決問題。

　　2、活動內容凸現生活性?；顒又械膬热荻际莵碜杂變荷钪械膬热?。

　　3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。

　　4、活動策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉變。

　　在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。