中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》反思

中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》反思

中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。

  3.關(guān)注生活中的數(shù)字,并對(duì)數(shù)字感興趣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、操作板4塊

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.森林里造了一幢新房子,小動(dòng)物們可開心了,大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來(lái)看看,一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友?他們分別是誰(shuí)呢?(大背景,森林里)

  2.教師通過(guò)動(dòng)畫畫面,讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物,(動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方)

  (二)出示房子和動(dòng)物,初步認(rèn)識(shí)序數(shù),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。

  1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦,我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

  (1)房子一共有幾層?(3層)。

  (2)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。)

  (3)每一層有幾件房間?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),應(yīng)該怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….)

  2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào),了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義

  (1)教師根據(jù)畫面上的問(wèn):看,這是什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出門牌號(hào)。這是什么意思呢?先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié):這就是門牌號(hào)。

  (2)那誰(shuí)來(lái)老鼠住在哪一間?

  (3)小豬住在哪一間呢?

  (4)那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看,其他小動(dòng)物住在哪一間?教師點(diǎn)擊動(dòng)物,幼兒集體回答。

  (三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)

  1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?,它們決定要大家換房間住住?,F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了,可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了,它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試?

  2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。

  3.游戲:小動(dòng)物找家

  老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙,請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位,每個(gè)小朋友一張,動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來(lái)繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼,趕快行動(dòng)吧!

  2.幼兒操作

  (五)講評(píng)

  1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì),如有不對(duì)就改正

  2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào),幼兒再次鞏固。

  3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào),它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢,我們一起去吧。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在平日的區(qū)域活動(dòng)中,觀察、分析發(fā)現(xiàn)我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù),但很多孩子還不會(huì)說(shuō)出總數(shù)或者說(shuō)出的總數(shù)錯(cuò)誤,為了能讓幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此,本次活動(dòng)希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,并能正確的說(shuō)出總數(shù),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3~4個(gè)。

  2.一次性盤子若干個(gè),每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1~4之間)。

  3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談活引入

  小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)找一找。(出示黑板)

  二、玩“捉迷藏”,找一找

  1.你們找到什么動(dòng)物啦?

  2.你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。

  (1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗,用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

  (2)你找到幾只小貓?(1只)。

  (3)現(xiàn)在找找小兔,你找到幾只小兔?

  (4)我們?cè)賮?lái)找一找,有多少只大公雞?

  三、給小動(dòng)物喂食

  1.小動(dòng)物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來(lái)看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

  2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲子,小貓喜歡吃的魚,還有小狗喜歡吃的骨頭。

  3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

  4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

  5.今天還來(lái)了許多的小動(dòng)物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)!

  6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子,請(qǐng)你們拿出來(lái)。

  7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

  四、集體檢查、反饋

  1.現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒(méi)有:他們都找到自己喜歡的食物沒(méi)有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì),糾正)

  2.小結(jié):所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

  五、結(jié)束

  小動(dòng)物們吃飽了,請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下,我們一起到外面散散步吧,小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

  幼兒積極的參與及集體反饋

  教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

  《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

  我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標(biāo)是:

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。

  本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:

  1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

  2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒,他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。

  3.由于緊張,語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

  4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

  回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

3、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《給小動(dòng)物找家》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  給小動(dòng)物找家是《開心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng),幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家,線讓幼兒知道自己有一個(gè)溫暖的家,幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家,讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣,又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)觀察,了解動(dòng)物居住的地方。

  2. 會(huì)畫線把小動(dòng)物和它的家連起來(lái)。

  3. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道動(dòng)物居住的地方,會(huì)畫線把小動(dòng)物和它的家連起來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物卡片(小魚、 小鳥、小螞蟻 、)掛圖(房子、動(dòng)物的家)

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 談話導(dǎo)入:

  小朋友們,今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖,(出示掛圖 房子)我們一起來(lái)看一看,圖上有什么?(房子)這么漂亮的房子是用來(lái)干什么?

  2. 幫小動(dòng)物找家

  (1)、出示小鳥圖片:你們看看它是誰(shuí)?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:樹是小鳥的家

  (2)、出示小魚圖片:小朋友們,剛才小鳥找到家了,看看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚)小魚的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小魚的家在水里

  (3)、出示小螞蟻卡片:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小螞蟻的家在泥洞里

  3.把小動(dòng)物送回家

  (1)、出示掛圖動(dòng)物的家,小結(jié)。

  (2)、完成《開心果園》第21頁(yè)練習(xí),畫線把小動(dòng)物和它的家連在一起。

  4.結(jié)束活動(dòng)。

  5.活動(dòng)延伸

  讓幼兒向家長(zhǎng)了解其它動(dòng)物的居住地方。

  教學(xué)反思

  給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛小動(dòng)物,因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí),三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖,讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥室,幼兒們都很感興趣,也能很完整的說(shuō)出來(lái)。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家,幼兒們也都很感興趣,而且注意力很集中,能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家,教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線,再由幼兒在課本《開心果園》上連線,幼兒完成得很好。 最后,教師評(píng)議說(shuō):活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子很感興趣,參加活動(dòng)興趣高?;顒?dòng)完成得較好。

4、小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送餅干》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,感知圖形的主要特征。

  2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形標(biāo)記,學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

  3、學(xué)習(xí)使用印章,能在操作過(guò)程中保持書面整潔。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

  2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。

  1、出示餅干,提問(wèn):這是什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))什么形狀的?你喜歡吃什么形狀的餅干?

  2、出示圖形,提問(wèn):這是什么圖形?它是什么樣子的?

  3、師折疊圖形,引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征,使幼兒知道圖形的具體特征。

  二、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記,給小動(dòng)物送餅干。

  1、出示圖形標(biāo)記,認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。

  2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記,認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記,推測(cè)動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。

  4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):“小動(dòng)物,請(qǐng)你吃什么形狀的餅干?!?/p>

  三、操作活動(dòng),制作餅干。

  1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片,根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫。

  2、觀察各形狀的彩色餅干,與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。

  四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確,表?yè)P(yáng)操作認(rèn)真的幼兒。

  課后反思:

  我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí),但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱,因此,我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破,因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中,也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后,我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹,孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同,在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友,孩子們興致濃厚,也愿意去參與。

  三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中,讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”,在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí),引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干,并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干,有了同伴的示范,在集體操作時(shí),孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲,是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的,特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀,并進(jìn)行了歸類。但是,在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方,如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn),最后環(huán)節(jié),小朋友都喂對(duì)了,錄音可以不用,如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。

5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固按物體的名稱分類。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,能大膽地參加游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干,熊媽媽頭飾一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  帶幼兒來(lái)到戶外,師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組,并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ,并帶上頭飾。

  熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩,突然下起了大雨,小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比,哪種小動(dòng)物跑得最快,又找不錯(cuò)家。

  小動(dòng)物回家后,熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)的家啊?”。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),扮小動(dòng)物的幼兒要回答:我們是喵喵喵小貓的家?!啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?!薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢:魢P∝i的家?!?/p>

  幼兒交換頭飾,游戲可反復(fù)玩。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

6、中班教案《動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

  2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置,動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。

  2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè),老虎頭飾一個(gè)。

  3、青蛙----兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。

  4、歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作。

  兒歌:我是小鳥,飛呀飛;我是小魚,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……

  二、出示動(dòng)物圖片,了解生活習(xí)性。

  1、剛才小朋友都說(shuō)到了,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物會(huì)飛,有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。

  2、介紹背景圖:動(dòng)物的家

  我們一起來(lái)看看這張圖,圖上有什么?

  教師介紹:這是動(dòng)物們生活的地方,你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎?

  3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家(幼兒動(dòng)手操作貼圖)。

  三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說(shuō)理由。

  觀看視屏,了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  四、游戲

  介紹游戲玩法:

  教師引出游戲情節(jié):“今天,這么多小動(dòng)物都出來(lái)玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn),“小動(dòng)物”四散追逐跑,回到各自的家。

  1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,游戲開始。

  2、師幼根據(jù)選擇的頭飾,扮演相應(yīng)的角色,結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。

  3、每次游戲結(jié)束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……

  4、放松運(yùn)動(dòng):隨舒緩音樂(lè)互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動(dòng)。

  教師總結(jié):

  每個(gè)動(dòng)物和我們小朋友一樣,也都有自己的家,有的動(dòng)物生活的地方就是它的家,而有的動(dòng)物卻不是。寶貝們!你們要和動(dòng)物做好朋友,保護(hù)好他們哦!特別不能傷害他們。你們平時(shí)還可以尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子的,有新的發(fā)現(xiàn)再來(lái)告訴老師和小伙伴,好嗎?

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣,用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來(lái)了很多小客人,我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴動(dòng)物頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些動(dòng)物來(lái)做客了。組織幼兒和小動(dòng)物一起聽音樂(lè)跳舞,這時(shí)扮演小動(dòng)物的幼兒站起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小動(dòng)物的家,然后教師總結(jié):原來(lái)動(dòng)物的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小動(dòng)物的幼兒起來(lái)提問(wèn):“小朋友,你們還認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物嗎?”動(dòng)物卡片的出示,引起了個(gè)別幼兒的興奮,他們有的無(wú)意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助動(dòng)物找家的過(guò)程中,小朋友對(duì)常見的動(dòng)物比較了解,能很快地找到,也有的兩棲動(dòng)物讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問(wèn)起了老師。游戲動(dòng)物找家是小朋友最快樂(lè)的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物走錯(cuò)地方時(shí),老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的動(dòng)物可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

  在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過(guò)度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái),和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。

7、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物乘火車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

  2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。

  2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天動(dòng)物園里的小動(dòng)物可高興了!因?yàn)樗麄円ヂ糜卫?看!他們排著隊(duì)伍來(lái)了。

  二、出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。

  1、師:小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神奇的標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(它是箭頭,箭頭表示方向。)

  師:從箭頭方向數(shù)過(guò)去,小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,小兔排在第1位,所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,排在第4位的是誰(shuí)?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,排在第6位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,排在第3位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  2、我們的箭頭可調(diào)皮了,看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)

  師:大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋,從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去,小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,排在第4位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,排在第6位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

  從箭頭方向數(shù)過(guò)去,排在第3位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

  3、討論:為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?

  4、師小結(jié):原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去,小動(dòng)物的位置也是不一樣的,所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。

  三、幼兒操作。

  師:看!接小動(dòng)物的火車開來(lái)了,(出示火車圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的?(從車頭到車尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車尾到車頭)

  那么第一節(jié)車廂在哪里呢?(哦,原來(lái)靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。

  第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦,第一節(jié)車廂里的第一個(gè)座位就在這里。)

  第二節(jié)車廂的第二個(gè)座位在哪里呢?(哦,原來(lái)第二節(jié)車廂里的第二個(gè)座位就在這里。)

  1、幼兒操作:幫小動(dòng)物乘火車

  師:火車就要出發(fā)了,小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置,可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō):“我有點(diǎn)暈車,想坐在第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位?!毙∝i也說(shuō):“我有點(diǎn)胖,我想坐在最后一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位,再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里,不要亂扔。

  3、幼兒講述操作結(jié)果。

  先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō):“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個(gè)位置。”

  4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)

  師:小朋友們真聰明!不僅能幫小動(dòng)物安排座位,還能準(zhǔn)確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。

  四、結(jié)束:游戲“開火車”。

  小動(dòng)物們乘著火車去旅游了,我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游,好嗎?快排隊(duì)

  (我的汽車就要開,開哪里?誰(shuí)來(lái)開?)ⅩⅩⅩⅩ,從前往后數(shù),你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

8、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))》含反思

中班數(shù)學(xué):

  小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

  2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師示范:小動(dòng)物圖片(小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1——5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、今天,班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客,看,一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?

  2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。

  (1)教師出示火車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  導(dǎo)語(yǔ):“今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?,F(xiàn)在火車開來(lái)了?!碧釂?wèn):

  ①這輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

 ?、鄣谝坏降谖骞?jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

  ④綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

  (2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn):

 ?、倌男┬?dòng)物都來(lái)乘車了?(小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔)。

  ②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

 ?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開始數(shù)的?(從左到右)

  (3)玩游戲:“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”,復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。教師:“xxx,我問(wèn)你,小兔在第幾節(jié)?”幼兒:“劉老師,我來(lái)答,小兔在第2節(jié)?!苯處煟骸皒xx,我問(wèn)你,第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

  幼兒:“劉老師,我來(lái)答,第3節(jié)車廂坐的是小狗?!?/p>

  二、送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5)。

  提問(wèn):①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

 ?、诘谝粚釉谀睦?(下面)

 ?、蹟?shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

  2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,誰(shuí)住在第幾層?

  三、游戲:排隊(duì)

  當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,小朋友自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友,然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾。

  四、小結(jié)。

  今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來(lái)是第二,~~~~~~,還學(xué)會(huì)了從左往右,從下往上的方向排順序。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、中班游戲活動(dòng)教案《小動(dòng)物找家》含反思

幼兒園中班游戲活動(dòng)教案:

  小動(dòng)物找家

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)走跑動(dòng)作,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

  3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè),小貓、小狗、小兔頭飾若干。

  2、歡快的音樂(lè)磁帶。

  3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  導(dǎo)入:隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

  今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩,寶貝們跟我一起來(lái)。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

  師:寶貝,瞧!大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的房子

  (幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,請(qǐng)起立

  (幼兒跟師隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng))

  3、我們玩變變變的游戲

  師:今天徐老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)棒,魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動(dòng)物來(lái)玩游戲,請(qǐng)寶貝閉上眼睛

  變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)

  變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)

  變變變,變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小鴨走路)

  4、帶領(lǐng)幼兒玩“小動(dòng)物找家”的游戲

  (1)師:小動(dòng)物們快快來(lái)啊,我們一起玩找家的游戲

  A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)

  師:轟隆隆,轟隆隆,小動(dòng)物們天要下雨了,我們回家吧,瞧!我們回家的路上要過(guò)獨(dú)木橋,要爬過(guò)草地,哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過(guò)獨(dú)木橋和草地(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)

  B、幼兒嘗試過(guò)獨(dú)木橋、草地的方法

  談話:你們覺(jué)得過(guò)獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么?

  師小結(jié):過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè),這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)要注意安全,過(guò)草地膝蓋要觸到墊子上,小心注意安全,我們回家吧

  C、小動(dòng)物們雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起去山坡看太陽(yáng)啰,過(guò)草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊,火車要開動(dòng)了,小動(dòng)物們要跟上啊

  師:呼呼呼,呼呼呼,山坡的風(fēng)很大啊,小心著涼我們回家吧,哎!小動(dòng)物們回家的路上要鉆過(guò)山洞,我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)

  師小結(jié):鉆山洞時(shí),要把雙手放在頭上,保護(hù)頭部不要碰傷,不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái),注意安全,回家吧!

  玩了一天都累了,我們回幼兒園吧,回家的路上寶貝要注意安全啊

  6、放松活動(dòng):

  教師和幼兒一起聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。

  (小動(dòng)物回到家以后高興極了,它們還跳起了舞。我們大家來(lái)學(xué)一學(xué),它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”

  三、結(jié)束部分:

  這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒用書第三冊(cè)第36頁(yè),操作練習(xí)。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

10、中班教案《小動(dòng)物找耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。

  2、通過(guò)繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔子、大象、熊等照片。

  2、蠟筆,繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察與演示。

  1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?

  2、兔子(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

  3、大象(背面):我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

  4、小熊(背面):又來(lái)了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?

  小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

  二、創(chuàng)作討論。

  1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒(méi)了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

  2、老師畫輪廓、五官。

  兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。

  大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

  小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

  三、幼兒創(chuàng)作。

  1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

  2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

  四、展示交流。

  1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?

  2、小動(dòng)物們說(shuō),耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思:

  1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

  2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

  3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

  4、在幼兒操作的過(guò)程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

  5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒(méi)有畫錯(cuò)的小朋友。

11、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:

  房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具:

  房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境:

  在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

  師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

  2、游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  (1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

  師:聽說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了???,是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

  (2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。

  (3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

  師:誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

  (4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。

  師:小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來(lái),用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

  (5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  3、游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  (1)給新房加門牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

  師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。看,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

  師:這幢房子上還沒(méi)有門牌號(hào)碼呢,我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

  師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

  (2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

  師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

  教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說(shuō)出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。

  師:原來(lái),給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。

  幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

  4、游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  師:還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果,表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

12、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做客來(lái)了》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  4—5歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期,他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求,我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程:復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念,以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7,能理解數(shù)字表示的意義。

  2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、頭飾:熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等,動(dòng)物的食物圖片

  2、音樂(lè)磁帶:《小鳥飛》

  3、數(shù)字1—7,幼兒作業(yè)紙,貼紙:花兒

  4、貼有數(shù)字的圖形(三角形、正方形、圓形等)

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

  (1)師:“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人。你們看,他們是誰(shuí)呀“?

  (2)小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問(wèn)好。

  (3)師:“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),來(lái)了幾位小客人。”幼兒數(shù)一數(shù)。

  (4)師:“請(qǐng)小朋友們看看誰(shuí)是第1,誰(shuí)是第2,我們一起來(lái)給他們排排隊(duì)?!?/p>

  (5)小動(dòng)物們從左到右排成一排。

  (6)師:“小動(dòng)物,你們看看,椅子上是幾,就坐在那里。”

  幼兒按座位號(hào)坐下。

  2、給動(dòng)物送禮物

  (1)老師:“小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物,你們看看,是什么呢?”

  (2)幼兒認(rèn)識(shí)食物,一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

  (3)幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

  師:“小朋友,現(xiàn)在我們來(lái)把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚,并說(shuō)一句話:我把什么東西送給誰(shuí)吃?!?/p>

  (4)問(wèn):“你為什么把小魚送給貓吃?”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃?”……鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的話。

  3、幼兒操作:按數(shù)取物

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友們和小動(dòng)物都很聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)做作業(yè),比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

  (1)老師提出作業(yè)要求:“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙,請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤子里取出貼紙,把貼紙貼到相應(yīng)的方框里。”

  (2)幼兒操作,老師巡視。

  (3)展示幼兒作業(yè),相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

  4、游戲:站圖形

  (1)師:“小朋友,你們看,地上有哪些圖形?圖形里是什么數(shù)字?”

  (2)老師講解游戲要求:“請(qǐng)小朋友聽到音樂(lè)響起,學(xué)小鳥飛,看清圖形里的數(shù)字,數(shù)字是3,就在圖形里站3個(gè)小朋友。”

  (3)音樂(lè)響起,幼兒游戲。音樂(lè)停,幼兒互相抱一抱。

  (4)游戲進(jìn)行2—3遍。

【活動(dòng)總結(jié)】

  今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí),一起游戲,開心嗎?(開心)我們一起到教室外做游戲吧!(小朋友們聽音樂(lè)學(xué)小鳥飛到室外游戲。)

教學(xué)反思

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《給小動(dòng)物送蔬菜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能感知5以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

  2、在情境化的游戲中,體驗(yàn)送蔬菜的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、不同蔬菜的卡片,數(shù)量分別為1—5。

  2、四個(gè)小動(dòng)物頭飾,三張數(shù)字卡。

  3、每位幼兒有紅、黃、藍(lán)三張數(shù)字卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4。

  (1)玩“看數(shù)拍手”的游戲,教師舉起數(shù)字1(2、3、4),幼兒拍1(2、3、4)。

  (2)教師敲小鈴鐺,請(qǐng)幼兒在心中默數(shù)并說(shuō)出數(shù)量。

  二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。

  1、翻到“5”的動(dòng)物的卡片,說(shuō)說(shuō)“5”像什么,可以代表什么。

  2、出示實(shí)物卡,點(diǎn)數(shù)實(shí)物數(shù)量,寫出數(shù)字,并用圓點(diǎn)表示。

  3、出示數(shù)字,貼相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,并用圓點(diǎn)表示。

  三、畫圓點(diǎn)。

  取出藍(lán)色的數(shù)卡,讓幼兒根據(jù)數(shù)字畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

  四、貼蔬菜。

  取出黃色的數(shù)卡,根據(jù)數(shù)字貼上相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。

  五、給小動(dòng)物送菜。

  1、今天,我接到小動(dòng)物的電話,它們要請(qǐng)我們幫忙送蔬菜。

  2、請(qǐng)出四位小動(dòng)物,討論小動(dòng)物喜歡吃的蔬菜。

  3、取出紅色數(shù)卡,要求幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字送相應(yīng)數(shù)量的蔬菜。送到后,讓檢驗(yàn)員檢查,并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,建立良好的秩序感。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副, 5種小動(dòng)物各一個(gè)。

  2、樓房圖片每組一副,5種小動(dòng)物每人一套。

  3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

  難點(diǎn):感知從不同方向辨別序數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì),它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

  1、比賽開始前先點(diǎn)名:參加賽跑的有5只小動(dòng)物。(教師依次出示小動(dòng)物:共5只)

  2、(如果你是授新課,這里必須告訴幼兒:從左往右數(shù),排在最前面的是第一,第一后面的是第二,后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)的順序)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念:xx排在第一,xx排在第二……)(重點(diǎn))

  二、比賽開始了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道,第二跑道……)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出小動(dòng)物站在第幾跑道?

  還可以問(wèn)第幾跑道站的是誰(shuí)?

  哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?第二?……(老師隨意擺放)

  三、比賽結(jié)果怎么樣呢?(與原來(lái)排隊(duì)的順序不同了)××小動(dòng)物跑在第一,××小動(dòng)物跑在第二……。

  四、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲,咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰(shuí)?(從左往右排隊(duì),從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))

  五、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示:樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓,并貼上數(shù)字。

  請(qǐng)將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……。

  六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組,每組5個(gè)小朋友,聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),誰(shuí)排第幾?變換形式,游戲反復(fù)進(jìn)行。

  七、小結(jié)今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序,排在最前面的是第一,接下來(lái)是第二……,還學(xué)會(huì)了從左往右,從前往后,從上往下,從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,比如看電影的座位,站隊(duì)的位置等等,只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦!

教學(xué)反思:

  全部運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒努力自動(dòng)的到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來(lái),經(jīng)由過(guò)程游戲熬煉了幼兒跑和跳的本領(lǐng),還造就了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和服從法則的習(xí)性,表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的意見意義性、教誨性。

15、中班數(shù)學(xué)教案《送動(dòng)物回家》含反思

場(chǎng)景布置

  1:在教室的自然角里放4盆花;

  2:在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;

  3:讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶;5張桌子。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字的實(shí)際意義。

  2:學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  3:培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4:發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5:有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示; 按數(shù)量分類(5以內(nèi))并給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1>小動(dòng)物掛圖4幅(每張圖上的小動(dòng)物個(gè)數(shù)不一樣):4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;

  2> 紙剪小房子4座:上面分別寫有數(shù)字4和5.

  活動(dòng)過(guò)程

  1>引題:讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動(dòng)物》;

  2> 老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》:小工匠到森林里去砍木頭,結(jié)果被蛇咬傷了,一群小動(dòng)物救了,他看到小動(dòng)物們的房子都破了,為了報(bào)恩,他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子,用來(lái)報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。

  3>老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅),并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,接下來(lái)讓幼兒看圖連線。

  4> 延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了,不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5,而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示,那老師再問(wèn)問(wèn)你們,咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。

  5>小結(jié);咱們幫小工匠送動(dòng)物回家,通過(guò)送動(dòng)物回家,我們知道了:4只小動(dòng)物就用數(shù)字4表示,5只小動(dòng)物就用數(shù)字5表示,其實(shí),在我們生活中還有很多東西都可以用數(shù)字4和5表示的,比如:4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數(shù)字4和5表示。等中午回家后你們可以看看你們家里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的,然后再告訴你們的爸爸 媽媽好不好?

教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了,并且都掌握了。

  不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

16、中班游戲活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)課《小動(dòng)物找家》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

活動(dòng)領(lǐng)域:

  健康領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  2、能找到空的位置,不推他人。

  3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

  二、基本部分

  1、新授游戲。

  幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):"愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

  2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

活動(dòng)延伸:

  建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。

活動(dòng)小結(jié):

  通過(guò)本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

17、中班體育活動(dòng)教案《小動(dòng)物找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)走跑動(dòng)作,提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。

  3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè),小貓、小狗、小兔頭飾若干。

  2、歡快的音樂(lè)磁帶。

  3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  導(dǎo)入:隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地今天天氣真好啊!徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩,寶貝們跟我一起來(lái)。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家

  師:寶貝,瞧!大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子,我們來(lái)認(rèn)識(shí)是誰(shuí)的房子(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)

  2、準(zhǔn)備活動(dòng)

  師:大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨,請(qǐng)起立(幼兒跟師隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng))

  3、我們玩變變變的游戲

  師:今天徐老師帶來(lái)一個(gè)神奇的魔術(shù)棒,魔術(shù)棒告訴我要把聽話的寶貝變成可愛的小動(dòng)物來(lái)玩游戲,請(qǐng)寶貝閉上眼睛變變變,變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小花貓走路)變變變,變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小白兔走路)變變變,變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾,幼兒演示小鴨走路)

  4、帶領(lǐng)幼兒玩"小動(dòng)物找家"的游戲

  (1)師:小動(dòng)物們快快來(lái)啊,我們一起玩找家的游戲

  A、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)師:轟隆隆,轟隆隆,小動(dòng)物們天要下雨了,我們回家吧,瞧!我們回家的路上要過(guò)獨(dú)木橋,要爬過(guò)草地,哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過(guò)獨(dú)木橋和草地(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)

  B、幼兒嘗試過(guò)獨(dú)木橋、草地的方法談話:你們覺(jué)得過(guò)獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么?

  師小結(jié):過(guò)獨(dú)木橋時(shí)可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè),這樣可以保持身體的平衡,不要推,不要跑,不要擠我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái)要注意安全,過(guò)草地膝蓋要觸到墊子上,小心注意安全,我們回家吧

  C、小動(dòng)物們雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起去山坡看太陽(yáng)啰,過(guò)草地獨(dú)木橋時(shí)要注意安全啊,火車要開動(dòng)了,小動(dòng)物們要跟上啊 師:呼呼呼,呼呼呼,山坡的風(fēng)很大啊,小心著涼我們回家吧,哎!小動(dòng)物們回家的路上要鉆過(guò)山洞,我們應(yīng)該怎樣鉆山洞啊?(表?yè)P(yáng)勇敢的小動(dòng)物)師小結(jié):鉆山洞時(shí),要把雙手放在頭上,保護(hù)頭部不要碰傷,不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來(lái),注意安全,回家吧!

  玩了一天都累了,我們回幼兒園吧,回家的路上寶貝要注意安全啊

  5、放松活動(dòng):

  教師和幼兒一起聽音樂(lè)模仿小動(dòng)物跳舞。

  (小動(dòng)物回到家以后高興極了,它們還跳起了舞。我們大家來(lái)學(xué)一學(xué),它們是怎樣跳舞的?"小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……"

  三、結(jié)束部分:

  這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛,懂得了保護(hù)動(dòng)物和愛護(hù)動(dòng)物,在游戲過(guò)程中懂得了遵守游戲規(guī)則,鍛煉了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

18、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖:

  喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽動(dòng)物故事,動(dòng)物玩具,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂(lè),讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。

  3.積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 互動(dòng)游戲:比比誰(shuí)的反應(yīng)快

  1.導(dǎo)入語(yǔ):你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

  小結(jié):動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

  2.關(guān)鍵提問(wèn):數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

  每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

  小結(jié):動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

  3、互動(dòng)游戲:比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

  要求:把數(shù)量記在心里,不要告訴其他小朋友。

  游戲方法:比一比誰(shuí)的反應(yīng)快,我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒,里面有數(shù)字卡片,老師出示一張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

  5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析:練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

  二、 學(xué)習(xí)與操作:多還是少

  1.過(guò)渡語(yǔ):剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量,那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

  2.關(guān)鍵提問(wèn):馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?

  (了解多少具有相對(duì)性??捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)

  4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙,每個(gè)寶寶選一張紙,請(qǐng)你去看一看、比一比,哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

  5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  6.放至黑板上,集體檢驗(yàn)

  關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你們做檢查員,看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析:學(xué)習(xí)比較多少)

  三、 游戲活動(dòng):找個(gè)朋友比一比

  1、過(guò)渡語(yǔ):我們剛剛都比出來(lái)了,動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

  2、游戲規(guī)則

  (1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說(shuō)唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的蹲下去,如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

  (2)數(shù)次以后,幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來(lái),和誰(shuí)比多了,和誰(shuí)比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

  (3)幼兒交換胸牌后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。

  3、關(guān)鍵提問(wèn):是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

  小結(jié):物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的,單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸:

  剛才我們比了小動(dòng)物,你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比,數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思:

  幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng),有信心,為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

不足之處:

  1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足,影響了課堂效果。

  2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺,影響了課堂效果與氣氛。

  活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的能力,從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪,無(wú)論是優(yōu)點(diǎn),還是不足,都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,相信自己今后遺憾更少,一定會(huì)做得更好。

19、中班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物送水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù),感知物體的多少、一樣多。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備(ppt、四幢房子、水果圖片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、摘水果

  1、小動(dòng)物到水果園中去摘水果,水果園中有些什么果樹?

  2、在籃子里裝上一個(gè)水果,說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)水果,然后再一個(gè)一個(gè)繼續(xù)裝。體驗(yàn)1和許多。

  二、分水果

  1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?

  2、什么水果最少?什么水果和點(diǎn)子數(shù)一樣多?<快思老師.教案網(wǎng)出處>蘋果和橘子比較誰(shuí)多誰(shuí)少?并出示相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。

  三、送水果

  1、小動(dòng)物的數(shù)量和房子上小黑點(diǎn)的點(diǎn)子數(shù)一樣多,找找哪幢房子是他們的家。

  2、什么水果和小動(dòng)物一樣多,將水果送到小動(dòng)物的家中。

  3、游戲:給小動(dòng)物送水果

  果園里的水果豐收,摘下了許多水果,請(qǐng)小朋友根據(jù)房子里住的小動(dòng)物的多少,送相應(yīng)數(shù)量的水果。

  教學(xué)反思

  《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

  我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?;顒?dòng)目標(biāo)是:

  1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

  3.在找一找,喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中,體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。

  本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終,孩子在活動(dòng)中的積極性,主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,創(chuàng)沒(méi)了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食,整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中,自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外,活動(dòng)中游戲的使用,動(dòng)物角色的選擇,都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中的也存在著不足之處:

  1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。

  2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如:幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒,他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。

  3.由于緊張,語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

  4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié),效果會(huì)更加好。

  回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷,我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì),對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn),對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物住哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

  2.了解上下、前后的空間位置。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紙巾盒10個(gè),10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹。

  2.數(shù)字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示10個(gè)空盒排成一排房子,請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?

  2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子,要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?

  3.游戲:送禮物。

  (1)出示小花和大樹,請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。

  要求:先說(shuō)出你是從哪邊開始數(shù),想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。

  (2)抽數(shù)字牌送禮物。

  4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓,請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里,并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。

  5.再將空盒排成前后兩排,先抽數(shù)字,再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5,則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物,按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣,序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的,但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列,在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候,整齊的排列、習(xí)慣性的排列,都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式,幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù),在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),即使變換序列中的物體,大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。

21、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中,學(xué)習(xí)按從左到右,從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,并能用敘述詞表示物體的排列次序。

  2、喜歡參加操作活動(dòng),能積極探索。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師示范:小動(dòng)物圖片(小雞,小鴨,小狗,小貓,小兔,小鳥),一幢5層的房子,火車圖片,1--5的數(shù)字卡片。

  2、幼兒操作材料人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 給小動(dòng)物排隊(duì),學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、 今天,班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客,看,一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,這下,它們是怎么排隊(duì)的?

  2、小動(dòng)物去郊游天亮了,小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,"嗚,火車進(jìn)站了,小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?小朋友請(qǐng)注意,這列火車有幾節(jié)車廂呢?"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?……、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。

  "小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂,可火車上沒(méi)有號(hào)碼,怎么辦呢?"(請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼)"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,提問(wèn):"小兔排在第幾?"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù),并把它送上第二節(jié)車廂,送完后,不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn):"第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥在第幾節(jié)車廂?……"(幼兒個(gè)別回答或集體回答)"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了,小朋友跟小動(dòng)物再見。"

  二、 送小動(dòng)物回家,學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

  1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了,小動(dòng)物要回家了,我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子,讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,并按從下到上的順序編上層號(hào)(1--5)。

  2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?

  三、小組活動(dòng)第一組:給小動(dòng)物排隊(duì)。

  第二組:給小動(dòng)物安排層數(shù)。

  第三組:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,沒(méi)有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

22、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物回家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義,會(huì)從左到右、從右到左、 從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

  2.積極參與排序活動(dòng),能大膽表述排序結(jié)果。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森里運(yùn)動(dòng)會(huì)、7層樓的背景圖各一幅,7種小動(dòng)物的卡片,1~7 數(shù)字卡兩套,火車聲音樂(lè)。

  配套課件:中班數(shù)學(xué)課件《小動(dòng)物回家》PPT課件

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  活動(dòng)過(guò)程:

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物回家》含PPT課件

  幼:第一節(jié)。

  (教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車廂上)

  師:(教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車廂上)誰(shuí)在這一節(jié)車廂上?

  幼:小貓。

  師:從左往右看,小兔是第幾節(jié)車廂?

  幼:第三節(jié)(教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車廂上)

  以此類推,把所有的數(shù)字都貼到車廂上。

  2.小動(dòng)物排排隊(duì)

  師:(火車音樂(lè)停止)小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)的火車終于來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),都躍躍欲試,想要一展風(fēng)采。隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的結(jié)束,運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始!首先進(jìn)行的是舉重比賽,老虎裁判員一聲令下,所有的小動(dòng)物都使出渾身本領(lǐng),把自己面前的東西舉起來(lái)。

  師:經(jīng)過(guò)激烈的角逐,比賽結(jié)果出來(lái)了!從左往右看,誰(shuí)是第一名?

  幼:大象。

  師:從左往右看,誰(shuí)是第七名?

  幼:小貓。

  師:從左往右看,誰(shuí)是第三名?

  幼:小馬。

  師:小朋友觀察的真仔細(xì),眼睛都雪亮雪亮的。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))現(xiàn)在,第二場(chǎng)短跑比賽開始了,老虎裁判員一聲槍響,只見所有的小動(dòng)物“嗖”的一下竄了出去。

  師:結(jié)果出來(lái)了,小朋友快瞪大眼睛看,從右往左,誰(shuí)是第一名?

  幼:小兔。

  師:從右往左,誰(shuí)是第七名?

  幼:大象。

  (以此類推,用動(dòng)作,聲音等方式提問(wèn)所有小動(dòng)物的名次)

  3.小動(dòng)物回家

  師:一天的比賽漸漸的結(jié)束了,小動(dòng)物們都拿著各自的獎(jiǎng)牌回到了家里,準(zhǔn)備睡覺(jué)??纯矗瑥南峦?,你喜歡的小動(dòng)物住在第幾層?那從上往下,你喜歡的小動(dòng)物還住在那一層嗎?現(xiàn)在又住在第幾層了?

  (幼兒自由發(fā)言,教師糾正回答不對(duì)的幼兒)

  師:月亮婆婆出來(lái)了,小動(dòng)物比了一天的賽都累了,慢慢的睡了過(guò)去,現(xiàn)在,我們也要去休息一下。(結(jié)束活動(dòng))

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了,并且都掌握了。

  不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

23、中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《解救小動(dòng)物》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用觀察,比較的方法,判斷數(shù)量之間的多,少,一樣多;

  2、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量;

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、四個(gè)紙箱,四個(gè)動(dòng)物毛絨玩具;

  2、四把鎖和鑰匙分別標(biāo)有數(shù)字;

  3、作業(yè)單,記號(hào)筆;

  4、把教室布置有山洞,有草地等。

  5、花,草,書,石頭1~7若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友,告訴你,森林王國(guó)發(fā)生了一件大事,有四只小動(dòng)物被大灰狼抓走了,關(guān)在了山洞里,山洞里黑乎乎的,一定很害怕。我們來(lái)做一回森林警察,老師做警長(zhǎng),小朋友做警員,我們一起去解救小動(dòng)物,好嗎?

  二、鍛煉身體

  在救小動(dòng)物前我們要先把身體鍛煉一下,準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。請(qǐng)聽口令:做動(dòng)作時(shí)請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)數(shù)。揮拳5次、舉重4次、開槍射擊3次、下蹲6次、跳躍7次,吔!

  森林王國(guó)很遠(yuǎn),我們要翻過(guò)5座山,跳過(guò)6條小河,轉(zhuǎn)了7道彎終于來(lái)到森林王國(guó)??矗?dòng)物就被關(guān)在那四個(gè)黑乎乎的山洞里!該怎么救它們呢,我們快坐下來(lái)想想辦法吧。

  三、尋找鑰匙

  (說(shuō)說(shuō)救小動(dòng)物的辦法,引到觀察鎖上)每個(gè)山洞的洞口都有一扇門,每個(gè)門上都有一把鎖。想要救小動(dòng)物,我們需要找到什么?(鑰匙)

  讓我來(lái)找一找,哎,我發(fā)現(xiàn)了一張藏寶圖,這藏寶圖上告訴我們鑰匙藏在哪兒。一把鑰匙藏在靠在一起4棵小草的后面。小朋友找找看。幼兒找并做回答。一把鑰匙藏在5顆樹的后面,小朋友找找看;一把鑰匙藏在6塊石頭的后面,小朋友找找找看,找出并做回答;還有一把鑰匙藏在7朵花的后面,小朋友找找看。

  四、打開山洞

  開啟第一道門,鎖面上是數(shù)字4,我用的鑰匙也是4號(hào)鑰匙,門為什么還是打不開呢?來(lái)按一下我的鑰匙上的密碼,密碼是3個(gè)點(diǎn)子,3個(gè)點(diǎn)子比4個(gè)點(diǎn)子少了1個(gè),那怎們辦呢?在添上一個(gè)點(diǎn)子。哦,密碼正確。門被打開,救出小貓,小貓你一定受到驚嚇,趕快坐下來(lái)休息一下吧。鑰匙找到了我們要去解救小動(dòng)物了。

  開啟第二道門(安靜,教師拿出一把鑰匙)我用6號(hào)鑰匙開6號(hào)山洞的門,咦,數(shù)字6要用幾個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?6個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示。鑰匙上面還有密碼,鑰匙上的密碼是6個(gè)點(diǎn)子,所以門一下子就打開了。小兔你被關(guān)進(jìn)山洞一定很害怕,趕快坐下來(lái)休息一下吧。

  開啟第三道門,鎖面上是數(shù)字7,我的鑰匙也是7,門怎么還是打不開,怎們辦呢?再來(lái)按按我鑰匙上的密碼,密碼是6個(gè)點(diǎn)子,7比6多1,密碼錯(cuò)了?去掉一個(gè)點(diǎn)子。救出小狗,小狗你在山洞里一定很害怕,快坐下來(lái)歇一歇。

  開啟第四道門,鎖面上數(shù)字5,鑰匙是數(shù)字5,門怎么又打不開了呢?再按按密碼,原來(lái)密碼上是6個(gè)點(diǎn)子,6比5多了一個(gè)點(diǎn)子,我們應(yīng)該怎么樣啊,去掉一個(gè)點(diǎn)子,門被打開了。救出小猴。小猴你一定受到驚嚇趕快坐下來(lái)和其它小動(dòng)物一起休息吧。

  五、小動(dòng)物被關(guān)了一天了,肚子餓的咕咕叫,老師這里有一個(gè)作業(yè)單,小朋友看著作業(yè)單來(lái)做作業(yè)。

  小朋友看好作業(yè)單上小兔子它要吃幾個(gè)蘿卜?6個(gè)?為什么?在兔子旁有數(shù)字6我們來(lái)數(shù)一數(shù)蘿卜有幾個(gè)?5個(gè)?5比6少1?那怎么辦呢?{添上一個(gè)}

  那小雞要吃幾條蟲呢?5條,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾條小蟲?6條?小雞只要吃5條,6比5多1那怎么辦呢?{去掉一條小蟲}

  還有兩道題目小朋友自己動(dòng)腦筋想一想,小朋友真聰明,那請(qǐng)小朋友趕快起來(lái)去幫助小動(dòng)物吧!{幼兒操作}

  小猴要吃幾個(gè)桃子?七個(gè),我們來(lái)數(shù)一數(shù)這有幾個(gè)桃子?8個(gè)桃子,小猴只要吃7個(gè)?那怎么辦呢?{去掉一個(gè)}

  小狗要吃幾個(gè)肉骨頭?4個(gè),那這有幾個(gè)肉骨頭啊?3個(gè)?那怎么辦呢?{添上一根肉骨頭}

  六、小動(dòng)物吃飽了我們一起去草地上玩吧!

  活動(dòng)反思:

  切合主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊(duì)員救小動(dòng)物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,讓幼兒掌握了走平衡木和過(guò)河的技巧,從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,這個(gè)活動(dòng)還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動(dòng),有靜有動(dòng)的活動(dòng)強(qiáng)度也很適合幼兒,活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)也都在活動(dòng)中突破了。

24、中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《小樹葉找媽媽》含反思

  【設(shè)計(jì)思路】

  在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里,孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上,一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣,于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì),撿了各種樹葉帶回了幼兒園,為了充分利用這些自然教育資源,我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

  2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。

  3、嘗試按樹葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  【材料提供】

  各種形狀、顏色、大小不一的樹葉(上面有點(diǎn)子和圖形)

  10棵樹(每棵樹上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹葉)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察欣賞:

  1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。

  2、你為什么喜歡這樹葉?(顏色、形狀等)

  3、這些樹葉都一樣嗎?

  4、歸納總結(jié):

  不同點(diǎn):顏色、大小、形狀

  相同點(diǎn):每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。

  二、游戲活動(dòng):《小樹葉找媽媽》

  1、認(rèn)識(shí)大樹媽媽。

  2、找找樹葉上面的秘密。(每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形)

  3、請(qǐng)幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。(按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作)

  三、分享交流:

  1、小樹葉都找到了媽媽,我們來(lái)幫助大樹媽媽看看有沒(méi)有找錯(cuò)媽媽的樹葉寶寶。

  2、幫助找錯(cuò)媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

25、中班游戲優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找家》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

  2、能找到空的位置,不推他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂(lè)一起做模仿操。

  二、基本部分

  1、新授游戲。

  幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說(shuō):"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說(shuō):"愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說(shuō):"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說(shuō):"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

  2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

  3、表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。

  活動(dòng)小結(jié):

  通過(guò)本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);孩子們參與游戲的興趣濃厚。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新居》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層,每層有一個(gè)房間的高樓一座;高三層,每屋有兩間房子的高樓一座。)

  (2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。

  (3)寫有門牌號(hào)的小動(dòng)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入:

  提問(wèn):小朋友們你們住在什么樣的房子里?小動(dòng)物們今天也要蓋房子了,我們一起看看它們蓋的房子吧。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù):

  (1)出示五間平房,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找新房。

  小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間,依次是:第一間、第二間、、、、、、,請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

  小動(dòng)物們覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可是卻看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子。

  (2)出示高五層,每層只有一個(gè)房間的高樓,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二層房子。

  小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層,依次是:第一層、第二層、、、、、、,請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。

  小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩,還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。

  師:小朋友猜猜小動(dòng)物們蓋得第三座房子會(huì)是怎樣的?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房子)

  (3)出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴子搬新家?

  小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小兔子搬新家?

  出示門牌號(hào)碼102,請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié):原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  3、結(jié)束:體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

  小動(dòng)物都搬進(jìn)了新樓房,很開心,我們一起來(lái)祝賀它們吧。在歡快的音樂(lè)聲中大家一起跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用,可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考,在問(wèn)題中操作,使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng),以達(dá)到最佳效果。

  在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題,雖然很簡(jiǎn)單,卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ),它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用,為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。

  從活動(dòng)效果來(lái)看,層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué),確實(shí)起到了較好的作用。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《給小動(dòng)物送花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知9以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),并能比較數(shù)量的多與少。

  2.能按數(shù)量的多少有序地排列卡片。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具掛圖(三)中的動(dòng)物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)

  2.幼兒人手1份:幼兒用書第3頁(yè)5—9的數(shù)字卡片,第5頁(yè)的實(shí)物卡片,第16 《小貓釣魚》、第17《數(shù)一數(shù)、比一比》的操作材料,分類盒、黑色水筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)感知9以內(nèi)的數(shù)量。

  1.教師:春天到了,花仙子準(zhǔn)備給它的好朋友每人送一朵花。我們來(lái)看一看它的好朋友是誰(shuí)。

  2.教師出示動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:每種動(dòng)物朋友都有好幾個(gè),如果給每個(gè)朋友送一朵花,那么蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?

  3.教師請(qǐng)幼兒上來(lái)為動(dòng)物匹配花朵。

  4.教師引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

  (二)比較9以內(nèi)的數(shù)量的多少。

  1.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  教師:誰(shuí)得到的花最多,有幾朵?誰(shuí)得到的花最少,有幾朵?

  2.教師引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少給動(dòng)物卡片和花朵排序。

  3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,并引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證。

  教師:誰(shuí)還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊(duì)呢?

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

  5.教師請(qǐng)幼兒匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒從上往下讀一讀,感受數(shù)的排列順序。

  (三)幼兒操作。

  1.第一組、第二組:給數(shù)字卡片排隊(duì)。(幼兒用書第3、5頁(yè))教師:請(qǐng)小朋友給數(shù)字卡片排隊(duì),最少的排最前,最多的排最后,排好后給每個(gè)數(shù)字卡片送實(shí)物卡。

  2.第三組、第四組:小貓釣魚(幼兒用書第16頁(yè))教師:小貓今天釣了許多魚,請(qǐng)你幫小貓把魚按數(shù)字順序穿在一起,說(shuō)說(shuō)它釣了幾條魚。

  3.第五組:哪組圖形一樣多。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒用書第17頁(yè))教師:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)、比一比,相同顏色的三種圖案中,哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的,就在括號(hào)中做上相同的標(biāo)記。

  (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  教師引導(dǎo)幼兒討論第五組的操作活動(dòng),幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響,能正確判斷圖形的大小。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了,并且都掌握了。

  不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

28、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物搬新房》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班時(shí),大家是在不同的幼兒園度過(guò)的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái),有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí),王蕾對(duì)張希源說(shuō):“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧?!痹丛绰犃撕荛_心,就問(wèn)王蕾說(shuō):“你家住在哪里呀?”“住在6樓?!薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀?!蓖趵俸苤?,可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說(shuō)不清楚,直到她的奶奶來(lái)了,才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后,張希源確實(shí)去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

  隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f(shuō)什么呀?

  ——原來(lái)小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

  2)小兔問(wèn)什么要住在這里?

  (此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))

  (2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個(gè)房間的高樓)

  1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

  2)小豬為什么住這里?

  ——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來(lái)數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))

  3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,

  (1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)

  (2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。"來(lái);自.屈;老師;教.案;(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

  (1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?

  (2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

  ——教師小結(jié):原來(lái)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  (3)說(shuō)出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:

  例:教師說(shuō)出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

  (1)提醒幼兒操作步驟:

  1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)先找到樓層,再來(lái)找房間。

  3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評(píng)

  (1)住對(duì)的

  1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?

  2)應(yīng)該住那個(gè)房間?

  3)你怎樣找到這個(gè)房間?

  (2)住錯(cuò)的

  1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?

  2)201在哪里?

  3)請(qǐng)幫小豬住到201。

  6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來(lái)我們一起表示慶祝!

  (在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物住哪里》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

  2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

  3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:火車圖片、火車音樂(lè),1~5數(shù)字卡兩套,動(dòng)物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào)),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開合)。

  學(xué)具:操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5),蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:小動(dòng)物坐火車

  1、伴隨火車開動(dòng)的音樂(lè),出示火車圖片,提問(wèn):什么開來(lái)了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。

  2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開動(dòng),收好圖片。)

  二、游戲:小動(dòng)物住哪里

  1、小動(dòng)物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

  2、每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開窗戶,幼兒說(shuō)出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。

  3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?幼兒說(shuō)出序數(shù)詞,依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。

  4、老師將小動(dòng)物排成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出:誰(shuí)排第一、第二?交換小動(dòng)物位置,再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。

  三、圖卡操作請(qǐng)幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:請(qǐng)給第三棵樹涂色,請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色,請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣,序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的,但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列,在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候,整齊的排列、習(xí)慣性的排列,都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式,幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù),在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),即使變換序列中的物體,大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。

30、中班數(shù)學(xué)游戲教案《圖形找家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)圖形認(rèn)知的興趣。

  2.在認(rèn)知、操作的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.復(fù)習(xí)平面圖形圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  森林、山、小溪、獨(dú)木橋、兒童樂(lè)園大門模型,一幅圖形組合畫面的課件,不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡若干,榻榻米,工作盤。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按物體的特征進(jìn)行分類。

  難點(diǎn):能夠按相同圖形的不同因素分類

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.故事情境講述。

  我是圖形媽媽,我的家住在森林里,今天天氣真正好,我要帶寶寶出去玩,我們翻過(guò)了一座山,趟過(guò)一條小溪,走過(guò)了一座獨(dú)木橋,看,來(lái)到了哪里了?(通過(guò)欣賞PPT,給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂(lè)園的情境,使幼兒樂(lè)于參與其中,這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征,給幼兒以身臨其境的感覺(jué),為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

  2.看課件,找圖形。

  我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來(lái),比如:小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊(duì)伍,瞧!它們的隊(duì)伍有什么規(guī)律,請(qǐng)小朋友看三角形從第一個(gè)往一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)咱們完整說(shuō)一遍:三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

  評(píng)析:通過(guò)從不同身上找圖形,來(lái)復(fù)習(xí)基本的圖形,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同圖形的主要特征,當(dāng)幼兒找到不同的圖形后,教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類,同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊(duì),既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識(shí),又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到了新的知識(shí)點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類

  1.按不同的圖形分類。

  圖形寶寶排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到一座山角山,大家一起來(lái)鉆山洞,咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進(jìn)入呢?好,請(qǐng)小朋友從椅子下面取出第“1”個(gè)小包,其余的東西不要拿,過(guò)一會(huì)兒拿著“1”號(hào)包輕輕地走到洞口,不推不擠,注意安全,懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

  小結(jié):咱們來(lái)看看圓形洞口出來(lái)的應(yīng)該是什么圖形?三角形應(yīng)該從哪個(gè)形狀的洞口出來(lái)的?對(duì)不對(duì)?

  評(píng)析:通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)游戲,讓幼兒初次對(duì)圖形進(jìn)行分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)孩子都有一個(gè)操作包,這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽老師講、看老師演示所能解決的,必須通過(guò)自己積極主動(dòng)探索與操作才能習(xí)得。

  2.按相同圖形不同大小來(lái)分類。

  圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走,哇!還有動(dòng)物表演呢?動(dòng)物張著嘴巴,還聽到它們的肚子咕咕叫,這是怎么啦?(小動(dòng)物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心,那小動(dòng)物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動(dòng)物,是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的,小的) 請(qǐng)小朋友拿出第“2”包圖形,看清楚餅干的形狀和大小再?gòu)男?dòng)物的嘴巴里放進(jìn)去。不推不擠,注意安全,懂得謙讓。

  小結(jié):咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度,按物體的兩種特征分類。

  3.按相同形狀不同顏色來(lái)分類。

  小動(dòng)物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目,那么再去玩玩蹺蹺板吧,看蹺蹺板的座位有什么特點(diǎn)?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請(qǐng)拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

  小結(jié):看看圖形寶寶坐的座位對(duì)不對(duì)?

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于能力強(qiáng)的和能力中等的幼兒能夠達(dá)到目標(biāo),但對(duì)于能力弱的幼兒有一定的難度。

  三、聽音樂(lè),找朋友,鞏固按圖形的特征分類

  孩子們找朋友自由組合的游戲,引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

  評(píng)析:《綱要》指出:在活動(dòng)中要尊重幼兒的個(gè)性差異、因材施教。因此,在這個(gè)游戲中,教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料,能力弱的幼兒按一種因素分類,能力中等的幼兒按兩種因素分類,能力強(qiáng)的幼兒可按多種因素分類。

  活動(dòng)延伸:

  將不同的圖形投放在益智區(qū),再次供幼兒操作、練習(xí)。

  層次一:提供按物體多種特征分類的材料。

  層次二:提供按物體二或三種特征分類的材料。

  層次二:提供按物體一種特征分類的材料。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語(yǔ)速有點(diǎn)快,語(yǔ)言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z(yǔ)速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái),下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

31、中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物坐火車》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)序數(shù)并能排出5以內(nèi)的自然數(shù)列。

  2、能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

  3、培養(yǎng)幼兒從左往右數(shù)的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一套火車圖片,動(dòng)物貼飾,1~5的數(shù)字卡片,火車的聲音,課件PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開始部分。

  用故事引出火車(調(diào)動(dòng)興趣)

  1、今天森林里的小熊、烏龜、刺猬、青蛙、小雞要出去旅游了,可是它們從來(lái)也沒(méi)有坐過(guò)火車,那可怎么辦呢?

  2、你們?cè)敢鈳兔?

  二、基本部分。

  小動(dòng)物坐火車(認(rèn)識(shí)車廂學(xué)習(xí)5以內(nèi)的自然數(shù)列,并操作練習(xí))

  (PPT展示)

  1、你們聽這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(火車)

  2、你知道這列火車有幾節(jié)車廂嗎?(運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法)

  3、瞧小動(dòng)物們來(lái)了準(zhǔn)備坐火車去旅行了,它們把座位號(hào)都帖在了身上,可是列車員忘記在車廂上標(biāo)車廂號(hào)了,它們因該坐在哪里呢?(幼兒暢所欲言)

  4、請(qǐng)小朋友上位操作,老師在旁觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

  5、小朋友上臺(tái)介紹一下自己把小動(dòng)物送進(jìn)車廂的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)先標(biāo)車廂好,第一車廂、第二車廂``````然后把XX小動(dòng)物送進(jìn)第一車廂,XX小動(dòng)物送進(jìn)第二車廂``````)

  6、教師小結(jié):車廂應(yīng)從火車頭后開始數(shù),第一車廂、第二車廂``````所以XX小動(dòng)物應(yīng)該坐進(jìn)第一車廂、第二車廂``````。

  7、你們讓小動(dòng)物們坐對(duì)車廂了嗎?(幼兒檢查并改正)

  三、結(jié)束部分。

  小動(dòng)物坐火車出發(fā)

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿好動(dòng)物火車,按第一組、第二組、第三組的順序站好,我們一起送小動(dòng)物門去旅行。(再次鞏固復(fù)習(xí)自然數(shù)列)

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋?/p>

32、中班數(shù)學(xué)公開課教案《給小動(dòng)物的信》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能不受物體的影響,正確感知5-10的數(shù)。

  2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  師:春天到了,花兒開了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ?,你們高興不高興?那請(qǐng)小朋友 想一想帶什么禮物給它們呢?

  春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友,前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

  師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)

  二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

  這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)

  請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

  2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

  3.吆,這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

  三、幼兒分組操作

  1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一信封,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

  2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

  3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)

  4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì),若不對(duì)則幫助糾正)

  5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

  四、游戲:送信

  1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

  2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

  3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確

  4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片,鼓勵(lì)幼兒積極去探索。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

33、中班數(shù)學(xué)教案《小蜜蜂的家》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中指出:中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系,中班幼兒以具體形象思維為主,在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過(guò)于單調(diào)、抽象,因此,教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程。本班幼兒平時(shí)對(duì)生活中的圖形比較感興趣,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形,在以往《修小路》一課中,能夠用正三角形拼出梯形;在整理積木時(shí),知道兩個(gè)三角形可以組合成一個(gè)正方形,兩個(gè)正方形可以組合成一個(gè)長(zhǎng)方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)讓幼兒在操作中進(jìn)行探索,體驗(yàn)六邊形特征的同時(shí),能用其他圖形拼出六邊形,體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外,本次活動(dòng)選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)滿足幼兒人手一份,使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平,便于今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

  綜上所述,我設(shè)計(jì)了《小蜜蜂的家》這一活動(dòng),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):體驗(yàn)六邊形的特征——六條邊六個(gè)角。

  能力目標(biāo):能用其他圖形拼出六邊形,體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

  情感目標(biāo):能自主探索,不斷嘗試,用不同的拼法來(lái)拼六邊形。

  通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征?;顒?dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

  模式積木(粗菱形 4 個(gè)、等腰梯形 8 個(gè)、正三角形 8 個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗(yàn)分享

  一、情景導(dǎo)入

  出示底紙,提問(wèn):“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎?可是小蜜蜂的家破了幾個(gè)洞,請(qǐng)你觀察這個(gè)洞有幾條邊、幾個(gè)角?”根據(jù)幼兒回答,總結(jié)出,有六條邊和六個(gè)角的圖形叫六邊形,進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問(wèn):“你愿意來(lái)幫他把家修補(bǔ)好嗎?”激發(fā)幼兒操作的興趣。

  二、介紹規(guī)則

  “怎么才能把家修補(bǔ)好呢?”通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒思考,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。

  三、自主操作

  每人一份材料,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒找到更多的方法。

  操作過(guò)程中,如果幼兒不理解操作規(guī)則,隨意拼搭,教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒(méi)有某種圖形、拼不出來(lái),可請(qǐng)幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法,可鼓勵(lì)他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓,教師可一一指出,請(qǐng)幼兒思考如何調(diào)整。

  四、經(jīng)驗(yàn)分享

  請(qǐng)幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師:“你想出了幾種拼法啊?愿意來(lái)拼給大家看看嗎?你的這種拼法都用到了哪些圖形?分別用了幾塊?你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方?”

  五、活動(dòng)延伸

  1、將材料投放在區(qū)域內(nèi),幼兒探索出更多的組合方法,教師用拍照的形式記錄下來(lái),豐富幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。

  2、提供若干的正六邊形紙片,讓幼兒用不同的方法對(duì)折 1-2 次,打開看看原來(lái)的六邊形被折線分割成幾個(gè)圖形、什么圖形,并給每個(gè)分割出來(lái)的小圖形涂上不同的顏色。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散,于是我采用情景導(dǎo)入法、提問(wèn)法、操作法進(jìn)行活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過(guò)體驗(yàn)、交流討論掌握本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)中,幼兒積極參與,大部分幼兒這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

  2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

  小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。

  難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聯(lián)系生活,引起興趣。

  師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

  幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

  幼兒2:“我家住在303?!?/p>

  (教師在黑板上記下幼兒說(shuō)的門牌號(hào))

  師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

  (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說(shuō)不知道)

  師:“今天我們就來(lái)了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密?!?/p>

  分析:從幼兒的生活入手,通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

  2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。

  師:(出示三層三間的樓房圖)

  “你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠?。每個(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來(lái)念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)?!?/p>

  幼兒讀得不是很順。

  分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

  3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

  師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?/p>

  師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來(lái)讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說(shuō)的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

  幼兒2:“我不知道?!?/p>

  幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

  師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

  幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

  師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

  (請(qǐng)三個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))原來(lái)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

  (師指著一樓的第一個(gè)房間)

  師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

  幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>

  師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

  幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間?!?/p>

  師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

  幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間。”

  師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

  (總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

  分析:這一部分,通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

  4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

  師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間。”

  幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

  集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

  分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語(yǔ)言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

  從教學(xué)的策略來(lái)看:

  1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

  這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過(guò)程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

  2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

  這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

35、中班數(shù)學(xué)教案反思《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步感知物體在序列中的位置。

  2、嘗試用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒學(xué)具人手一份,幼兒的個(gè)人相片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)物排第幾。

  出示課件第一幅,請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。

  “今天小動(dòng)物們要到草地上來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),看看誰(shuí)第一個(gè)到?第二個(gè)是誰(shuí)?某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀?……”

  (讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置,嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。)

  二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  1、出示課件第二幅,確定小動(dòng)物在跑道上的位置。

  “跑步比賽馬上要開始了,看看小動(dòng)物們現(xiàn)在在哪個(gè)跑道上?”(讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上)

  2、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。

  “小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

  3、點(diǎn)擊課件第三幅,進(jìn)行跑步比賽,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。

  “到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢?讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程,好嗎?”表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。

  三、乘汽車回家。

  “比賽結(jié)束了,我們乘汽車回家好嗎?”

  出示課件第四幅,讓幼兒初步意識(shí)從上到下,從左到右的順序,讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”

  四、操作活動(dòng)。

  “一起乘坐汽車,并用序數(shù)詞說(shuō)出一句話,我坐在幾號(hào)汽車的第幾位”。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。