大班數(shù)學(xué)課教案《小星星來(lái)占圈》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《小星星來(lái)占圈》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《小星星來(lái)占圈》反思

1、大班數(shù)學(xué)課教案《小星星來(lái)占圈》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解兩圈間的公共部分,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、嘗試按標(biāo)記圖要求在圈內(nèi)擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)探索的快樂。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件,瓶子10個(gè),呼啦圈若干,每人一份紅綠圈及若干星星。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解公共部分的含義,能正確計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩套圈游戲并說(shuō)說(shuō)圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  1.出示瓶寶寶,請(qǐng)幼兒玩套圈游戲,說(shuō)說(shuō)圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  (1)第一輪套圈比賽:分別記錄各自圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  (2)第二輪套圈比賽:將瓶子重新調(diào)整,往中間靠攏,創(chuàng)設(shè)兩圈套中同一瓶寶寶的情境。

  2.引發(fā)幼兒討論:兩圈套中同一瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

  師:有一些瓶寶寶被兩個(gè)圈同時(shí)套住了,那么這些瓶寶寶該算誰(shuí)的呢?

  二、改變公共部分瓶寶寶的數(shù)量,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  1.出示PPT,引導(dǎo)幼兒理解公共部分的含義。

  師小結(jié):原來(lái)公共部分的瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里。(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去。

  2.增加公共部分以外瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  師:套圈情況還在發(fā)生變化,紅圈套了幾個(gè)?綠圈套了幾個(gè)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

  3.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)記錄一下剛才的套圈結(jié)果呢?

  三、操作活動(dòng):小星星來(lái)占圈

  1.出示標(biāo)記圖一:紅圈2,綠圈2,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3顆星星占圈圈。

  師:3顆星星來(lái)占圈,紅圈里要占2顆,綠圈里也要占2顆,這可怎么占呀?想想看,誰(shuí)有辦法給它們占一占,請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試,并說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。

  幼兒看標(biāo)記圖操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分占幾顆星星。

  2.分別出示標(biāo)記圖二:紅圈3,綠圈2,圖三:紅圈1,綠圈3。

  師:3顆星星來(lái)占圈,還有不同的占法呢?你們看明白了嗎?讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

  3.出示標(biāo)記圖四:紅圈?,綠圈?引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)公共部分分別有1顆、2顆、3顆、4顆星星時(shí),公共部分外面的紅圈、綠圈里你想怎么放?紅圈一共套住了幾顆星星?綠圈一共套住了幾顆星星?教師分別記錄。

  師:四顆星星來(lái)占圈原來(lái)有這么多不同的方法呢!

  四、延伸活動(dòng):5顆星星來(lái)占圈

  師:如果是5顆星星來(lái)占圈,又會(huì)有什么樣的變化呢?老師把這些材料放到了我們的區(qū)角,你們可以去試試看!

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

  但是,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我們感覺,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),內(nèi)容多了一些,盡管活動(dòng)的前半部分,我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的,并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到,也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分,我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作,在制作的過程中,出現(xiàn)了較多的問題,一是在材料的選擇上,制作彈簧的鉛絲彈性度不夠,不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中,孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清楚,原因是:作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解,其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開,從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^程中認(rèn)識(shí)彈性,理解彈性物品。

  本次活動(dòng)雖然有一些遺憾,但是總體來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的,在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

2、大班數(shù)學(xué)課教案《10以內(nèi)的順數(shù)倒數(shù)》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。

  2、知道順數(shù)時(shí)是逐一增加,倒數(shù)時(shí)是逐一減少。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片,各種方形積木,花片若干,操作卡片6份。

  三、活動(dòng)過程

  1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

  老師:“今天,我們要到小狗家做客,一起開火車走吧!”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲,如出示數(shù)字卡片5,老師順數(shù)12345,幼兒倒數(shù)54321;

  2、小狗過橋

  (1)欣賞彩橋

  “小狗想到大象家拿禮物來(lái)招待小朋友,可是一條大河擋在中間,要翻過一座五彩的高橋,你們看看,工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的?”(幼兒自由討論,教師總結(jié))

  橋由許多小方塊組成,這座橋中間高,兩邊底;上橋和下橋的臺(tái)階都是10級(jí)。

  教師:“橋的第一個(gè)臺(tái)階用1塊磚砌成,第二個(gè)臺(tái)階用2塊磚砌成,……第十個(gè)臺(tái)階用10塊磚砌成?!?1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級(jí)臺(tái)階,2可以表示有2塊磚,也表示第二級(jí)臺(tái)階,……)

  (2)數(shù)臺(tái)階

  教師:“小狗開始過橋了,我們一起幫它數(shù)一下,上橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階,下橋時(shí)走了幾級(jí)臺(tái)階?”

  幼兒:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,上橋走了10級(jí)。

  10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,下橋時(shí)也走了10級(jí)。

  教師:數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

  教師:小狗回家時(shí)已經(jīng)走在第五級(jí)臺(tái)階了,小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級(jí)臺(tái)階,讓幼兒幫助它回家,練習(xí)接著數(shù)數(shù)。)

  3、幼兒操作

  (1)編號(hào)碼:八位數(shù)的電話號(hào)碼,要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號(hào)碼??梢皂様?shù)填,也可以倒數(shù)著填。(倒填時(shí)一定要根據(jù)老師提供的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行倒填)

  (2)數(shù)花片:幼兒從1開始橫向擺出小花片,逐一增加,一邊擺一邊數(shù)數(shù),直到10。接著倒數(shù),每次拿起一個(gè),再數(shù)數(shù),練習(xí)倒數(shù)。(10人)

  (3)搭高橋:合作搭建彩橋,一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)

  四、游戲《火車嗚嗚響》

3、大班數(shù)學(xué)課教案《看圖列算式》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。

  2、樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛他人。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  4、了解多與少的相對(duì)性。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組,

  第一組:色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干

  第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

  第三組:色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干

  【活動(dòng)過程】

  1、情景導(dǎo)入——重建家園:

  汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,我們來(lái)幫助他們重建新家,請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。

  每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。

  房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。

  請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

  2、情境感知——看圖編8的加減法

  小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花

  (1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

  我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

  花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。

  (2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

  現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。

  提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

  這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。

  3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律

  請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。

  小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8-2=6,馬上就想到8-6=2,我們也把他們稱為朋友題。

  小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。

  活動(dòng)延伸:我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

4、大班數(shù)學(xué)課教案《水一樣多嗎》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的主要特性。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、趣味練習(xí):容量比較)

  2、標(biāo)有刻度的瓶子,水,記錄紙,筆。

【活動(dòng)過程】

  一、觀察提問

  出示趣味練習(xí):容量比較

  教師:小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?

  小結(jié):現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn),比較一下水的多少吧。

  二、實(shí)驗(yàn)操作

  1、教師:用什么辦法驗(yàn)證呢?怎么操作?

  要求:實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起,實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn),避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)高矮不同的兩只瓶子

  方法是通過比較水位的高低,我們可以看出瓶子的水是一樣的。

  原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。

  (2)粗細(xì)不同的兩只瓶子小

  選擇兩個(gè)相同的空瓶,把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中,比較出飲料一樣多。

  方法:任選一個(gè)瓶子,將一瓶飲料倒入,用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記,把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶,看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致,比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

  (3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子

  方法是取出瓶中石子,比較水位的高低。

  內(nèi)容物為海綿小結(jié):方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中,比較水位的高低。

  原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

  3、總結(jié):瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的,這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

  三、活動(dòng)延伸

  想一想,如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里,橡皮泥會(huì)變重嗎?

  回去試試看吧!

反思

  本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

5、大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

  2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

  3.每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動(dòng)過程】

  一、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。

  二、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  1.出示PPT①

  師:玩了“碰球”的游戲,我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦,出發(fā)吧!

  (1)車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

  (2)教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

  (3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  (4)師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

  (5)師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  2.出示PPT②:花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  3.出示PPT③:池塘里有5條魚,游走了3條魚,還剩下幾條魚?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

  4.出示PPT④:食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

  三、游戲:送信(看式計(jì)算)

  (1)出示游戲材料1—4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

  (2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?

  四、看圖列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

  師:小朋友們,今天老師帶你們逛公園,看到了美麗的風(fēng)景,品嘗了美食,還學(xué)會(huì)了用減法來(lái)計(jì)算,玩了送信的游戲?,F(xiàn)在我要來(lái)考考你們,請(qǐng)你們看著這幾幅圖來(lái)列算式,還要算出答案哦,看看誰(shuí)最棒。

  --幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  --師:你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)

  五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

  1.師:小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來(lái)計(jì)算的說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎?

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)日歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種不同的日歷

活動(dòng)過程:

  一、出示日歷,引起興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)

  1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

  2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

  二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?

  1、認(rèn)識(shí)年份。

  師:這是哪一年的日歷?(2012年)

  2、認(rèn)識(shí)月份。

  (1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開始了。

  (2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

  一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。

  3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)

  2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。

  3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思:

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后, 我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

7、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

  3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展,樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件、多媒體設(shè)備。

  2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。

  3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。

活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.了解日常生活中的許多物體呈格子形狀

  師:今天天線寶寶給我們帶來(lái)一些禮物,看看是什么呢?(出示呈格子狀的實(shí)物)它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢?

  2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

  3.看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1,出現(xiàn)格子)

  二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲

  1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

  2.自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。

  3.看課件中的一個(gè)棋子,說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個(gè)棋子要跳出來(lái)了,看看它在什么位置,你能說(shuō)出來(lái)嗎?(放課件4,出現(xiàn)8格)

  師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(6個(gè)位置)

  4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。

  (播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰(shuí)放得又快又好!

  (棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn),再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)

  三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲

  1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)

  小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

  師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了,就捉到了。

  2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。(可反復(fù)游戲)

  3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則:幼兒的格子和棋子不能動(dòng),等畫面中的格子停下來(lái)后,重新移動(dòng)棋子,比比誰(shuí)的速度快。

  四、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現(xiàn)12格)

  1.畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大KV板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子,屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。

  2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。(可反復(fù)進(jìn)行幾次)

  3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪?/p>

  五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)

  六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞除

活動(dòng)反思:

  《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口,挖掘有關(guān)格子的教育意義?;顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié),即“觀察生活中的格子——認(rèn)識(shí)八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——加大難度,出現(xiàn)九宮格,認(rèn)識(shí)九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來(lái)互動(dòng)練習(xí)——十二宮格,幼兒當(dāng)棋子,團(tuán)隊(duì)配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來(lái)我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

  一、圍繞主題,有序展開,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

  整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  二、從身邊選擇游戲材料,簡(jiǎn)而易懂

  我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子,取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來(lái)使用,在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  三、在競(jìng)賽游戲中,讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

  大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),針對(duì)幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。

  四、不足之處

  1.在第四個(gè)環(huán)節(jié) (幼兒當(dāng)棋子做游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行討論,再繼續(xù)開展,剩下的時(shí)間不太充足,應(yīng)注意調(diào)整。

  2.讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實(shí)際操作,不善表達(dá),在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說(shuō),幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、大班數(shù)學(xué)課教案《長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

  3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

  2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。

  1、集體活動(dòng):

  1、游戲:說(shuō)相反。

  2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

  3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。

  4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)

  5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)

  6、區(qū)別厚薄:

  1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。

  2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊薄)

  3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。

  1.小組活動(dòng):

  按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))

  2.活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。

  2.小結(jié)。

  1.游戲活動(dòng)

  彩布排序。

  活動(dòng)結(jié)束:音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

9、大班數(shù)學(xué)課教案《我和數(shù)字做朋友》含反思

活動(dòng)目的:

  1.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。

  2.運(yùn)用多種感官及方式感知8以內(nèi)數(shù)的含義,培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。

  3.通過各種游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,獨(dú)立思考及相互協(xié)作的能力,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.1.數(shù)字卡片1—8,六種游戲的標(biāo)識(shí)

  2.數(shù)字卡片1—8、實(shí)物卡片1—8、點(diǎn)子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內(nèi)裝物體的小口袋等若干

  3.數(shù)物朋友、分類計(jì)數(shù)游戲的作業(yè)單若干,鉛筆若干

  4.六種獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)過程:

  一、師:今天我們要到“數(shù)的王國(guó)”去玩,國(guó)王要先看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它的孩子們。(出示1—8數(shù)字卡片)你們用動(dòng)作學(xué)學(xué)它們的樣子吧。(指數(shù)字8)這個(gè)數(shù)字你們認(rèn)識(shí)嗎?8像什么?我們一起用手指在空中寫個(gè)8。

  二、介紹游戲內(nèi)容及規(guī)則教師邊介紹游戲內(nèi)容邊出示游戲標(biāo)識(shí)。

  ·按數(shù)夾物根據(jù)數(shù)字或點(diǎn)子卡片夾相應(yīng)的物體放入碗中。

  ·數(shù)物朋友天上或劃掉物體,使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。

  ·拼數(shù)字8

  ·數(shù)物拼板根據(jù)物體的個(gè)數(shù)找相應(yīng)的數(shù)字拼起來(lái)。

  ·聽音摸物 一個(gè)幼兒拍手,另一個(gè)幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應(yīng)的物體。

  ·分類計(jì)數(shù) 這個(gè)游戲是以前沒有玩過的,要你數(shù)數(shù)三角形有幾個(gè),正方形有幾個(gè)……把數(shù)字分別填在下面的表格中。

  師:你們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)游戲?  國(guó)王說(shuō),玩可以,但是要考考誰(shuí)最聰明。你們看這是什么?這是國(guó)王送給你們的獎(jiǎng)品,每一組的獎(jiǎng)品都不一樣,你們玩完一組游戲后,請(qǐng)旁邊的小朋友檢查,對(duì)了就可以拿一個(gè)獎(jiǎng)品。我們看誰(shuí)玩的又對(duì)又快,得的獎(jiǎng)品的種類最多,誰(shuí)就最聰明.提問:怎樣才能得到最多的獎(jiǎng)品呢?(幼兒討論)你認(rèn)為那些游戲比較難?當(dāng)你玩游戲遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么辦?能干的小朋友玩完六個(gè)游戲后應(yīng)該怎么做?請(qǐng)小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧!

  三、幼兒分組操作,根據(jù)自己的能力選擇游戲,老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):對(duì)有困難的幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。重點(diǎn)觀察:幾個(gè)能力比較差的幼兒進(jìn)行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計(jì)數(shù)”游戲的各種方法.

  四、集體交流、討論:

  1、誰(shuí)能告訴大家你玩了幾組游戲?(數(shù)自己的獎(jiǎng)品,告訴大家)誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多?(對(duì)其他幼兒要給予鼓勵(lì))

  2、哪些小朋友玩了“聽數(shù)摸物”的游戲?玩這個(gè)游戲要注意什么?你是怎么摸對(duì)的?(出示一張“分類計(jì)數(shù)”作業(yè)單)上面有幾個(gè)三角形?你是用什么方法數(shù)出來(lái)的?用什么方法可以數(shù)的又對(duì)又快呢?(給每一位幼兒發(fā)一張“分類計(jì)數(shù)”的作業(yè)單)你們現(xiàn)在用最快的速度再來(lái)玩一次,可以用我們剛才的方法,也可以自己找出不同的方法。(鼓勵(lì)幼兒尋找多種不同的方法。)請(qǐng)找出不同方法的幼兒介紹自己計(jì)數(shù)的方法。

  3、為了感謝數(shù)字娃娃,我們拍8次手、蹲4次、轉(zhuǎn)2圈。(運(yùn)動(dòng)覺感知)。國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物(每人一個(gè)口袋)現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個(gè)禮物吧!

活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育綱要》指出,我們?cè)谶x擇活動(dòng)主題時(shí)必須緊緊圍繞生活實(shí)際,從生活中、從幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)確定活動(dòng)。在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

  在尋找數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時(shí),他們會(huì)恍然大悟,原來(lái)在我們身邊藏著這么多的數(shù)字朋友啊!此時(shí)孩子們的熱情被初步激發(fā),趁熱打鐵,我又帶領(lǐng)孩子們揭開數(shù)字的面紗,探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義,發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對(duì)數(shù)字有了充分的感知時(shí),讓孩子們?cè)俅芜M(jìn)行探索,如果我們的生活中沒有了數(shù)字會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢,從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開火車》的這個(gè)過程中,這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒,使幼兒充分地參與到游戲中來(lái),在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  整個(gè)活動(dòng),環(huán)節(jié)安排緊扣,師幼互動(dòng)好,孩子們都能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng),通過觀察、回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)說(shuō)看到的數(shù)字等形式,發(fā)現(xiàn)了周圍世界中處處有數(shù)字,知道了與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。由于有了興趣這個(gè)基石,孩子們完全投入到活動(dòng)中,自己去找,自己去想,自己去做,自己去玩。整個(gè)活動(dòng)室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機(jī)。

10、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過課件認(rèn)識(shí)">""<",理解符號(hào)含義。

  2.操作課件,學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3.積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂趣。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等

活動(dòng)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  (二)結(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤,是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……

  小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))

  2.小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

  (三)根據(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))

  (四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用">""<"符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我也有幸組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》?!毒V要》指出,幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的形象(金龜子姐姐)、喜歡的情境(聰明屋以及開火車游戲)引入課題,使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài),激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),抽象和概括能力較差,借助各種教具把抽象的知識(shí)具體、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的輔助手段。因此我用水果、奧特曼、怪獸等幼兒喜愛的實(shí)物教具,以及幼兒自己在手工課上制作的紙偶做成掛圖,既便于操作,又形象直觀,促使幼兒自己去體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中,我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。這一環(huán)節(jié)幼兒是很感興趣的,他們紛紛舉起小手說(shuō):“老師,我來(lái)表演,我來(lái)表演。”由此可見,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,通過實(shí)物、教具材料或設(shè)計(jì)情境讓幼兒獲得直接具體的感知,既能使活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,又能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,取得良好的教育效果。

11、大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2、感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺。

  3、愿意專心操作,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  發(fā)脹的黃豆,牙簽(裝在罐子里),正方形紙,記錄用的白紙,泥工板每人一塊。

【活動(dòng)過程】

  一、看看數(shù)數(shù)牙簽,激發(fā)興趣。

  師:看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?

  (評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,感知牙簽的數(shù)量,為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。)

  二、擺一擺,發(fā)揮想象力。(自己拼)

  1、師:請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形,正方形之間是分開的,看看能擺出幾個(gè)正方形。

  2、幼兒第一次操作。

  3、幼兒講述操作結(jié)果,你擺出了幾個(gè)正方形?(12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形)

  (評(píng):本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形,感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng),形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。)

  三、拼一拼,啟發(fā)思考探索

  1、師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽,試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來(lái)?能不能拼出站起來(lái)的正方形?

  2、幼兒第二次操作。

  3、幼兒講述操作結(jié)果(最多可擺出4個(gè)正方形)。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形?躺著的還是豎著的?

  (評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道,如果合用一條邊,就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽,就可以拼出4個(gè)正方形。)

  四、搭一搭,鼓勵(lì)創(chuàng)造想象

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法,看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

  2、幼兒第三次操作。

  3、幼兒展示自己的作品(擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。)

  4、認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。(對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù))

  (評(píng):如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié),小朋友用組合的方法,拼出了更多的正方形,那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形,我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過立方體的經(jīng)驗(yàn),他們能夠自己摸索出來(lái),有的小朋友也許自己不能拼出來(lái),那也沒有關(guān)第,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體,供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成,老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決,這是一個(gè)非常有效的方法。)

  五、評(píng)一評(píng),保持探索的興趣。

  師:今天小朋友很能干,用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體,下次,我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,擺出更多更好看的圖形,好嗎?

活動(dòng)反思

  圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?;拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的,用牙簽等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。

12、大班數(shù)學(xué)課教案評(píng)析《9的減法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)9的減法。

  2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動(dòng)過程】

  一、游戲:減筆接力

  將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗(yàn)減法變少的含義。

  師:第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說(shuō)9-1=8,(教案出自:快思教案網(wǎng))再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說(shuō)出8-1=7,這樣一直減到1-1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。

  活動(dòng)指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、游戲:看誰(shuí)算得快

  (1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。

  三、游戲:青蛙跳水

  教師出題,幼兒列式計(jì)算,共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動(dòng)延伸:

  組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動(dòng)手操作了,有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我一定會(huì)注意!

活動(dòng)評(píng)析:

  教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實(shí)踐活動(dòng),(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的興趣,通過不斷探索,體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

13、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

  3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘)

  二、認(rèn)識(shí)鐘面

  (一)觀察鐘面

  1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  (1)你們想不想玩一玩小鐘?邊玩邊看邊說(shuō),看鐘面上都有些什么?看看你能發(fā)現(xiàn)什么?說(shuō)給同桌聽,開始玩吧。

  2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

  (1)剛才小朋友觀察了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  數(shù)字;格子;針;(學(xué)生可能回答:有針、有數(shù)字格子等)

  這兩根針有什么特點(diǎn)?(一短一長(zhǎng),一粗一細(xì))

  又短又粗的叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針。請(qǐng)你指出鐘面上的時(shí)針、分針。

  (2)你能指給大家看看嗎?(上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。)

  (3)請(qǐng)你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(時(shí)針走的慢,分針走的快)

  4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗,分針又長(zhǎng)又細(xì),撥動(dòng)鐘面上的齒輪,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認(rèn)識(shí),請(qǐng)看鐘面,你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí))

  你是怎么知道的?

  3時(shí),分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)

  師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾?時(shí)針指到幾,是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

  這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí),看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎?

  生:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng))

  3、認(rèn)整時(shí)

  師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí),學(xué)生回答。

  4、拔整時(shí)

  在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說(shuō)的整時(shí)。

  四、整時(shí)的表示方法

  (一)認(rèn)識(shí)電子表

  叮叮叮,鬧鐘響了,有個(gè)叫豆豆的小朋友該起床了,我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁(yè),看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了。(7時(shí))

  在她的床頭有什么?(電子表)是幾時(shí)?(7時(shí))

  鐘表上的時(shí)刻除了用文字來(lái)表示,還可以用電子表的方法來(lái)表示。

  (二)電子表的寫法

  1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn),小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí),右邊的數(shù)字表示分,當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí),就表示整時(shí)。

  2、書寫的時(shí)候,寫7,表示7時(shí),再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn),后邊寫兩個(gè)0,就表示7時(shí)。舉起右手跟老師一起寫一寫。

  3、你會(huì)用這種方法表示出黑板上鐘面的時(shí)間嗎?

  (抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)訂正

  五、兩種表示方法的練習(xí)

  聰聰是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,打開書92頁(yè),我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的?邊看邊說(shuō),然后照著書上的樣子,用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時(shí)間寫在橫線上。

  評(píng)講,請(qǐng)一人上臺(tái)介紹,聰聰幾點(diǎn)鐘做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

  六、過或是差幾時(shí)的情況

  出示六時(shí)的鐘面,聰聰接到小明的電話:今天是我的生日,請(qǐng)你過一時(shí)到我家來(lái)玩,請(qǐng)問聰聰幾時(shí)去小明家?你是怎樣想的?(6+1=7)

  吃過晚飯后聰聰回家了,回到家時(shí)還差一時(shí)到九時(shí),請(qǐng)問是幾時(shí)?(9-1=8)

  七、總結(jié)

  小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?

  師總結(jié):認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),并能用文字和電子表的方法表示時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  八、游戲鞏固

  (一)看鐘表說(shuō)時(shí)間

  老師給你們帶來(lái)了小禮品(拿出可愛的鐘表圖)喜歡嗎?如果你正確說(shuō)出上鐘面

  上的時(shí)間,老師就把它送給你。(師出示鐘表圖,生根據(jù)上面表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō)。)

  (二)找朋友

  1、接著第一個(gè)游戲,當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)后,教師再請(qǐng)學(xué)生為這些可愛的鐘表找到與它時(shí)間相同的好朋友。

  2、這時(shí),拿鐘表圖的孩子說(shuō):誰(shuí)是我的好朋友?另外,事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái),說(shuō):我是你的好朋友,找對(duì)全班鼓掌,好朋友握手回位。

  九、綜合應(yīng)用

  今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

  現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,設(shè)計(jì)你星期天的安排。

  上午()時(shí)做()

  (:)做()

  ()時(shí)做()

  下午(:)做()

  ()時(shí)做()

  十、作業(yè)

  請(qǐng)你回家將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽,邊說(shuō)邊拔鐘面,出題考考家長(zhǎng)。

活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

14、大班數(shù)學(xué)課教案《擲骰子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問題的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  發(fā)展分析問題的能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干。

【活動(dòng)過程】

  一、看骰子。

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

  2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二、玩骰子。

  1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

  2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))。

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)像剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

  5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請(qǐng)小朋友把記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

  三、玩游戲。

  擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)是大班計(jì)算活動(dòng)。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中,從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

15、大班數(shù)學(xué)課教案《四等分》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,就讓幼兒通過游戲、操作、探索來(lái)對(duì)形體進(jìn)行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣。

  2、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。

  3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經(jīng)等分的紙片,固體膠

  學(xué)具:圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

  二、基本部分

  (一)實(shí)物四等分

  1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。

  2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。

  3、教師通過實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

  (二)圖形四等分

  1、分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

  2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

  3、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。

  4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。

  (三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體

  1、以圓形為例,比較等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。

  2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。

結(jié)束部分

  1、教師總結(jié)四等分的含義,整體與部分的關(guān)系和組成。

  2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小雞搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)8的組成,理解8的第一、二組加減含義,會(huì)根據(jù)算式算出得數(shù)。

  2、對(duì)加減運(yùn)算感興趣,在游戲情境中體驗(yàn)快樂。

  3、書寫和表達(dá)、動(dòng)手操作相結(jié)合,積極參加數(shù)學(xué)加減活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動(dòng)的、書寫的、游戲的)、記號(hào)筆、抹布、花娃娃、夾子、數(shù)字1-8

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過8的組成,對(duì)7以內(nèi)加減有一定理解。

活動(dòng)過程:

  (一)復(fù)習(xí)8的組成(情境——慶祝小雞搬家)

  游戲:放氣球(歌曲問答:氣球上面有題目,我們大家來(lái)放氣球,8可以分成1和幾,1和幾組成8……)

  (二)集體學(xué)習(xí)8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)

  1、根據(jù)顏色不同,幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來(lái)是8只,引導(dǎo)列式計(jì)算1+7=8

  2、把小雞位置進(jìn)行交換,幼兒感知小雞總數(shù)不變的道理(鞏固理解加法交換律),引導(dǎo)列式7+1=8

  3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩,引導(dǎo)孩子列式8-1=7和8-7=1,理解減法含義。

  4、共同整理朗誦。

  (三)探索學(xué)習(xí)8的第二組加減(情境:看花,為小雞家門前的花娃娃打扮:用夾子扎辮子)

  1、為花娃娃打扮;根據(jù)上面的算式,請(qǐng)你用夾子幫忙算出得數(shù),既扎好了辮子又算出了得數(shù)。請(qǐng)大家試一試。

  2、把花娃娃送到相應(yīng)的花園里。(如2+6=送到8號(hào)花園)

  3、孩子的經(jīng)驗(yàn)作一整理。引發(fā):你為花娃娃扎了幾個(gè)辮子?為什么?

  得出:2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

  4、小結(jié):8的第二組加減。

  (四)總結(jié)活動(dòng)

  看看花娃娃有沒有哭。(評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò))

  延伸活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)加減,學(xué)做小博士。

活動(dòng)反思:

  給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

17、大班音樂欣賞教案《小星星》含反思

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加音樂活動(dòng),具有初步音樂節(jié)奏感,并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

  2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  這是一段非常好聽的旋律,樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂,是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);

  2、《小星星》CD、歌曲圖譜

  3、人手一個(gè)樂器:三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

教學(xué)過程:

  1、誰(shuí)是小星星

  音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾,老師是月亮媽媽。

  師:"我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星"(引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節(jié)奏。

  2、活潑調(diào)皮的星星

  師:"天黑了,月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,象一只只小眼睛。"老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

  3、安靜柔美的星星

  師:"小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"

  引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

  師:"現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X-|X-的節(jié)奏型)

  4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型

  (1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

  6、四組幼兒一起配上樂器,為歌曲《小星星》伴奏。

  7、星星寶寶回家了

  師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽,天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂,星寶寶回家的舞蹈吧!

  師彈出小星樂曲,幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

  8、結(jié)束活動(dòng)

  師:"天亮了了,小星星們回家吧!"

活動(dòng)反思:

  《小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲,在課間、散步、吃飯前我們都會(huì)讓孩子們來(lái)唱唱,那么在第二課時(shí)我們應(yīng)該把目標(biāo)定位在什么地方呢?如果還是重復(fù)的讓幼兒集體來(lái)演唱這首歌曲,不僅孩子們會(huì)覺得很無(wú)趣,也不能使他們的能力在原有水平上得到發(fā)展和提高。《綱要》中也提到:“幼兒園……為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件”。

  由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點(diǎn),因此他們與人分享合作的能力比較弱,經(jīng)常會(huì)因一些小的問題和矛盾而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。針對(duì)他們的這些特點(diǎn),我決定把第二次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、幼兒初步學(xué)會(huì)用輪唱的方式來(lái)演唱歌曲;2、幼兒在歌唱活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)到與他人合作演唱的樂趣,初步建立合作的意識(shí)。輪唱是指由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是同時(shí)開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個(gè)旋律,而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到:演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分,當(dāng)別人在唱的時(shí)候又能不受影響,而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響,所以運(yùn)用輪唱的方式不僅對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱,那一部分又不需要我來(lái)演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點(diǎn),所以我考慮怎樣借助具體的事物來(lái)讓他們學(xué)會(huì)此種演唱方式,于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星,讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上,同時(shí)讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起,這樣孩子們自然地就分成了兩組,接著我引導(dǎo)孩子們知道:當(dāng)老師出示的星星跟你一樣時(shí),就開始唱,當(dāng)我出示另外一種顏色的星星時(shí),就不需要唱。

18、大班數(shù)學(xué)課教案《6的分解和組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

  2、難點(diǎn):總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具、多媒體課件

活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、游戲:對(duì)對(duì)碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

  師:我說(shuō)5. 幼:我對(duì)5

  師:5可以分成1和幾 幼:5可以分成1和4

  (......)

  師:5可以分成4和幾 幼:5可以分成4和1

  2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。

  3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)

  二、基本部分

  1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

  2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?

  (請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)

  4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

  5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

  6、領(lǐng)讀6的分合式。

  6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

  三、結(jié)束部分

  1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

  (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

  (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

  2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。

  老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?

  幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。

  ..........

  四、延伸活動(dòng)

  我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽忙著寫著信,樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6 的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具,再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中,幼兒通過操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

19、大班數(shù)學(xué)課教案《自然測(cè)量》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。

  如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

  6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

  7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

【活動(dòng)反思】

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

20、大班數(shù)學(xué)課教案《編譯密碼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);

  2、鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;

  3、讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;1一10的數(shù)字卡;

  幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話,他說(shuō)很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?

  2、破解密碼

  (1)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減

 ?、倨平饷艽a——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師:豪豪想我們了,就打來(lái)了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過,她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼:師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…這個(gè)電話號(hào)碼是多少?驗(yàn)證號(hào)碼:師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽一聽?李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。、

 ?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?

 ?、刍ソ饷艽a——督促檢查請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。

  (2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。

 ?、倨平怆娫捗艽a師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的、我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真聽一下,解一下。請(qǐng)聽題:第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…

  ②驗(yàn)證電話號(hào)碼

  3、編譯密碼:

  (1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。

  (2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。

  (3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

  4、電話聯(lián)系小知識(shí)

  (1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)

  (2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。

活動(dòng)反思

  把10以內(nèi)的加減用解密的方法讓幼兒來(lái)練習(xí),幼兒對(duì)活動(dòng)非常有興趣,從中也體驗(yàn)了成功的喜悅,孩子們積極動(dòng)腦發(fā)言,課堂氣氛較活躍,解題迅速,效果很好;但也存在不足,在引導(dǎo)幼兒觀察手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí),我擔(dān)心幼兒講不出來(lái),太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號(hào),可能有些幼兒還不太理解,以后在活動(dòng)中,要多多放手讓幼兒去領(lǐng)會(huì)。

21、大班數(shù)學(xué)課教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。

  2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,萌發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

  尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解各種數(shù)字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn):

  在探索的基礎(chǔ)上,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:數(shù)字拼圖小卡車、0~9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

  學(xué)具:數(shù)字卡片若干,排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份,動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份,水彩筆;測(cè)量身高的尺子兩套,記錄卡兩套。

活動(dòng)過程

  一、相互交流,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,也有許許多多的數(shù)字,想一想,你在什么地方看到過數(shù)字?

  幼兒帶著問題去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。

  二、遷移經(jīng)驗(yàn),感知數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系

  1.出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品,引導(dǎo)幼兒自己去觀察,看看哪些地方有數(shù)字?

  (1)你帶來(lái)的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

  (2)幼兒相互自由介紹。

  從孩子自帶的生活物品入手,便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí),感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

  2.討論:生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

  3.看課件:生活小故事(順序:家-交通-銀行-超市)

  (1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

  (2)這些數(shù)字有什么用?

  利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘I畹拿芮小?/p>

  三、數(shù)字游戲,了解數(shù)字的不同作用,體驗(yàn)數(shù)字的有趣

  1.游戲一:數(shù)字比武

  (1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

  (2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

  (3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

  (4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值,物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

  (5)找出表示當(dāng)天日期的日歷,說(shuō)一說(shuō)“今天是×年×月×日,星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

  2.幼兒個(gè)人自選操作:設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、測(cè)量身高、連線和排排坐

  (1)你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少?

  (2)誰(shuí)的身高最高、體重最重呢?

  (3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

  (4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個(gè)三角形?

  教師從解決生活問題入手,營(yíng)造積極“互動(dòng)”的氛圍,提供互相分享交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂趣。

  四、超市購(gòu)物,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

  1.討論:假如生活中沒有數(shù)字,會(huì)怎么樣?

  2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

  將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

22、大班數(shù)學(xué)課教案《格子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知格子的基本特征,促進(jìn)幼兒方位感知能力的發(fā)展。

  2、提高幼兒小組活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副(紅、藍(lán)、黃、綠)

  小格子圖人手1份(正反兩面)、小花片人手一盒(6片、同色)

  活動(dòng)過程:

  一、感知格子的主要特征

  1、老師在黑板上畫橫線、豎線

  邊畫邊問幼兒:"這是第幾條橫(豎)線"?

  我畫成了什么呀?--格子

  2、格子上有什么?這個(gè)格子有幾條橫線?幾條豎線?有幾個(gè)空格?

  3、小結(jié):格子上有橫線、豎線,還有交叉點(diǎn)和空格。

  4、一個(gè)圓片飛來(lái)了,它放在哪兒了?

  引導(dǎo)幼兒理解并說(shuō)清:在第二條橫線和第三條豎線上。

  5、(用椅子當(dāng)桌、泡沫墊當(dāng)?shù)?請(qǐng)幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩,并說(shuō)說(shuō)小花片放在什么位置上了。

  二、玩格子游戲

  1、捉迷藏

  ①教師說(shuō)位置(圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上),請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

 ?、谡?qǐng)一幼兒上來(lái)說(shuō)位置,請(qǐng)上來(lái)一名幼兒和下面的幼兒同時(shí)擺放圓片。

  2、追圓片

  黑板上的圓片移動(dòng)位置,幼兒在自己的格子圖上相應(yīng)地變換擺放位置。

  2片花片 4片花片 6片花片

  3、改圓片

 ?、佻F(xiàn)在的格子有幾條橫線?幾條豎線?一共有幾格?

 ?、谟變嚎磮D示擺放小花片

 ?、劢處煂⒏褡訄D旋轉(zhuǎn)后,請(qǐng)幼兒移動(dòng)圓片成相應(yīng)的位置。(幼兒格子圖不移動(dòng))

  4、站格子(室外)

 ?、俚厣弦灿懈褡樱袔讞l橫線?幾條豎線?一共有幾格?

 ?、诮淮何覀冃∨笥褋?lái)當(dāng)小花片玩站格子的游戲。

  5個(gè)人為一組(紅、藍(lán)、黃、綠4隊(duì))看圖示站位置比比哪一隊(duì)站得又對(duì)又快!

 ?、壑型疽龑?dǎo)思考:怎樣才能站得又對(duì)又快?

  三、結(jié)束小結(jié)

  剛才我們?cè)诟褡由贤媪擞腥さ挠螒?,現(xiàn)在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

  我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

23、大班數(shù)學(xué)課教案《找座位》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

  2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排_(tái)___座"的紙、筆

  活動(dòng)過程:

  一、自制座位票

  1、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做"排"號(hào)。

  師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?"

  幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認(rèn)識(shí)"座",幼兒制作"座"位號(hào)。

  師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問你是坐在幾號(hào)座位的?請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"

  幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

  師:"小朋友看,這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號(hào),請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

  3、認(rèn)讀座位票

  師:"請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"

  幼兒:"三排四號(hào)..."

  二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

  師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。"

  小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"

  幼兒:"電影院。"

  師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

  幼兒:"好!"

  活動(dòng)反思:

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn),怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力,帶著這個(gè)問題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

24、大班數(shù)學(xué)課教案《撲克牌王國(guó)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對(duì)撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的,他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌游戲,但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來(lái),幼兒們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散,需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時(shí)通過撲克牌的分類、配對(duì)、比大小、自編加法應(yīng)用題等的小游戲,不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒初步理解和掌握自編加法應(yīng)用題,發(fā)展他們的思維能力。《綱要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,又是容易找到的材料,從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素,也符合了綱要中提到的,教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過玩撲克牌的游戲,復(fù)習(xí)分類、排序、比大小,5以內(nèi)的組成和分解。

  2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應(yīng)用題的要求,嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)加法應(yīng)用題。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(聰明的一休、歡喜過新年)、禮物16份、16道加法算式

  活動(dòng)過程:

  一.情景導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣

  導(dǎo)語(yǔ):老師歡迎小朋友們來(lái)到撲克牌王國(guó)。你們會(huì)用撲克牌來(lái)玩游戲嗎?

  幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。

  二.闖關(guān)游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣

  導(dǎo)語(yǔ):“新年快到了,撲克牌的國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友參加盛大的舞會(huì),不過舞會(huì)只邀請(qǐng)勇敢的、自信的小朋友參加,因?yàn)橐?jīng)過4個(gè)闖關(guān)游戲,才能參加舞會(huì),對(duì)自己有信心嗎?”

  (1)第一關(guān)游戲《分家家》——分類、排序

 ?、侔磮D形分類(紅桃、黑桃、草花、方塊);

 ?、诎磾?shù)字排列(1到10或10到1)

  師:想想讓數(shù)字按一定的規(guī)律排列可以怎樣排?

  (2)第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成

  ①師:“小朋友我問你:4可以分成1和幾?”

 ?、诳伎夹∨笥褦?shù)字5會(huì)有幾條分合式?

 ?、塾變翰僮鳎?/p>

  師:兩人一組,擺5以內(nèi)的分解組成,看哪組小朋友擺得又多又準(zhǔn)確,闖關(guān)游戲開始!

  (4)最后一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題

 ?、賹W(xué)習(xí)講述加法應(yīng)用題,了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):

 ?、谝龑?dǎo)幼兒看圖嘗試編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題;

  ③看加法算式編應(yīng)用題;

 ?、苈犂蠋熆诰帒?yīng)用題操作撲克牌,擺出相應(yīng)的加法算式。

  ⑤與老師們互動(dòng);

  師:小朋友剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的本領(lǐng),學(xué)會(huì)了嗎?

  玩法:每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式,請(qǐng)小朋友根據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題,如果成功了就會(huì)得到老師們手中的禮物,拿到禮物后我們一起來(lái)參加舞會(huì)好嗎?闖關(guān)開始!

  (5)闖關(guān)成功,一起參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì),隨音樂跳起來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲,好玩嗎?其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲,可以是兩個(gè)人、三個(gè)人,或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí),也會(huì)自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,玩起來(lái)千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克,來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。

25、大班數(shù)學(xué)課教案《看圖編應(yīng)用題》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題,能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說(shuō)出算式。體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與快樂,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  1.師:(出示PPT)我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下。

  2.現(xiàn)在,誰(shuí)能根據(jù)7可以分成1合6來(lái)列算式,提醒一下,這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!

  1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

  小結(jié):對(duì)于加法來(lái)說(shuō),小的+小的=大的;對(duì)于減法來(lái)說(shuō),大的-小的,對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。

  (出示第二張PPT),請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,你看到了什么?

  Eg:草地上有1只黃色的蝴蝶,又來(lái)了6只粉色的蝴蝶,現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?

  你還能說(shuō)出其他的應(yīng)用題嗎?(提示,加法兩個(gè),減法兩個(gè)。)、

  經(jīng)過第一個(gè)的練習(xí),誰(shuí)能自己說(shuō)出這一個(gè)。

  Eg:草地上有5只灰色的兔子,又來(lái)了2只白色的兔子,現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式,5+2=7

  (根據(jù)上一個(gè)練習(xí),同樣請(qǐng)小朋友說(shuō)出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)

  (出示PPt3)剛才小朋友說(shuō)的都很好,那現(xiàn)在來(lái)看這一個(gè),會(huì)的舉手。

  活動(dòng)延伸:

  (PPt4)來(lái)看圖,誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖編出更多的應(yīng)用題,列出更多的算式。

  (根據(jù):樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí),小朋友基本能大聲的來(lái)編,可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長(zhǎng)們的心情可以理解,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

26、大班數(shù)學(xué)課教案《學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)加法》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。

  2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表述能力。

  3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前學(xué)會(huì)10以內(nèi)加法、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

  2、10以內(nèi)加法算式若干,場(chǎng)景布置成超市。

  3、人手一個(gè)小籃子、10元錢,找零的錢。

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲“開火車”引出課題。

  師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點(diǎn)開。

  游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

  今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢,(快思 www.banzhuren.cn)請(qǐng)你們?nèi)コ匈?gòu)物。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來(lái)不能超過10元錢。

  二、游戲“逛超市”。

  幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購(gòu)物。

  三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  1、教師示范:今天老師也去超市購(gòu)物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個(gè)蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來(lái)幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來(lái)想想我說(shuō)了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

  2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

  3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師:合起來(lái)或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題。

  4、請(qǐng)幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長(zhǎng)回答)

  5、請(qǐng)幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。

  四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

  1、教師示范:第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請(qǐng)問第一組一共有多少人?

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長(zhǎng)商量討論)并做好記錄。

  3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的,能聽得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

27、大班數(shù)學(xué)課教案《鞋子大本營(yíng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中逐步形成雙的概念,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2.會(huì)聽指令做游戲,養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人一雙鞋子。

  2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。

  3.鞋架。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

  二、出示鞋子,讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征,感知一雙的概念。

  1.你們穿鞋子了嗎?誰(shuí)的鞋子好看?我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)

  2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

  教師小結(jié):我們都有兩只鞋寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對(duì)好朋友,是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

  三、討論理解

  師:今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。(出示老師穿的一只鞋子)

  四、鞋子配對(duì)

  五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)

  六、師生共同檢查

  七、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

  第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨(dú)立。

  第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

28、大班音樂活動(dòng)教案《小星星》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。

  2、通過合作感受輪唱所帶來(lái)的和諧美。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖譜一(涂黃色):一拍一顆星星的圖譜一份

  2、圖譜二(涂橙色):一拍一顆星星的圖譜一份

  3、圖譜三:五個(gè)連在一起的小星,里面寫有歌名:閃爍的小星

  4、胸飾:黃色和橙色的大星星各一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  (一)出示圖譜一,唱歌詞

  1、師:這是一首什么歌?(出示圖譜三:閃爍的小星)

  2、師:黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名,都高興地眨起眼睛來(lái),

  好象在和我們打招呼呢,我們也來(lái)和它打聲招呼吧!

  (老師直接彈輕快、跳躍的琴聲,幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)

  3、師:小星星玩了一會(huì),要回去睡覺了,這時(shí)你覺得要用什么樣的聲

  音來(lái)唱歌?

  (舒緩、柔和,像搖籃曲一樣的聲音唱歌)

  4、師:夜深了,小星星們都睡著了,這時(shí)又該用怎樣的聲音唱歌呢?

  (用只能自己聽見的,更舒緩,更柔和的聲音唱歌)

  (二)出示圖譜二,念歌詞

  1、師:看!誰(shuí)出來(lái)玩了?

  橙色的星星也想考考我們小朋友,它要請(qǐng)我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來(lái),不是唱,我們來(lái)試一下吧!

  2、師:下面我們用輕快、跳躍的聲音念

  3、師:橙色的星星還想考考我們,它想聽聽小朋友能不能用舒緩、

  柔和的聲音把歌詞念出來(lái)。

  (三)分角色同時(shí)唱或念歌詞

  1、師:現(xiàn)在我們來(lái)分一下,這一半的小朋友扮演黃色的星星,你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們是念歌詞。

  2、師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下:你們扮演誰(shuí),是唱還是念?

  你們又扮演誰(shuí),是唱還是念?

  (四)介紹什么叫輪唱

  1、師:橙色的星星可真調(diào)皮,它要和黃色的星星做一個(gè)游戲,你們看!

  (移動(dòng)圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)

  2、師:你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?

  那它在什么時(shí)候開始唱呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  4、師:對(duì)了,當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時(shí),

  橙色的星星才開始唱“一閃一閃”,這樣一個(gè)先唱,一個(gè)后唱

  會(huì)是怎么樣呢?你們想聽嗎?

  (拍手請(qǐng)另一個(gè)老師共同表演,一個(gè)老師戴黃色星星胸飾,

  做黃色星星,另一個(gè)老師戴橙色星星胸飾,做橙色星星)

  5、師:這樣唱歌有趣嗎?這種一個(gè)先唱,另一個(gè)后唱的方法叫輪唱。

  (五)嘗試輪唱

  1、師:誰(shuí)也想來(lái)試試?

  (請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試唱,一個(gè)做黃色星星,一個(gè)做橙色星星)

  2、師:你們想不想也來(lái)試一下?

  這一半的小朋友扮演黃色的星星,你們是先唱還是后唱?

  這一半的小朋友扮演橙色的星星,你們?cè)鯓?

  那我們就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友來(lái)帶一下,黃色的小星星跟某某大黃色星星唱,橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。

  3、師:沒有小朋友帶,你們自己唱,行嗎?

  4、師:我們?cè)俳粨Q一下,現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星,哪邊的小朋友做橙色的星星,誰(shuí)先唱,誰(shuí)后唱?

  5、師:剛才,你們有沒有發(fā)現(xiàn),你們唱的時(shí)候老師只彈了前奏,現(xiàn)在我們來(lái)跟著琴聲唱歌,老師只給橙色的星星彈琴,黃色的星星要自己唱,可不能跟著橙色的星星唱啊!

  (六)結(jié)束:造型游戲

  師:最后,我們來(lái)聽音樂做動(dòng)作,如果你想唱的話,可以在心里唱,但是音樂停的時(shí)候,你要擺好一個(gè)造型,看哪顆星星擺的動(dòng)作最優(yōu)美,就請(qǐng)他下次做指揮!

  教學(xué)反思:

  樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái),在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂,是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂中,教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動(dòng),并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

29、大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

  2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:人手一份買文具的作業(yè)單。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)人民幣。

  "小朋友這是什么,你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

  "你是從哪里看出來(lái)的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

  二、游戲"買文具"。

  "今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

  (1)幼兒逛文具超市。

  (2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

  "今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"

  先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

  3)幼兒操作。

  三、小組活動(dòng)。

  "今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。

  于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購(gòu)物過程中,他們也會(huì)盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

  更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。

  對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!

30、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5個(gè)小人來(lái)搬家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察5個(gè)小孩的搬家,發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化,了解數(shù)量分合的含義。

  2.喜歡參加操作游戲,并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、5個(gè)小人找不同

  提問1:有幾個(gè)孩子住在里面呢?

  提問2:每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)和其他孩子不一樣的裝扮,請(qǐng)為5個(gè)小人分成兩組,選擇一個(gè)特征作為分組依據(jù)??梢栽趺捶殖蓛山M呢?

  提問3:尋找小人身上獨(dú)一無(wú)二的地方,并用他的獨(dú)一無(wú)二為他取個(gè)有趣的名字。

  小結(jié):通過觀察,根據(jù)小孩的主要特征為每個(gè)孩子起了名字,5個(gè)小孩今天要搬新家了。

  二、5個(gè)小人來(lái)搬家

  1.猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

  導(dǎo)語(yǔ):今天5個(gè)孩子要搬家了,這是他們的舊房子,屋頂是梯形的,這是他們的新房子,屋頂是長(zhǎng)方形的。

  猜測(cè)1:第一次搬家,有幾個(gè)孩子搬走了?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);為什么?

  小結(jié):5可以分成4和1,剩下4個(gè),說(shuō)明搬走1個(gè)。

  猜測(cè)2:第二次搬家,新房里有幾個(gè)孩子了呢,你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎?

  小結(jié):5可以分成3和2,原來(lái)觀察的仔細(xì),就可以記得牢,還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

  2.游戲:搬家

  導(dǎo)語(yǔ):5個(gè)孩子來(lái)搬家,兩間房子里都要有人,每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn),就表示游戲成功。

  小結(jié):運(yùn)用交換的方法,可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

  3.游戲:“搬家”請(qǐng)閉眼

  導(dǎo)語(yǔ):了解數(shù)字的分合規(guī)律以后,就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

  游戲規(guī)則:一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化,通過舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。(或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具)

  小結(jié):原來(lái)搬家時(shí),搬動(dòng)物品的數(shù)量越多,搬家的次數(shù)也越多,分合的種類也就越多。

  三、6個(gè)小人來(lái)搬家

  嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

  活動(dòng)反思:

  給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng),盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。

31、大班數(shù)學(xué)課教案《有規(guī)律的排序》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

  2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

  根據(jù)男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂,今天我們站隊(duì)和平常有什么不一樣?

  (二)、基本部分

  1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂會(huì),這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會(huì)場(chǎng)太亂,(教案出自:快思老師教案網(wǎng).)工作太多,老師實(shí)在忙不過來(lái),所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋我們要開始工作了。

  2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2),小彩旗是按照什么順序排列的?接下來(lái)該怎樣做?小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的?總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序

  3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

  4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

  5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

  6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。

  7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來(lái)完成任務(wù),在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)

  (三)結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的

  四、活動(dòng)延伸

  下課時(shí)把你所觀察的畫下來(lái)

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒?dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

32、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小螃蟹吐泡泡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào),知道它們表示的意思,初步學(xué)習(xí)2的加法算式,并進(jìn)行運(yùn)算。

  2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:-教具:小螃蟹圖片,2個(gè)泡泡,數(shù)字1、1、2,符號(hào)+、=。

  -學(xué)具:幼兒用書33頁(yè),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、小螃蟹吐泡泡。

  ——教師出示一只小螃蟹圖片,邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡,又吐了1個(gè)泡泡,小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

  ——啟發(fā)幼兒思考:小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?

  引出“+”和“=“,初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái),讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。

  ——教師完整地列出算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

  2、泡泡變變變。

  ——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡:破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

  ——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引出“—“,初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù),讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

  3、小組操作活動(dòng)。

  ——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義,并在下面的空格處寫上算式,理解加法的意義。

  ——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖,理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式,知道劍法的意義。

  ——看分合式,在空格處填上正確的數(shù)字。

  4、看圖說(shuō)算式。

  請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義,引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法,或?yàn)槭裁匆脺p法。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

33、大班數(shù)學(xué)課教案《吸管分類》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  (一)活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

  1、操作材料豐富、多功能性

  分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類概念,又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果,方便檢驗(yàn),從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題;

  2、操作材料富有層次性

  通過逐步遞增吸管數(shù)量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

  (二)活動(dòng)過程的操作性與遞進(jìn)性

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié),讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程,從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

  另外,活動(dòng)過程中力求把幼兒推在前面,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià),根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

  3、樂意參與吸管分類的探索活動(dòng),感受分類活動(dòng)的樂趣。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

  【活動(dòng)過程】

  1、觀察吸管,發(fā)現(xiàn)不同的特征。

  (1)吸管有什么不一樣?

  (2)小結(jié)

  2、第一次分類,初步建立分類概念。

  (1)幼兒操作,將5根吸管進(jìn)行分類。

  (2)交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn):各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

  3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。

  (1)交代新任務(wù):多種方法分類,并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。

  (2)幼兒操作,將9根吸管進(jìn)行分類。

  (2)交流與提升分類經(jīng)驗(yàn):多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

  4、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

  (1)小結(jié)與梳理各種分類方法。

  (2)將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,集體觀察、檢驗(yàn)。

  (3)小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

34、大班數(shù)學(xué)課教案《小星星來(lái)占圈》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解兩圈間的公共部分,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、嘗試按標(biāo)記圖要求在圈內(nèi)擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)探索的快樂。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件,瓶子10個(gè),呼啦圈若干,每人一份紅綠圈及若干星星。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解公共部分的含義,能正確計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩套圈游戲并說(shuō)說(shuō)圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  1.出示瓶寶寶,請(qǐng)幼兒玩套圈游戲,說(shuō)說(shuō)圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  (1)第一輪套圈比賽:分別記錄各自圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  (2)第二輪套圈比賽:將瓶子重新調(diào)整,往中間靠攏,創(chuàng)設(shè)兩圈套中同一瓶寶寶的情境。

  2.引發(fā)幼兒討論:兩圈套中同一瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

  師:有一些瓶寶寶被兩個(gè)圈同時(shí)套住了,那么這些瓶寶寶該算誰(shuí)的呢?

  二、改變公共部分瓶寶寶的數(shù)量,學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  1.出示PPT,引導(dǎo)幼兒理解公共部分的含義。

  師小結(jié):原來(lái)公共部分的瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里。(.教案出自:快思老.師.教案網(wǎng).)我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共部分的瓶寶寶算進(jìn)去。

  2.增加公共部分以外瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  師:套圈情況還在發(fā)生變化,紅圈套了幾個(gè)?綠圈套了幾個(gè)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

  3.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)記錄一下剛才的套圈結(jié)果呢?

  三、操作活動(dòng):小星星來(lái)占圈

  1.出示標(biāo)記圖一:紅圈2,綠圈2,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3顆星星占圈圈。

  師:3顆星星來(lái)占圈,紅圈里要占2顆,綠圈里也要占2顆,這可怎么占呀?想想看,誰(shuí)有辦法給它們占一占,請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試,并說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。

  幼兒看標(biāo)記圖操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分占幾顆星星。

  2.分別出示標(biāo)記圖二:紅圈3,綠圈2,圖三:紅圈1,綠圈3。

  師:3顆星星來(lái)占圈,還有不同的占法呢?你們看明白了嗎?讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。

  3.出示標(biāo)記圖四:紅圈?,綠圈?引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)公共部分分別有1顆、2顆、3顆、4顆星星時(shí),公共部分外面的紅圈、綠圈里你想怎么放?紅圈一共套住了幾顆星星?綠圈一共套住了幾顆星星?教師分別記錄。

  師:四顆星星來(lái)占圈原來(lái)有這么多不同的方法呢!

  四、延伸活動(dòng):5顆星星來(lái)占圈

  師:如果是5顆星星來(lái)占圈,又會(huì)有什么樣的變化呢?老師把這些材料放到了我們的區(qū)角,你們可以去試試看!

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

  但是,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我們感覺,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),內(nèi)容多了一些,盡管活動(dòng)的前半部分,我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的,并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到,也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分,我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作,在制作的過程中,出現(xiàn)了較多的問題,一是在材料的選擇上,制作彈簧的鉛絲彈性度不夠,不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過程中,孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清楚,原因是:作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解,其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開,從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^程中認(rèn)識(shí)彈性,理解彈性物品。

  本次活動(dòng)雖然有一些遺憾,但是總體來(lái)說(shuō),孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的,在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。

35、大班數(shù)學(xué)課教案《9以內(nèi)加減》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)物體的不同特征編出引用題,并列出算式。

  2、初步理解加法交換律。

  3、激發(fā)幼兒合作能力與判斷能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔漂亮的房子。

  2、ppt3學(xué)具:操作材料、相關(guān)音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容。

  數(shù)學(xué)兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

  我問你答的形式。一起拍手說(shuō)兒歌(小朋友我問你4和4合起來(lái)是幾,幼兒回答:ⅹ老師告訴你是4和4和起來(lái)是8)

  二、展示掛圖。

  小兔媽媽買了一件漂亮的新房子,小兔非常喜歡。(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)媽媽說(shuō)了如果你闖過這幾關(guān)才可以住進(jìn)去,小兔請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙闖關(guān)。

  1、用破解密碼來(lái)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)的數(shù)的組成。

  第一關(guān)用破解密碼方法打開門鎖(破解密碼第一個(gè)數(shù)是4和4合起來(lái)的數(shù);第二個(gè)數(shù)是2和5的數(shù),第三個(gè)數(shù)是比8少1得數(shù);第四個(gè)數(shù)是比7少2得數(shù)。)。

  2、第二關(guān)探究活動(dòng)。

  小兔墻上有一幅畫上面有一個(gè)蘋果樹,樹上有9個(gè)不同的蘋果,讓幼兒看著蘋果不同特征編應(yīng)用題。

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,講講畫面上是什么東西?啟發(fā)幼兒分析、從不同特征進(jìn)行分類編出9的應(yīng)用題,并列出算式。

  3、第三關(guān)游戲活動(dòng):數(shù)字寶寶找家鞏固9的加減。

  這些可愛調(diào)皮的數(shù)字寶寶出去游玩,結(jié)果迷路了不知道自己的家在哪里,請(qǐng)我們小朋友幫忙送回家。他們的家在哪里呀,他們家房子上有一個(gè)算式,算式的結(jié)果就是相對(duì)應(yīng)那個(gè)數(shù)字寶寶,也就是數(shù)字寶寶的家。當(dāng)音樂響起時(shí),大家把他們送回家。

  4、第四關(guān)幼兒操作練習(xí)。

  小朋友幫小兔把這些操作練習(xí)解決了。啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容從不同角度觀察按特征列算式如:花朵的大小、顏色、形狀、方位特征進(jìn)行分類并列出算式。

  最后幼兒講述自己列的算式,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  在家玩拍手游戲。

  教學(xué)反思

  1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

  2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。

  還有,提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

  3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

  4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。

36、大班數(shù)學(xué)課教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

  2.能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。

  3.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.焦距準(zhǔn)備:2個(gè)塑料簍子做"糧倉(cāng)"、"糧袋"(上面寫有10以內(nèi)的算式)

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色),(教案出自:快思教案網(wǎng))算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  游戲:拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成,幼兒回答。教師問到:"小朋友,我問你,10 可以分成幾和幾?"幼兒回答:"X老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……

  二、游戲活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國(guó)的國(guó)王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國(guó)王派使者送來(lái)了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

  1.游戲"雙色卡"。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來(lái)有多少片?教師將幼兒說(shuō)的答案用算式在黑板上列出來(lái)。

  2.游戲"扣碗"5人一組,每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

  3.游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

  4.游戲"小馬運(yùn)糧食"幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,(教案出自:快思教案網(wǎng))老師發(fā)出命令后,兩隊(duì)排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食,"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號(hào)的后面,跑向"糧倉(cāng)"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉(cāng),再將每隊(duì)的第二名幼兒上來(lái)運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

  三、分組活動(dòng)。

  1.雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。

  2.撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰(shuí)的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來(lái)列加法算式。

  3.下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰(shuí)先到達(dá)中點(diǎn)誰(shuí)就是勝利。

  4.交流小結(jié):

  引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

37、大班數(shù)學(xué)課教案《學(xué)習(xí)5的加法應(yīng)用題》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒掌握5的加法。

  2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握5的加法算式。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

  師:看看今天老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋果)師:再出示一個(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

  師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

  二、出示教具。

  師:獅子王要給所有的獅子開會(huì),先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會(huì)又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師:老虎媽媽要給所有的小老虎開會(huì),先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會(huì)又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師:大象爸爸要給所有的小象開會(huì),先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會(huì)又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

  師:請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師:斑馬老師要給所有的斑馬開會(huì),先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

  師:請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師:小結(jié),5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。

  師:引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?

  師:小結(jié),它們數(shù)的位置交換,結(jié)果不變。

  師:大家把算式讀兩遍。

  三、玩"誰(shuí)最快"游戲。

  1、每組做一道必答題(5的加法)

  2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。

  四、書寫算式。

  1、讓幼兒書寫加法算式。

  2、教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

  五、教師進(jìn)行小結(jié)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

38、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小水兵軍工廠》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并能夠拓展。

  2.能與同伴共享材料。合作完成操作任務(wù)。

  3.借助情境導(dǎo)人,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,并進(jìn)行拓展,設(shè)計(jì)出新的規(guī)律。

  難點(diǎn):與同伴友好協(xié)商,共同設(shè)計(jì)新的排列規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.豐富幼兒有關(guān)軍艦的知識(shí),海軍制服一套(供“廠長(zhǎng)”穿著)。

  2.小水兵軍工廠場(chǎng)景:用紙板制成隔斷,將活動(dòng)場(chǎng)所劃分成六個(gè)區(qū)域,代表六個(gè)工作車間。

  海魂衫車間:配備游戲桌、椅,?;晟?范畫和底板),油畫棒;

  欄桿車間1:配備游戲桌、椅,用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致),制作一般的欄桿(有規(guī)律排列),欄桿材料(彩色木棒);

  欄桿車間2:配備游戲桌、椅,用KT板制成軍艦底板(同游戲桌大小一致),欄桿排列樣本5張(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC規(guī)律),欄桿材料(用各色瓦楞紙剪成的欄桿);

  軍艦裝備車間:用KT板制成航空母艦造型,小型飛機(jī)和大炮卡片若干;

  鐵錨鐵鏈車間:配備游戲桌、椅,制作好的鐵錨,彩色回形針(當(dāng)鐵鏈);

  彩旗車間:用包裝繩將車間拉成軍艦外形,配備紅黃藍(lán)綠四色彩旗、膠棒。

  活動(dòng)過程

  1.情境導(dǎo)人,激發(fā)幼兒參觀軍工廠的興趣。

  (1)師:告訴你們一個(gè)好消息!小水兵軍工廠已經(jīng)同意讓我們?nèi)⒂^了,現(xiàn)在我們就一起過去吧。

  (2)廠長(zhǎng):歡迎小水兵們來(lái)參觀我們的軍工廠,快請(qǐng)進(jìn)。

  (3)廠長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀軍工廠的各個(gè)車間。

  (進(jìn)入軍艦護(hù)欄車間)師:看看軍艦護(hù)欄是用什么材料做的?(彩色木棒)有幾種材料?(長(zhǎng)短兩種)

  用同樣的方法介紹鐵錨鐵鏈車間、彩旗車間、航空母艦裝備車間、海魂衫加工車間,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樣品或半成品的排列規(guī)律。

  2.組織幼兒談話,介紹小組活動(dòng)。

  師:小朋友們已經(jīng)學(xué)過排列物品,今天我們也來(lái)當(dāng)小水兵,參加軍工廠的生產(chǎn)勞動(dòng),愿意嗎?

  廠長(zhǎng):老師,他們能行嗎?我們的要求可高了。

  師:那你給我們說(shuō)說(shuō)看,有什么樣的要求?

  廠長(zhǎng):(出示?;晟?比如制作海魂衫,必須做成這個(gè)樣子的。(AB規(guī)律)

  師:這件?;晟朗且坏浪{(lán)一道白交替排列,小水兵們會(huì)做嗎?

  廠長(zhǎng):(出示欄桿材料)這是給軍艦安裝欄桿用的,有一艘軍艦已經(jīng)安裝了一半,看看是什么規(guī)律?(ABB)要按照它的規(guī)律接著安裝下去。另一艘軍艦還沒開始安裝,這里有幾個(gè)樣本,可以從中選擇一種樣本進(jìn)行安裝。

  師:這么大的軍艦一個(gè)人做太慢了,大家可以怎么辦?幾個(gè)人一起安裝時(shí)要注意什么?(要先商量好排列的規(guī)律)

  廠長(zhǎng):還有這艘航空母艦,需要在上面裝備飛機(jī)和大炮。

  師:這個(gè)要求讓我們的小水兵來(lái)說(shuō)說(shuō)看,飛機(jī)和大炮應(yīng)該安裝在哪兒?(十字標(biāo)記處)該怎樣排列呢?(幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律)

  廠長(zhǎng):(出示鐵鏈、彩旗)鐵鏈和彩旗要求用你們自己設(shè)計(jì)的規(guī)律來(lái)排列,你們會(huì)做嗎?

  3.幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  (1)制作海魂衫(AB規(guī)律),操作要求:獨(dú)立操作,必須按藍(lán)白相間的規(guī)律涂色。

  (2)給軍艦安裝欄桿(半范例ABB規(guī)律),操作要求:以小組合作的形式,按照已安裝一半的欄桿的規(guī)律接著安裝。

  (3)給軍艦安裝欄桿(樣本為AB、ABB、ABC、AABB、ABCC),操作要求:以小組合作的形式,共同商定選擇其中一種樣本給軍艦安裝欄桿。

  (4)裝備航空母艦(自己設(shè)計(jì)規(guī)律),操作要求:獨(dú)立操作,按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行裝備。

  (5)穿鐵鏈(提供六種顏色的回形針,自己設(shè)計(jì)規(guī)律),操作要求:獨(dú)立操作,按自己設(shè)計(jì)的規(guī)律穿。

  (6)掛彩旗(提供四色彩旗),操作要求:與同伴兩兩合作,共同設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并按規(guī)律懸掛彩旗。

  重點(diǎn)指導(dǎo):掛彩旗、穿鐵鏈,與同伴友好合作,用多種規(guī)律進(jìn)行排列。

  4.交流不同規(guī)律的排列模式,拓展幼兒的思維。

  師:哪些小水兵玩了掛彩旗、穿鐵鏈的活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)看你們是按照什么樣的規(guī)律掛的、穿的?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);有沒有跟他們不一樣的?

  師:廠長(zhǎng),你看我們的小水兵做得怎么樣?

  廠長(zhǎng):太棒了,謝謝小水兵幫我們完成了任務(wù)。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

39、大班數(shù)學(xué)課教案《10以內(nèi)相鄰數(shù)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1―10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1―10的數(shù)字頭飾。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  "一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊?""他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?,小朋友們想不想去看看?"

  2、出示圖片

  (1)師:"這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?"

  (2)"現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的。"

  (3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

  師:"數(shù)字們見小朋友們來(lái)了都非常的高興,(教案出自:快思教案網(wǎng))所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。"

  (4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的"鄰居",使幼兒直觀的了解"相鄰"這個(gè)概念

  (5)介紹完后提問幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

  3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  (1)師:"現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧。"

  (2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

  "現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。"

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。