大班美術(shù)教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》反思

大班美術(shù)教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》反思

大班美術(shù)教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》反思

1、大班美術(shù)教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、電腦,動(dòng)物狂歡的光盤,動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  2、范例面具、皮筋若干。

  3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

  3、難點(diǎn):剪洞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽著音樂(lè),扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

  二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法,激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。

  1、出示舊掛歷紙,采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥面具。講解剪、貼、畫、折的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

  2、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法:不能太近太遠(yuǎn),和兩眼距離一樣寬。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"

  3、展示各種范例面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

  三、實(shí)踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒,也可以互相參觀,改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。

  四、表演展示:通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲,來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂(lè)。小朋友們,動(dòng)物狂歡會(huì)開始了,趕快來(lái)表演吧!

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

  活動(dòng)反思

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂(lè)。

  本次活動(dòng),孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動(dòng)物面具,只是個(gè)別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

2、大班教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用完整而連貫的語(yǔ)言描述事物;

  2、學(xué)習(xí)句式“因?yàn)椤浴?,并在正確理解動(dòng)物特性或習(xí)性與參加某項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)性的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用”因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);

  3、培養(yǎng)幼兒積極思維、大膽講述的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

  難點(diǎn):正確理解動(dòng)物特征或習(xí)性與參加某項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)“的相關(guān)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  將校園布置成森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng),小路布置成跑道、草地布置成跳遠(yuǎn)場(chǎng)地,玩水池布置成游泳池,大型玩具:小猴、松鼠、鵝、鴨子、青蛙、小鹿、小馬、螃蟹、蜈蚣、袋鼠、兔子等,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)引起幼兒興趣:帶領(lǐng)幼兒在森林附近散步,一邊散步一邊討論“我最想去的地方?!边@時(shí)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)響起,教師驚奇地說(shuō):“什么地方這么熱鬧?哦,原來(lái)是動(dòng)物在森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)?!笨吹接變号d奮的樣子,教師接著說(shuō):“小朋友,你們現(xiàn)在最想去的地方是不是森林運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呢?為什么?”教師用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出理由:“因?yàn)樯掷镆_運(yùn)動(dòng)會(huì),很熱鬧,所以小朋友想來(lái)觀看。”

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物參賽項(xiàng)目是否合適

  1、請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物門參加什么比賽動(dòng)物,它們參賽的項(xiàng)目是否合適,為什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句出理由(教師可以說(shuō)出例子,如:小猴不會(huì)游泳,所以參加游泳比賽不合適)。

  3、小動(dòng)物參加比賽的項(xiàng)目都不合適,怎么辦?引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物換合適的比賽項(xiàng)目,并用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句說(shuō)出理由。

  (三) 引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴痹炀?

  (四)教師高興的說(shuō):“因?yàn)樾∨笥褞椭诵?dòng)物,所以小動(dòng)物邀請(qǐng)大家一起來(lái)跳舞來(lái)慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)。”幼兒隨音樂(lè)唱唱跳跳,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視,促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?--所以---”的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語(yǔ)言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,不過(guò)在活動(dòng)中引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

  通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

3、大班教案《動(dòng)物狂歡會(huì)面具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

  3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙盤、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

  2、范例面具;

  3、泡沫膠、乳膠、訂書機(jī)、水彩筆;

  4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶;

  5、動(dòng)物圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。

  難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

  1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師頭戴面具,并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的興趣。

  2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。

  啟發(fā)性提問(wèn):

  (1)你是怎么看出來(lái)的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。

  3、觀察材料,引導(dǎo)發(fā)散思維。

  (1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品,它們經(jīng)過(guò)消毒、加工都可以成為有用的材料。

  (2)我這兒有個(gè)百寶箱,里面都是大家平時(shí)收集的寶貝,看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料,開放性提問(wèn)“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”

  4、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,創(chuàng)造性制作動(dòng)物面具。

  (1)在我們的超市里還有許多有用的材料,我相信,經(jīng)過(guò)小朋友靈巧的小手剪一剪,折一折,粘一粘,就能做出更有趣的動(dòng)物面具。

  (2)你喜歡什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜歡什么動(dòng)物?想一想,它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn),再去選擇合適的材料。)

  5、幼兒探索、操作,教師巡回指導(dǎo)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。

  (2)制作方法的交流、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

  (3)在幼兒遇到困難時(shí),給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

  (4)鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。

  6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評(píng)價(jià)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒向老師及同伴展示、講述自己的作品,豐富詞匯,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)鼓勵(lì)性引導(dǎo)語(yǔ):你是一只什么樣的……呀?請(qǐng)你去給老師們講一講,你這個(gè)面具是怎么做的?

  (2)鼓勵(lì)同伴間互相幫助,介紹交流成功經(jīng)驗(yàn),并樂(lè)于表現(xiàn)動(dòng)作,表達(dá)自己的快樂(lè)。

  7、作品展示,獲得成就感及快樂(lè)體驗(yàn)。

  啟發(fā)引導(dǎo)

  (1)幼兒根據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格分組展示、表演。

  (2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn),重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

  (3)在歡快的音樂(lè)氛圍中師幼共同狂歡。

活動(dòng)延伸

  將材料投放于活動(dòng)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。

活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向,精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動(dòng)。首先,我巧妙地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具,由小豬突然變成長(zhǎng)鼻子大象,一下子就抓住了孩子的心,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著,我又展示了一部分材料,都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝,我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源,輕輕一點(diǎn),孩子們就展開了各種奇思妙想,由此,就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。于是,我把大部分時(shí)間留給孩子們,引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過(guò)程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂(lè)。

  本次活動(dòng),孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動(dòng)物面具,只是個(gè)別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

4、大班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

  2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

  “現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等)

  2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

  “每人有五張卡片,看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的,請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友?!庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。

  “我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲,看誰(shuí)又快又正確,當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后,請(qǐng)你在卡片種找出并舉起,比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?!?游戲重復(fù)數(shù)次:如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)

  3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

  “動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過(guò)寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。

5、大班體育教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

  2.能大膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物,相互合作,共同完成游戲。

  3.能積極參加體育活動(dòng),養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分

  1.模仿小動(dòng)物入場(chǎng),做小動(dòng)物模仿操。

  2.幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。

  游戲“1、2、3”看誰(shuí)反應(yīng)快:聽到1往左走,聽到2往右走,聽到3停住。游戲2—3遍。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物愛(ài)側(cè)步走?請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作,其他幼兒觀察。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng),幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。

  (3)游戲:螃蟹1、2、3.

  2.游戲:小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì),螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來(lái)參加。它們要爬過(guò)草地,走過(guò)獨(dú)木橋,鉆過(guò)山洞,最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。

  (1)交代游戲規(guī)則。

  小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子:螃蟹是側(cè)步行走,小兔是跳,小猴是手腳著地爬,小狗是跑。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后,趕緊拍第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。

  (2)教師示范,幼兒練習(xí)。

  (3)幼兒比賽。

  (4)教師講評(píng)。

  三、結(jié)束部分

  (1)幼兒分組進(jìn)行腰背及下肢放松活動(dòng)。

  (2)小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。

活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)目標(biāo)的制定較為清晰恰當(dāng),符合《綱要》的要求,并且目標(biāo)基本完成,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也層層遞進(jìn),游戲中幼兒態(tài)度積極,情緒良好,在新授側(cè)步行走時(shí),教師親自示范讓幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng),接著進(jìn)行側(cè)步行走專項(xiàng)比賽,如此突出活動(dòng)的重點(diǎn),大部分孩子均能充分掌握側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。另外,本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本,讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行扮演參加比賽,這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好,讓能力不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán),滿足孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則,但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物,并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征,通過(guò)扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行比賽,取得成功的喜悅,也許更能激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

  需改進(jìn)之處:

  1.熱身活動(dòng)時(shí)間短,幼兒沒(méi)有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能時(shí),時(shí)間較少,部分幼兒還未能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng),而游戲環(huán)節(jié)所花時(shí)間較多,造成幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。因此,今后要注意把握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量并多加注意安全問(wèn)題。

  2.幼兒在練習(xí)時(shí),教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要,同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo),對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

6、大班下學(xué)期美術(shù)教案《動(dòng)物的新衣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受拓畫別具一格的美,用紙團(tuán)拓印出動(dòng)物身上的花紋,體驗(yàn)紙團(tuán)拓印的樂(lè)趣。(重點(diǎn))

  2、學(xué)習(xí)紙團(tuán)拓印的方法,訓(xùn)練小手靈活性。(難點(diǎn))

  3、積極參與操作活動(dòng),感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、操作材料:報(bào)紙球、顏料(紅、黃、藍(lán))每組3塊海綿、抹布、小筐、圍裙、套袖、卡紙。

  2、教學(xué)材料:課件、范畫。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、播放課件導(dǎo)入(有斑點(diǎn)的各種動(dòng)物圖片)

  師:今天動(dòng)物王國(guó)要開聯(lián)歡會(huì)了,咱們一起跟著馮老師去看看吧。

  二、先出示沒(méi)裝飾的孔雀動(dòng)物范畫

  師:這只孔雀哭了,為什么哭呢?咱們一起給它穿上好看的衣服吧。

  三、以變魔術(shù)的形式變出裝飾好的孔雀范畫,引起幼兒興趣。示范講解用紙團(tuán)印畫的方法

  A、設(shè)謎:師:下面老師就要用最快的速度,讓小孔雀穿上漂亮的衣服。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師要來(lái)變魔術(shù)了。(老師紙團(tuán)印畫)

  好了,請(qǐng)小朋友睜開眼睛。

  B、揭謎。剛才老師就是用這個(gè)報(bào)紙團(tuán)蘸了顏料印在它身上的。

  四、嘗試第一次操作老師示范紙團(tuán)印畫的方法

  1、“報(bào)紙變成了小紙求,要玩游戲了。跟誰(shuí)做游戲呢?”(出示顏料,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色的)

  2、“看老師現(xiàn)來(lái)玩這個(gè)游戲:捏住小紙團(tuán),親親顏料水印一下、印兩下、印三下……再親親顏料、印一下、印兩下、印三下……”輕輕壓一壓,換個(gè)地方再壓壓,換個(gè)顏色,要把紙團(tuán)送回家。

  (注意哦,家可不能送錯(cuò),我們要把它送回另一個(gè)家。)

  3、老師示范幾下后,請(qǐng)兩位幼兒來(lái)完成。

  4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):穿的衣服很干凈,引導(dǎo)沒(méi)有印到黑線外面,小動(dòng)物們最喜歡干凈、漂亮的衣服。

  為了讓幼兒更清楚的掌握印畫,在講解時(shí)。

  重點(diǎn)講解:

  (1)蘸好顏料,要在顏料盆的邊緣輕輕地刮一下,把多余的顏料刮掉一點(diǎn),可以保持畫面、桌面的整潔。

  (2)保持衣服清潔,如果弄到手上及時(shí)用抹布擦擦手。

  (3)學(xué)換顏色紙團(tuán),把紙團(tuán)送回家。

  四、幼兒印畫活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒并提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。

  五、集體參觀、評(píng)價(jià)

  1、“自賣自夸”:請(qǐng)小朋友自己介紹。(先讓孩子贊美自己印畫的“動(dòng)物的新衣”培養(yǎng)自信心,大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作感想。

  2、“大家評(píng)賞”:看看誰(shuí)的動(dòng)物穿的衣服最美麗?

  結(jié)束語(yǔ):咱們小朋友都幫小動(dòng)物們穿上了漂亮的衣服,它們?yōu)榱烁兄x我們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓勇?lián)歡會(huì),走一起去吧!

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

7、大班美術(shù)教案《神奇的動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞范例,鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫出動(dòng)物的基本形象,感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

  2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

  3、在創(chuàng)作過(guò)程中,感知體驗(yàn)線描裝飾特有的民間風(fēng)格。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊(cè)。黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞《神奇的動(dòng)物》,感知?jiǎng)游镅b飾畫。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,感知?jiǎng)游镅b飾畫。

  ——教師:你看見了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

  ——教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

  二、探索如何裝飾動(dòng)物。

  ——教師在黑板上面一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物,清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭——身體——四肢)。

  ——啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案,用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

  ——教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、幼兒裝飾繪畫活動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的動(dòng)物,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

  四、幼兒相互欣賞,講述自己最喜歡的動(dòng)物及其原因。

  ——教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面,評(píng)價(jià)幼兒的作品。

  ——音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》,在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中,感知各種動(dòng)物的形象和特征。

  在活動(dòng)開始,我讓幼兒欣賞了許多線描畫,讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案來(lái)裝飾的。

  在評(píng)價(jià)作品時(shí),重點(diǎn)介紹幾幅幼兒的好的作品,讓幼兒感知并體驗(yàn)裝飾畫特有的民間風(fēng)格。

活動(dòng)反思:

  在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)欣賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所提供的花紋、圖片進(jìn)行裝飾,幼兒初步認(rèn)識(shí)了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動(dòng)物》中,幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律,運(yùn)用各種色彩和線條,構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線描畫很細(xì)致,會(huì)運(yùn)用多種線條來(lái)裝飾動(dòng)物,既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力,又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中,萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我要抓住每一次機(jī)會(huì),把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

8、大班美術(shù)教案《動(dòng)物的花衣服》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái),吸引著我們的目光?!秳?dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法,緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造),巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái):通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫一畫,猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn),最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足,同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事:生活就是藝術(shù),藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

  2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

  3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

  一、找一找

  1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲,找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

  2.出示PPT,找找都有誰(shuí)的花衣服。

  (逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難,步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

  二、比一比

  1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

 ?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

 ?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

 ?、弁瑯邮菞l紋的,一樣嗎?哪里不一樣?

  2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

  小結(jié):動(dòng)物身上的花衣服都是不同的,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。

  (通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題:你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋,同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性,在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

  三、畫一畫

  1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

  2.請(qǐng)你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。

  3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

  4.幼兒自由創(chuàng)作,并提出作畫要求。

  (此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

  四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái),請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演,可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

  (小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì),同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異,平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

  五、延伸:美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來(lái)欣賞吧!

  (從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊,使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受,此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

活動(dòng)反思

  學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣,他們每個(gè)人的衣服都很多,而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽講,積極思考,大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到,紙是一種造型媒材,可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服,學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng),學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí),知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差,在制作過(guò)程中有些手忙腳亂,衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好,需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。

9、大班美術(shù)教案《我會(huì)變》含反思

活動(dòng)意圖:

  學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。

  2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 、人形圖片若干,范畫一張。

  2 、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒交流對(duì)身體的了解

  1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?

  2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。

  二、我會(huì)變

  1、肯定幼兒動(dòng)作。

  2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。

  3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

  5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。

  6、將想出的動(dòng)作畫下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

10、大班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

  2、知道各種"動(dòng)物之最",積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3、主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題,積極尋找答案。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  "動(dòng)物之最"圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

  謎語(yǔ):今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ):頭小四腿長(zhǎng),脖子高過(guò)墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

  提問(wèn):小朋友們真聰明,答案就是長(zhǎng)頸鹿,你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物,它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

  二、辯論的形式,說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"

  1、提問(wèn):你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

  小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,平均有26米長(zhǎng),平均體重有150噸。

  2、提問(wèn):你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

  小結(jié)我們一起來(lái)看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,他的最高時(shí)速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。

  3、猜測(cè):有一種動(dòng)物活了152年,據(jù)科學(xué)家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?

  我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)

  三、出示一些"動(dòng)物之最",幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,最大的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,鴕鳥,旗魚,霸王龍的圖片)

  小結(jié):今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最,有最重的藍(lán)鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長(zhǎng)壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,最大的鳥鴕鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。

  四、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動(dòng)物之最,哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

  教師小結(jié)講評(píng)。

  附:

  (1)脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;

  (2)鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:大象;

  (3)耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是:兔子;

  (4)跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;

  (5)最兇猛的動(dòng)物是:老虎;

  (6)嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;

  (7)唱歌最好聽的動(dòng)物是:百靈鳥。

活動(dòng)反思:

  幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣??傮w說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

11、大班美術(shù)教育教案《動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙版印畫的技法,能依據(jù)自己的理解和感受運(yùn)用喜愛(ài)的色彩大膽作畫。

  2、能根據(jù)主題構(gòu)思組織畫面,培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖與自主創(chuàng)新的能力。

  3、愿意與同伴一起進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師范畫材料。

  2、幼兒已經(jīng)有畫水粉畫和在吹塑紙上畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。

  3、場(chǎng)景圖九套(游泳、賽跑、鞍馬、跳高、拳擊、籃球、舉重、射擊、乒乓)。

  4、幼兒印畫嘗試材料。

  5、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤、等工具材料;展示板、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、探討紙版印畫,激發(fā)興趣。

  1、以"畫筆先生"的故事有趣地示范版畫的涂色、壓印。

  2、師、幼共同討論研究紙版印畫的方法。

  二、嘗試紙版印畫,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  三、觀察比賽場(chǎng)景,自主構(gòu)思。

  1、(出示體育比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖),引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  師:你們知道嗎?為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)的到來(lái),動(dòng)物們決定舉辦一次動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽有那些項(xiàng)目呢?

  2、討論交流:哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?

  四、運(yùn)用紙版畫法,合作作畫。

  1、自由選擇比賽場(chǎng)景圖,在底版上刻畫動(dòng)物輪廓線。

  (選擇動(dòng)物適合的比賽項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作,并愿意與小伙伴相互商量,合理構(gòu)圖;師為能力弱的幼兒提供動(dòng)物外形卡片以備自由選擇)。

  2、涂色印畫。

  (引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽涂色塊,并提醒幼兒用到水和顏料時(shí)要小心)。

  3、幼兒根據(jù)自己的想法,再次運(yùn)用紙版印畫的方法創(chuàng)造性地裝飾畫面。

  (教師巡視,觀察指導(dǎo)幼兒完善畫面,運(yùn)用喜愛(ài)的色彩豐富畫面;鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,遇到困難會(huì)尋求幫助并樂(lè)于幫助別人)。

  五、互相欣賞作品,分享經(jīng)驗(yàn)。

  1、師:小朋友真了不起,和好朋友創(chuàng)作出了這么漂亮的紙版印畫,你最喜歡哪一幅?為什么?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞自己及同伴的作品,并針對(duì)畫面上出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒展開討論,為下一次活動(dòng)獲取有益經(jīng)驗(yàn))。

  2、小畫變大畫,給畫起名字。

12、大班美術(shù)教案活動(dòng)《動(dòng)物的花衣服》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感源于網(wǎng)絡(luò)上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動(dòng)、有趣的物象就像生活中一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)欣賞品,不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動(dòng)出來(lái),吸引著我們的目光?!秳?dòng)物的花衣服》是大班動(dòng)物主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中我一改原教材中平鋪直敘的教學(xué)手法,緊緊圍繞著藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中的內(nèi)涵價(jià)值(幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)讓孩子們充分地感受與表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造),巧妙地將手影、彩繪和動(dòng)物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來(lái):通過(guò)找一找(生活中的動(dòng)物花衣服)、比一比(動(dòng)物花衣服的不同特征)、畫一畫,猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動(dòng)物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動(dòng)物)步步推進(jìn)、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達(dá)與表現(xiàn),最終碰撞出屬于孩子自己的藝術(shù)火花,演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術(shù)教學(xué)的形式能讓孩子喜歡,能讓他們從中找尋到三者結(jié)合后所帶來(lái)的驚喜和滿足,同時(shí)也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事:生活就是藝術(shù),藝術(shù)其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

  2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

  3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解動(dòng)物身上花紋的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等,創(chuàng)作出多變的動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、動(dòng)物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些身上有花紋的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

  一、找一找

  1.今天我們來(lái)玩一個(gè)"找一找"的游戲,找找動(dòng)物的花衣服。我們可不是在動(dòng)物身上找,而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

  2.出示PPT,找找都有誰(shuí)的花衣服。

  (逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也使原有孤立的動(dòng)物花紋與生活進(jìn)行了有效地鏈接,拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難,步步推進(jìn)式學(xué)習(xí)。讓孩子充分感受到動(dòng)物與生活創(chuàng)作的關(guān)系的同時(shí)激起幼兒對(duì)不同動(dòng)物、不同特點(diǎn)的花紋的關(guān)注。)

  二、比一比

  1.引導(dǎo)幼兒觀察講述動(dòng)物花衣服的不同之處。

 ?、倌阆矚g誰(shuí)的花衣服?為什么?

 ?、谒鼈兊幕y有什么不一樣?

  ③同樣是條紋的,一樣嗎?哪里不一樣?

  2.你還知道哪些動(dòng)物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

  小結(jié):動(dòng)物身上的花衣服都是不同的,有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是一條一條的。即使同樣是條紋,它們之間也是有差別的。

  (通過(guò)引領(lǐng)式的問(wèn)題:你喜歡誰(shuí)的花衣服?為什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同動(dòng)物的花紋,同時(shí)利用拓展和追問(wèn)的提問(wèn)方式讓幼兒更為細(xì)致地關(guān)注到花紋的多樣性,在教師進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)梳理下,提升和拓展幼兒的思維為接下來(lái)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

  三、畫一畫

  1.先來(lái)猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)

  2.請(qǐng)你用一只手試一試,變一變(幼兒互相做手影,變一變、猜一猜)。

  3.猜猜老師用手變了一個(gè)什么動(dòng)物?穿上花衣服后大家能猜出來(lái)嗎?

  4.幼兒自由創(chuàng)作,并提出作畫要求。

  (此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品,讓幼兒在欣賞的同時(shí)激發(fā)想像,積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)利用幼兒自由變換手型、對(duì)教師自身創(chuàng)作作品的猜測(cè)演繹等方式為幼兒搭建學(xué)習(xí)支架,推動(dòng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。)

  四、演一演老師為你們搭建了一個(gè)小舞臺(tái),請(qǐng)創(chuàng)作好的小朋友到前面來(lái)演一演,可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動(dòng)物?

  (小舞臺(tái)的創(chuàng)設(shè)很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺(tái)和提供了同伴相互交流合作中的機(jī)會(huì),同時(shí)也兼顧了幼兒間的個(gè)體差異,平衡了幼兒間的創(chuàng)作時(shí)間差。)

  五、延伸:美麗的彩繪作品老師準(zhǔn)備了一些人體彩繪的視頻,我們一起來(lái)欣賞吧!

  (從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術(shù)的視覺(jué)沖擊,使孩子對(duì)整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作有個(gè)全新的感受,此時(shí)的孩子新經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)情感得到進(jìn)一步地升華。)

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

13、大班音樂(lè)教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

  2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜一份、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

  教師:森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?

  教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。

  教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。

  二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  教師:原來(lái),謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

  四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  教師:誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?

  教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?

活動(dòng)反思:

  在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè),玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過(guò)程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè),從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái),幼兒在表演的過(guò)程中玩得開心。

  看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

14、大班游戲教案《動(dòng)物的本領(lǐng)》含反思

【游戲目標(biāo)】

  1.能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)交往能力。

  2.通過(guò)區(qū)域游戲,使幼兒更加深入地了解多種動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

  3.活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。

  4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

【游戲準(zhǔn)備】

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn),知道各區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則。

  2.游戲場(chǎng)所準(zhǔn)備:本班各游戲區(qū)域

  室內(nèi):美工區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)室外:閱讀區(qū)

  3.游戲材料準(zhǔn)備:

  (1)美工區(qū):即時(shí)帖;皺紋紙;彩紙;舊報(bào)紙;固體膠水;小剪刀;雙面膠;透明膠等。

  (2)益智區(qū):骰子5個(gè);棋譜5張;動(dòng)物棋子5只。

  (3)閱讀區(qū):各種有關(guān)動(dòng)物方面的圖書、圖片等。

  (4)表演區(qū):多種動(dòng)物頭飾;多種掛件等。

【游戲過(guò)程】

  一、組織幼兒,引起幼兒活動(dòng)興趣。

  二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求,幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。

  1.美工區(qū):動(dòng)物保護(hù)色

  玩法:幼兒嘗試用提供的各種材料,通過(guò)剪、撕、貼、畫等方式把自己裝飾成自己喜歡的動(dòng)物,好朋友之間也可相互幫忙裝飾。

  2.益智區(qū):動(dòng)物棋

  玩法:一組兩幼兒配合玩游戲,一幼兒擲骰子,另一幼兒左手按動(dòng)物棋譜,右手拿動(dòng)物棋子,擲骰子的幼兒擲到幾個(gè)點(diǎn)子就走幾步,走到有動(dòng)物的格子,就要說(shuō)出此動(dòng)物的自我保護(hù)方法,動(dòng)物棋子從起點(diǎn)開始一直走到終點(diǎn)游戲才算結(jié)束,快到終點(diǎn)時(shí)如擲的骰子點(diǎn)子較大,到終點(diǎn)后再退后走,直到點(diǎn)子的數(shù)字正好走到終點(diǎn)??梢砸唤M兩名幼兒玩游戲。也可以兩組幼兒比賽輸贏,兩組可同時(shí)開始,看哪組先走到終點(diǎn)者為贏。

  3.閱讀區(qū):動(dòng)物的秘密

  玩法:將各種有關(guān)動(dòng)物方面的圖書、圖片等放置其中,供幼兒反復(fù)閱讀、相互講述。

  4.表演區(qū):動(dòng)物小舞臺(tái)

  玩法:幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾,能在集體面前大膽表演??蛇M(jìn)行故事表演《小鹿歷險(xiǎn)記》和玩角色游戲《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》。

  三、教師巡回指導(dǎo),要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)的動(dòng)物保護(hù)色,鼓勵(lì)幼兒自己裝飾或好朋友之間相互幫忙裝飾自己喜歡的動(dòng)物。重點(diǎn)指導(dǎo)表演區(qū)故事表演《小鹿歷險(xiǎn)記》和角色游戲《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》。

  四、游戲評(píng)價(jià)。

  1.指導(dǎo)幼兒收拾好游戲場(chǎng)地。

  2.表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)好的幼兒。

活動(dòng)反思:

  每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié),特別是在最后總結(jié)動(dòng)物的本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí),沒(méi)能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多,不僅是模仿學(xué)習(xí),能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過(guò)渡,但是語(yǔ)言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語(yǔ)速有些過(guò)快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時(shí)間有些短,沒(méi)機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論,我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,合理分配時(shí)間,爭(zhēng)取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

15、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物出租公司》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖意理解各人的不同需要,予以選擇租借合適的動(dòng)物。

  2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。

  3、理解詞:出租、奇特.

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

知識(shí)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前通過(guò)游戲初步理解“出租”一詞的含義

材料準(zhǔn)備:

  公司背景圖、各種動(dòng)物(長(zhǎng)頸鹿,猴子,大象,小貓,駱駝,小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以提問(wèn)形式引出話題,介紹動(dòng)物出租公司師:最近,我想自己開車去旅游,可是我沒(méi)有車子,也借不到車子,怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問(wèn):

  1、什么叫出租公司,你們聽說(shuō)過(guò)那些出租公司呢?`師:出租公司就是向顧客收取一定的錢,然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品,如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

  2、有一位經(jīng)理,在街上開了一家很奇特的公司,(理解詞:奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

  3、這家公司很奇怪,有著許多動(dòng)物,到底有那些動(dòng)物呢?

  師:原來(lái),這是一家動(dòng)物出租公司,是專門經(jīng)營(yíng)出租動(dòng)物的公司。

  二、逐個(gè)出示角色,請(qǐng)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)他們遇到什么困難。

  師:有幾個(gè)人遇到困難了,他們的困難是什么呢?可以租什么動(dòng)物來(lái)幫助自己呢?我們一起來(lái)看看。

  圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹梢。

  師:a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?

  圖2、橋斷了,小明不能過(guò)河回家怎么辦?

  師:a這又是什么地方?有誰(shuí)?b他遇到什么困難了,怎么辦呢?

  圖3、旅客拿了很多行李,累得滿頭大汗。

  師:有誰(shuí)能連貫地講講他遇到的困難。

  三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要,選擇相應(yīng)的動(dòng)物

  1.幼兒自由討論并操作選擇,教師巡回傾聽,適時(shí)指導(dǎo)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要,提出多種的選擇。并互相討論。

  2.請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述,并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。

  重點(diǎn):要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。

  四、小結(jié)師:顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎?為什么?

  五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》,由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)的選材來(lái)看,各種不同用處的車子對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的,這些車子在生活中隨處可見,但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián),那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考,所以我以“租車公司”作為主線,一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密。考慮到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”,將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人,包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

  在開展活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒的興趣很高,對(duì)于不同人物的來(lái)電也顯得十分好奇,正是這一點(diǎn)讓我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的情景起到了很大的推動(dòng)作用,最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn),具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來(lái)看還是比較順利的,幼兒的表達(dá)能力也比較好,都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問(wèn) ——追問(wèn)——小結(jié)”的方式開展,適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)或者是疑問(wèn)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解,有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富,他們知道的或許多一點(diǎn),然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解,如“面包車是運(yùn)送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把問(wèn)題再拋給孩子們,讓其他的孩子來(lái)進(jìn)行回答。

16、大班美術(shù)教案《儺戲面具》含反思

活動(dòng)名稱:

  儺戲面具

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)通過(guò)欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具,引起幼兒對(duì)儺戲面具的興趣。

  (2)鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征,嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

  (3)引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  (4)在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《儺戲的傳說(shuō)》

  儺戲面具(實(shí)物、圖片)操作材料:繪畫筆紙剪刀松緊帶 訂書機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

  一:導(dǎo)入活動(dòng)。

  老師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)

  二:老師:現(xiàn)在,我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),老師帶來(lái)了一些照片,請(qǐng)大家欣賞。

  (1)介紹表演儺戲的場(chǎng)景。

  儺面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。無(wú)論是儺祭活動(dòng)還是儺戲演出,面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義?,F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛(ài)的娛樂(lè)形式,除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外,還充滿了對(duì)平安豐收的祈禱,象征勇敢和勝利?,F(xiàn)已被納入旅游娛樂(lè)活動(dòng),儺戲的演出形式簡(jiǎn)易、隨意,通常于曬壩或村街便可以出演。

  (2)介紹儺戲的各種角色。

  儺戲里有象征土地、山林的神仙,有象征各種野獸的面具,有象征疾病的病魔,還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護(hù)神。

  (3)重點(diǎn)介紹儺戲面具的特征。

  面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特別大,還有眉毛又粗又長(zhǎng),也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來(lái)裝飾,看上去很吸引人。

  面具的鼻子也很大,兩個(gè)鼻孔圓圓的,有點(diǎn)嚇人,還有的鼻子下面裝有大胡子。

  面具的嘴通常是張開的,有一排排白白的牙齒,在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙,很兇猛的。

  面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,有的用小鬼的臉來(lái)裝飾,有的是有漂亮圖案的帽子,還有一些用龍或動(dòng)物的圖案來(lái)裝飾,這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。

  (4)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)儺戲面具的感受。

  你看到這些儺戲面具有什么感受?

  你最喜歡哪一種面具?為什么?

  三:引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具。

  老師:“儺戲面具又神秘又有趣,你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的面具嗎?快畫出來(lái)吧!”

  (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行制作。

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

  (3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點(diǎn),對(duì)能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。

  (4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把面具的五官特征畫出來(lái)。

  (5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來(lái),制作成儺戲面具。

  四:小結(jié)活動(dòng)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言向同伴描述自己設(shè)計(jì)的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

  (2)引導(dǎo)幼兒用自己制作的面具來(lái)進(jìn)行表演。

附:故事《儺戲的傳說(shuō)》

  這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,在貴州有一個(gè)山寨,寨子里住著很多苗族人,他們每天放牛、打獵,過(guò)著自由快樂(lè)的生活。有一天,附近的強(qiáng)盜來(lái)到他們的寨子門口,要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領(lǐng)阿苗就帶著強(qiáng)壯的伙伴和強(qiáng)盜戰(zhàn)斗。當(dāng)頭領(lǐng)阿苗騎著馬出現(xiàn)在強(qiáng)盜面前,卻遭到了對(duì)方的嘲笑,原來(lái),苗寨的頭領(lǐng)阿苗皮膚白白的,眼睛大大的,看上去就象一個(gè)女孩子,強(qiáng)盜們一點(diǎn)也不怕他們。苗寨的隊(duì)伍給打敗了,大家垂頭喪氣的回到寨子里,害怕第二天強(qiáng)盜又要來(lái)?yè)屗麄?。頭領(lǐng)阿苗也很難過(guò),認(rèn)為是自己的模樣使大家失敗了。一個(gè)老爺爺想出了一個(gè)好主意。第二天,當(dāng)強(qiáng)盜們又來(lái)到苗寨門口,要苗寨的人們?nèi)客督档臅r(shí)候,一個(gè)兇惡的將軍從苗寨里沖出來(lái),把強(qiáng)盜嚇壞了,那將軍揮舞著長(zhǎng)槍,把強(qiáng)盜全趕跑了。原來(lái),老爺爺連夜給頭領(lǐng)阿苗做了一個(gè)兇惡的面具,阿苗戴上這個(gè)面具,保護(hù)了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀(jì)念這件事情,就在休息的時(shí)候穿上特制的服裝,戴上面具,用歌曲和舞蹈來(lái)講述著個(gè)故事。一年一年延續(xù)下來(lái)的戲劇,就是我們苗族的儺戲。

  一、活動(dòng)來(lái)源

  我們貴州黔南地區(qū)有著豐富的民間藝術(shù),儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數(shù)民族進(jìn)行祭祀和表演的一種形式,除了具有祭神驅(qū)鬼逐邪的意思外,還充滿了人們對(duì)平安豐收的祈禱。面具起著十分重要的作用。在攤戲表演中,面具則成了儺戲造型藝術(shù)的重要手段,也是儺戲最為重要、最為典型的道具。演員佩戴面具是儺戲區(qū)別于其他戲劇的重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身,有象征土地、山林的神仙,有象征各種兇猛的野獸,有象征疾病的病魔,還有表示神力無(wú)邊的山寨的保護(hù)神。這些充滿了神秘和傳說(shuō)的儺戲?qū)τ變河泻軓?qiáng)的吸引力,中班幼兒著迷于這些神秘的傳說(shuō)和面具,我希望能夠通過(guò)這些活動(dòng)讓孩子們能認(rèn)識(shí)我們貴州民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力,同時(shí)也能將儺戲這種民間藝術(shù)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

  二、目標(biāo)的設(shè)定

  幼兒園中班幼兒發(fā)展目標(biāo)有這樣的內(nèi)容:“引導(dǎo)幼兒初步感知我國(guó)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品”“引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng),并能在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生一定的想象”。因此,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“通過(guò)欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具,引起幼兒對(duì)儺戲面具的興趣。并鼓勵(lì)幼兒觀察了解儺戲面具的特征,嘗試設(shè)計(jì)自己喜歡的儺戲面具?!本褪窍M變耗軌虼竽懙陌炎约簩?duì)儺戲面具的感受表現(xiàn)出來(lái),從而達(dá)到藝術(shù)欣賞的目的。

  三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞儺戲面具的特征,每一個(gè)面具都具備了人的五官,但在五官的基礎(chǔ)上夸張變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等,也可以根據(jù)自己的想象加上動(dòng)物的特征和裝飾的花紋。幼兒如果能掌握儺戲面具的這些特征,就會(huì)對(duì)儺戲的獨(dú)特文化內(nèi)涵有所更深的了解。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能把自己對(duì)儺戲藝術(shù)的感受表現(xiàn)出來(lái)。為了不給幼兒的表現(xiàn)以限制,我沒(méi)有安排示范的環(huán)節(jié),就是希望幼兒能充分發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)出獨(dú)特的儺戲面具。對(duì)于不同能力層次的幼兒,我準(zhǔn)備了不同難度的制作材料,希望幼兒在活動(dòng)中都能獲得發(fā)展,同時(shí)也能真正體會(huì)到儺戲面具藝術(shù)的魅力。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

17、大班美術(shù)活動(dòng)教案《萬(wàn)圣節(jié)的面具》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  每年的10月31日是外國(guó)的萬(wàn)圣節(jié),這是國(guó)外孩子們最喜歡的節(jié)日,也是充滿神秘的節(jié)日,為了讓我們的孩子感受這一獨(dú)特的節(jié)日氣氛,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),除了讓孩子感受以外,我還和孩子一起討論有爭(zhēng)議的“鬼”這個(gè)話題,讓孩子正視它,培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)扮演,進(jìn)一步感受萬(wàn)圣節(jié)的氣氛,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

  2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 創(chuàng)設(shè)一個(gè)“鬼屋”

  2、 幼兒打扮成各自想象的“鬼”

  3、 水粉顏料、毛筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“鬼屋”,和客人們玩“猜糖果”的游戲

  二、互相介紹萬(wàn)圣節(jié),玩萬(wàn)圣節(jié)的游戲

  1、 教師:今天是一個(gè)很特別的節(jié)日,是什么節(jié)日?

  2、 教師:萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?

  (幼兒自由討論,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述)

  3、 教師小結(jié):萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)的一個(gè)慶祝秋天豐收的節(jié)日,傳說(shuō)中每年的10月31日的晚上,死神會(huì)把鬼召集來(lái)嚇唬人,膽小的人會(huì)非常害怕,而膽大的人就會(huì)扮演鬼,講鬼故事,點(diǎn)上南瓜燈來(lái)做游戲,玩的可開心了。

  4、 教師:真的有鬼嗎?

  (幼兒討論)

  5、 游戲:魔鬼、魔鬼在哪里?

  三、制作萬(wàn)圣節(jié)面具

  1、 教師:你想象中的鬼會(huì)是什么樣的?

  2、 萬(wàn)圣節(jié)里人們都來(lái)畫鬼臉驅(qū)邪,今天我們都給自己話了個(gè)鬼臉,我知道大家都很能干,那么幫客人們也畫個(gè)鬼臉,好嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  3、 幼兒操作畫鬼臉。

  四、游戲:勇敢者的游戲。

  附:萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷

  在西方國(guó)家,每年的10月31日,有個(gè)“Halloween”,辭典解釋為“The eve of All Saints'Day”,中文譯作:“萬(wàn)圣節(jié)之夜”。萬(wàn)圣節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜,所以叫“鬼節(jié)”,又稱萬(wàn)圣節(jié)。

  如今萬(wàn)圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂(lè)起來(lái),喜慶的氛圍成了主流,西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡,而象征萬(wàn)圣節(jié)的形象、圖畫,如巫婆、黑貓等,大都被描繪成可愛(ài)和滑稽的面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng),很多戴著面具的幼兒正在玩樂(lè),傳統(tǒng)意義上的萬(wàn)圣節(jié),孩子們要去人家的家門口按門鈴,然后問(wèn)大人要糖,裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動(dòng)中,讓孩子和弟弟妹妹一起分享,把自己討來(lái)的糖果去分給弟弟妹妹們,和他們一起過(guò)節(jié)。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型,一個(gè)男孩穿著黑色的長(zhǎng)袍,頂著尖尖的高帽子,面部被一個(gè)黑色的面具覆蓋,正隨著音樂(lè)起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗,臉上戴著一個(gè)蝴蝶形狀的面具,手里拿著一把紙糊的掃把,還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型,都是孩子們和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備的。

  活動(dòng)反思

  1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí),并能制作出漂亮的面具,少部分幼兒不能理解到挖洞的方法,需要經(jīng)常練習(xí)。

  2. 孩子對(duì)面具非常感興趣,能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。

18、大班美術(shù)教案《面具》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,感受用粘貼、印的方法制作各種面具。

  2、喜歡貼出不同的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。

  3、滲透環(huán)境教育,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種形狀的彩色紙,橡筋、音樂(lè)

  2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

  2、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  請(qǐng)小朋友猜猜,今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?

  二、幼兒觀察

  你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?(快思老師.教案網(wǎng)出處)小白兔?

  你想做一個(gè)什么面具?請(qǐng)你先想一想,你做一個(gè)怎么的面具,想好再做。

  三、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  1、粘貼

  2、水粉、蠟筆

  3、印畫

  提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。

  四、新年舞會(huì)

  請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧!

教學(xué)反思:

  1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí),并能制作出漂亮的面具,少部分幼兒不能理解到挖洞的方法,需要經(jīng)常練習(xí)。

  2. 孩子對(duì)面具非常感興趣,能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。

19、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物傳遞信息》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的小孩子對(duì)螞蟻為什么成排在走,蜜蜂為什么不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對(duì)這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

  2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。

  2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾若干;草地背景圖。

  3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  提問(wèn):“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”

  二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)

  1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。

  2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式,并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。

  3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣,都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。

  三、交流討論

  教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式,并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。

  四、游戲活動(dòng):找朋友

  在音樂(lè)伴奏下,嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。

  五、延伸活動(dòng):畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。

教學(xué)反思

  本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論,師生互動(dòng),平等地和幼兒進(jìn)行交流,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),獲得心理的滿足感。當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處,由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體,從而使更多的孩子沒(méi)能說(shuō)出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。

20、大班科學(xué)教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。利用幼兒愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn),巧妙地將排列的小秘密融入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂(lè)地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對(duì)有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2.運(yùn)用身邊材料,設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.熟悉事物規(guī)律性,按顏色、圖形、數(shù)量進(jìn)行排序。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前布置好場(chǎng)地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

  2.大背景圖(運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng):花、氣球、燈籠、彩旗等)[快思老師.教案網(wǎng)出處]

  3.小動(dòng)物入場(chǎng)方陣圖片(按規(guī)律排列)單個(gè)小動(dòng)物圖片

  4.《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  5.幼兒操作用具,范例

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:聽說(shuō)森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,場(chǎng)面一定非常熱鬧, 我們一起去看看吧!(師帶幼兒進(jìn)入到已經(jīng)布置好的場(chǎng)地)

  二、參觀比賽場(chǎng)地

  師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把比賽的場(chǎng)地布置好了,這塊比賽場(chǎng)地里的每條賽道擺放都與我們平時(shí)的不一樣,有哪些特別的地方呢?請(qǐng)小朋友觀察一下:

  墊子:

  椅子: (擺成一條獨(dú)木橋)

  矮方凳:

  1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2.請(qǐng)幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長(zhǎng)

  3.師幼共同玩已擺好的賽道:?jiǎn)瓮忍^(guò)墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過(guò);雙腳跳過(guò)矮方凳,并請(qǐng)幼兒邊玩邊說(shuō)出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……

  三、參加開幕式

  師:參觀完了比賽場(chǎng)地,我們?cè)僖黄鹑ブ鲿?huì)場(chǎng),也就是開幕式的地方看看吧!

  (師帶領(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)

  1.觀察會(huì)場(chǎng)的布置

  師:小朋友看,小動(dòng)物們已經(jīng)把會(huì)場(chǎng)打扮好了,多漂亮啊!咦,它們的會(huì)場(chǎng)上有沒(méi)有按規(guī)律擺放的地方呢?

  幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)

  2.小動(dòng)物入場(chǎng)

  師:聽,運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響了,小動(dòng)物們排著整齊的方陣入場(chǎng)了(放《運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行曲》,請(qǐng)幼兒一起鼓掌歡迎)

  (1)首先入場(chǎng)的是第一方陣的小動(dòng)物,它們邁著整齊的步伐走來(lái)了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來(lái)了幾只小動(dòng)物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動(dòng)物圖片貼好)

  (2)接下來(lái)出場(chǎng)的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動(dòng)物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒猜測(cè)后上前揭開氣球驗(yàn)證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)

  (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將大白鵝貼好)

  3.小朋友入場(chǎng)

  師:小動(dòng)物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場(chǎng)了,下面輪到我們小朋友方陣入場(chǎng)了,小動(dòng)物們是按規(guī)律排列方陣的,我們?cè)趺磁?

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊(duì),如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊(duì)。

  (2)放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊(duì)走一圈,向“觀眾”揮手致意。

  四、制作獎(jiǎng)品

  師:入場(chǎng)式結(jié)束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)品,可是小動(dòng)物們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品還不夠,怎么辦?我們來(lái)幫助它們好嗎?

  1.師介紹獎(jiǎng)品的種類及做法

  項(xiàng)鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項(xiàng)鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

  花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

  獎(jiǎng)?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎(jiǎng)?wù)?可按數(shù)量排列)

  2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、結(jié)束

  師:小朋友,獎(jiǎng)品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎(jiǎng)品,排著隊(duì)送給小動(dòng)物們好嗎?

活動(dòng)延伸:

  日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動(dòng)靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍?;顒?dòng)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動(dòng)的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步該活動(dòng)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?;顒?dòng)結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動(dòng)室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

21、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的動(dòng)物面具》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)制作動(dòng)物面具的興趣,體驗(yàn)參與化妝舞會(huì)的快樂(lè)。

  2.通過(guò)欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解各種小動(dòng)物的臉部基本特。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)范例面具,現(xiàn)成的卡通面具,錄音機(jī)及“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶、課件、教桿。(2)白板、膠帶、紙盤、廢舊物品(皺紋紙毛發(fā)、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等)。

  3.重點(diǎn)分析:?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動(dòng)物面具。

  難點(diǎn)分析:引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、導(dǎo)入

  1.利用玩具面具,引起興趣 “小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€“變變變”游戲好不好?“咕嚕咕嚕變,變個(gè)小鳥飛呀飛;咕嚕咕嚕變,變個(gè)玩具是什么?它們?cè)趺赐?奧,戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來(lái)干什么的呢?”

  2.利用課件了解面具:“其實(shí)面具是一種民間藝術(shù),已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手,創(chuàng)造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具,在慶祝自己節(jié)日尤其是萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)的時(shí)候?yàn)榱藸I(yíng)造狂歡的氣氛,人們就戴上面具辦起了化妝舞會(huì)。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節(jié)日的氣氛推向了高潮,你們看,這些帶著面具跳舞的人們快不快樂(lè)?那你們想不想?yún)⒓舆@樣熱鬧的化妝舞會(huì)?那咱們就來(lái)作動(dòng)物面具,扮演小動(dòng)物,開一個(gè)化妝舞會(huì),你們說(shuō)好不好?”

  二、展開

  1.觀看范樣,分析動(dòng)物的不同特征:“每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的特征,猜猜看,它們是誰(shuí)?你怎么猜出來(lái)的?原來(lái)長(zhǎng)耳朵是小兔子的特征,黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示展板)這是什么?

  2.示范制作公雞的面具(白板上):“齊老師給你們做個(gè)大公雞,快想一下應(yīng)該表現(xiàn)它的什么特征?紅色的雞冠,什么材料作的?把雙面膠撕下來(lái),將撕下來(lái)的紙片放進(jìn)筐里;尖尖的嘴巴,這是用什么材料?漂亮的大尾巴,插上雞毛,用一道雙面膠把他們都粘住,喔喔喔——一個(gè)漂亮的大公雞面具就做好了,漂亮嗎?你想不想做?你還喜歡做什么動(dòng)物面具?小朋友的想法可真好,那咱們就來(lái)比一比,看誰(shuí)做的動(dòng)物面最有趣,最能吸引別人的注意,好不好?開始做吧!”

  3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。

  4.欣賞、評(píng)價(jià)。

  “小朋友快來(lái)看,這個(gè)小朋友作的面具多漂亮呀!你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."你們都做好了嗎?快戴上面具站到前面來(lái),讓大家看誰(shuí)做的最有趣?你做的什么?誰(shuí)還做的是公雞?大公雞快喔喔啼!誰(shuí)還做的是老虎?快學(xué)一學(xué)老虎?你和小伙伴之間互相說(shuō)一說(shuō)。”

  5.化妝舞會(huì):

  (1)欣賞教師舞蹈:“好,下面我請(qǐng)小朋友分別去拿一樣樂(lè)器,站到線上。準(zhǔn)備好了嗎?我宣布動(dòng)物化妝舞會(huì)現(xiàn)在開始!誰(shuí)先出場(chǎng)呢?小朋友數(shù)到十,看看是誰(shuí)先出場(chǎng)?(教師化妝孔雀出場(chǎng))你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟著音樂(lè)伴奏好不好?(教師舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再數(shù)5下,看下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?”(教師舞蹈“獅王”)

  (2)“接下來(lái)就看你們的了,好,所有的小動(dòng)物們找一個(gè)舞伴跳起來(lái)吧!——拉起手來(lái),圍成一個(gè)大圓圈跳起來(lái)——搭起肩膀跳舞!”

  三、延伸:

  “小朋友,你們開不開心?我們出去邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參加好不好?“在《兔子舞》音樂(lè)中狂歡舞蹈結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂(lè)。

  本次活動(dòng),孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動(dòng)物面具,只是個(gè)別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。

22、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物狂歡節(jié)》含反思

  活動(dòng)的生成原因及背景:

  目前,幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué),在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力,忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。而今,音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性,擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育,美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出:“音樂(lè)教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng),注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái);他們隨音樂(lè)或快或慢,或高興或悲傷,或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同,但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間,音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒,混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

  捕捉到的信息:

  a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力。

  b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式,思維方式,無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  這首曲子是一首世界名曲,音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng),曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈,易于幼兒理解、感受,并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,情感,并引領(lǐng)幼兒展開想象,在游戲中感悟音樂(lè)元素,感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏,不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象,并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。

  2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

  2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)、初步用身體動(dòng)作,語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦,瞧,蹦蹦跳躍的袋鼠,調(diào)皮靈巧的小鳥,慢慢走路的烏龜,還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐,好快樂(lè)的前進(jìn)著,第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè)開始)

  師幼圍坐成半圓,師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望)

  2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來(lái)了?

  師:它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué),做一做

  幼兒:自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

  二、音畫合壁,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè),師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  1、課件與音樂(lè)、同步播放,進(jìn)一步感受音樂(lè)。

 ?、?你們聽到音樂(lè)、看到出場(chǎng)的動(dòng)物,讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,看看誰(shuí)最像?

  ② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥,烏龜?shù)龋⒂蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。

 ?、?你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

  師:大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),可是要我們隨著剛才的音樂(lè),邊表演邊去,我們能不能做到呢?

  2、顛倒音樂(lè)播放順序,讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象,并更準(zhǔn)確的記憶音樂(lè)。

  大象一小鳥一小兔一獅王

 ?、?逐段分析音樂(lè),表演音樂(lè),師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

 ?、?師:這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。

  師:誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?

  (這樣通過(guò)對(duì)比,讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象,還可幫助幼兒記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏,不同情緒,不同旋律)

  三、身臨其境,分角色投入表演

  1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾,按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林,去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

  師:現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物,聽到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

  幼:戴頭飾

  師:看看誰(shuí)的耳朵最靈,可不能聽錯(cuò)喲

  1、播放完整的音樂(lè),師幼表演

  2、聽音樂(lè),按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作,隨大獅王到室外去做游戲。

  反思:

  這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試??墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂(lè)教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng),不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題,也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念,價(jià)值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  首先,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受,理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱,并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),感受到音樂(lè)的美,體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣,真正做到呼吸音樂(lè),讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái),幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,感受理解力增強(qiáng)了。

  其次,在本活動(dòng)中,設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境,幫助幼兒從聽覺(jué),視覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè),然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境,讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié),這使幼兒走進(jìn)音樂(lè),融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

  本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,始終傳遞了這樣一個(gè)信息,我是多么享受這個(gè)音樂(lè),多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!

23、大班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞范例,鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫出動(dòng)物的基本形象,感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

  2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

  3、在創(chuàng)作過(guò)程中,感知體驗(yàn)線描畫特有的民間風(fēng)格。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè)。

  2、黑板、粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞《神奇的動(dòng)物》,感知?jiǎng)游镅b飾畫。

  -引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,感知?jiǎng)游镅b飾畫。

  -教師:你看見了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

  -教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

  2、探索如何裝飾動(dòng)物。

  -教師在黑板上畫一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

  -啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案,用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

  -教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、幼兒裝飾繪畫活動(dòng)。

  --鼓勵(lì)幼兒畫出自己喜歡的動(dòng)物,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

  4、幼兒相互欣賞,講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。

  -教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面,評(píng)價(jià)幼兒的作品。

  -音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》,在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中,感知各種動(dòng)物的形象和特征。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對(duì)此,我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們,相信他們有能力,真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

24、大班科學(xué)教案《動(dòng)物家族聚會(huì)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  通過(guò)分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

  2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類,并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、動(dòng)物卡片

  3、動(dòng)物的家背景圖片2張

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽并說(shuō)出你聽到了什么,把眼睛睜開再看一遍,說(shuō)出你看到了什么。

  2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類

  3、觀看多媒體課件, 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物,它生活在什么地方,它喜歡吃什么?

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  ①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?

 ?、趲煟簞?dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

  5、游戲:動(dòng)物找家 玩法:教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片,動(dòng)物生活的背景圖兩張,讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方,就把它貼到什么地方

  6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

  教學(xué)反思

  在今天的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中,課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限,有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察,因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

25、大班主題活動(dòng)教案《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  提起動(dòng)物,孩子就有說(shuō)不完的話,其中有關(guān)動(dòng)物的奧秘,他們十分愿意積極地去探索。通過(guò)一階段的“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)的開展,孩子對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)幼兒無(wú)意之間會(huì)有聲有色地說(shuō)起動(dòng)物方面的話題,不一致時(shí)就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),大家說(shuō)的眉飛色舞,就像一臺(tái)節(jié)目表演一樣。

  大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng),他們有著自己的主見,能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中具有一定的集體意識(shí),并希望集體能爭(zhēng)奪第一,“第一”對(duì)于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會(huì)積極地去爭(zhēng)奪“第一”,在活動(dòng)中的表現(xiàn)極為地興奮,我想用一種競(jìng)賽的形式來(lái)開展活動(dòng)。于是我想用一種特殊的節(jié)目游戲的形式來(lái)開展有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)。教師以“主持人”的形式出場(chǎng),幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競(jìng)賽類的生活經(jīng)驗(yàn),平時(shí),他們從電視上可間接地感知競(jìng)賽活動(dòng)的形式。

  在活動(dòng)中以“游戲闖關(guān)”的形式進(jìn)行,層層增加難度,讓幼兒在緊張激烈的語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作展示中闖關(guān)。在闖關(guān)勝利后能獲得“聯(lián)歡會(huì)”的門票,以及在比賽活動(dòng)中評(píng)選出“最佳合作隊(duì)”;“最佳智慧隊(duì)”;“最佳膽識(shí)隊(duì)”。

  本節(jié)課滲透于科學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)領(lǐng)域之中、以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的個(gè)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。教師不單是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,以一種“主持人”身份展現(xiàn)在孩子的面前,隨時(shí)察覺(jué)幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài),形成合作、探究式的師生互動(dòng)過(guò)程。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握某些動(dòng)物的特征、生活習(xí)性,并進(jìn)行比較、分析和概括。

  2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),并能遵守游戲的規(guī)則。

  3、提高幼兒參與活動(dòng)的膽識(shí)和反應(yīng)能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性有一定的掌握。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物頭飾、彩帶、音樂(lè)、動(dòng)物圖、鼓。

  2、游戲記錄表。

  3、活動(dòng)場(chǎng)所:幼兒分組線和動(dòng)物家的場(chǎng)景布置。

  4、最佳獎(jiǎng)牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物。

  1、幼兒自由地討論:

  提問(wèn):你喜歡什么動(dòng)物,為什么喜歡它?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

  二、幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性進(jìn)行比較、分析;進(jìn)行“游戲闖關(guān)”活動(dòng)。

  師:“今天森林里舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們小朋友去參加活動(dòng)。但是他們有一個(gè)要求,在下面的闖關(guān)活動(dòng)中必須順利闖關(guān),才能得到參加聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)的門票。

  我們分成紅、黃、藍(lán)三組,比比哪一組先順利闖關(guān),最后我們還會(huì)評(píng)比出“最佳合作隊(duì)”、“最佳智慧隊(duì)”、“最佳膽識(shí)隊(duì)”。

  (一)闖關(guān)游戲A:猜猜我是誰(shuí)。

  1、師介紹游戲規(guī)則:每一隊(duì)選兩名選手,一名幼兒看動(dòng)物圖模仿動(dòng)物的樣子,另一名幼兒在一定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動(dòng)物名稱,猜對(duì)一個(gè)者得一分。

  2、幼兒進(jìn)行游戲的闖關(guān)活動(dòng)。 師展示動(dòng)物圖給模仿者看,然后猜者進(jìn)行猜圖活動(dòng)。

  3、幼兒對(duì)游戲活動(dòng)成績(jī)的記載。

  (二)闖關(guān)游戲B:快速反應(yīng)。

  游戲規(guī)則:在一定時(shí)間內(nèi)聽要求作出反應(yīng)。

  快速反應(yīng):

  1、師介紹游戲的規(guī)則:這里有9個(gè)問(wèn)題,其中有2個(gè)問(wèn)題是每一組必須回答的。在一定時(shí)間內(nèi)回答正確者得1分。

  2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。

  紅隊(duì)問(wèn)題:①哪個(gè)動(dòng)物是短跑冠軍?

 ?、诤qR是一種魚還是一種馬?

  黃隊(duì)問(wèn)題:①金絲猴、大象誰(shuí)是珍稀動(dòng)物?

 ?、谛『qR是誰(shuí)養(yǎng)大?

  藍(lán)隊(duì)問(wèn)題:①世界上最小的鳥是誰(shuí)?

 ?、跒觚?、河馬誰(shuí)的壽命最長(zhǎng)?

  搶答問(wèn)題:①嘴最大的鳥是誰(shuí)?

  ②世界上最大的鳥是誰(shuí)?

 ?、廴祟愖钤绲呐笥咽钦l(shuí)?

  3、游戲活動(dòng)成績(jī)的記錄。

  回答問(wèn)題:

  1、師介紹游戲的規(guī)則:這里有3個(gè)問(wèn)題,回答者在一定時(shí)間內(nèi)回答的越多,得分就越多,回答出1個(gè)得1分。

  2、幼兒聽題并進(jìn)行回答。

  問(wèn)題①哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)的?

  問(wèn)題②你知道我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物?

  問(wèn)題③哪些動(dòng)物是進(jìn)行冬眠的?

  3、游戲活動(dòng)成績(jī)的記錄。

  (三)闖關(guān)游戲C:動(dòng)物找家

  1、師介紹游戲規(guī)則:這里有森林、大海、和小河三個(gè)家,請(qǐng)你們找個(gè)正確的家住進(jìn)去。

  2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾去找家。

  3、師看看幼兒住進(jìn)家的情況,不合適的進(jìn)行調(diào)整。

  4、分組討論:他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄?

  三、頒發(fā)最佳獎(jiǎng)牌。

  根據(jù)的表現(xiàn)及活動(dòng)成績(jī)的記錄情況評(píng)選出“最佳合作隊(duì)”、“最佳智慧隊(duì)”、“最佳膽識(shí)隊(duì)”。

  四、動(dòng)物聯(lián)歡。

  師:“今天我們小朋友通過(guò)自己的努力,獲得了聯(lián)歡會(huì)的門票,讓我們一起來(lái)慶祝吧!”

  幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)歡。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課采用了節(jié)目娛樂(lè)游戲的形式,讓幼兒在激烈的比賽中掌握了動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性的知識(shí)。

  其中闖關(guān)游戲這一環(huán)節(jié)最為精彩,孩子的思維反應(yīng)敏捷,能大膽地表現(xiàn)自己。

  在“猜猜我是誰(shuí)”的游戲中,幼兒模仿動(dòng)物的表演能力各不相同,能抓住動(dòng)物的主要特征以及明顯的動(dòng)作進(jìn)行表演。如吳好小朋友在表演猴子時(shí)能抓住猴子抓頭撓耳的樣子進(jìn)行表演,還學(xué)著猴子的樣子跳上跳下,讓另一名孩子能很快地猜出是猴子。我展示了孩子十分熟悉的動(dòng)物圖片,如“公雞、猴子、大象”等圖片。這些動(dòng)物的特征比較的明顯,孩子容易進(jìn)行表演,在選擇容易表演的圖片同時(shí),我也選擇了幾個(gè)難以表演的動(dòng)物圖,讓孩子充分地進(jìn)行想象,大膽地進(jìn)行動(dòng)作的表演。如動(dòng)物圖“烏賊”,幼兒在表演時(shí)利用自己的手充當(dāng)烏賊的觸足,還扭動(dòng)著身體,但孩子們猜出來(lái)有些難。有的說(shuō)是獅子,有的說(shuō)是狼。

  在快速反應(yīng)這一環(huán)節(jié)中的問(wèn)題搶答,幼兒表現(xiàn)得更為激烈,他們都快速地舉起小手,并在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題的回答,有時(shí)沒(méi)有搶到問(wèn)題回答時(shí),就哎聲嘆氣,顯得十分可惜,自己沒(méi)有抓住機(jī)會(huì),這種搶答的場(chǎng)面并不亞于電視上那種競(jìng)賽類的游戲場(chǎng)面。

  當(dāng)孩子們看到記錄表上的分?jǐn)?shù)一分一分地往上加時(shí),他們顯得特別的興奮,每一分都是他們對(duì)問(wèn)題的正確回答得來(lái)的。

  在回答“哪些動(dòng)物是站著睡覺(jué)?”等三個(gè)問(wèn)題,回答越多,得分越多。趙文靜小朋友回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),說(shuō)出了2個(gè)答案,突然地結(jié)住了,她這一組的孩子們馬上跟著緊張起來(lái),我隨機(jī)告訴他們,“你們這一組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充?!甭犃宋疫@句話其他的孩子馬上進(jìn)行了補(bǔ)充,孩子們有高興了起來(lái)。

  闖關(guān)游戲在激烈、緊張的狀態(tài)下很快地結(jié)束,在“動(dòng)物找家”這一環(huán)節(jié)中,大海和小河的有些小動(dòng)物跑錯(cuò)了家,也可能是我在布置“大海和小河的家”時(shí),布置的有些相似,他們?nèi)菀赘沐e(cuò)選錯(cuò)了家,也可能是孩子對(duì)兩個(gè)家的區(qū)別不是太清楚。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))孩子們經(jīng)過(guò)重新選擇,又住進(jìn)了新家。

  利用節(jié)目娛樂(lè)的游戲形式,我還是頭一次運(yùn)用到幼兒教學(xué)活動(dòng)中,形式新穎,幼兒的興趣很高,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然,在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足,活躍的幼兒能回答許多次,不善于回答的幼兒一次也沒(méi)回答得到;還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足,場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些,這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。

  幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開展有關(guān)的教學(xué)中。

26、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的臉》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的基本特征和表現(xiàn)形式,初步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆法、技法等基本方法,體驗(yàn)中國(guó)畫用墨、用色及用水的特點(diǎn)。能夠運(yùn)用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物臉部特征。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)

  在用中國(guó)畫表現(xiàn)動(dòng)物的臉的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)微的觀察力、表現(xiàn)力和畫面的組織能力,通過(guò)對(duì)臉部的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫,學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)畫的技法表現(xiàn)動(dòng)物的臉,能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  在筆墨情趣中感受中國(guó)畫的魅力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,加深學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧,平等發(fā)展的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  嘗試用中國(guó)畫的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物臉部的動(dòng)作、神態(tài)、表情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)動(dòng)物臉部特征動(dòng)作、神態(tài)主要特點(diǎn)的合理把握。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,筆墨紙硯等繪畫工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、情境導(dǎo)入、引入課題:

  愛(ài)好的開始是成功的一半,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié),我將以“猜謎語(yǔ)”的方式導(dǎo)入新課,“遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉老鼠,天亮睡大覺(jué)”。;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);以謎語(yǔ)引起學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  (二)、引導(dǎo)分析、示范講解

  在這一環(huán)節(jié)主要是賞范畫、談構(gòu)思,交流討論,解決重點(diǎn)。

  1.首先組織學(xué)生欣賞大師黃永玉的作品——貓頭鷹,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察貓頭鷹的臉部特征,并思考:

  作者采用什么形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,他是用什么技法去體現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)名家創(chuàng)作的形式,并組織學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)貓頭鷹的特征進(jìn)行分析總結(jié),從而加深理解和體會(huì)。

  2.采用多媒體的形式展示不同動(dòng)物的臉部特征,如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請(qǐng)學(xué)生總結(jié)回答:

  各種動(dòng)物的臉部有什么獨(dú)有的特征?如何運(yùn)用中國(guó)畫的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作?

  如小貓咪有大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須, 大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、大大的耳朵 ,老虎頭上的“王”字等,可以采用中國(guó)畫中干筆濃墨皴擦點(diǎn)染的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的臉,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展示的圖片來(lái)思考總結(jié)動(dòng)物臉部的特征,總結(jié)如何運(yùn)用中國(guó)畫創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物的臉,為接下來(lái)的創(chuàng)作做好鋪墊。

  最后教師進(jìn)行課堂示范,示范小貓臉部特征,步驟如下:

  1、用毛筆中鋒蘸墨簡(jiǎn)單勾勒出貓兒臉部的造型;

  2、用側(cè)鋒蘸清水把臉部染濕,稍干后涂色,或直接用色染臉,畫出大大的眼睛;

  3、用焦墨刻畫出小貓的胡須,注意控制用筆的力度。通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

  (三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的思維方式結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物的臉的特征,選擇自己喜歡的繪畫材料,用中國(guó)畫的技法畫出一張動(dòng)物的臉,并注意臉部表情也正的刻畫。并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于臉部造型進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

  (四)展示評(píng)價(jià)、交流分享

  練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作品,在展示區(qū)進(jìn)行展示,師生共同欣賞,以學(xué)生自評(píng)、分組互評(píng)的方式,談自己在作畫過(guò)程中的心得體會(huì)。然后全班學(xué)生進(jìn)行投票選出較為優(yōu)秀的作品,再由優(yōu)秀作品作者對(duì)分享自己的創(chuàng)作心得,最后教師對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P(yáng)。

  (五)課堂小結(jié)、拓展延伸

  在課堂結(jié)束,肯定學(xué)生在課程中的表現(xiàn),運(yùn)用拓展延伸對(duì)本節(jié)課程進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生在課后留心觀察身邊的小動(dòng)物,呼吁大家共同保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境,這樣既能提高學(xué)生對(duì)日常生活的觀察與表現(xiàn)能力,又增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài),從而引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,提高他們的審美情趣。

  板書設(shè)計(jì):

  動(dòng)物的臉

  小貓→大眼睛、長(zhǎng)胡須,

  大象→長(zhǎng)鼻子、大耳朵 ,

  老虎→頭上“王”字。

  活動(dòng)反思:

  首先借助圖片《動(dòng)物世界》來(lái)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后利用猜謎游戲,使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過(guò)種種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的興趣。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察,了解動(dòng)物臉部的形狀特征,在固定的形狀上進(jìn)行添畫??紤]到幼兒對(duì)技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進(jìn)行了演示,為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的臉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),幼兒掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  回顧全課,幼兒在欣賞、觀察,動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫畫的樂(lè)趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn)的快樂(lè),提高了幼兒的審美情趣,受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處:若是能再多給幼兒創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),畫出更多動(dòng)物的臉,幼兒對(duì)畫畫的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。

27、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《動(dòng)物狂歡party》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽音樂(lè),愿意并大膽地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)地感受。

  2、學(xué)會(huì)區(qū)分《動(dòng)物狂歡party》樂(lè)曲中低沉的、優(yōu)美的、跳躍的音樂(lè)。

  3、能運(yùn)用打擊樂(lè)器、身體動(dòng)作等完整地表現(xiàn)音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1) 幼兒準(zhǔn)備:掌握打擊樂(lè)器的基本演奏方法,已了解常用打擊樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。

  (2) 教師準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè),能充分理解作品《動(dòng)物狂歡party》的內(nèi)涵。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  (1)樂(lè)曲磁帶 、錄音機(jī)。

  (2)各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂(lè)器等。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:

  大環(huán)境:《動(dòng)物王國(guó)》主題墻飾。

  小環(huán)境:音樂(lè)區(qū):設(shè)置各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂(lè)器等。

  科學(xué)區(qū):添置各種小動(dòng)物、動(dòng)物圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,引發(fā)幼兒興趣

  1、以游戲的口吻導(dǎo)入:“今天的天氣可真好!森林里正在舉行狂歡party,動(dòng)物王國(guó)邀請(qǐng)我們小朋友也去參加狂歡party!”

  2、幼兒聽音樂(lè)自由表演各種小動(dòng)物來(lái)到“森林”。

  二、幼兒欣賞音樂(lè)

  1、完整欣賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡party》,想像猜測(cè)音樂(lè)里有哪些動(dòng)物?

  2、討論:剛才聽到的有哪些小動(dòng)物來(lái)了?

  3、幼兒分段欣賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡party》(第一段低沉的、第二段優(yōu)美的、第三段跳躍的)。

  (1)你聽到這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?

  (2)還有誰(shuí)來(lái)參加狂歡party?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么你覺(jué)得這段音樂(lè)是表現(xiàn)這些動(dòng)物的呢?

  (3)請(qǐng)你學(xué)學(xué)這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的?

  三、幼兒表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

  1、出示打擊樂(lè)器、各種動(dòng)物頭飾、道具扮演材料等。

  2、幼兒自由選擇不同材料表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

  四、動(dòng)物狂歡party

  請(qǐng)預(yù)先裝扮成不同動(dòng)物的幼兒和教師及參加活動(dòng)的幼兒集體狂歡。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)角投放更加豐富的操作材料,比方說(shuō),各種繪畫工具,適合幼兒表演童話劇的音樂(lè)、道具等,讓幼兒可以相互交流經(jīng)驗(yàn),互換角色進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

28、大班美術(shù)教案《自制面具》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班幼兒動(dòng)手能力比較弱,為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及對(duì)手工活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)面具,學(xué)習(xí)面具的制作方法。

  2.能綜合運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

  3.體驗(yàn)制作面具的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)面具,學(xué)習(xí)制作面具的方法。

  難點(diǎn):能運(yùn)用剪、粘貼、挖洞等技能制作面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.面具范例(黑人、小丑、小豬)

  2.彩色卡紙.固體膠.皺紋紙、棉花、吸管等材料

  活動(dòng)過(guò)程

  一.游戲?qū)?/p>

  1.“猜猜他是誰(shuí)”

  指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)三名幼兒上臺(tái),老師要給他們施魔法,請(qǐng)小朋友猜猜它們變成了誰(shuí)?

  2.認(rèn)識(shí)面具

  提問(wèn):1.某某幼兒是怎么么變成黑人/小豬/小丑的

  2.小朋友們?cè)谀睦镆娺^(guò)面具,我們什么時(shí)候會(huì)戴面具

  小結(jié):我們表演節(jié)目時(shí),游戲時(shí)會(huì)面具,戴面具可以使我們的表演更精彩。

  下面我們一起來(lái)欣賞一些面具,看看它們都有什么特點(diǎn)

  二.探索發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞觀察幾種面具,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)

  指導(dǎo)語(yǔ):它們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形狀的,這些部位都用了什么方法什么材料制作?

  2.探討材料的用途

  指導(dǎo)語(yǔ):今天老師準(zhǔn)備了彩色卡紙、皺紋紙、吸管、羽毛、棉花等材料,小朋友們想想你準(zhǔn)備怎么運(yùn)用這些材料呢?

  小結(jié):皺紋紙可以搓成小球或繩子,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>還可以折剪出花形來(lái)制作我們的面具

  3.制作方法介紹(邊示范邊講解)

  首先選自己喜歡的顏色的卡紙剪出臉型,然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴,再制作裝飾其他部分.

  三.創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.分發(fā)材料.提出常規(guī)要求

  2.幼兒創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

  四.欣賞評(píng)議

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的創(chuàng)意

  2.所有幼兒帶上自己的面具大家一起欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的面具最漂亮,為什么?

  五.活動(dòng)結(jié)束

  師幼共同整理物品,結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  1. 幼兒對(duì)面具有了一定的認(rèn)識(shí),并能制作出漂亮的面具,少部分幼兒不能理解到挖洞的方法,需要經(jīng)常練習(xí)。

  2. 孩子對(duì)面具非常感興趣,能體驗(yàn)到制作面具的快樂(lè)。

29、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《動(dòng)物包包》含反思

  教材簡(jiǎn)解

  活動(dòng)的選材主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取身邊的廢舊材料,以小動(dòng)物們?nèi)⒓泳蹠?huì)而沒(méi)有包包,請(qǐng)大家為小動(dòng)物們制作一個(gè)動(dòng)物包包送給它們,激發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人的情感。在幼兒對(duì)各種小動(dòng)物熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)他們的雙手,利用廢舊材料、進(jìn)行看圖示創(chuàng)作,展現(xiàn)完成作品的屬于自己的那份成功感,并在這種積極的情感中,感受到一個(gè)不一樣的我——小手能變廢為寶,變出創(chuàng)意。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能看懂圖示,按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。

  2.能用彩紙、動(dòng)物頭像及多種材料簡(jiǎn)單裝飾包面。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能看懂圖示,按照?qǐng)D示步驟制作包包。

  活動(dòng)難點(diǎn):能熟練地運(yùn)用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一個(gè)紙袋和一個(gè)塑料包裝袋。

  2.雙面膠、剪刀。

  3.紙盤、黑色的紐扣、無(wú)紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。

  4.幼兒對(duì)動(dòng)物頭像認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣(放音樂(lè))

  師:小朋友們,森林里呀要舉辦一個(gè)動(dòng)物聚會(huì),我們一起去看一看好嗎?走,聽著音樂(lè)出發(fā)吧!(幼兒邊拍手邊找到空位坐下)

  師:森林里真熱鬧,瞧!誰(shuí)來(lái)了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](幼兒看展示板說(shuō)出動(dòng)物名稱)

  幼:小兔;大象;小熊。

  師:小動(dòng)物們都來(lái)了,它們?nèi)⒓泳蹠?huì)缺少一個(gè)包包,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫?

  幼:愿意。 師:制作的材料在小朋友的桌子上,快看看是什么呢?

  幼:馬夾袋和紙袋。

  師:小眼睛真亮,包包是這兩樣做成的。

  二、看圖示了解制作方法

  1.出示步驟圖前4步

  師:那怎么做的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,誰(shuí)看懂了?(給幼兒時(shí)間仔細(xì)觀察)

  師:誰(shuí)能來(lái)大膽地說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

  幼:(圖1)對(duì)折。

  師:誰(shuí)對(duì)折?

  幼:紙袋對(duì)折。

  師:(圖2)然后?

  幼:用剪刀剪開。

  師:用力折出折痕,沿線剪。剪下來(lái)紙袋的上面放進(jìn)垃圾框。

  師:(圖3)第三步?

  幼:用手把袋子打開。

  師:(出示實(shí)物,請(qǐng)一幼兒嘗試)誰(shuí)能來(lái)試一試?

  師:雙手用力撐開袋子,讓它站起來(lái)。(圖4)接著?

  幼:紙袋放進(jìn)馬夾袋。

  2.出示步驟圖后4步

  師:小朋友真聰明,一下子看懂了前四步,仔細(xì)看看下面怎么做?

  幼:(圖5)用剪刀剪開。

  師:在哪里剪?

  幼:轉(zhuǎn)彎的地方。

  師:這次誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)一下?(出示實(shí)物,請(qǐng)一幼兒嘗試)

  師:從轉(zhuǎn)彎的地方直直的往下剪,剪到紙袋邊。不能往下剪哦。這里剪了,還有哪里也要剪?

  幼:反面。

  師:一共剪幾次?

  幼:4次。

  師:(指圖6)下面怎么做?

  幼:撕開雙面膠,塞進(jìn)紙袋貼平整。

  師:(指圖7)這是什么?(紙筒)怎么做?

  幼:彩色紙筒套進(jìn)馬甲袋的拎帶。

  師:(指圖8)最后?

  幼:連接起來(lái)。

  師:兩個(gè)拎帶用透明膠帶連起來(lái)。

  三、幼兒操作,初步完成包包

  師:做包包有這么多步驟,都會(huì)了嗎?有沒(méi)有信心幫助小動(dòng)物做成包包?那就開始吧!

  1.老師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。(放音樂(lè))

  2.集中評(píng)價(jià):

  (1)展示成功的作品:

  師:這個(gè)包包你們覺(jué)得怎樣?

  幼:紙盒站得直直的;包面貼得平平的;帶子系得牢牢的。

  (2)選擇制作有不足的作品,提出要求:

  師:這個(gè)包包也不錯(cuò),如果紙盒能站得直直得就更好了……沒(méi)有完成的可以繼續(xù)完成。

  師:你們真棒,能看圖做包包了!那怎樣把包包變得更漂亮呢?(幼兒自由表述)是的,做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上,把我們昨天做好的動(dòng)物頭像貼上去,來(lái)得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下,看看誰(shuí)的包包最漂亮。

  四、幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單包面裝飾

  老師巡回指導(dǎo)。

  五、包包秀,送給小動(dòng)物

  集中一起,分組展示。

  師:呀!森林里的動(dòng)物聚會(huì)馬上就要開始了,它們急著那拿包包啦!。那我們就來(lái)展示一下做好的包包吧!請(qǐng)這組小朋友先來(lái)吧!真棒!你想把包包送給哪個(gè)小動(dòng)物!

  評(píng)價(jià)要點(diǎn):你喜歡哪個(gè)包包,為什么?

  你覺(jué)得自己做的包包怎樣?

  幼兒分組展示,并送包包。

  結(jié)語(yǔ):小動(dòng)物謝謝你們,說(shuō)我們真能干。他們背上包包快快樂(lè)樂(lè)的去參加動(dòng)物聚會(huì)了!我們小朋友收拾好材料也要回去了!

  六、幼兒整理材料結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  不一樣的我,就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創(chuàng)意。從大班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),小動(dòng)物是小朋友都喜歡的一個(gè)對(duì)象,通過(guò)創(chuàng)設(shè)以小動(dòng)物參加動(dòng)物聚會(huì)的情境,展開幼兒為小動(dòng)物制作一個(gè)動(dòng)物包包,調(diào)動(dòng)起他們積極創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受幫助別人的快樂(lè)以及體驗(yàn)自己獨(dú)立制作完成作品的成功感。

30、大班健康活動(dòng)教案《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統(tǒng)的功能以及各種身體素質(zhì)和身體活動(dòng)能力得到全面、均衡的發(fā)展,使幼兒的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段,其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征緊密聯(lián)系,它的娛樂(lè)性和競(jìng)技性能夠滿足幼兒個(gè)性心理需要,它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身健康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。

  本次活動(dòng)圍繞“動(dòng)物王國(guó)”主題,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲情境,目的在與在游戲中幫助幼兒了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn),樂(lè)于模仿小動(dòng)物的動(dòng)作;集體參與集體競(jìng)賽活動(dòng),體驗(yàn)合作的愉快。為了達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)我首先組織孩子們對(duì)每種動(dòng)作所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行討論,總結(jié)出每種動(dòng)物動(dòng)作要領(lǐng)后,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。然后讓孩子們自己選擇所喜歡的動(dòng)物,可愛(ài)的小兔都是女孩子選擇,選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個(gè),于是我告訴他們: “這次運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)比賽項(xiàng)目都設(shè)一、二、三名?!甭犖疫@么一說(shuō)從螃蟹隊(duì)中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然后分角色在輕松自由的游戲情景中練習(xí),孩子們參與的積極性非常高。最后進(jìn)行了比賽,還對(duì)榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進(jìn)行頒獎(jiǎng),孩子們玩得非常開心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)快速側(cè)步行走,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

  2.能大膽、積極選擇扮演的小動(dòng)物,相互合作,共同完成游戲。

  3.能積極參加體育活動(dòng),養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分

  1.模仿小動(dòng)物入場(chǎng),做小動(dòng)物模仿操。

  2.幼兒聽信號(hào)快速反應(yīng)走。 游戲“1、2、3”看誰(shuí)反應(yīng)快:聽到1往左走,聽到2往右走,聽到3停住。游戲2—3遍。

  二、基本部分

  1.學(xué)習(xí)側(cè)步行走。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物愛(ài)側(cè)步走?請(qǐng)幼兒模仿“螃蟹側(cè)行“的動(dòng)作,其他幼兒觀察。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)該動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng),幼兒再次體驗(yàn)動(dòng)作。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  (3)游戲:螃蟹1、2、3.

  2.游戲:小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  小動(dòng)物在森林里要舉行“運(yùn)糧”比賽的運(yùn)動(dòng)會(huì),螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來(lái)參加。它們要爬過(guò)草地,走過(guò)獨(dú)木橋,鉆過(guò)山洞,最后將糧食運(yùn)到目的地。你們也想去參加嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己扮演的動(dòng)物。

  (1)交代游戲規(guī)則。

  小朋友要學(xué)自己扮演的小動(dòng)物走路的樣子:螃蟹是側(cè)步行走,小兔是跳,小猴是手腳著地爬,小狗是跑。小動(dòng)物將糧食運(yùn)到目的地后,趕緊拍第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)小朋友才可以出發(fā)。

  (2)教師示范,幼兒練習(xí)。

  (3)幼兒比賽。

  (4)教師講評(píng)。

  三、結(jié)束部分

  (1)幼兒分組進(jìn)行腰背及下肢放松活動(dòng)。

  (2)小動(dòng)物們帶著自己的食物回家。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)目標(biāo)的制定較為清晰恰當(dāng),符合《綱要》的要求,并且目標(biāo)基本完成,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也層層遞進(jìn),游戲中幼兒態(tài)度積極,情緒良好,在新授側(cè)步行走時(shí),教師親自示范讓幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng),接著進(jìn)行側(cè)步行走專項(xiàng)比賽,如此突出活動(dòng)的重點(diǎn),大部分孩子均能充分掌握側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。另外,本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是以孩子為本,讓孩子選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行扮演參加比賽,這一環(huán)節(jié)中尊重孩子的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好,讓能力不同、水平不同的孩子都有一個(gè)選擇權(quán),滿足孩子的不同需要同時(shí)遵循了孩子的“最近發(fā)展區(qū)”的原則,但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動(dòng)物,并且用小動(dòng)物們的動(dòng)作、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)每種動(dòng)物的特征,通過(guò)扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行比賽,取得成功的喜悅,也許更能激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。 需改進(jìn)之處:

  1.熱身活動(dòng)時(shí)間短,幼兒沒(méi)有完全熱身。在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技能時(shí),時(shí)間較少,部分幼兒還未能正確掌握動(dòng)作要領(lǐng),而游戲環(huán)節(jié)所花時(shí)間較多,造成幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大。因此,今后要注意把握好幼兒的運(yùn)動(dòng)量并多加注意安全問(wèn)題。

  2.幼兒在練習(xí)時(shí),教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要,同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo),對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。

31、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《泡泡泥塑面具》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術(shù)作品,喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng),是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑。(教案出自:快思教案網(wǎng))日常生活中,萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里,小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具,他們常常戴上表演且愛(ài)不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛(ài)的面具,運(yùn)用繪畫、捏泥等方式表達(dá)自己的感受,是本次活動(dòng)的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明顯的差異,本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行搓、壓、刻…通過(guò)想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的面具,從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用泡泡泥的可塑性,塑制一個(gè)有趣的面具玩具。

  2、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣,培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  重點(diǎn):

  用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具,初步嘗試立體造型。

  難點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維,對(duì)面具的簾布作夸張與變形,使面具更有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多種面具的形象、掛圖、裝飾品,人均可用的各色泡泡泥,紙漿面具人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型,直接導(dǎo)入課題。

  二、基本部分

  (一)講述部分

  1、師:“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣郑紩?huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜,也有現(xiàn)代動(dòng)畫片中機(jī)器人臉譜,(教案出自:快思教案網(wǎng))有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用,又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)

  2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?

  3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜,分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?

  4、問(wèn)幼兒在生活中還看到過(guò)哪些臉部造型?

  5、講解制作方法:

  (1)先塑臉型

  (2)塑五官

  (3)添裝飾

  (運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法,對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形,多觀看,多修改,力爭(zhēng)生動(dòng)、有趣)

  (二)幼兒操作。

  (三)巡視輔導(dǎo)

  三、結(jié)束部分

  作品展示

  延伸活動(dòng):

  1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個(gè)假面舞會(huì)。

  2、將面具擺放在表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū),供幼兒在區(qū)角游戲中活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè)趣,孩子們也極富創(chuàng)意,既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂(lè)。

32、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《動(dòng)物頭飾》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)選用園形體的廢舊材料,制作自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾,體現(xiàn)材料使用的多元化,并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識(shí)教育。

  2.通過(guò)用園的形體構(gòu)成各款可愛(ài)的動(dòng)物頭飾,提高對(duì)造型美的感覺(jué)力、想象力和動(dòng)物操作能力,從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

  3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  教學(xué)重點(diǎn):選用園的形體材料構(gòu)成動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.發(fā)動(dòng)幼兒收集園形的廢舊材料。(紙杯、碟、碗,廁紙筒,甜筒紙卷,塑料園鈕扣,毛絨球,各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品)。

  2.制作頭飾用的長(zhǎng)條紙和松緊帶,剪刀,各種粘合材料(漿糊、乳膠、透明膠紙),顏色筆,抹布等。

  3.投影機(jī)和有關(guān)資料。

  4.設(shè)置環(huán)境:擺設(shè)畫有小動(dòng)物形象的拱門,地面放置8~10個(gè)藤圈,3~4塊荷葉形板,吊掛2~3個(gè)皮球,布置成小動(dòng)物幼兒園。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地教師扮八哥老師,幼兒扮小動(dòng)物,聽樂(lè)曲做律動(dòng)進(jìn)入拱門后,引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒使用場(chǎng)地上材料,進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲,從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點(diǎn)。

  2.進(jìn)園的聯(lián)想。

  引導(dǎo)幼兒講出活動(dòng)中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征,歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動(dòng)物中哪部分是園的。

  3.引出課題。

  制作一個(gè)自己喜歡的、可愛(ài)動(dòng)物頭飾參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

  4.組織幼兒設(shè)計(jì)方案觀察桌上園的形體材料特點(diǎn),讓個(gè)別幼兒講出自己的制作方案,互相啟發(fā)。

  5.觀看投影。

  從投影中找出由園構(gòu)成的動(dòng)物形象,豐富信息。

  6.解決教學(xué)難點(diǎn)。

  幫助幼兒歸納說(shuō)出許多小動(dòng)物臉上有胡須,選細(xì)線粘貼固定,再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

  7.幼兒制作頭飾。

  觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況,重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼動(dòng)物胡子的程序;幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒,戴上頭飾,按音樂(lè)做律動(dòng)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾,請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的頭飾最可愛(ài),為什么?

  2.指導(dǎo)幼兒欣嘗1~2件作品,分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛(ài)的動(dòng)物形象,如何搭配色彩更調(diào)和,怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn),從而感覺(jué)園形體的造型美。

  3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)腦動(dòng)手,能變廢為寶,滲透環(huán)保意識(shí)教育。

  4.戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會(huì),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)幼兒美術(shù)活動(dòng)中,通過(guò)欣賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所提供的花紋、圖片進(jìn)行裝飾,幼兒初步認(rèn)識(shí)了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動(dòng)物》中,幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律,運(yùn)用各種色彩和線條,構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動(dòng)物圖案。孩子的線描畫很細(xì)致,會(huì)運(yùn)用多種線條來(lái)裝飾動(dòng)物,既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力,又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中,萌動(dòng)著可貴的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我要抓住每一次機(jī)會(huì),把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動(dòng)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

33、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《動(dòng)物保護(hù)區(qū)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

  2. 綜合運(yùn)用粘貼、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)動(dòng)物地特征。

  3. 樂(lè)于探索、交流與分享。

  4. 促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒已學(xué)會(huì)粘貼、連接等美工技能。

  2. 紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。

  忽忽國(guó)新建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿再那兒,他非常孤獨(dú),小朋友幫他想個(gè)辦法吧。

  2. 幼兒討論并商量出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。

  3. 教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

  4. 幼兒操作。

  (1) 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。

  (2) 對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."對(duì)能力弱的幼兒,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

  5. 作品展示。

  (1) 請(qǐng)幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅。

  (2) 參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評(píng)價(jià)制作作品。

  活動(dòng)結(jié)束:

  家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園。

  活動(dòng)反思

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn)?,人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

34、幼兒大班科學(xué)教案《動(dòng)物之最》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道各種"動(dòng)物之,了解一些動(dòng)物的各種特征,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.能大膽講述自己知道的動(dòng)物之最,體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣;主動(dòng)探索"動(dòng)物之最"的問(wèn)題,積極尋找答案。

  2.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、"動(dòng)物之最"表格

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。

  (1)謎語(yǔ):今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ):頭小四腿長(zhǎng),脖子高過(guò)墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎?

  (2)提問(wèn):小朋友們真聰明,答案就是長(zhǎng)頸鹿,你們知道長(zhǎng)頸鹿究竟有多高嗎?

  (3)長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高呢?它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物,它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

  二、辯論的形式,說(shuō)說(shuō)幾個(gè)"動(dòng)物之最"。

  1.提問(wèn):你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。

  小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,平均有26米長(zhǎng),平均體重有150噸。"來(lái);自.屈;老師;教.案;最"而非洲象是陸地上最重的動(dòng)物。

  2.提問(wèn):你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。

  小結(jié):我們一起來(lái)看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,他的最高時(shí)速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。

  3.猜測(cè):有一種動(dòng)物活了152年,據(jù)科學(xué)家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜)

  4.提問(wèn):你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

  小結(jié):(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大,不會(huì)飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

  三、出示一些"動(dòng)物之最",幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解。

  簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,旗魚,霸王龍的圖片)小結(jié):今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最,有最重的藍(lán)鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長(zhǎng)壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。

  四、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,教師提問(wèn),幼兒舉手快速搶答,回答知道哪些動(dòng)物之最,哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

  五、教師:這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)小動(dòng)物,不要輕易地去傷害他們。)

  六、完成"動(dòng)物之最"表格。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。活動(dòng)開始,我通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入,然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述,交流,為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松,快樂(lè)的活動(dòng)氛圍,讓他們敢于說(shuō),能大膽的講述,孩子們很想表現(xiàn)自己,也有話可講,我再適當(dāng)進(jìn)行一些更形象的補(bǔ)充,幼兒就更感興趣了,在這交流,討論的環(huán)節(jié),活動(dòng)進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn),用清晰的圖像展示動(dòng)物的形象,讓幼兒通過(guò)觀看,深入了解動(dòng)物的特征。通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)物的展示,讓幼兒自主去了解,去思考,避免老師的空說(shuō)。這樣幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的重、難點(diǎn)更容易接受。

  整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是相當(dāng)高,但活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

  在討論保護(hù)動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié),我只是一帶而過(guò),簡(jiǎn)單的引導(dǎo)了一下,這個(gè)地方可以多引導(dǎo)一些,讓幼兒更了解一些;在游戲環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的了解,但在實(shí)際過(guò)程中,游戲顯得太過(guò)倉(cāng)促,最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵(lì),是我考慮的不夠周到吧!

  無(wú)論不足多與少,不足都會(huì)讓我們更快的成長(zhǎng)!在今后的活動(dòng)中,我還要多加以改進(jìn)學(xué)習(xí),努力做到更好。

35、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫》反思

  牙刷是我們生活中非常常見的物品,用生活中常見的事物來(lái)制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫的方法。

  2.通過(guò)組合不同的樹葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫。

  3.感受不同的作畫方式,提高參加美勞的興趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、顏料、樹葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示小牙刷。

  師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

  2.出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:你在畫上看見了什么?你知道這是怎么畫的嗎?

  3.教師講解牙刷噴畫的步驟與要求。

  方法步驟:

  (1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹葉。

  (2)用重物壓住樹葉,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

  (5)可以用幾片樹葉組合作畫

  4.幼兒作畫。

  5.作品分享。

  活動(dòng)延伸

  嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式,孩子們的作畫技巧掌握的不太好,畫面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

36、大班美術(shù)教案《有趣的蠶》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  春天來(lái)了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來(lái)了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會(huì)情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?!吨改稀分刑岢?,要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心小動(dòng)物,在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,樹立他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動(dòng)物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責(zé)任心。在幼兒擔(dān)負(fù)飼養(yǎng)蠶的過(guò)程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個(gè)個(gè)親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),旨在有目的、有意識(shí)地引領(lǐng)孩子走進(jìn)蠶的生活世界,使之成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的“主角”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征,體驗(yàn)生命的多樣性。

  2、喜歡蠶,樂(lè)意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習(xí)性。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  材料準(zhǔn)備:

  1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品

  2、準(zhǔn)備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫工具、彩泥、餐巾紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞多媒體制作《有趣的蠶》 和幼兒談?wù)勑Q寶寶的生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望

  2、師:蠶寶寶從小到大會(huì)變成各種樣子,真有趣,我們今天來(lái)做做蠶寶寶,好嗎?

  探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?

  在幼兒自由討論的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的想法。師適當(dāng)提出質(zhì)疑,和幼兒一起商量解決活動(dòng)前的有關(guān)事項(xiàng),如需要哪些材料等等

  3、教師介紹準(zhǔn)備的材料,鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去嘗試。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒活動(dòng)情況,對(duì)于好的表現(xiàn)及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。

  4、請(qǐng)幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。

  活動(dòng)反思:

  雖然沒(méi)有看到蠶寶寶變成飛蛾。但喂養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程卻是難忘和快樂(lè)的。在活動(dòng)中,每一位小朋友都用自己的愛(ài)心去對(duì)待這幾只蠶寶寶,每個(gè)小朋友都去觀察、探索蠶寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程了,在最后的過(guò)程中,老師讓孩子帶著成功的喜悅而結(jié)束人生第一次與小動(dòng)物的親密接觸,不讓孩子幼小的心靈留下遺憾。