大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》反思
大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》反思
1、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》反思
設(shè)計背景
游戲貫穿整個過程,幼兒主動認識10內(nèi)的數(shù),促進思維發(fā)展。
活動目標
1.讓幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少。
2.培養(yǎng)幼兒比較、分析的能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
在游戲中幼兒對10以內(nèi)的數(shù)的認識,鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力。
活動準備
1.五彩的小星星、小木棒。
2.數(shù)卡若干。
活動過程
1.游戲:猜星星數(shù)量
玩法:
老師隨意抓起一把小星星,然后讓幼兒猜小星星數(shù)量,再比較兩手中小星星的多少。!.快思.教案網(wǎng)出處!接著幼兒2人一組,每人用一只手隨意抓一把小星星,然后互相猜小星星的多少。
2.分小星星。
①請幼兒給小星星分類,把相同顏色的小星星放在一起。
?、趩l(fā)幼兒把什么顏色的小星星放在一起,幫助幼兒了解分類的標準。
?、圩層變赫f出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。
3.拼圖游戲
玩法:
?、儆變嚎磾?shù)卡取出相應(yīng)的小木棒,用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發(fā)幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。
?、塾變鹤杂善磮D、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。
教學(xué)反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子,數(shù)感差,如果直觀教學(xué),幼兒會不易接受,興趣也不高,錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性,我準備了些五彩的小星星來猜數(shù),讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù),加深認識。在教學(xué)中,師幼互動猜數(shù)時,我
發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手,嘴里也嚷嚷著要猜數(shù),參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn),我讓幼兒每2人一組,繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過來,讓他們在玩樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂,這樣學(xué)習(xí)興趣
就提高了。用小木棒擺圖形,既可促進思維發(fā)展,有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則),有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,圖形美極了,開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù),還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課,這三個幼兒要作為重點教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧,多關(guān)注后進的幼兒。
2、大班數(shù)學(xué)課教案《10以內(nèi)的順數(shù)倒數(shù)》含反思
一、活動目標
1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。
2、知道順數(shù)時是逐一增加,倒數(shù)時是逐一減少。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準備
小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片,各種方形積木,花片若干,操作卡片6份。
三、活動過程
1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)
老師:“今天,我們要到小狗家做客,一起開火車走吧!”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲,如出示數(shù)字卡片5,老師順數(shù)12345,幼兒倒數(shù)54321;
2、小狗過橋
(1)欣賞彩橋
“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友,可是一條大河擋在中間,要翻過一座五彩的高橋,你們看看,工人叔叔是怎樣設(shè)計這座橋的?”(幼兒自由討論,教師總結(jié))
橋由許多小方塊組成,這座橋中間高,兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。
教師:“橋的第一個臺階用1塊磚砌成,第二個臺階用2塊磚砌成,……第十個臺階用10塊磚砌成?!?1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級臺階,2可以表示有2塊磚,也表示第二級臺階,……)
(2)數(shù)臺階
教師:“小狗開始過橋了,我們一起幫它數(shù)一下,上橋時走了幾級臺階,下橋時走了幾級臺階?”
幼兒:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,上橋走了10級。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,下橋時也走了10級。
教師:數(shù)數(shù)時可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
教師:小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了,小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階,讓幼兒幫助它回家,練習(xí)接著數(shù)數(shù)。)
3、幼兒操作
(1)編號碼:八位數(shù)的電話號碼,要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼。可以順數(shù)填,也可以倒數(shù)著填。(倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進行倒填)
(2)數(shù)花片:幼兒從1開始橫向擺出小花片,逐一增加,一邊擺一邊數(shù)數(shù),直到10。接著倒數(shù),每次拿起一個,再數(shù)數(shù),練習(xí)倒數(shù)。(10人)
(3)搭高橋:合作搭建彩橋,一邊搭一邊數(shù)數(shù)。(4人)
四、游戲《火車嗚嗚響》
3、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思
活動目標:
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“x比x多1,x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備:
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1-10個實物,反面標有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。
活動過程:
1、小朋友好(老師好),我想問一下小朋友,誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀,他來干什么呢?我來問問。哦,原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。
3、出示ppt,進行講解。
小朋友玩的開心嗎?我們休息吧。
活動反思:
10以內(nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸,接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然,為此,教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”,要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作,弄清比較大小的方法,真正會比較數(shù)的大小。另外,大于號、小于號的運用也是個難點,學(xué)生容易混淆,所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué),便于學(xué)生記憶,從而降低難度,正確應(yīng)用。另外,在練習(xí)中,我設(shè)計了這樣一個題目:
游戲:排排隊。請10位學(xué)生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友們,你們能給它們排排隊嗎?
(1)按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎?(每個學(xué)生用 “﹤”“﹥”擺一擺)看誰想的多!再上臺匯報。
這一設(shè)計,是在學(xué)生已認識了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個開放性練習(xí)。在這樣的題目中,學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練,又可以開闊思路,發(fā)散思維,同時增加了練習(xí)的樂趣,避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比,學(xué)生更樂于參與這樣的游戲練習(xí),效果較好。
并且在課的結(jié)束,我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):
下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰找得多!
這樣就把簡單的數(shù)學(xué)知識與日常生活有機結(jié)合起來,使學(xué)生感受到生活中原來藏有這么多的數(shù)學(xué)知識,而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問題,在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子,也使他們體會到“數(shù)學(xué)并不遙遠,就在身邊”,從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。
4、大班數(shù)學(xué)公開課教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》含反思
【活動目標】
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動準備】
動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
【活動過程】
一、預(yù)備活動:
1、問候,組織幼兒
2、手指游戲:十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)
2、第二個遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚游戲:魚鉤上方為加法算式題,請幼兒找到身上有正確答案的小魚
3、葡萄:智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習(xí)
小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具
【活動反思】
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:
一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。
根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。
5、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)按物取數(shù)》含反思
活動目標:
1、能從許多同類物品中取出10以內(nèi)的物品。
2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備:
洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT
活動重點、難點
1、重點:能按指令正確操作;
2、難點:能根據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來表示。
活動過程:
故事:《螞蟻搬豆》
1、觀看PPT,讓幼兒猜謎語,和誰做游戲?(幼兒回答和小螞蟻)。
2、觀看PPT,讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊去做什么?(螞蟻去找食物,去搬豆子)。
3、觀看PPT,螞蟻搬了幾個豆子?(幼兒回答,并說出總數(shù),用數(shù)字表示)。
?、僬堄變簩⑽浵伆岬?個豆用棋子插在洞洞板第1行,并用數(shù)字表示;
?、谡堄變簩⑽浵伆岬?個豆用棋子插在洞洞板第2行,并用數(shù)字表示;
③請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行,并用數(shù)字表示;
?、苷堄變簩⑽浵伆岬?個豆用棋子插在洞洞板第4行,并用數(shù)字表示;
?、菡堄變簩⑽浵伆岬?0個豆用棋子插在洞洞板第5行,并用數(shù)字表示.
4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。
5、請幼兒觀看電子白板,仔細觀察畫面,每只螞蟻搬了多少顆豆子?
請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。
?、僬垈€別幼兒上臺動手操作;
②請幼兒打開自己的書翻到同上圖一樣,進行連一連。
活動延伸:
1、活動區(qū)可提供按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念;
2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊第10頁。
活動反思:
在教學(xué)這一課時,為使學(xué)生更快的掌握10以內(nèi)的加減法,更為了讓學(xué)生能夠?qū)?0以內(nèi)加減法更有興趣,于是,我通過網(wǎng)上搜集資料、集思廣益等多種手段,最后設(shè)計了一個與實際生活貼近的“購物商店”的活動,活動過程中,我在課堂上布置一個生活用品、學(xué)習(xí)用品等物品的小型商店,并且每個物品都標有10元以內(nèi)的整元的價格標簽。一名學(xué)生扮演購物者,一名學(xué)生扮演售貨員,要求正確地付錢、找錢?;顒娱_展中,同學(xué)們面對商店內(nèi)的貨物興趣高漲,他們不斷地進行著交易,從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色,讓自己在做與評的過程中掌握了“10以內(nèi)的加減法”。
一節(jié)課的教學(xué)讓我深深明白:這樣的游戲活動不但提高了學(xué)生的計算能力,而且讓學(xué)生深深體會到生活中處處有數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。今后的課堂中,我一定會抓住一年級孩子的特點創(chuàng)設(shè)更多的有意義的活動,讓課堂更具有魅力!
6、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思
活動目標
1.正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備
1.可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2.不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖
3.音樂課件。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。
活動過程
1.請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2.游戲“抱團”。
(1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師:每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則
(2)教師提問:
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。
3.游戲“排排隊”。
(1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。
(2)教師提問:你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?
4.游戲:“占格子”。
玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進行。
活動反思
一年級小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1-5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來,使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“-”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號?!皟蛇厰?shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習(xí),以加深學(xué)生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。
7、大班數(shù)學(xué)教案《認識10以內(nèi)數(shù)字的組成》含反思
活動目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備:
數(shù)字組成卡片,標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)
活動過程:
1、數(shù)字游戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。
(1) 首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數(shù)字之和為7 、
(2) 再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友 、
(3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。
適時提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2、游戲《翻得數(shù)》
(1) 兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字,這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。
(2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
8、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思
活動目標:
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與,探索新知
(1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對
3.游戲固新知:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙,躲單”。
老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車, 結(jié)束活動
活動反思:
這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》,采用同課異執(zhí)的形式?!巴n異執(zhí)”顧名思義,就是同一節(jié)課,由不同的教師來執(zhí)教。我在想,這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考,能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學(xué)活動由年輕的C和G執(zhí)教,教學(xué)流程是這樣的:情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣——超市購物,感知單雙數(shù)——交流討論,理解單雙數(shù)——操作、游戲,鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的,但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處,引發(fā)我們的思考:
首先是給購物環(huán)節(jié),第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員),然后讓幼兒操作圈一圈,交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢,買了幾樣?xùn)|西,還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈,購物時直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物,減少了幼兒的等待時間,使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范,幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些,讓幼兒操作在前,教師提升總結(jié)在后呢?
在交流環(huán)節(jié),一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還剩幾元錢”,老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊,沒有剩的放右邊,讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列,然后教師再進行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié),教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同,教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效,避免重復(fù)和冗長。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上,兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù),也都是按照順序進行了排列,但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示,使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大,因為大家的材料不同,糾錯也只是該組幼兒的參與,對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長,幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改,看看孩子是否掌握。對于個別的問題,教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法,而對于大家都存在的問題,教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。
同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗,而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多,如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題,孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有,教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù),而且一般還是能力較好的幼兒。那么,在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題,班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等,都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐,期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
9、大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思
活動目標:
1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。
2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準備:
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部
活動過程:
一、看圖編電話號碼
師:告訴大家一個好消息,下個星期,我們班有兩個小朋友要來過生日了,我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕,好嗎?請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)
師:那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話:583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴:喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期,我們有小朋友過生日了,我請你來吃蛋糕,好嗎?好的,再見!)
師:小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上:583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。
二、感知數(shù)字的變化
師:電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數(shù)字的排列不同)觀察:這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)
師:老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)
師:這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說一個,教師出示一張數(shù)卡)還有哪個數(shù)字寶寶沒出來?(1)出示0:你們認識這個數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊:這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看:1象鉛筆細又長,2象小鴨水上飄,3象耳朵聽聲音,4象小旗隨風(fēng)搖,5象秤鉤秤重量,6象豆芽咧嘴巴,7象鐮刀割青草,8象麻花擰一道,9象勺子能盛飯,0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號碼師:我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來的,小朋友家也有電話,但都是不一樣的,下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽,以后有什么事你們可以互相打打電話。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的)
(2)小結(jié):我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的,手機號碼是由11個數(shù)字組成的,常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。
四、給小動物編電話號碼(可以作為延伸活動)
1、師:這些數(shù)字真有趣,有許多小動物家還沒有電話呢?下面我們小朋友來做件好事,用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧,這樣就方便大家聯(lián)系了,你們說好不好?(幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼)
2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)結(jié)束語:一本電話簿編好了,我們趕緊出去告訴其他小動物,他們一定會很高興的。
活動反思:
一、選取符合兒童心理特點的小卡通,引領(lǐng)學(xué)生開展活動
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課,必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點,充分保護學(xué)生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟,帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學(xué)樂園,并展開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 增強實際體驗
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景,達到激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的目的,是新課程標準的精神之一。在本節(jié)課中,我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動物園”的情景,并讓部分學(xué)生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”,引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動,進一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認識。從學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動環(huán)境中,增加實際體驗,切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
三、聯(lián)系生活,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
數(shù)學(xué)與自然及人類社會有密切的聯(lián)系,數(shù)學(xué)來源于生活,反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活,教學(xué)時要注意隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動,引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題,進一步體驗生活中許多問題要用加法解決,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索為主線,確立學(xué)生的主體地位
在解決問題的過程中,需要學(xué)生獨立思考、自主探索,教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計的“小兔玩游戲”活動,意在通過學(xué)生獨立地認真觀察,以學(xué)生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個一樣大的房子里,有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問題,引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺,再在小組中討論交流,說出不同的關(guān)法,并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說、寫的過程中,個個參與,人人受益,不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們展開想象,我們還設(shè)計了讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形拼一拼,鼓勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形,讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。
本節(jié)課在教學(xué)8只小動物的左右方位時有爭議,如果教師能在教學(xué)時向?qū)W生說明:臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反,那效果就更好了。
10、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思
教學(xué)目的:
1、探索10的分合,理解10的不同組成、分解關(guān)系,進一步感知數(shù)分合的有序性,培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。
2、用10的分合知識解決活動中的問題,體驗成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
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教學(xué)重點:調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
教學(xué)難點:掌握10的分合。
教學(xué)準備:雪花片若干、白紙6張、筆6支,磁鐵若干,10的分合、PPT
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)8、9的分合,請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式
1、碰球游戲
2、填空8、9的分合式
3、觀察師:左右兩邊的部分數(shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列,右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和驗證師:今天我們要研究10的分合,請小朋友猜一猜10可能分成幾組?
老師還準備了很多材料,你們可以用這些材料進行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆,一些小朋友操作,一些小朋友記錄
(二)評價和交流
1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同,得出結(jié)論:分合式排列順序不同,分合結(jié)果相同。
(三)記憶,填空1、出示課件,請幼兒回憶10的分合,有哪些,填空
(四)學(xué)習(xí)兒歌,自由游戲一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六四六,一起走,五五五五,合成一雙手。
(五)鞏固游戲--碰球教師示范,然后請幼兒來當小老師
(六)延伸活動:撲克牌游戲撲克牌找朋友,拿出撲克牌,兩個幼兒一組1到10,一人先出一個數(shù)字,然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌
三、小結(jié)
師:小朋友們今天玩兒得很開心,數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些,我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲,好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
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活動反思:
1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征,采用了抓糖游戲作為引入,并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲,充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意,做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在游戲中鞏固新知。
2)在操作實踐中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué),對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小,數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合,所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會,可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與,培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動,這種活動與游泳、騎自行車一樣,不經(jīng)過親身體驗,僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的,因此,在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),必須提高學(xué)生的能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦,積極主動地參與,學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合,培養(yǎng)了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習(xí),讓每個孩子都有獲得成功的機會。
幸福和快樂,信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功,是新課程標準的要求,當然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法,讓每個孩子都去參與、去選擇,讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉,得到進步,獲得成功的體驗。
5)突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,改變“教師說,學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程,一種快樂的過程。
需要改進之處:練習(xí)設(shè)計的層次性不夠,欠缺題型的多樣性。當堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次:一是基礎(chǔ)性應(yīng)用,指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題,用于鞏固當堂所學(xué)的新知識,如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用,是本堂課所學(xué)知識點的綜合,以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合,如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來,而且題型略顯單一,這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當注意的地方。
11、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)》含反思
活動目標:
1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、幼兒的動手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準備:
幾何圖形掛件一人一個,數(shù)字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張
活動過程:
一、帶幼兒進知識宮,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。
1、通過觀察,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)
幼兒回答,教師歸納。
2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?
3、游戲:抱一抱
(1) 規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。(單數(shù)——自己抱一抱,雙數(shù)兩個人抱一起)
(2) 游戲反復(fù)進行,教師不斷變化數(shù)字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù):
師:小朋友真了不起,知識宮的問題都難不到你們?,F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。
四、開火車游戲,出知識宮。
活動反思:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認識單雙數(shù)。我在上課時通過幼兒自己動手操作,通過圈畫點數(shù)圖,發(fā)現(xiàn)不同,然后讓學(xué)生進行對比觀察,通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過小組合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師再加以強化,幼兒的印象就比較深。然后用動畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量,在此基礎(chǔ)上提出問題,這樣學(xué)生比較有興趣,學(xué)習(xí)的積極性也比較高,很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)
在鞏固理解單雙數(shù)時,我設(shè)計了觀看課件 摸寶貝 手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高,能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒有為幼兒提供更多的材料與時間讓幼兒去主動探索,只是將幼兒圍繞我的思路進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。
12、大班數(shù)學(xué)教案《認識10以內(nèi)的序數(shù)》含反思
設(shè)計背景
近一段時間,孩子們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動課由此而來。
活動目標
1、認識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
重點難點
重點:學(xué)習(xí)從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
難點:自己確定方向并能準確找出位置。
活動準備
貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。
活動過程
一、幼兒隨音樂開火車進教室。
咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。
請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?
請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?
教師提問:
a.從左向右排第4個小動物是誰?
b.從右向左排第7個小動物是誰?
2.看小動物們變成縱隊向我們走來。
請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?
請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?
教師提問:
a.從上向下排小兔排第幾?
b.從下向上排第6的小動物是誰?
三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?
(2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。
a.小狗住在第3層,從左邊數(shù)第6間房子;
b.小豬住在第5層,從右邊數(shù)第8間房子;
c.小猴住在第7層,從左邊數(shù)第4間房子;
四、游戲—乘火車
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]現(xiàn)在我們一起個游戲乘火車.游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂出教室。
教學(xué)反思
本活動的主要目標是認識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
13、大班數(shù)學(xué)詳案教案《復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法》含反思
活動意圖:
生活處處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,正處于數(shù)字化的時代,數(shù)學(xué)是無處不在、無時不有的。以靈活、豐富的方式對幼兒進行數(shù)學(xué)教育。讓幼兒體驗數(shù)學(xué)在生活中的作用,從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標:
1、口算20以內(nèi)的進位加法。
2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
表格、卡片。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過嗎?
生:學(xué)過
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……
生2:7、6、5加幾的進位加法和……
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9
生:一個加數(shù)都是9。
師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表
1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
活動反思:
計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)》含反思
設(shè)計意圖:
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將"兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)","兩個兩個數(shù),剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)"等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說得十分流利,但一遇到實際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻十分困難,不是胡亂猜測就是茫然不知所措.
如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo).讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣,,初步體驗,感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義.
活動目標:
1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義,知道兩個兩個的數(shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),兩個兩個的數(shù)數(shù),還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。
2、能進行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、實物:一雙襪子、一個沙包
2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙,每人10塊插花
3、PPT圖片(練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲《雨的印記》
活動過程:
一、教師出示單雙數(shù)的實物,讓幼兒感知"單""雙"數(shù)的概念。
1.出示沙包
提問:幾個沙包?用數(shù)字幾表示?他有好朋友嗎?
小結(jié):像這樣沒有好朋友的數(shù)字,自己很孤單,我們給它起了一個名字叫單數(shù)(幼兒學(xué)說)
2.出示小襪子
提問:幾只襪子?他有好朋友嗎?我們通常說一雙襪子。
小結(jié):像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。
二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。
小朋友你們認識這些數(shù)字寶寶嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"一起來讀讀。小朋友們真聰明,今天我和大家一起來做幾個游戲,想不想做?看看誰最聰明?
1.教師出示星星表,幼兒先觀察后做題。
小朋友你們真聰明,認識了這么多的數(shù)字寶寶,老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D,請小朋友仔細看,每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星,請小朋友把星星兩個兩個的圈起來,看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了?(幼兒做題)
小結(jié):1、3、5、7、9
剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么?(單數(shù))
2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù))
2.請小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來,看誰分的快又對?(幼兒操作)
小結(jié):小朋友你是這樣分的嗎?教師出示"小房子表"幼兒檢查。
3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶,并說明誰是單雙數(shù)。
三、游戲《數(shù)插花》
1.提供插花,幼兒自由抓一把,兩個兩個得計數(shù),判斷單雙數(shù),可反復(fù)練習(xí)。
2.啟發(fā)幼兒操作思考:怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù),雙數(shù)變單數(shù)?如:添上一個或去掉一個。
四、游戲《找一找》
幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù),什么是雙數(shù)?
五、游戲《抱一抱》
1.聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳,當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己,雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。
2.可以加深難度,當說出一個數(shù)字,先判斷是單數(shù)還是雙數(shù),然后再決定抱一抱。如"7"幼兒就自己抱自己,"4"就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進行。
活動反思:
活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片,讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由,讓幼兒對星星圖片進行圈畫,要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手,我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前,我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時,我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務(wù),因為時間有限,我請一位小朋友說出了自己的結(jié)果,其他幼兒只是對照答案,沒有很好的總結(jié)交流,師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字,和星星沒有圈完的數(shù)字,并告訴幼兒:沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù),圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動的第二個環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由,請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花,要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù),幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來"1、2、3……""老師,我有6片""老師,有9片""老師,……"一個個的叫喊聲越來越多,越來越響,我趕緊控制:"都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上,這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快,小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù),又有一個新任務(wù)了,要求是兩個兩個數(shù),看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來告訴我們:"我有×個插花,是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整,卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中,我因為時間急,忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。這節(jié)課上下來,自我感覺一般,幼兒回應(yīng)的少,主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進步。
15、大班數(shù)學(xué)活動教案《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:9以內(nèi)的相鄰數(shù)
設(shè)計意圖:
對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力.
活動目標:
(1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)。
(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。
(4)讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
(5)讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
1、1——10的數(shù)卡若干
2、房子圖10副
3、操作點卡
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(二)引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。
1、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數(shù)字寶寶也來了,我們來看看,他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友,他們都住在數(shù)字國王買的新房子里,我們來看看他們的新房子吧。
2、(展示房子圖),今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進新房子了,可是他們買的房子是一樣的,他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙,把他們送到新房子里去,你們愿意幫助他們嗎?
3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家,大家說說送的對嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進了新房子,我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上
小結(jié):他們都有一個共同的秘密,就是比一個數(shù)多1,比這個數(shù)少1,的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了,請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
師:蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
(三)游戲
數(shù)字寶寶很高興,他們說我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲/。
1、游戲開始(紙牌樂)
規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個紅花,游戲開始時兩個人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花,說錯對方得紅花。
這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子)
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲,你們想玩嗎?
規(guī)則:每人一張數(shù)字卡,14個小朋友13張凳子,音樂起,小朋友饒著凳子走,音樂停,小朋友就搶凳子坐,沒有凳子的小朋友,報上自己的數(shù)字,并請出自己相鄰的好朋友。例如:6。
提問:為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1,比7少1)
結(jié)束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!
活動反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。
16、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》含反思
設(shè)計背景
游戲貫穿整個過程,幼兒主動認識10內(nèi)的數(shù),促進思維發(fā)展。
活動目標
1.讓幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少。
2.培養(yǎng)幼兒比較、分析的能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
在游戲中幼兒對10以內(nèi)的數(shù)的認識,鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力。
活動準備
1.五彩的小星星、小木棒。
2.數(shù)卡若干。
活動過程
1.游戲:猜星星數(shù)量
玩法:
老師隨意抓起一把小星星,然后讓幼兒猜小星星數(shù)量,再比較兩手中小星星的多少。!.快思.教案網(wǎng)出處!接著幼兒2人一組,每人用一只手隨意抓一把小星星,然后互相猜小星星的多少。
2.分小星星。
?、僬堄變航o小星星分類,把相同顏色的小星星放在一起。
②啟發(fā)幼兒把什么顏色的小星星放在一起,幫助幼兒了解分類的標準。
?、圩層變赫f出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。
3.拼圖游戲
玩法:
①幼兒看數(shù)卡取出相應(yīng)的小木棒,用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發(fā)幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。
?、塾變鹤杂善磮D、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。
教學(xué)反思
我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子,數(shù)感差,如果直觀教學(xué),幼兒會不易接受,興趣也不高,錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性,我準備了些五彩的小星星來猜數(shù),讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù),加深認識。在教學(xué)中,師幼互動猜數(shù)時,我
發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手,嘴里也嚷嚷著要猜數(shù),參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn),我讓幼兒每2人一組,繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過來,讓他們在玩樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩樂,這樣學(xué)習(xí)興趣
就提高了。用小木棒擺圖形,既可促進思維發(fā)展,有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則),有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,圖形美極了,開闊了幼兒思維。
課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù),還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課,這三個幼兒要作為重點教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧,多關(guān)注后進的幼兒。
17、大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)序數(shù)》含反思
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣,讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、提高幼兒正確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動重點:
能用序數(shù)詞表示物體排列次序。
活動難點:
能從不同方向用序數(shù)詞表述物體的次序。
活動準備:
物質(zhì):白板、貼絨教具(若干)、1-10數(shù)字卡片、果盤
知識:幼兒已有的序數(shù)經(jīng)驗
活動形式::
集體教學(xué),集體和個體相結(jié)合。
活動過程:
一、導(dǎo)入
游戲"排排座坐火車",隨著游戲音樂,教師將小椅子縱向一字排列,一組9把椅子組成一列火車,貼有火車頭標志。提問:"你坐在第幾個座位上面?"讓幼兒回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)過的序數(shù)知識。
二、展開
1、認識10以內(nèi)序數(shù)
(1)教師出示臺階和花朵貼絨,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾級臺階,幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階,請幾名幼兒從下面開始數(shù),說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。
(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨,放在不同的臺階上,分別說一說自身擺放的是什顏色的花,從下面開始數(shù),擺在第幾臺階,其他幼兒評判說得對不對。
2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)
(1)教師出示貼絨圖片,請幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個盤子,再說一說從左到右(或說從右到左開始數(shù))每個盤子的順序。,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"幼兒數(shù)對以后,教師再請幾名幼兒數(shù)一數(shù),每盤有幾朵花,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問,有幾朵和第幾個一樣不一樣,怎么不一樣,引導(dǎo)幼兒進行討論。然后教師小結(jié):有幾個和第幾個不一樣,一個是說有幾件東西,一個是說排在第幾。
(2)教師請幼兒兩人一組,輪流用手里的圖片任意排隊,互相說各個果盤的次序,并數(shù)一數(shù)各個盤中水果的有幾個,進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。
3、活動延伸:游戲"跳格子"教師把幼兒分成10人一組,玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子,從1到10標上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片,說出自身抽到的是什么數(shù),然后按卡片上的數(shù),一次一格,單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里,直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)
三、結(jié)束
教師小結(jié),對活動過程中回答問題好的幼兒提出褒揚,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極動腦。
教學(xué)反思:
本活動的主要目標是認識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)》含反思
活動目標
1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
活動過程
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入,出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯,引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則,幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
活動延伸
數(shù)學(xué)區(qū):把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
活動反思
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,在數(shù)學(xué)活動中,我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會,為幼兒營造一種生動活潑,與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性,感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔,而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識,引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
19、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《認識10以內(nèi)序數(shù)》含反思
【活動目標】
1、認識序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
【活動重點】引導(dǎo)幼兒認識序數(shù),知道物體在序列中的位置。
【活動難點】引導(dǎo)幼兒會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。
【活動準備】
多媒體課件,房子圖一張,花朵若干。
【活動過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、咱們教室來了一位小動物朋友,你們看看它是誰?
2、(播放多媒體課件)大家好,我是森林里的郵遞員小熊,今天我想請小朋友們幫個忙,給森林里的小動物們送信。
3、(播放多媒體課件)提問:(1)小熊有幾封信?(2)它想把信送給那些小動物?
二、小動物們搬新家了,它們住在一幢新樓房里,(播放多媒體課件)引導(dǎo)幼兒認識樓房結(jié)構(gòu)。
提問:
(1)這是一幢幾層的樓房?從下往上數(shù),這是第幾層?(第一層)第一層的上面是第幾層?(第二層)最上面一層是第幾層?
(2)每一層有幾間房子?從左往右依次為第幾間,第幾間......?
三、找一找小動物的家。
1、(播放多媒體課件)新樓房里都住了那些小動物?(小鴨,小豬,小兔,老虎,烏龜,熊貓……)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用序數(shù)詞來準確說出小動物住在第幾層?第幾間房子?
四、給小動物送信。
1、請幼兒準確說出小熊要依次把信送給住在第幾層第幾間房子的小動物?
2、(播放多媒體課件)演示送信過程。
3、檢查信送對了沒有。提問:讓我們看看,住在第幾層第幾間房子的小動物沒有收到信?
五、游戲:送花。
1、出示房子圖,給每名幼兒發(fā)一朵花,請幼兒按花上的標記把花送到相應(yīng)的房子里。
2、檢查核對花送對了沒有。
教學(xué)反思
本活動的主要目標是認識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
20、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減》含反思
活動目標:
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。
活動準備:
教具若干
活動過程:
集體活動。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲,你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢?
游戲:看誰說的快。
活動反思:
這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減》含反思
活動目標:
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干
活動過程:
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內(nèi)的加減運算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。重點引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
活動反思:
老師要進行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達到預(yù)期的教育目標。
22、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)加減法》含反思
設(shè)計背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
活動目標
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準備
1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中:
老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))
幼:是用加減運算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標準提出的重要學(xué)習(xí)目標,怎樣才能更好的落實教學(xué)目標,在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育?!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計算教學(xué)中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
23、大班數(shù)學(xué)教案《認識20以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思
活動目標:
1、在操作中體會20以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、知道任何一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個,樂意與同伴合作。
3、喜愛參加相鄰數(shù)探究活動,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備:
1、教具準備:數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖
2、學(xué)具準備:數(shù)字卡片、數(shù)棒
活動過程:
1、熱身活動。 教師幼兒相互問候。 走線,進行線上游戲:找鄰居。每個幼兒一張數(shù)字卡片,邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片,手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌,當念到“我的鄰居在哪里”時,拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間,三個相鄰數(shù)好朋友手拉手站成一排。
2、集體活動。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>
?、購?fù)習(xí)1~20的序數(shù)。 接龍游戲:1名幼兒任意說一個數(shù),后面的幼兒依次往下數(shù),一直數(shù)到20。
②感知“一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個”。出示“宿舍樓”掛圖,請幼兒將數(shù)字寶寶1~20按順序住進20間宿舍。設(shè)情境:數(shù)字寶寶2沒有牙膏,想找鄰居借。請小朋友觀察并想想:誰離它最近,誰是它的鄰居?組織幼兒討論交流,可能出現(xiàn)兩種找法。 第一種:找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 第二種:找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。小結(jié):一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個,如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。
?、垠w會相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 操作學(xué)具“數(shù)棒”,請幼兒將數(shù)棒按順序擺放,在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,教師問幼兒:你發(fā)現(xiàn)了數(shù)棒之間有什么秘密嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):數(shù)棒越來越長,每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié),比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。 師幼共同小結(jié):1~20是按由小到大的順序排列的,每個數(shù)總比它前面的一個數(shù)多1,比它后面的一個數(shù)少1,所以每個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、游戲活動。 游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數(shù)字卡,教師任意出示2~19的數(shù)字卡一張,請拿有這個數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與老師抱一抱。游戲反復(fù)進行。
4、分組活動。 第一組:操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒,感知體驗相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 第二組:完成操作冊第33頁的活動。 第三組:玩相鄰數(shù)接龍游戲。一名幼兒出數(shù)字卡片,其余幼兒接龍。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
活動反思:
這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
24、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思
設(shè)計意圖:
對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。
活動目標:
(1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)。
(3)能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
(4)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1、1——10的數(shù)卡若干
2、房子圖10副
3、操作點卡
活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(二)引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。
1、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數(shù)字寶寶也來了,我們來看看,他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友,他們都住在數(shù)字國王買的新房子里,我們來看看他們的新房子吧。
2、(展示房子圖),今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進新房子了,可是他們買的房子是一樣的,他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙,把他們送到新房子里去,你們愿意幫助他們嗎?
3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家,大家說說送的對嗎?為什么?
4、數(shù)字寶寶住進了新房子,我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。
(舉例說5)同上 小結(jié):他們都有一個共同的秘密,就是比一個數(shù)多1,比這個數(shù)少1,的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。
5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了,請小朋友們幫幫忙。
(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
師:蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
(三)游戲
數(shù)字寶寶很高興,他們說我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲。
1、游戲開始 :(紙牌樂)規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個紅花,游戲開始時兩個人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花,說錯對方得紅花。這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
2、(搶凳子):
你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲,你們想玩嗎?
規(guī)則:每人一張數(shù)字卡,14個小朋友13張凳子,音樂起,小朋友饒著凳子走,音樂停,小朋友就搶凳子坐,沒有凳子的小朋友,報上自己的數(shù)字,并請出自己相鄰的好朋友。提問:為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1,比7少1)
結(jié)束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!
活動反思:
在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。
25、大班數(shù)學(xué)課教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思
活動名稱:10以內(nèi)數(shù)的比較
活動目標:
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述"x比x多1,x比x少1"。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備:
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1-10個實物,反面標有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。
活動過程:
1、小朋友好(老師好),我想問一下小朋友,(教案出自:快思教案網(wǎng))誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀,他來干什么呢?我來問問。哦,原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。
3、出示ppt,進行講解。
活動反思:
10以內(nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸,接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然,為此,教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”,要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作,弄清比較大小的方法,真正會比較數(shù)的大小。另外,大于號、小于號的運用也是個難點,學(xué)生容易混淆,所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué),便于學(xué)生記憶,從而降低難度,正確應(yīng)用。另外,在練習(xí)中,我設(shè)計了這樣一個題目:
游戲:排排隊。請10位學(xué)生上來當數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友們,你們能給它們排排隊嗎?
(1)按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎?(每個學(xué)生用 “
26、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字》含反思
活動目標:
1、復(fù)習(xí)認識數(shù)字1——5。
2、能按大小標記學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序。
活動準備:
經(jīng)驗準備:已經(jīng)認識數(shù)字1——5。
物質(zhì)準備:教具:數(shù)字1——5.
學(xué)具:人手一套數(shù)字卡;木珠;
活動過程:
今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了,看看數(shù)字寶寶怎么了?
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
1、 復(fù)習(xí)認識數(shù)字1——5
數(shù)字娃娃摔了跟頭,請誰幫娃娃立正站好,幫助的時候要說:數(shù)字幾,我?guī)湍阏竞?。集體驗證,并認讀數(shù)字。
2、數(shù)量對應(yīng)游戲——根據(jù)各種感官穿糖葫蘆。(人手一盒木珠)
調(diào)皮的數(shù)字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的游戲了,數(shù)字幾跳出來,小朋友就穿幾顆糖葫蘆。
3、找找數(shù)字的大小。
1)出示大小標記。
2)說說這些數(shù)中誰最大,誰最小。請一幼兒把標記送到數(shù)字旁。
3)根據(jù)教師指令舉出數(shù)字卡。"出自:屈;老.師"(人手一套數(shù)字卡)如:找出比3小的數(shù)字,找出比4大的數(shù)字、找出比3大的數(shù)字。
二、數(shù)字排序
1、 吹一聲哨子,哎呀,數(shù)字寶寶準備要排隊了,瞧!箭頭朋友出來了,要求數(shù)字寶寶橫著排隊,小標記跑道了前頭的前面,大標記跑道了前頭的后面,這是什么意思呀?請幼兒根據(jù)從小到大的順序排一排。讀一讀。
2、 數(shù)卡游戲:抽掉幾張數(shù)卡,請小朋友猜猜誰躲起來了?
3、 嘗試用從大到小的順序排列。
4、數(shù)卡寶寶要休息了。猜猜是數(shù)字幾到了我們的手心里。如拍手5下、比2小1的數(shù)、象耳朵的數(shù),比3大1、象鴨子的數(shù)。
活動反思:
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)》含反思
一、活動目的
1、學(xué)習(xí)感知6以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系,會用添1或去1的方法使兩組數(shù)量相等。
2、發(fā)展比較能力和思維能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
二、活動準備
數(shù)字卡片1-6、按組準備人手一套學(xué)具:擺放花片的紙板、花片、色紙、數(shù)字卡片、寫有數(shù)字的圓點卡片(數(shù)字和圓點兩 者的量相差1)、兩 組實物卡片(兩 組數(shù)量相差1)。
三、活動過程
1、復(fù)習(xí)認讀1-6數(shù)字。
2、教師出示兩組實物卡片和寫有數(shù)字的圓點卡片讓幼兒觀察。然后提出問題:實物卡片上的正方形和圓形、五角星和紅旗是不是一樣多?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."怎樣使它們一樣多?圓點卡片上的數(shù)字是不是一樣多?有什么辦法使它們一樣多?啟發(fā)幼兒用添上1或劃去1的方法使兩 組數(shù)量一樣多。
3、幼兒操作:
(1)、請幼兒按紙板上的數(shù)字擺放相應(yīng)的花片。
(2)、請幼兒用添上1或劃去1的方法使兩組東西數(shù)量相等。
活動反思:
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進,在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)》含反思
活動目標:
1、通過猜猜,找找,拼拼等活動,讓幼兒進一步掌握6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認識數(shù)字。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,發(fā)展思維力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備:
1、房子6幢。
2、動物照片拼圖每組一盒
3、1---6的數(shù)卡人手一份,
活動過程:
一、找房子
1、師:花園里,有許多漂亮的房子,我?guī)銈內(nèi)タ匆豢础?出示教具)數(shù)一下,這里共有幾幢房子?(6幢,幼兒口手一致點數(shù))
2、師:這些房子都是小動物住的,它們告訴我,每幢房子的門里面都有一個數(shù)字,讓我們來猜一猜,是什么數(shù)?
a、紅房子里是個比2大1的數(shù),那是幾?(3)猜出后請幼兒找出數(shù)字,放在板上,驗證。
b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個數(shù),那是幾?(1)方法同上
c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數(shù),它是幾?(5)
d、藍房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數(shù),那是幾?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(6)方法同上
e、1到6這些數(shù)里面,還有哪兩個數(shù)沒有猜過?(4和2)紫色房子里的數(shù)比黃房子大,想一想,它該是數(shù)字幾?(4)
f、剩下黃房子里的數(shù)又是幾啊?(2)
二、拼房子
1、師:這些房子里住著哪些小動物?只要找到它們的照片我們就能知道了。
2、教師示范拼照片。如:這張卡片后面有個數(shù)字4,再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起,翻過來,就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候,一定要記住先拿數(shù)字的卡片,再去找?guī)讉€圓點的另外一張卡片拼在一起。
3、幼兒操作。要求拼出動物照片后,馬上用手遮起來,不要讓老師看見,等會老師來猜。
三、猜動物(二進制)
師:我這里有三張小動物的照片,等會兒你們看看這些照片,有你的小動物就講有,沒有的講沒有,讓我來猜猜看,你拼的是什么小動物照片,它是住在幾號房子里的??(游戲反復(fù)進行4----6次)
四、送小動物回家
師:我們游戲做好了,現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。
1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號房子。
2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的,里面住著什么小動物。
活動反思:
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進,在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
29、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)》含反思
活動目標:
1.能積極參與數(shù)學(xué)活動,遵守操作規(guī)則。
2.能不受干擾正確判斷7以內(nèi)的數(shù)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量)、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數(shù)字圓點卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”、“實物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等材料。
2.知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識數(shù)字1-7,初步感知其數(shù)量。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境。
活動過程:
1.以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。
2.幼兒觀察木偶,通過提問、點數(shù)或目測等方式,引導(dǎo)幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式,進一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
教師以集體、小組或個別游戲的方式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,或者做出相應(yīng)數(shù)量的動作。
(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進行小結(jié)。
3.幼兒自選材料分組游戲,教師指導(dǎo)。
(1)“喂食”:引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。
(2)“送禮物”:引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。
(3)墻飾“數(shù)字樹”互動:引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點子數(shù),選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進行匹配。
(4)“蓋瓶蓋”、“實物數(shù)量圖”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”:引導(dǎo)幼兒排除干擾,仔細判斷7以內(nèi)的數(shù),<文章.出自快思教案網(wǎng).>并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進行匹配。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒尋找班級、家中數(shù)量是1-7的物品。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!蹦九夹蜗罂鋸?、有趣,是孩子們喜歡的一種玩具。因此,我把木偶作為一種教具,也作為一種手段,巧妙地運用到整個活動中,引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動,以游戲的形式貫穿活動,并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料,讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量。
活動點評:
由于能抓住幼兒的興趣點,巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中,以游戲的形式貫穿與整個活動里,因此,幼兒能積極、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動中。在學(xué)習(xí)活動的過程中,教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒積極地與木偶、材料進行互動,注重對幼兒個體差異的指導(dǎo),特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望,使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高,獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗。
30、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的數(shù)量守恒》反思
原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣,但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的,說明它們的數(shù)量一樣多,這就叫數(shù)的守恒。
活動目標:
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)
2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。
活動過程:
一、(彈琴律動引入)以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動:"嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師:"進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?"(幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:妙妙屋里有兩種小動物,是誰呢?這些是它們的背影,小朋友們來猜一猜。
三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
(一)先來看小兔子們做游戲(復(fù)習(xí)6的守恒)
1、師出示PPT,兩排兔子,紅色、灰色,大的、小的分別有6只。
提問:
?、?小朋友們看到了什么?"
?、?這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結(jié):原來它們的大小、顏色不一樣,但是數(shù)字寶寶是一樣的,數(shù)字寶寶一樣,說明它們的數(shù)量一樣。
2、提問:
?、傩』彝米雍苷{(diào)皮,想和小朋友做游戲,請小朋友把眼睛閉上,數(shù)到10,看一看,看它們發(fā)生什么變化?
?、谛∨笥褦?shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來一樣多嗎?我覺得灰兔子少了兩只,還剩4只,因為它的隊伍變短了。
師小結(jié):原來它們的隊形發(fā)生了變化,但是數(shù)字沒有變,6只還是6只,不會增加也不會減少。
(二)米奇妙妙屋的小主人來了,快看(感知新知識點數(shù)量:10的守恒)
1、師出示PPT:10只性別、大小、造型不同的米老鼠,提問:
①"一共有幾只米老鼠?"
?、?這么多米老鼠,它們一樣嗎?哪里不一樣?"
2、米老鼠們開始做游戲了,當變換一種隊形后提問:
?、?你們看米老鼠發(fā)生了什么變化?"
?、?我們來數(shù)數(shù)變了隊形后,和原來一樣多嗎?"師小結(jié):雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣,隊形也發(fā)生了變化,但是它的數(shù)量始終都沒有變。
四、操作活動:圖形操作卡師:小朋友們真聰明,為了獎勵小朋友,米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩(開汽車律動)
1、出示PPT,圖形城堡到了,提問:看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!
2、驗證:小朋友們都做完了嗎?有沒有相同的地方呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。
總結(jié):原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣,但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的,說明它們的數(shù)量一樣多,這就叫數(shù)的守恒。
五、活動延伸:家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉(zhuǎn)圈,音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形,讓幼兒說一說哪變了,哪沒變。
六、結(jié)束部分站隊,帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。
活動反思:
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,幼兒興趣,培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù),并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù),在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程,使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng),感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點,就是有個別幼兒還不會點數(shù)的,要加強數(shù)數(shù)的能力了。
31、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思
一、活動目標:
1、認識相鄰數(shù),探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
二、活動準備:
1、教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
2、PPT
三、活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。
(1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居,請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(2)引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請你仔細看一看,鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?
(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié):他們都有一個共同的秘密,就是前一個數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、實際操作,讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問:請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)
4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
(1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
(2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結(jié):6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
教學(xué)反思
在整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)和過程中,每個幼兒都能積極的配合老師一起學(xué)習(xí)知識內(nèi)容,有條理的操作自己的數(shù)字卡,因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對這節(jié)課的反思:
1、用游戲主導(dǎo)課堂,用游戲的口吻營造課堂情境,用豐富多變的表情吸引幼兒注意,孩子們躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。
2、在活動中,如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時,應(yīng)采取認真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解,教師給予他們表達的空間,讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗,在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動的過程中,教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學(xué)方法。
32、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》
引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系,如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性,是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。
大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累,同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時,可參考如下步驟:
1.第一階段:分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容,因為5大小適中,而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動,如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等,使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則,如什么是分、什么是分兩份,以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。
當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經(jīng)驗時,就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗,讓幼兒自己去探索完成2~4的分合學(xué)習(xí)。由于2~4的分合組數(shù)均不如5,且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉,因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。
2.第二階段:探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)6的分合時,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時,如何能窮盡所有的分法,例如5分成兩份有4種分法,6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上,再通過分析、比較不同的分合記錄單,發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏,從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。
3.第三階段:掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當幼兒已能熟練進行8以內(nèi)數(shù)的分合后,教師要打破幼兒的認知平衡,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,分析、比較各組分合的異同點,感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關(guān)系。
針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題,教師在教學(xué)設(shè)計中,不但要明確每個階段的重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗,還要清楚地認識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進行分析、比較、綜合、概括,每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系:
(l)當幼兒不理解什么是分兩份時,教師可采用情景演示法,運用一些實物和幼兒一起進行分合活動,幫助幼兒理解什么叫分,什么叫分兩份,充分體驗分和合的過程,體驗數(shù)的可分性。
由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗,為了避免干擾,教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進行平分的物品,如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例,在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時,讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法,再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程,并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。
(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時,教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象,使"分兩份"的要求具體形象;然后,邊請幼兒按要求操作嘗試,邊在絨板上進行演示,強調(diào)先要取總數(shù),然后再分,幫助幼兒明確規(guī)則,體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關(guān)系。
(3)在幼兒多次活動后,當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時,教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后,展示幾份存在不同問題的分合記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,通過逐條對照規(guī)則檢驗,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,提出改正意見,使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。
(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時,教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動,如分玩具、分花片、分水果、分豆子等,讓幼兒進行充分的探索,積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進行多次操作活動后,展示3~4名幼兒的作業(yè),通過強調(diào)分合規(guī)則,引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論,找出遺漏和重復(fù),并分析不同的答案。
(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時,教師應(yīng)在評價活動中,展示部分幼兒的作業(yè),提出問題,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。
(6)當幼兒對某些活動不感興趣時,教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因,適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄",促進其在與材料的相互作用中,不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中,既能窮盡所有分法,又能反映不同的分合順序時,教師應(yīng)在評價活動時,展示部分幼兒的作業(yè),以"誰的分合最容易記住"為話題,引導(dǎo)幼兒觀察討論,體驗分合的有序性,觀察兩個部分數(shù)的互補關(guān)系。
(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時,教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄,并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式,同時肯定幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。
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