大班數學教案反思《玩玩填空題》

大班數學教案反思《玩玩填空題》

1、大班數學教案反思《玩玩填空題》

　　【設計意圖】

　　面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數學奧秘。

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　?、?7 + 3 = 10

　　蘋果是7個 　梨了是3個 總體是10個

　　這是部分數 也是部分數 這是總數

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6　　　引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　?、?10 -3 = 7

　　水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

　　這是總數 這是部分數 也是部分數

　　同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　　①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【教學反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　?、僭诮虒W活動中不斷找到新的切入點。

　?、趯ふ覕祵W中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　?、叟c其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

2、大班數學教案《分類》含反思

活動目標

　　1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

　　1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學反思

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數學教案《排序》含反思

活動目標：

　　1、幼兒按大小，多少，序數等進行1—5排序。

　　2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

　　3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　卡片，5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動過程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

　　二、排隊排序

　　1、*先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

　　師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

　　* 四名小朋友排隊

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

　　當排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對?

　　*五名小朋友排隊(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊)

　　(這部分主要是讓幼兒學會目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列)

　　2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。 遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

　　教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

　　(注：幼兒可根據多少，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。)

　　過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢?

　　3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列!

　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

　　4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

　　游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號(1—5)，當老師說：“預備，坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好!

　　(適當增加難度)將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應快。

　　(讓幼兒學會按序數排序)

　　三、 區(qū)域活動

　　過渡：游戲結束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

　　過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!

教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

4、大班數學教案《看圖編題》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。

　　2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　教具：課件

　　學具：算式卡片人手一份。

活動過程：

　　一、復習5的組成。

　　1.師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。

　　教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

　　教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?

　　教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。

　　二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。

　　1.教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察

　　(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)

　　教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)

　　引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

　　教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)

　　教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”

　　教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經知道的和又拿來了2塊糖果是已經知道的，也就是3和2是已經知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?

　　(2)體驗應用題的基本結構。

　　教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

　　“這樣我們就編好了一道應用題?！?/p>

　　教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”

　　教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

　　總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)

　　2.教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)

　　引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

　　教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)

　　教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

　　教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)

　　3.出示圖片三

　　教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)

　　引導幼兒嘗試用“一共”來提問。

　　教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

　　教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”

　　教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。

　　三、看加法算式編應用題。

　　教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

　　教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

　　教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

　　教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

　　四、請幼兒看卡片自由編應用題。

　　教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)

　　請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。

　　收拾操作材料，活動結束。

活動反思：

　　1. 作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。

　　2. 本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。

　　3. 在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。

　　4. 在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。

　　5. 在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。

5、大班數學教案《錢幣》含反思

活動目標

　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教學難點：啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

　　學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結講評。

　　( (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發(fā)和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架;以調動幼兒已有經驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10 以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

6、大班數學教案《認識數學符號》含反思

活動目標

　　1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　2、操作課件，學習用">""<"表示兩個數量的關系。

　　3、通過課件認識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備

　　課件、圖片

活動過程

　　一、談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結：(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

　　2.小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　三、根據河馬嘴巴，認識理解">""<"符號。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　四、農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1.幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

活動反思

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

7、大班數學教案《對稱》含反思

活動目標

　　1、學習“對稱”這一數學知識點，大致了解“對稱”這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

　　俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

　　廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。

活動流程

　　一.“玩”對稱,體驗特征

　　1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現什么共同的地方?

　　(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

　　二.“剪”對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形

　　B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

　　三.“找”對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

8、大班數學教案《我會編應用題》含反思

設計意圖：

　　我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境(農民伯伯的紅蘿卜)，讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。

　　我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

活動目標：

　　1、能根據已有經驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。

　　2、學習根據圖片和算式自編應用題。

　　3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

　　農民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問號"一個;PPT。

活動過程：

　　一、準備活動：拍手游戲

　　T：我來問，你來答，

　　5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

　　5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

　　5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

　　1、故事情境1(T邊講邊出示教具)：

　　農民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的?(強調"一共")

　　一共有幾顆紅蘿卜呢?

　　T提問：

　　你怎么知道的?怎么算的呀? 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢? 幼：因為又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。

　　老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現在菜園里有5個紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

　　老師剛剛又是怎么提問的?(強調"還剩下")

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀?

　　T提問：

　　你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

　　為什么選擇減法呢? 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

　　老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結：

　　像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎?

　　三、看圖編題

　　T：你們都會了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

　　我們先來看看，圖片上都有什么?小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

　　現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。(如果沒人，教師先;如果有幼兒，請一個孩子，)

　　老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾只小鳥呢?

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問題，老師是怎么提問的呢?老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說的一件什么事?(請一個幼兒回答，教師編)

　　本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢?

　　最后的問題老師是怎么提問的?老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

　　3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。

　　出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。

　　請三個幼兒發(fā)言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢?出示PPT第四張，減法應用題。

　　請幼兒發(fā)言。

　　四、算式編應用題

　　T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了。現在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

　　出示加法算式卡。請幼兒編。

　　出示減法算式卡。請幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦!看看誰的小腦袋轉的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會編應用題了嘛?現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

活動反思：

　　在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。

9、大班數學教案《玩骰子》含反思

教學目標：

　　1，學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2，發(fā)展分析問題的能力。

　　3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4，體驗數學集體游戲的快樂。

　　5，讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學準備：

　　大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

教學過程：

　　一 看骰子

　　---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

　　---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二 玩骰子

　　---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子

　　應該看最上面)

　　---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的

　　圓點合在一起數出來)

　　---老師示范寫出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

　　---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式.

　　---老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導.(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星.然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作.)

　　---請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多.

　　三 游戲:擲骰抱團

　　---老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起.

活動反思：

　　這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

10、大班數學教案《正方體》含反思

活動目標：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

　　一、預備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導入

　　“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。”

　　《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形

　　幼兒觀看課件

　　師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

　　師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么?”

　　(2)操作活動

　　教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

　　(3)認識形體

　　請幼兒觀察正方體

　　師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數)

　　師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

　　小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動

　　師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱

　　“擲骰子”游戲

　　2.游戲規(guī)則

　　請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。(www.banzhuren.cn)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

　　數字1：正方體有幾個面?

　　數字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結

活動反思：

　　本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。

　　同時，通過生動的課件演示，展現了常見的正方體，將生活與數學有機的結合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數學。

11、大班數學教案《蹺蹺板》含反思

活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

　　3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經驗。

活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關系。

　　4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

活動反思：

　　在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據生活經驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側掛幾個鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?，F在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現在的同學進行計算，然后進行匯報得出結論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

12、大班數學教案《拼圖》含反思

設計背景

　　我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓練。

活動目標

　　1、通過游戲，加深對圖形的認知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

重點難點

　　通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

　　三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

　　一、認一認：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導。(教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時可給予個別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

13、大班數學教案活動《分類》含反思

設計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內在的、有規(guī)律的思考。

活動目標：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

教學反思：

　　在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

14、大班優(yōu)秀數學教案《玩骰子》含反思

教學目標：

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

　　2、發(fā)展分析問題的能力。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

　　大頭子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

教學過程：

　　一、看骰子

　　---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過?

　　---我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

　　二、玩骰子

　　---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎么看的?(看骰子應該看最上面)

　　---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的

　　圓點合在一起數出來)

　　---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。

　　---老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)

　　---請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

　　三、游戲：擲骰抱團

　　---老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

　　這個環(huán)節(jié)需要小朋友自己來觀察形狀和顏色，所以較上個環(huán)節(jié)來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。

15、大班數學教案《快樂數學》含反思

活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

　　二、快樂數學第一關

　　1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多?，F在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

　　小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數學，第二關。Ye!

　　三、快樂數學第二關

　　1、師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數學，第三關

　　1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

　　3、小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結束：現在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數學教學過程中通過數學閱讀，讓學生去感受生活中的數學，使他們感受到數學就在自己的身邊，從而逐步學會運用數學去分析和解決實際中的問題，把學數學真正變成一個做數學的過程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一.讓學生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

　　數學教師要更新觀念，鼓勵學生多閱讀數學，如數學家的故事，數學課外書籍等，同時讓學生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會，可以發(fā)問，以使學生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習慣。

　　二.讓學生在閱讀過程中感受數學.體驗數學

　　通過課外閱讀，使學生懂得數學與我們日常生活密切相關，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學習興趣，讓學生親身去感受數學，讓他們體驗到我們生活離不開數學，萌發(fā)一種“數學真有趣.我要學數學”的心理。因此，我們教師要注重引導學生去發(fā)現數學就在身邊，感受數學的存在與樂趣。如學習“百分數的意義”時，問學生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學生在交流中體驗到了數學就在身邊，感受到了數學的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數的排列順序不同，構成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學生從生活中學習數學.運用數學

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數學，應用數學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學習“小數的初步認識”時，組織學生到超市調查商品的價格;學習“數據的收集和整理”后，讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學完“長方形的面積計算”后，讓學生親自設計桌套的大小等。

　　通過數學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內部數學思維緊密結合起來，不但調動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數學意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數學的閱讀，是學生獲得了很多的數學知識，大大提高了學生分析問題.解決問題的能力。

16、大班數學教案《超市》含反思

活動目標：

　　1、 初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、談論與超市有關的內容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老板，你們當員工好嗎?我已經準備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎?

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

　　2、 采用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

　　3、 總結：今天我們學會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數量，以后我們再學。

　　四、 結束部分

　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。(幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以后的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。

17、大班數學教案《球體》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現。

　　3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　(一)以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們;把玩的結果記下來。

　　3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒;把玩的結果記錄下來。

　　3.結合記錄，交流結果。

　　4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

　　(四)引導幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

18、大班數學教案《文具》含反思

活動設計背景

　　“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。

活動目標

　　1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數;正確讀、寫6~10各數;順數、倒數0~10各數。

　　2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

　　6~10各數的書寫

　　6~10各數的書寫

活動準備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，認識6~10各數

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數一數每種文具有幾個?

　　3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

　　4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。

　　二、實踐活動，感知身邊的數學

　　師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家?

活動一：數自己的文具

　　1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

活動二：數兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個?

　　2.匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

　　方法一：數出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發(fā)現了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導學生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

　　(2) 學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

　　小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

教學反思

　　"創(chuàng)設情景，認識6~10各數" 通過創(chuàng)設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，發(fā)展學生的數感。

　　"實踐活動，感知身邊的數學" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　"寫一寫，說一說” 在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數字寫得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

19、大班數學教案活動《種花》含反思

　　活動目標：

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數學活動感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動過程：

　　一、發(fā)現蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　二、引導幼兒根據已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

20、大班數學教案《青蛙》含反思

活動設計背景：

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數學這一領域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學習數學的興趣，把孩子們感興趣的實物結合數學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

活動目標：

　　1、學習6以內的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來。

　　3、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點：

　　1、學習6以內的加法

　　2、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

活動準備：

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

活動過程：

　　一、說一說

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

　　生：青蛙

　　師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

　　二、看看說說

　　1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現出一個算式情境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據教師擺放的情境進行口算。

　　3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習6以內的加法練習

　　三、學唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

　　3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)

　　4、結束課堂

教學反思：

　　在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設情景，極大地提高了幼兒的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，引導學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數學課堂上引導幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，是幼兒學好數學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數學知識，把幼兒難于理解的數學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數學素質和能力。

21、大班數學優(yōu)秀教案《數學填空題》含反思

【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　?、?+3=10

　　蘋果是7個梨了是3個總體是10個

　　這是部分數也是部分數這是總數

　　同理：3+7=104+2=2+4=6引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　②10-3=7

　　水果有10個蘋果有3個梨子有7個

　　這是總數這是部分數也是部分數

　　同理：10-7=364=26-2=4引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　?、僭诩臃ㄊ阶永铮倲翟谧詈?，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　?、诓糠謹蹬c部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“()”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

　　7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　　②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　?、叟c其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

22、大班數學教案《玩夾子》含反思

活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。

活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　　① 教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發(fā)現有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

　　3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

　　4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

　　四、游戲“開汽車”，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。在活動中我將數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。

23、大班數學教案《測量》含反思

　　設計背景

　　經過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數學課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。[教案來自：快思教案網.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

　　4 對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數字做成量尺。

　　5 交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

24、大班數學教案反思《分水果》

　　活動設計背景

　　大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

　　活動目標

　　1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數目不相同。

　　2.語言的完整描述。

　　活動準備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

　　活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

　　3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，<.本文來源:快思教案.網>大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環(huán)境。

25、大班數學教案《圖形》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形

　　2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張

　　3.幼兒用書

　　活動過程：

　　1、彩色圖形來了……

　　(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"

　　(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。(.本文來源：快思老.師教案網)看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"

　　(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"

　　(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"

　　(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

　　(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論

　　(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動

　　(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。

　　活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

　　俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。

26、大班數學教案反思《區(qū)別單雙數》

　　活動目標：

　　1、理解10以內單數、雙數的含義，知道兩個兩個的數數。正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，數完后還剩一個的數是單數。

　　2、能進行10以內單雙數的轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發(fā)現生活中的單雙數，快樂的參加游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、小兔子圖片。

　　2、課件及幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。(文章出自.快思教案網)

　　(1)小朋友，今天與、小兔子來和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。

　　提問："小兔子怎那么了?"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它?(請一名幼兒添畫出眼睛耳朵)?，F在小兔子變得漂亮來，謝謝謝朋友。

　　(2)小朋友們你們的身體還有那個部位是成雙成對的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。

　　出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標出來。

　　(3)小朋友們你們的身體有那個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。

　　2、幼兒進一步感知"單雙數"的含義。

　　(1)提供幼兒可可操作材料"數一數、圈一圈"。

　　幼兒操作，提示幼兒將2個2個的，一對一對的，用紅色彩筆圈出來。并用數字代表將材料上每個種類標記出數量。

　　(2)教師展示并總結幼兒操作材料。

　　雙數：2 4 6 8 10 單數：1 3 5 7 9師小結：兩個兩個的數，正好數完的數就叫雙數，比如：2 4 6 8 10。

　　兩個兩個的數，還剩下一個的數就叫單數，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認識他們了嗎?

　　(3)教師隨意抽出一張數字卡片，幼兒一起說出該數字是單數還是雙數。如：(7、6、4、8、9、1等。)

　　(4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數字是單數還是雙數?

　　(5)現在請手拿單數的小朋友舉起來，再請手拿雙數的小朋友舉起來。

　　3、幼兒理解并操作單雙數互換。出示課件2。

　　(1) 出示一個西瓜在哭泣。 一個西瓜用數字1 表示，數字1是單數還是雙數?(單數)

　　(2)出示2個蘋果手拉手。 兩個蘋果用數字2 表示，數字2是單數還是雙數?(雙數)

　　(3)小朋友，怎么讓西瓜高興呢?(添上一個西瓜)。很好，那添上一個西瓜是幾個西瓜?(2個)那2是單數還是雙數?(雙數)

　　(4)那2個蘋果怎么變成單數呢?(去掉一個蘋果)。很好，那去掉一個蘋果是幾個蘋果?(1個)那1是單數還是雙數?(單數)

　　(5)同上方法，依次出示單雙數不同的圖片，幼兒單數變雙數，雙數變單數。( 單雙數互變 )

　　(6)出示4只長頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數4，去掉一個就可以變成單數3

　　(7)出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數4，添上一個就可以變成單數5。

　　(8)幼兒操作"單雙數互換" 。幼兒人手一份操作材料，進行單雙數互換操作。(教師巡視指導)師小結：哦，原來單數要想變成雙數就要再添上一個。雙數要想變成單數，就要再去掉一個。單數挨著雙數，雙數愛著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數的作用。

　　(1)北京奧運會期間，為了交通更加的通暢，根據汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。

　　(2)在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列。

　　(3)電影院里的座位是分單號和雙號的。

　　(4)在日歷上也有很多的單、雙數。

　　小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數，小朋友只要認真觀察思考、多動腦，就會發(fā)現的。現在我們休息一會，然后我們就去找一找身邊的單雙數吧。

　　5、組織幼兒手拿數字卡片，按單雙數站隊戶外游戲。

　　活動反思：

　　通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節(jié)活動的效果也特別好。

27、大班數學教案反思《學習6-9的相鄰數》

　　活動目標：

　　1、學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。

　　2、初步理解數與數之間的數差關系。

　　3、學習向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具：“找朋友”游戲實物卡片3張。

　　活動過程

　　集體活動。

　　復習2—5的相鄰數。

　　游戲：“看數拍手?！薄拔页龅囊粋€數是幾，說預備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說我拍幾比幾少1。[.來源快思老師教案網]二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數，再說我拍幾比幾多1?！被顒涌烧堄變航粨Q進行。

　　小組活動。

　　第一組：找朋友。

　　“請你數數中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片，再在下面引上數字，說說幾比幾少1，幾比幾多1?！?/p>

　　第二組：依樣涂色。

　　“誰會向大家介紹這一組的活動?”

　　第三組：看標記印數字。

　　活動評價。

　　在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

　　“現在我來報數，你們來答比它少1和多1的數。”

　　活動反思：

　　通過上節(jié)課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。

28、大班數學活動教案反思《量身高》

　　活動目標：

　　1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

　　2，能與同伴合作解決問題。

　　3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1，有過測量圖形邊長的經驗。

　　2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

　　活動重點、難點：

　　掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數學活動的興趣。

　　活動過程：

　　一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

　　1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

　　2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

　　1， 師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

　　2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

　　三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

　　1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

　　2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

　　3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

　　4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

　　四，幼兒再次探索并記錄測量結果。

　　1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數字和標記記錄下來。

　　2，幼兒操作，教師個別引導。

　　五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結果。

　　1， 引導幼兒從記錄上發(fā)現同伴使用了哪些材……

　　2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

　　3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

　　活動延伸：

　　1，針對幼兒在活動中出現的問題，帶他們進一步探索。

　　2，認識更多的測量工具。

　　活動反思：

　　1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!來自快思老師教案.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

　　2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

29、大班數學活動教案《填空題》

活動目標

　　1.通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2.在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備

　　1.圖片--大皮球4個、小皮球2個;蘋果7個、梨子3個。

　　2.小動物卡片(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥。

活動過程

　　一、看圖列6的算式

　　1.出示圖片：4個大皮球，2個小皮球

　　讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，

　　并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！?/p>

　　3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

　　如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、看圖列10的算式

　　1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

　　2.幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：

　　“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！?/p>

　　3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

　　如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做--對應口頭練習

　　(1) 7 + 3 = 10

　　蘋果是7個(部分數)，梨了是3個(部分數)，總體是10個(總數)。

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

　　引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　(2)10 -? = 7

　　水果有10個， 蘋果有3個，梨子有7個。

　　10是總數，3部分數，7是部分數。

　　同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

　　引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。

　　1.在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;

　　在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　2.部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。

　　把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥

　　規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。

　　10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

　　做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號( )

　　書面練習;

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

30、大班數學教案及反思《數字寶寶找鄰居》

　　【設計意圖】大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在"玩"中學數字，"趣"中練數字，"樂"中學計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習數學的興趣，把枯燥的數學知識融入游戲中，在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

　　2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、

　　【活動準備】

　　1、1-10的數字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

　　3、空紙箱。

　　【活動過程】

　　1、教師談話導入：

　　(1)在風景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------，誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

　　(2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動，教師觀察。

　　(3)師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

　　(4)教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系(多1和少1)

　　(5)老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　【活動延伸】

　　在科學區(qū)投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

　　【教學反思】

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

31、大班數學優(yōu)質課教案及反思《玩玩填空題》

　　【設計意圖】

　　面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數學奧秘。

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　?、?7 + 3 = 10

　　蘋果是7個 　梨了是3個 總體是10個

　　這是部分數 也是部分數 這是總數

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6　　　引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　?、?10 -3 = 7

　　水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

　　這是總數 這是部分數 也是部分數

　　同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　?、僭诩臃ㄊ阶永?，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　?、诓糠謹蹬c部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【教學反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　?、趯ふ覕祵W中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

32、大班數學活動教案《玩玩填空題》

　　幼兒園大班數學教案：玩玩填空題

　　【設計意圖】

　　面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數學奧秘。

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　?、?7 + 3 = 10

　　蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

　　這是部分數 也是部分數 這是總數

　　同理：3+7=10 4+2= 2+4=6　　　引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　?、?10 -3 = 7

　　水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

　　這是總數 這是部分數 也是部分數

　　同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　?、僭诩臃ㄊ阶永?，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　?、诓糠謹蹬c部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

　　7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

　　八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　　②尋找數學中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　?、叟c其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

33、大班數學教案《看圖編加法應用題》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題，能在老師的指導下學習自編加法應用題。

　　2.發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　教具：1.能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張;

　　2.能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張(樹上有2只小鳥，飛來了3只小鳥。)貼絨算式兩張(1+4=?，4+1=?。);

　　3.兩個大問號。 學具：學具盒人手一份。

　　活動過程：

　　一、復習5的組成。

　　1.師：小朋友們，我們一起來復習5的組成。

　　教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾?”(謝老師我告訴你，5可以分成1和4.)……

　　“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……

　　教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?

　　教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。

　　二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。

　　1.教師出示第一幅圖。(花園里有一只蝴蝶在飛。)

　　a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么?誰能用簡單的話說一說?(花園里有一只蝴蝶在飛)

　　教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。

　　b、教師出示第二幅圖。(又飛來了四只蝴蝶。)

　　教師：看看怎么了? (又飛來了四只蝴蝶。)

　　教師：現在花園里共有幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來的?(幼兒嘗試講述計算方法。)

　　教師：他是用加法算的……，一起來看看這個加法算式怎樣列?

　　c、教師出示算式1+4=?。

　　教師：1+4=?你是怎么知道1+4=5呢?(引導幼兒說1和4合起來就是5)他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。

　　教師：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(1表示花園里有1只蝴蝶在飛;4表示又飛來了4只蝴蝶;5表示花園里一共有5只蝴蝶;加號表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。)

　　2.a、教師：誰愿意用簡單的話把這件事講給大家聽。

　　教師出示?：這是什么?疑問號是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個問題讓別人回答。大家想一想，這個問題怎么提呢?(多位幼兒嘗試提問)

　　教師：請舉手的小朋友告訴我吧!

　　教師結合幼兒的小結：小朋友都很愛動腦筋，提出了這樣一個問題：花園里一共有幾只蝴蝶?

　　b、教師：現在老師用數字1和4以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶?”

　　教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：花園里的1只蝴蝶是已經知道的和又飛來的4只蝴蝶也是已經知道的，也就是1和4是已經知道的條件。最后還要提出一個問題(指著?)花園里一共有幾只蝴蝶?

　　教師：小朋友我們一起來講講這道應用題吧。這道應用題用什么方法算的，(加法)你怎么知道是用加法呢?(引導幼兒說：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因為花園里的蝴蝶比原來又增多了。)所以用加法。用加法算的應用題叫加法應用題。叫什么應用題?

　　3.出示小鳥圖兩張，引導幼兒完整地看圖編應用題。

　　a、教師：小朋友我們再來看看黑板，這兩幅圖說了一件什么事?誰能用簡單的話告訴大家?(天空中有小鳥)哪兩個是已經知道的條件?(我們一起來學：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經知道的兩個條件)。天空中的小鳥比原來怎么樣?(天空中的小鳥比原來又更多了)大家想一想，這個問題怎么提呢?(出示?)

　　教師：誰能完整看圖編出一道加法應用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來更多了，該怎么提問? (本文.來源：快思.教案網)教師：××小朋友是這樣編的，(教師邊指圖邊講)剛才××的應用題是怎樣編的?(編得真好，送她一個頂呱呱，不僅愛動腦筋回答問題又很大聲又好聽。)

　　b、教師把小鳥圖變換一下。

　　教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應用題嗎?看誰最愛動腦筋。

　　教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥?我們一起來看看××;小朋友編的這道應用題。講了一件什么事情?有哪兩個是已經知道的條件?提了一個什么問題?(說的真好也送她一個頂呱呱。)

　　三、看加法算式編應用題。

　　教師：請看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)

　　教師：誰想好了?(老師重復)××小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

　　教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)

　　教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

　　四、聽口編應用題操作數字卡片擺出相應的加法算式。

　　教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應用題，擺出相應的算式。桌面上每人都有一個學具盒，學具盒里有1~10的數字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學具盒，聽老師的應用題擺出相應的算式。(教師報5以內的加法應用題的速度放慢，關注每一位幼兒，表揚很快擺對的幼兒。)

　　教師：擺對了嗎?請擺好了的小朋友舉手老師就會過來看看誰擺的又快又準確。(教師評價幼兒操作結果，并對還不能很快擺出的幼兒進行個別指導。)

　　教師：小朋友把數字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應用題。

　　收拾操作材料，活動結束。

　　活動反思：

　　1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數量關系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。。

　　然而，我發(fā)現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題，細節(jié)方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

　　2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

34、大班數學教案反思《我的一天》含反思

　　活動目標：

　　1、體驗時間的行程。

　　2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、掛圖第10號：我的一天。

　　2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。

　　3、幼兒自制的時鐘人手一個。

　　4、《小鬧鐘的音樂》

　　5、大鼓一個。

　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　活動過程：

　　1、“小鬧鐘”你好。

　　——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。

　　——教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。

　　——教師邊念繞口令邊撥鐘。!來自快思老師教案.!如：如長針短針握握手，12點鐘;長針短針排一排，6點鐘;長針握12，短針握1，1點了。

　　——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

　　2、說說“我的一天”。

　　——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據幼兒的講述出示相應的圖片)

　　——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

　　——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。

　　3、游戲：“小鬧鐘”

　　——聽一遍音樂，教師敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。

　　——教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。

　　活動反思：

　　本堂課我根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點。

　　本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。

　　本堂課的第二部分是本次活動的重點，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時，講得過于細致、所以占掉的時間比預設的多了幾分鐘，因此，把最后一個環(huán)節(jié)：幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。

　　從整堂課來看，幼兒的學習興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時，他們能根據我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。

　　孩子們在這堂課的出色表現，比我預想的要勝出一籌。

35、大班數學優(yōu)質課教案《玩玩填空題》含反思

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　【活動過程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個?！边M一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　?、?7 + 3 = 10蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個這是部分數 也是部分數 這是總數同理：3+7=10 4+2= 2+4=6引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

　?、?10 -3 = 7水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個這是總數 這是部分數 也是部分數同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?。本.文來源：快思老.師教案網;哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　?、僭诩臃ㄊ阶永?，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

　　3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【活動反思】

　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發(fā)現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著。

　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：

　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。

　?、趯ふ覕祵W中規(guī)律，以點代面，一通百通。

　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

36、大班數學優(yōu)秀教案《玩夾子》含反思

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份(汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4-10不等的數字)、場地上貼有四種顏色的汽車標記。。教案來.自:屈;老師教.案網，小鈴、教師用數字卡一套。

　　活動過程：

　　一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。

　　二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。

　　1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。

　　2、聽鈴聲，夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。

　?、?教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。

　　三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。

　　1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。

　　2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發(fā)現有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的。

　　3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

　　4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

　　四、游戲“開汽車”，練習分類、按數排序。

　　1、坐車。請

　　幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。

　　2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。

　　3、開汽車出活動室。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。在活動中我將數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。

37、大班數學教案《蔬菜題庫》含反思

　　一、目標：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　準備：

　　蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

　　過程：

　　1、蔬菜分類導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

　　2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認讀豎形表上的字，翻出數字)蘿卜有幾個?茄子有幾個?

　　小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述)(C：我發(fā)現##不一樣。T：怎么不一樣?C:有的*，有的*)小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

　　小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和?，一起來說說看。

　　二、編題

　　1、示范編題導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看?

　　提問：他編的你們看得懂嗎?"屈,老師.教案,網出,處!什么意思?

　　小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結伴分組編算式題

　　導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。

　　導語：我們來玩第二個游戲——編題。等會我說開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

　　小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

　　比賽結束了，我們來看看比賽結果?？纯丛诰庮}游戲中誰獲勝了?獲勝的那一隊有幾棵青菜?

　　哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。

　　活動反思：

　　讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創(chuàng)設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。

38、大班數學優(yōu)秀教案《玩數學游戲宮》含反思

　　設計意圖：

　　對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的游戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

　　一、活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數與數之間的關系及等值轉換的規(guī)律。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術師、小老鼠和袋鼠

　　的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　三、活動過程：

　　1、對號入座

　　情景：帶幼兒去數學游戲宮玩。

　　認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據票的顏色找到相應的座位。( =3， = 4)

　　2、數字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

　　3、變數入宮

　　1)、創(chuàng)設情景：三位朋友身上都藏著數字。游戲宮門衛(wèi)說進數學游戲宮玩，

　　身上必須帶有1～10的數，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術師找出身上1～10的數，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結，展示。

　　4、等值轉換

　　情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關系。

　　問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?;來源;快思老師教案網;四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數圖娃娃

　　情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

　　請找出這組數圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓練，結束活動

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

　　活動反思：

　　本次活動是一節(jié)10以內加減法計算的復習課。其重點放在：1.復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序?！毒V要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了《數學宮》這個游戲，將加減法應用于數學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

39、小班數學教案反思《玩筷子》含反思

　　教學經驗：

　　第一個是彩色筷子。運用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場，一下子就吸引了幼兒的眼球，讓他們更加積極的投入到配對和分類中。幼兒的表現也出乎我的意料，在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時，不僅有因為顏色的，還有人說出了“因為他們上面的圖案一樣”的答案，這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個是圖案筷子。運用三種幼兒常見的圖案進行操作，是要求幼兒根據筷子的圖案進行分類。經過這兩次分類，幼兒能更進一步了解筷子的外貌特征，

　　縱觀整個活動，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行的，游戲情境性強，各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數字餅干的環(huán)節(jié)，體現了筷子的使用價值，同時又鞏固了知識點。本次活動，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，不再是單純的數學活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了在玩中學，學中樂，師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在玩中學的樂趣。

　　活動目標：

　　1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、 紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3、 各種水果切成塊。

　　4、 人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

　　5、 錄音機、磁帶。

　　活動重點難點：

　　重點：配對、分類及使用筷子。

　　難點：使用筷子。

　　活動過程：

　　一、 導入情景

　　1、(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?

　　2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學習配對

　　1、(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5、幼兒活動――配對。

　　6、 “xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?”(請2-3名幼兒)

　　7、 原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學習分類

　　1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2、(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

　　3、 幼兒活動――分類。

　　4、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　5、 哇，我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6、 但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網](圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

　　7、 現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8、 幼兒活動――再次分類。

　　9、 請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學習使用筷子

　　1、 剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2、 對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

　　3、 們數數筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

　　然后小手怎么拿?——手握中間對對齊。

　　再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來?！獜堥_嘴巴夾夾緊。

　　最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個飽。

　　4、好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?

　　2、今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

　　3、好，我們開吃了!

　　4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

　　5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎?

　　課后反思：

　　一、選材來源：

　　此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此，我選擇筷子作為活動的載體，讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子，體驗其中的樂趣，激發(fā)以后對用筷子吃飯的向往。

　　二.教學目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據本班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

40、大班數學教案《圖形聯想》教案反思

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復習對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

41、幼兒園測量活動《飛奪瀘定橋》大班數學教案反思

　　在游戲中引導幼兒初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　設計意圖

　　隨著班級學軍主題活動的開展，近段時間我班幼兒對英雄故事《飛奪瀘定橋》較感興趣，幼兒從故事中生成了許多活動，如：繪畫制作各種橋梁，故事表演、搭建橋梁等活動。在一次游戲活動中，孩子們對橋的長度產生了興趣，因此根據孩子們的近期興趣特點，并結合大班幼兒年齡特點，讓幼兒進行橋面距離的測量活動。讓幼兒在情境中對測量進行嘗試和操作，學習并掌握初步基本的自然測量方法，滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲。更能促進他們對數學知識的進一步探索。感受到數學來源于生活，又應用于生活的道理，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動。

　　活動目標

　　1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量。

　　2.大膽的用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅。

　　重點難點

　　活動重點：掌握對物體使用首尾相接的方法進行測量

　　活動難點：能與同伴合作進行測量活動

　　活動準備

　　不同長度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件

　　活動過程

　　一、故事情景導入，引出主題

　　師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復瀘定橋。

　　提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個任務，幫他們一起修橋梁。

　　二、“作戰(zhàn)路線有多長?”幼兒嘗試測量

　　(一)鼓勵幼兒用自然物(如長度相同的紙條、布袋等)進行直線距離的測量。

　　1.請幼兒觀察測量材料，嘗試用一種測量材料;

　　2.幼兒嘗試測量，教師觀察;

　　3.鼓勵別幼兒分享自己的測量方法及結果，引導幼兒發(fā)現測量中的問題。

　　(二)教師向幼兒講解正確的測量方法

　　1.觀看課件，了解測量的要領：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄;

　　2.教師小結及介紹測量方法和測量統(tǒng)計表的使用方法。

　　(三)幼兒用正確的方法進行再次測量，討論交流并小結

　　1.讓幼兒明確測量的要求及規(guī)則;

　　2.幼兒嘗試操作進行測量;

　　3.幼兒交流討論測量的結果;

　　4.教師做小結。

　　三、游戲“橋梁有多長”感知發(fā)現測量工具與測量結果之間的關系

　　1.教師出示長短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測量物品，請幼兒分別分組、分工合作進行測量并記錄;

　　2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進行測量并做好記錄;(引導幼兒自己分工：一個幼兒負責測量，一個幼兒負責記錄;規(guī)則：頂端要對齊，末尾做標記，首尾要相接，結果要記錄);

　　3.交流討論測量結果，引導幼兒感知發(fā)現測量工具與測量結果間的關系;

　　4.教師小結：測量工具長，測量次數少，測量工具短，測量次數多

　　四、結束部分

　　教師提出帶領幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測量鋪橋工具，活動自然結束。

　　活動總結

　　一、教學活動設計意圖反思

　　測量是幼兒認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，通過感知比較量的差異?！?—6歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數學活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數學規(guī)律的愿望?！蓖瑫r建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！?/p>

　　在設置的過程中充分考慮了大班幼兒的年齡發(fā)展特點，大班幼兒的測量活動是自然測量，更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進行直接測量。同時結合班級學軍主題活動的開展，幼兒對“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長度產生了興趣，結合幼兒的這一興趣點，于是我們設計了此次活動。在活動中為幼兒準備充分的操作材料和多媒體教學手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在獨立操作、合作完成任務的過程中不斷地體驗測量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進對測量進行探究，逐步幫助幼兒學習利用自然物來進行測量，并在游戲活動中體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動目標反思

　　此次目標設定為：1.初步學習利用自然物，對物體使用首尾相接的方法進行測量;2.大膽地用語言表述測量的結果，體驗合作測量帶來的愉悅?；顒又薪處熓占硕喾N測量工具：不同長度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對“作戰(zhàn)路線”和橋梁進行個別測量、和同伴合作測量。教師通過多媒體課件、視頻進行示范講解幼兒進行實際操作以及師幼不斷地驗證總結。教師鼓勵幼兒大膽地表達自己的測量結果，活動環(huán)節(jié)設計由淺入深、層層遞進。整個活動都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標在教師的預設中逐步達成。

　　三、活動過程性反思

　　本次教學活動我們進行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動中存在的問題，并進行改正。第一次試教中我們發(fā)現測量方法介紹的視頻講解不夠明確，導致幼兒在測量中不明白要如何進行標記;幼兒對記錄表的使用也不夠清楚，材料的準備不夠充分。在第二次試教過程中我們進行了改正，同時也發(fā)現了新問題：教師在講解測量時沒有進行示范操作，導致幼兒在測量時不明確對橋面測量時要首尾相接的進行測量。同時教師沒有講解和同伴合作測量時記錄表的使用，導致多數幼兒記錄測量的結果有誤。在一次一次的試教過程中我們進行討論、改正，最終呈現了一個較完美的游戲活動設計。

　　本次我們活動設計有幼兒游戲、探索、體驗、嘗試、合作、自主的過程。整個活動流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進、由淺入深，先是創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測量驗證中找到了測量次數結果。

　　1.教師靈活掌握幼兒學習興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長度銜接到測量的關系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測量游戲互動。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對紅軍叔叔的“作戰(zhàn)路線”進行直線測量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測量結果，幼兒分享完后教師出示測量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導幼兒發(fā)現測量的方法。

　　2.教師創(chuàng)設情景，并示范講解正確的測量方法及記錄方法。教師創(chuàng)設情節(jié)讓幼兒給紅軍叔叔測量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進行測量，并對測量的結果做記錄。教師對幼兒的測量結果進行了驗證，大部分幼兒都能利用彩帶測出路線長度。

　　3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長”，注重幼兒個別化教育以及社會性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對橋梁進行測量。在活動中幼兒們傾聽表達能力較強，動手操作的能力也較強。在第一次利用紙條進行直線測量時孩子們很快就測出“橋梁”的長度，并進行了記錄;在“任務分配中”幼兒們相互商量分工，一個負責測量，一個負責記錄，都能合作一起將橋面的長度測量出來，還能和老師、同伴說出測量的方法。同時教師也驗證了幼兒的測量結果，并進行了小結：測量工具越長，測量的次數越少;測量工具越短，測量次數越多。讓幼兒感知了測量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務”。在這個游戲活動環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強。

　　四、不足之處

　　本次活動雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點做標記，讓幼兒明白從左往右依次進行測量。

　　2.在測量的過程中沒有提醒幼兒注意測量的姿勢，不要趴在地上，應注意引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　五、改進措施及再教經驗

　　針對以上存在的問題，在今后的活動過程中加以改正。在活動前充分準備，多和同伴一起探討。發(fā)現活動中的問題并加以改進，同時也要認真學習《3—6歲幼兒發(fā)展與指南》的先進理念作為理論指導，明確各個年齡段幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。各個領域幼兒要達到的發(fā)展目標，明確科學領域的特點掌握科學活動的要領。有機地實施教育教學機智，不斷提高游戲活動的質量。同時在活動結束后教師也可帶領幼兒一起去戶外選擇適合的物體進行測量，將幼兒學習到的測量方法運用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

42、科學活動《認識鐘表》大班數學教案反思

　　引導幼兒喜歡參與游戲，認識整點和半點，初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。鼓勵幼兒愿意互幫互助，團隊合作。

　　設計意圖

　　時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入小學，此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關于認識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結構，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創(chuàng)設了5個游戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎游戲、它們缺了什么?幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經驗同時生成新的經驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務。根據自己的作息時間制作時間表。

　　活動目標

　　1.初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認識整點和半點。

　　3.愿意互幫互助，團隊合作。

　　重點難點

　　活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

　　活動難點：認識半點。

　　活動準備

　　PPT、好玩的數學軟件、鐘表學具、場地。

　　活動過程

　　一.謎語游戲導入

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

　　謎 語

　　弟弟長,哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　,哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　?了解鐘表的表面結構，是由數字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數字(隨機)

　　2、少指針(時針、分針)

　　三、認識整點、半點

　　師：請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?

　　師：它們的時間不同，但哪里相同呢?

　　小結：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。(以此類推：認識半點)。

　　四、游戲《搶時間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

　　五、游戲：時間爭霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調出相對應的時間。

　　六、結束

　　教師小結：鐘表可以告訴我們現在是幾點了，通過看鐘表我們知道現在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

　　活動反思 通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學內容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動能緊扣目標，提供不同的內容設計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中，根據目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結構。“時間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

43、幼兒園算術統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數學教案反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習。

　　(1)我們去參加派對，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。

　　活動反思：

　　幼兒園數學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

44、幼兒園算術活動《花園里》（5的加法）大班數學教案反思

　　活動目標：

　　1.學習5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過觀察發(fā)現一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

　　3.在數學活動中，體會數學的樂趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：數字卡、蘋果卡片

　　活動過程：

　　1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千

　　2.復習5的組成

　　(1)提出問題：今天老師買回4個蘋果，小朋友又帶回1個蘋果，現在我們一共有幾個蘋果?

　　(2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分，并用數字表示出來。

　　3.學習5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(2)請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個蘋果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進行運算。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學，利用生活中的場景列出“5”以內的加法算式。

　　教學反思

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

45、幼兒園大班數學教案反思《認識人民幣》

　　幼兒園教案認識人民幣，更多幼兒園教案和公開課網課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優(yōu)質公開課，教學設計，觀察記錄，計劃總結，評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等，歡迎收藏教案網，本課教案免費分享，僅供參考

設計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。

活動目標

　　1:認識人民幣的面值。

　　2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

重點難點

　　能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

活動準備

　　PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

　　一、導入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎?

　　二、認識人民幣

　　現在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰認識，來告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)

　　(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認識吧!(對!100 元)

　　小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們去超市看看。(出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導)好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

　　(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。

　　四、購物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數，再選取自己想購買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

　　(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結束活動

　　好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!

活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了 10 元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

46、大班數學教案《找鄰居》反思

　　數學對于幼兒來說是比較抽象的學科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設計成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動中通過游戲引導幼兒學習5以內相鄰數，并理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　活動目標

　　1.引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　2.幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備

　　1.教學掛圖《相鄰數的學習(一)》。

　　2.教師用5以內的數字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁。

　　活動過程

　　1.使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　(1)以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。

　　(2)請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果?(兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡)有幾個西紅柿?(三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡)有幾個梨子?(四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡)。

　　(3)請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個?(多1個)"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對3的相鄰數之間的連續(xù)比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面;3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號房里?比它小1的鄰居是幾號房子?比它大1的鄰居是幾號房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動反思

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

47、大班數學教案《分類》教學反思

　　分類可以幫我們解決很多生活上的問題，通過該活動，使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高，幼兒可以學習按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內在的包含關系進行層次分類。

　　活動目標

　　1.能從多個角度按物體特征進行分類。

　　2.積極探索，加強對數學的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

　　活動準備

　　1：教具準備：分類娃娃

　　2、學具準備：分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動室的相應區(qū)域內。

　　活動過程

　　1、游戲導入

　　師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應動作。

　　小結：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動

　　(1)創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數數看有幾個!(十個)他們各有特點，現在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。

　　小結：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

　　(2)請幼兒操作學具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

　　師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”

　　小結：哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應用得很多的。

　　4、分組活動

　　師：“咦!老師發(fā)現區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品?！?/p>

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

　　教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

　　5、交流小結，收拾學具

　　師：“在我們的生活中經常會用到分類，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好?！?/p>

　　活動反思

　　教學活動還可以延伸：

　　1、利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習多角度分類。

　　2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。

48、大班數學教案《比較粗細》反思

　　活動目標

　　1、通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點

　　分辨物體的粗細

　　活動準備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子6根。

　　活動過程

　　(一)認識粗細：

　　1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。

　　(二)比較粗細：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

　　2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。

　　3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

　　教學反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時間比較短。

49、幼兒園大班數學教案《5的加法》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。

　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

　　3、學具：數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

　　活動過程：

　　(一)復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　　(二)學習5的加法

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師

　　給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1+4=5 (集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

　　活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算。

　　教學反思：

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。

50、大班數學教案《4 的分解》教案反思

　　活動目標：

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學習4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)

　　3、學習記錄4的分解，認識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子，請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結：左邊的數字從小到大，右邊的數字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應材料，供幼兒操作。