中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》反思

中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》反思

中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》反思

1、中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》反思

設(shè)計(jì)意圖:

  為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力,能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話,而設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:

  星期天里最高興的一件事。

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)使幼兒樂意在集體面前說話,能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

  (2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話,會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。

  (3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。

  (4)能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (5)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  周末時(shí),請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事,讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動(dòng)過程:

  (1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

  活動(dòng)開始時(shí),將幼兒的作品及自然物品展示,引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品,激發(fā)幼兒的談話興趣。

  教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容:"小朋友,你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"

  (2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

  將幼兒分成若干組,請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相討論星期天里最高興的事。

  教師注意參與和指導(dǎo),可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事,引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

  (3)幼兒集體討論:"星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上,教師集中全部幼兒,每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來講講,內(nèi)容涉及各個(gè)方面,有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。

  (4)教師通過啟發(fā)提問,逐層深入拓展談話內(nèi)容。

  教師提問:聽了別的小朋友星期天的活動(dòng),你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過才有意義?

  教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒過個(gè)有意義的星期天。

活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?,比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

2、中班語言課教案《水果屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話,進(jìn)一步了解一些常見水果的特點(diǎn)。

  2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。

  3、幼兒耐心傾聽同伴的說話,并能大膽的與幼兒講述。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事掛圖,水果掛圖,水果實(shí)物。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

  1、教師出示教學(xué)掛圖,講述童話《水果屋》

  2、師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

  3、師:這些水果都是什么顏色的呢?

  4、師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢,小朋友們?cè)覆辉敢庋健?/p>

  二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談

  1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的是什么水果。

  2、師:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

  3、掛圖。教師:這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來是什么味道?

  三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

  1、師:在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請(qǐng)問你這個(gè)問題提出后,是讓孩子圍繞問題自由交談,還是請(qǐng)部分孩子回答,要注明)

  2、幼兒自由找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說,認(rèn)真聽。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果,以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下

  四、教師小結(jié),體驗(yàn)并分享水果的快樂。

  師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過,回去可以問問你們的爸爸媽媽。

  ●看完教案,沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn),請(qǐng)補(bǔ)充

  ●還有,你讓孩子自己帶水果嗎?如果要,請(qǐng)問在那個(gè)環(huán)節(jié)用,我看不出來哦。如果只是品嘗水果時(shí)用到,請(qǐng)你自備幾種水果各一個(gè)就行了。

  ●掛圖要大張一些哈,如果只有一張掛圖,至少要有半個(gè)黑板的大小。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問題對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。

  本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。

  本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。

3、中班語言課教案《有雪人的賀卡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道作賀年卡的意義,體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂。

  2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、賀卡圖片

  2、黑色繪畫紙,白色油畫棒1根,各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。

活動(dòng)過程:

  情境導(dǎo)入——參與討論與嘗試——制作賀卡——交流

  一、情境導(dǎo)入

  冬天來到的時(shí)候,蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見面(蛤蟆和青蛙如何過冬的?)。

  1、快過年了,蛤蟆非常想念青蛙(它能怎樣對(duì)青蛙表示祝賀),最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。

  2、于是它來到了禮品商店,看看賀卡是怎么做的。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容,談?wù)摚河袔讖堎R卡?這幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人,但有哪些不同?

  二、參與討論與嘗試

  1、可是,蛤蟆除了會(huì)畫圓,什么也不會(huì),于是他真心誠意地畫了一個(gè)圓,把顏色涂得滿滿的,表示青蛙,又在這個(gè)圓球的下面真心誠意地畫了一個(gè)大圓,把顏色涂得滿滿的,表示蛤蟆,這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起,變成了一個(gè)大雪人。

  2、蛤蟆再也不會(huì)畫了,就把這張賀卡寄了出去。

  3、郵遞員小松鼠見了,自言自語地說:"啊,蛤蟆雖然只會(huì)畫圓,可也是對(duì)朋友的真心誠意呀。讓我也來表示一下"它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動(dòng),又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子,長(zhǎng)頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。

  (以上部分可由師生共同操作完成)

  4、賀卡在送往青蛙家的路上,許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物:圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等(欣賞教師制作的賀卡,觀察畫面的內(nèi)容和材料),最后,終于到了青蛙的手中。第二年春天,青蛙和蛤蟆又在河邊相遇,青蛙拿出賀卡對(duì)蛤蟆變表示感謝,蛤蟆說:"我只是畫了兩個(gè)圓,怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!"他倆忽然明白了,一起對(duì)著樹林大聲地說:"謝謝你們啦,真心誠意的朋友們"從此,每年新年來到的時(shí)候,人們都會(huì)想到蛤蟆做的事情,為朋友寄上一張有雪人的年賀卡,表示自己真心誠意的祝賀。

  三、制作賀卡

  1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個(gè)圓,涂上厚厚的白色。

  2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。

  3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

  4、真心誠意地進(jìn)行制作,表示自己對(duì)朋友的真誠。

  四、交流

  1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰

  2、談?wù)摚哼€準(zhǔn)備為誰制作賀卡

延伸:

  繼續(xù)制作賀卡,積累起來,到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

4、中班語言游戲教案《最漂亮的巨人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

【活動(dòng)過程】

  一、引出人物。

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事。

  (一)講述故事開始部分并討論。

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面。

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面。

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?

  (五)出示禮物畫面。

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望。

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

附故事:最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,也是城里最邋遢的巨人?!鞍ィ铱刹幌氘?dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

  一天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí),喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最帥的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

5、中班語言課教案《快樂的小青蛙》

制作意圖:

  提高幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣,提高口語表達(dá)能力

  通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教育價(jià)值:

  使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對(duì)漢字的遷移能力。

選用材料:

  廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法:

  (1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;

  (2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;

  (3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

  (4)將繩固定在紙筒的一端,繩的下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;

  (5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;

  適應(yīng)年齡:適應(yīng)于3――6歲幼兒,可投放在活動(dòng)區(qū)中

操作方法:

  1、將漢字夾在夾子上,進(jìn)行認(rèn)讀;

  2、用漢字進(jìn)行組詞,接龍游戲;

  3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話,幼兒進(jìn)行閱讀;

  4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;

  5、此游戲還可以用在計(jì)算區(qū)中,如:找相鄰數(shù),分解組成加減運(yùn)算等。

6、中班語言課教案《小螞蟻?zhàn)蟠泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容,掌握和理解兒歌內(nèi)容,并進(jìn)行認(rèn)讀。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件一套。

  2、《美麗的幼兒園》圖書若干,數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

  3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】

  1、出示背景畫,引起幼兒的興趣。

  師:今天老師請(qǐng)來一位朋友,你們看,它是誰呀?(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)

  幼A:螞蟻。

  幼B:一只小螞蟻。

  師:對(duì)是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)

  師:小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事,聽,他在講些什么呢?

  2、幼兒聽錄音:兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠?/p>

  (評(píng)析:背景動(dòng)畫的出現(xiàn),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念:聽,他在講些什么呢?再次抓住幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性,后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容,也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)

  3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)

  (1)師:小螞蟻說他在干什么?

  幼A:小螞蟻說他坐在一只大船上。

  幼B:小螞蟻說他坐大船。

  師:小螞蟻呀坐的是大船,我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示,并出示“小螞蟻,坐大船?!?

  師:我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻,坐大船?!?

  (2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀?大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說說看。(先交流后提問)

  幼A:大船在河里行駛。

  幼B:大船在池塘里行駛。

  幼C:大船在小溪中行駛。

  師:大家說的都不錯(cuò),不過剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說的是“順著溪流駛向前?!?同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎?(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。

  (3)師:大家都知道小螞蟻有一只大船,那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢?

  幼A:是用花瓣做的。

  幼B:它是一片小花瓣。

  師:對(duì)了,小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣,(出示:要問大船有多大,原來是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言,小花瓣也可算得上是一只大船了是不是,有趣不有趣?我們把這兩句也來讀一讀。

  (4)小結(jié):原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事,他坐上大船在溪流中行駛,多么的開心,多么快樂,而這只大船也只不過是一片小花瓣,小螞蟻擁有這么一只大船,覺得是一種幸福,所以他把這個(gè)故事講給我們聽,和我們一起分享他的快樂,你們替他高興嗎?

  (評(píng)析:以多種提問的形式,結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示,幫助幼兒觀察畫面,,進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容,并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí),采用相互說說的方式,讓幼兒共同討論,交流,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,體現(xiàn)幼兒的主體性,同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)

  4、兩兩合作,認(rèn)讀兒歌

  師:小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們,我們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn),記住這首兒歌,幫小螞蟻把這個(gè)故事說給更多的人知道好嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒兩兩合作,同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》,以互相合作閱讀的形式開展活動(dòng),認(rèn)讀兒歌,教師可巡回指導(dǎo)。)

  5、集體念兩遍后,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí),教師可再次演示課件,幫助幼兒記憶。)

  6、總結(jié)全課,結(jié)束活動(dòng)。

附兒歌:《小螞蟻?zhàn)蟠?/strong>

  小螞蟻,坐大船,

  順著溪流駛向前。

  要問大船有多大,

  原來是片小花瓣。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

7、中班語言公開課教案《雪地里的小畫家》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征,冬天里,幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景,希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂??墒菍?duì)我們南方的幼兒來說,這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動(dòng)畫欣賞冬天下雪的景色,感受冬季的美麗,還能通過詩歌朗誦,了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。

  本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn),初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編,在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、猜猜,說說中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  2.嘗試仿編詩歌,感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。

  3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

活動(dòng)過程:

  一、感受討論——冬日雪景的美麗。

  (出示雪景圖)

  1.你看到了什么,感受到了些什么?

  2.看到這厚厚的白雪,小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。

  二、觀察想象——引出話題,初步理解兒歌

  1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣,在家里可呆不住了。你瞧,他們來了。他們是誰啊?

  2.他們來干什么?

  3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰?

  4.它們的腳印像什么?

  三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。

  1.欣賞詩歌

  2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?

  3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了。

  4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯嬤@么開心,還有很多小動(dòng)物也要來了。誰會(huì)來呢?

  5.這些動(dòng)物會(huì)畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

  6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

  7.共念仿編兒歌。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

8、中班語言課教案《不怕冷的大衣》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  《不怕冷的大衣》這個(gè)故事來自于學(xué)習(xí)活動(dòng)中《寒冷的冬天》主題背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣為線索,層層深入,作品的巧妙之處在于它并沒有直接告訴孩子這樣神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在層層的懸念中,讓孩子自己尋找答案。故事貼近幼兒的生活,讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分,引發(fā)幼兒對(duì)于不怕冷的方法的討論;第二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),在理解故事的基礎(chǔ)上,了解不怕冷的方法;最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過實(shí)踐來對(duì)于不怕冷的方法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  2.能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置懸念

  1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天天氣怎么樣啊?

  2.冬季是一年里最冷的季節(jié),呼呼的北風(fēng)吹著,河里結(jié)冰了,還會(huì)下大雪呢!那這么冷的天氣,你有什么辦法讓自己不冷呢?(引導(dǎo)幼兒說出各種取暖方法)

  3.小朋友有這么多的好辦法,真不錯(cuò)??墒切“淄媚?它怕冷嗎?但是我聽說她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,還冒汗呢?小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢?(幼兒回答)

  4.你們想得都很棒,讓我們來聽聽故事里怎么說的,和你們想的一樣嗎?

  二、理解故事

  1.師分段講述故事。

  2.提問,理解故事

  (1)小白兔為什么不肯起床?

  (2)媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

  (3)小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服?

  (4)小白兔是怎么去姥姥家的?

  (5)小白兔怎么會(huì)這么熱的呀?

  (6)小白兔拿到不怕冷的大衣嗎?

  (7)不怕冷的大衣是什么?

  小結(jié):原來運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和,在冬天,我們要多做運(yùn)動(dòng),這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷,勇敢地好孩子,對(duì)吧!再冷的天我們也不要怕,早早起床,多做運(yùn)動(dòng),這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦!

  3.再次完整地欣賞故事。

  三、延伸活動(dòng)

  1.你們知道嗎?故事里的小兔來到了我們中二班了,小兔以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現(xiàn)在我可愛運(yùn)動(dòng)了,每天都能早早起床鍛煉身體,你們平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)嗎?(幼兒回答)。

  2.你們都很棒,和我一樣是個(gè)不怕冷.愛運(yùn)動(dòng)的好孩子!那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧!

活動(dòng)反思:

  寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實(shí),而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上知道運(yùn)動(dòng)能使身體變得暖和起來。現(xiàn)在天氣寒冷,班里常有孩子因?yàn)榕吕渌瘧杏X而經(jīng)常遲到,相信通過這堂課的學(xué)習(xí)可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

  本次活動(dòng),幼兒還是能運(yùn)用生動(dòng)的語氣較完整地朗誦詩歌,尤其有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)奶奶的語氣學(xué)的惟妙惟肖,目標(biāo)基本完成。在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方,引導(dǎo)語不夠精煉,師幼互動(dòng)還需再熱烈些,教師在授課過程中盡量營(yíng)造讓幼兒想說、敢說、主動(dòng)說的一個(gè)輕松的語言氛圍。

  通過這次的展示活動(dòng),在前期準(zhǔn)備、組織過程、過后反思中,我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進(jìn)了一步。

9、中班語言課教案《小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

  2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見物體的明顯特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

  (2)圖譜若干。

活動(dòng)過程:

  一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

  2、個(gè)別提問:小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

  二、利用圖譜,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

  1、師配樂完整朗誦兒歌。

  師:小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

  2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  師:哦,原來這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來可好聽了。

  3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。

  師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

  三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂趣。

  1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

  2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。

  師:要求用句式:畫XX,XX?

  3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。

  4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂趣。

活動(dòng)延伸:

  在語言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學(xué)反思:

  如果重新再上這節(jié)課,我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙,鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區(qū)域活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆,鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu),朗誦仿編的兒歌。

10、中班語言課教案《星期天里最高興的一件事》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力,能完整的用語言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話,而設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:

  星期天里最高興的一件事。

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)使幼兒樂意在集體面前說話,能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。

  (2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話,會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。

  (3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。

  (4)能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  (5)理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  周末時(shí),請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事,讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。

活動(dòng)過程:

  (1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。

  活動(dòng)開始時(shí),將幼兒的作品及自然物品展示,引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品,激發(fā)幼兒的談話興趣。

  教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容:"小朋友,你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"

  (2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。

  將幼兒分成若干組,請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相討論星期天里最高興的事。

  教師注意參與和指導(dǎo),可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事,引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。

  (3)幼兒集體討論:"星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上,教師集中全部幼兒,每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來講講,內(nèi)容涉及各個(gè)方面,有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。

  (4)教師通過啟發(fā)提問,逐層深入拓展談話內(nèi)容。

  教師提問:聽了別的小朋友星期天的活動(dòng),你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過才有意義?

  教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒過個(gè)有意義的星期天。

活動(dòng)延伸:

  帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?,比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。

活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

11、中班語言課教案《小豬飛上天》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意積極參與講述活動(dòng),懂得"世上無難事,只怕有心人"的道理。

  2、仔細(xì)觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。

  3、用對(duì)話、表演的方法,進(jìn)行故事再現(xiàn)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性有一定的了解;對(duì)"夢(mèng)想"有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、頭飾(小牛拉拉,牛爸爸、飛行員、小豬)

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:師幼共同制作"我的夢(mèng)想"展板

活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,采用默想、聽音樂等其他形式進(jìn)行走線活動(dòng)

  二、感知活動(dòng)

  1、師幼交流生活經(jīng)驗(yàn)回顧。小朋友,你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢(mèng)想,你看看!

  2、教師出示掛圖,讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?故事的名字為什么叫"小豬飛上天",小豬會(huì)飛嗎?

  3、教師講述故事!鼓勵(lì)幼兒對(duì)小豬飛上天的原因進(jìn)行大膽的想象.

  三、理解活動(dòng)

  1、師幼觀察掛圖,分段理解故事內(nèi)容。

  提問:小牛拉拉的夢(mèng)想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?

  小牛為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做了些什么?他學(xué)會(huì)了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時(shí)說的最后一句話是什么?請(qǐng)幼兒在故事中找答案,試著用原文回答,老師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照"有夢(mèng)想-為夢(mèng)想而努力-最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想"的線索,了解故事的發(fā)展。

  2、教師講故事,幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請(qǐng)幼兒大聲念出來,并幫助幼兒理解這句話的意思。

  3、教師小結(jié):每個(gè)人都有夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想要堅(jiān)持努力,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

  四、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、對(duì)話表演。幼兒分組扮演故事中的角色,請(qǐng)幼兒模仿故事中角色的語氣,說出故事中的對(duì)話。

  2、情景表演。幼兒自由選擇角色,扮演故事中的小動(dòng)物,完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。

  五、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒用繪畫和文字的形式表達(dá)出自己的夢(mèng)想,互相說一說,教師幫助帖在"我的夢(mèng)想"展板上。

  2、教師頭飾放到表演區(qū),供幼兒觀察、表演、講述故事。

12、中班語言優(yōu)秀教案《肚子里的家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

  2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

  3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件—胎兒的發(fā)育過程。

  2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

【活動(dòng)過程】

  一、介紹自己的媽媽

  1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

  “我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的。”

  2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚(yáng)。

  二、出示圖片

  1、師:小朋友都介紹了自己的媽媽,介紹的很好,我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

  2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

  3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

  4、師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?

  三、傾聽故事《肚子里的家》

  1、教師以寶寶的語氣講述故事。

  2、講到重要地方時(shí),教師減慢語速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

  四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容。

  1、故事的名字是什么?

  2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

  3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?

  4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

  5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

  6、教師再次講故事,加深印象。

  7、課件演示。

  我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

  8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、請(qǐng)小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

  2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

13、中班語言課教案《快樂公寓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解快樂的含義,知道大家在一起會(huì)得到快樂,共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂,為別人解決困難也會(huì)得到快樂。

  2.能積極參與活動(dòng),會(huì)用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

  3.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!

  師:我們小朋友這么快樂,還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂,我們來聽聽怎么了。

  二、分段講述故事,理解快樂的含義。

  (1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)

  提問:

  1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

  2.怎么樣幫助它們快樂起來?

  (2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。

  提問:

  1.小動(dòng)物想到了什么辦法?

  2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?

  (3)出示操作材料,提出要求:每個(gè)房間住一種小動(dòng)物,你們幫小動(dòng)物們找 到它最喜歡,最適合的房間。

  提問:為什么這樣分?哪一組分的最合理?

  (4)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

  提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎么辦呢?

  三、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

  師:我們一起來幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧?

  小結(jié):小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng),靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂,讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子體驗(yàn)快樂的情緒,其中包括很多種快樂:大家住在一起很快樂,大家一起合作造房子很快樂,孩子們?yōu)樾?dòng)物們分房也很快樂。

  在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中,一遍故事下來就立即提問,而且用的還是逆向思維,孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問,而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容,讓孩子真正了解整個(gè)故事后再進(jìn)行提問。

  另外整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在讓孩子們體驗(yàn)快樂情緒上,尤其是小動(dòng)物們分工合作造公寓時(shí)的快樂,可以利用自己的特長(zhǎng)去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動(dòng)物們各自的特征特點(diǎn),為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動(dòng)物造公寓效果可能會(huì)更好!孩子們更可以感受到一起勞動(dòng)的快樂情緒。

14、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《花園里規(guī)則》含反思

  1、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)熟悉散文內(nèi)容,感受散文中有趣的語言,

  (2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊詞和"不是××,是××"的句型;

  (3)學(xué)習(xí)在同伴面前大膽地表達(dá)自己的感受,養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

  (4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  (5)理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)材料準(zhǔn)備

 ?、佟痘▓@里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)

 ?、谧灾频摹痘▓@里》圖書4本

 ?、垆浺魴C(jī)、錄音帶

  (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前與幼兒到幼兒園里散步。

  3、活動(dòng)過程

  Ⅰ導(dǎo)入

  (1)以自由談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)引起幼兒興趣。

 ?、蛴變旱谝淮尾僮?/p>

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察《花園里》的畫面,自由講述。

  提問"花園里有什么?"

  重點(diǎn)通過觀察,大致了解花園里有什么,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用重疊詞,如"藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹"等。

 ?、蠓窒斫?jīng)驗(yàn)

  (3)老師配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。

  提問:"感覺這篇散文怎么樣?講了什么事情?"

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握散文的基本內(nèi)容。

  (4)播放配樂散文,幼兒第二遍欣賞。

  提問:① "你最喜歡散文里的哪句話?為什么?" ②"花園里還藏著許多秘密,它們?cè)谀睦锬?"

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并把猜測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果用"不是××,是××"的句型講述出來,欣賞散文獨(dú)特的語言。

 ?、粲變涸俅尾僮?/p>

  (5)引導(dǎo)幼兒合作看書欣賞散文。

  出示4本自制圖書,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商,合作看書欣賞配樂散文,并自由跟念。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒合作、傾聽同伴的習(xí)慣。

  4、活動(dòng)延伸

  戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

  5、活動(dòng)資源

  附:《花園里》

  花園里,真美啊!藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的樹。

  咦,這兒有朵花!噢,不是花,是大公雞頭上的雞冠呀!

  咦,這兒有個(gè)果子!噢,不是果子,是大白鵝頭上的小紅帽呀!

  咦,這兒有樹杈!噢,不是樹杈,是小鹿頭上的角呀!

  咦,這兒有把草!噢,不是草,是小朋友頭上的頭發(fā)呀!

  小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏,大家玩得真開心呀!

  教學(xué)反思:

  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于中班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于中班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

15、中班語言課教案《詩歌最美麗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察圖夾文詩歌形式,感知詩歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩歌。

  2、通過觀察圖片,感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

  3、能積極大膽地仿編詩歌,有表情的朗誦詩歌,表達(dá)心中最美麗的事物。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集圖片:小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

  2、錄音機(jī),音樂磁帶《國(guó)旗多美麗》。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:

  小朋友,想一想,在你的心里,你覺得什么最美麗?(鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法)

  二、基本部分:

  1、出示多媒體課件1234,引導(dǎo)幼兒觀察,感知兩者之間的聯(lián)系。

  師:現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

  教師邊提問邊播放課件,問“畫面上有誰,在他們的心里,什么最美麗呢?”

  引導(dǎo)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?詩歌的名字叫什么?

  2、出示課件5,朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示,有序地朗誦詩歌1-2遍。

  3、出示課件6,想一想,為什么說小鳥的心里,藍(lán)天最美麗呢?(根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片)為什么說小魚的心里,小河最美麗呢?為什么說蜜蜂的心里,花園最美麗呢?為什么說小朋友的心里,幼兒園最美麗呢?

  4、觀察圖夾文詩歌,閱讀漢字,感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)??磮D文說說,這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)?這些漢字讀作什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字,并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。

  5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片,教師問,幼兒答,師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片,幼兒?jiǎn)?,教師答,師生合作念詩歌?/p>

  6、仿編詩歌《最美麗》。

  (1)還有誰的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗?還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗?(教師在留空的地方畫出簡(jiǎn)單的圖形,帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

  (2)你還知道哪些事物,在他們的心里還有什么最美麗?

  (3)教師快速畫出仿編的事物,最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

  三、結(jié)束部分:

  在小朋友的心里,除了幼兒園最美麗,還有什么最美麗呢?你們聽,帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》

  小鳥的心里,藍(lán)天最美麗。

  小魚的心里,小河最美麗。

  蜜蜂的心里,花園最美麗。

  小朋友的心里,幼兒園最美麗。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

16、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最后一片葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

  2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、樹葉

活動(dòng)過程

  1、觀察人物引題

  師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

  師:這個(gè)女孩叫瓊西

  問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

  回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

  問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?

  回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

  師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

  2、分段講述故事

  A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

  (蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)

  問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

  回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

  追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)

  提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

  師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分

  (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

  師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

  師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?

  問:瓊西她在害怕什么?

  問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

  C、講述故事第三部分

  (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

  問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

  提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

  師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

  問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

  D、講述故事最后一部分

  (原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

  師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

  師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

  3、完整欣賞故事

  師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

  4、結(jié)合生活

  師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

  A、醫(yī)生

  B、jiefangjun

  C、小朋友之間的幫助

  5、結(jié)束部分(希望的葉子)

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

17、中班語言課教案《親親綠色》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞故事《親親綠色》,并理解故事內(nèi)容。

  2、了解綠色的好處,萌發(fā)喜愛綠色的情感。

  3、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛之情。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)

  【活動(dòng)過程】

  一、引出綠色。

  1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣

  今天,老師請(qǐng)來了四種顏色寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)

  原來它們是紅色、黃色、藍(lán)色、綠色寶寶,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

  你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

  因?yàn)榍锾斓搅耍瑯淙~喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,秋天里找不到綠寶寶,綠寶寶好傷心,這下該怎么辦呢?別著急,你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說:“大家都很喜歡你,我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會(huì)喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

  二、傾聽綠色。

  1、第一次講述故事。

  提問:

  (1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對(duì)綠寶寶說的?(用故事中“喜歡,喜歡,我最愛”的話來回答)

  (2)小朋友們猜猜看,綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會(huì)高興?

  小結(jié):綠寶寶的心里真開心,原來有這么多的小動(dòng)物和小朋友都喜歡他,愿意親親它,所以我們把這個(gè)故事取個(gè)名字叫《親親綠色》。我們?cè)賮砺犚槐榘伞?/p>

  2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)

  故事的題目是什么?

  三、喜愛綠色。

  故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色,我也喜歡綠色,(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙,因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲?!?/p>

  小朋友,你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

  四、尋找綠色。

  在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

  規(guī)則:請(qǐng)小朋友們當(dāng)綠寶寶,念《捉迷藏》的兒歌,讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來,老師當(dāng)太陽去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶,一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下,再玩一次)

  小結(jié):回家的時(shí)候請(qǐng)小朋友到處找找看,你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶,回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

  附故事:

  紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

  秋天到了,綠寶寶有點(diǎn)不高興,他說:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍(lán)寶寶,一到秋天,大家都不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏?,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

  走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”

  山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?!弊哐阶?,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長(zhǎng)頸鹿,綠寶寶問:“長(zhǎng)頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?!?/p>

  走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”

  綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上,與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后,改變了這一不足之處,教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品,并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo)),效果較好。今后,在教育教學(xué)中,我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)我的不足,更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

18、中班語言公開課教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識(shí)“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞,知道它們都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

  2、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  農(nóng)場(chǎng)背景圖片,小動(dòng)物圖片、字卡若干,布袋人手一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、在“找小動(dòng)物”的游戲中建構(gòu)兒歌,認(rèn)識(shí)象聲詞。

  1、激情引趣。

  師:今天天氣真好,我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物,我們一起來找一找。(出示背景圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動(dòng)物)

  2、建構(gòu)兒歌,認(rèn)識(shí)象聲詞。

  (1)師:這些小動(dòng)物的叫聲可好聽了,誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)

  師:老師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!

  教師示范:小豬在農(nóng)場(chǎng)?!獓!?幼兒跟讀)

  (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象聲詞。

  二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

  師:“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?

  小結(jié):它們都與“口”有關(guān),都是口字旁的字寶寶。

  師:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)

  三、在音樂游戲中鞏固對(duì)口字旁字的認(rèn)識(shí)。

  師:我們來玩一個(gè)字寶寶找家的游戲。老師唱到哪個(gè)小動(dòng)物,小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶,邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

19、中班語言優(yōu)秀教案《湯姆最好的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

  2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。

  3、感受與好朋友在一起的快樂。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

重點(diǎn):

  能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解,用完整的語言表達(dá)自己的猜想。

難點(diǎn):

  通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說說你和朋友會(huì)做的事情。

  師:你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

  二、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  師:小兔湯姆也有個(gè)好朋友,他的名字叫旺旺。今天,湯姆要去旺旺家玩,我們一起來看一看,發(fā)生了怎樣的故事?

  (一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫。

  (二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。

  1、湯姆和旺旺都做了些什么?

  2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

  3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

  三、延伸討論

  1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

  2、湯姆和旺旺雖然有很多不同,但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎?

  3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家,你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

20、中班語言課教案《小公雞和小鴨子》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.了解故事內(nèi)容。

  2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

  3.愿意將故事講給他人聽。

  4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

  2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物

教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事,你們要認(rèn)真聽哦。

  (二)主體環(huán)節(jié)

  1.基本環(huán)節(jié):

  (1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

  (2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

  講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

  講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

  講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

  講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

  2.遷移環(huán)節(jié):

  小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

  那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

  3.結(jié)束環(huán)節(jié):

  在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

  (三).延伸活動(dòng)

  小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

  有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃?!毙」u說:“我也去。”小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

21、中班語言課教案《花花貓和灰灰鼠》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

  2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂趣。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。

  材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書。

【活動(dòng)過程】

  1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

  引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽、看看、是什么動(dòng)物來了?它們?cè)谧鍪裁?

  組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?

  2、出示掛圖。

  引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

  提問:圖上是什么地方?有誰?它們?cè)谧鍪裁茨?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述圖片內(nèi)容。

  小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺,它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,它們探頭探腦、東看西看,還相互對(duì)伙伴輕聲說:"喂,小聲點(diǎn),小聲點(diǎn),千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,看見花花貓正在睡大覺呢。

  3、出示掛圖。

  引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

  提問:什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?

  鼓勵(lì)幼兒展開想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

  小結(jié):原來,主人的靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),花花貓就會(huì)馬上清醒過來。它猛地站了起來,圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?;一沂髧樍艘惶?,有得大聲地喊叫:"啊!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿臉疑惑:"這真神了,花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來了?"

  引導(dǎo)幼兒思考:結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒展開想象,續(xù)編故事

  引導(dǎo)語:這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會(huì)怎樣?后來還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

  提出編講要求:

  (1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來。

  (2)要?jiǎng)幽X筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。

  (3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

  請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)反思】

  此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng),并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

22、中班語言課教案《猴子和狐貍》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。

  2、通過學(xué)習(xí)故事,教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

  3、通過閱讀圖書,激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):

  完整了解故事,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞摘、搭、推。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡

活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入師:小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)新故事,故事的名字叫《猴子和狐貍》。

  2、集體閱讀(1)師:讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動(dòng)物)幼:(猴子和狐貍···)師:還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

  (2)師:哦,果然是一棵桃樹,小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼:(摘桃子)

  (3)師:狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼:(猴子)狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼:(一起摘桃子)。

  (4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢,哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

  (5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼:(河邊)小朋友想一想他們會(huì)用一個(gè)什么樣的辦法去摘桃子呢?幼:(用木頭搭橋)

  (6)師:我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?(.教案出自:快思教案.網(wǎng).)哦,真的,他們真的是用木頭搭的橋,他們搭好了橋怎么樣啊?幼:(高興地跳起來了)

  (7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了,太窄了)那他們會(huì)怎樣過去呢?幼(一個(gè)一個(gè)的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?

  (8)小朋友看看誰先過去了呢?幼:(狐貍)狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)

  (9)你看到了什么?幼:(猴子生氣了)哎呀,狐貍怎么啦?幼(哭啦)師:你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼:(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)

  3、教師講述故事

  (1)小朋友我們的故事看完啦,剛剛啊,小朋友們的想象力真豐富,接下來老師來給你們講一講這個(gè)故事,看看到底發(fā)生了什么?

  (2)放ppt教師講述故事。

  4、一起理解故事提問:老師的故事講完了,我可有幾個(gè)小問題要問一問小朋友哦。請(qǐng)小朋友告訴我:

  (1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼:(摘桃子)請(qǐng)幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動(dòng)作

  (2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)

  (3)狐貍過橋后做了什么?(推)

  小結(jié):狐貍做的對(duì)嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動(dòng)腦筋去解決問題,有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享,我們可不要學(xué)小狐貍。

活動(dòng)延伸:

  (1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片,想不想玩,小眼睛看到老師這里,請(qǐng)你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對(duì)應(yīng)的數(shù)字上。

  (2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書,剛剛你們聽完老師講的故事,現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個(gè)故事吧!

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

23、中班語言課教案《下雨的時(shí)候》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

  2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳、摘、頂著。

  3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

  2.觀察過荷葉

  活動(dòng)過程:

  (一)出示雨傘,引起幼兒的興趣

  小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)

  那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說:下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕

  (二)學(xué)習(xí)故事

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

  1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?

  2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:

  剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

  3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:

  小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說出:小雞,小雞,快到葉子底下來吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學(xué)說:謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

  方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

  4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

  5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

  (三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

  聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰,為什么?

  活動(dòng)反思:

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短,又有重復(fù)的對(duì)話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,但對(duì)于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么, 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法解決,學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

  在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個(gè)問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對(duì)于詞語的理解,我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動(dòng)推向了**,這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

  本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會(huì)說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人。”大部分幼兒說不出原因,在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

24、中班語言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

課題:

  小豪豬送蘋果

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

  3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

重點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

難點(diǎn):

  1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

  2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

準(zhǔn)備:

  PPT課件

流程:

  一、輕松導(dǎo)入

  二、故事欣賞

  三、提問思考:

  1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

  2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

  3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

  五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

25、中班語言課教案《美美和丑丑》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見蝴蝶忙碌的身影:在美麗的花叢中,在茂密的樹林里---大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧,而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會(huì)邁開活潑好動(dòng)的小腳去追逐,美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望。因此,我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過活動(dòng)去了解蝴蝶成長(zhǎng)的過程,與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過程。

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂

活動(dòng)過程:

  (一)、引出故事主角美美和丑丑師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?

  (二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>

  1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動(dòng)畫)(動(dòng)畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對(duì)美美說:"美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來玩游戲好嗎?"美美看了看丑丑說:"啊,是毛毛蟲呀,你怎么長(zhǎng)得這么丑,走起路來還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做游戲呢!"剛說完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下丑丑留在那里。)

  2、師:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心情會(huì)這樣?

  3、師:毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)(動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話,心里很難過,傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都愿意和我做游戲了。)

  (三)、丑丑變美美1、討論:毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

  (1)師:你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(huì)(會(huì))呢?(分組討論,教師注意傾聽,并適時(shí)參與討論)

  (2)師:我們看看毛毛蟲到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)(動(dòng)畫內(nèi)容:丑丑正在傷心難過的時(shí)候,一只蜜蜂飛來了。(教案出自:快思教案網(wǎng))蜜蜂對(duì)它說:"別難過了,我聽大人說毛毛蟲長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的。"毛毛蟲丑丑說:"你說的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?"蜜蜂說:"我也是聽大人們說的,你還是去問問你的媽媽吧。"毛毛蟲丑丑說:"可是我沒有媽媽呀,我從來就沒有見過媽媽,到底誰是我的媽媽呢?")

  2、討論:毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?

  (1)、師:你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

  (2)、師:毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫)動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲很想見到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲:"我和你長(zhǎng)的這么像,你是我的媽媽嗎?"大青蟲笑著說:"不是,我的寶寶是小青蟲,不是毛毛蟲,你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的。"這時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來了,丑丑趕緊問:"你是我的媽媽嗎?"蝴蝶媽媽說:"是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長(zhǎng)大后會(huì)和我一樣變成一只美麗的蝴蝶。")

  小結(jié):毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶),毛毛蟲丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

  3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘

  (1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說說看。)

  (2) (邊出示圖片邊講:卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來活動(dòng)了,就從卵里爬出一只小蟲子,這就是毛毛蟲)

  (3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息,這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。

  (4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過去了它覺的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來,飛出來一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來飛去,去找朋友玩。)

  (四)、長(zhǎng)大的秘密

  1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程師:丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心,現(xiàn)在小龔老師要考考你們,說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

  (幼兒描述動(dòng)畫的情景,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

  2、小結(jié):教師描述毛毛蟲生長(zhǎng)過程。

  (五)、演一演

  1、小朋友,咱們一起聽著音樂來玩一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。

  2、幼兒扮演毛毛蟲,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

  3、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。

  兒歌:我想變成一只蝴蝶我想變成一只蝴蝶, (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)因?yàn)楹妹?

  剛開始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)后來,我變成毛毛蟲, (把身體搖旗著伸開)再后來,我又變成了蛹, (蹲地抱頭)現(xiàn)在,我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)

活動(dòng)反思:

  因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過多媒體課件進(jìn)行輔助,動(dòng)感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時(shí)都很專注,對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說,就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí),最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲變蝴蝶的過程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演。在活動(dòng)中,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。

26、中班語言課教案《哭有什么用》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

  2.學(xué)習(xí)詞語:兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

  3.知道遇到困難時(shí),"哭是沒有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:課件,詞卡2張。

  活動(dòng)過程:

  一、播放老鷹的特寫圖片,引入活動(dòng)。

  提問:圖上有誰?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片描述老鷹的特征,豐富詞:尖利、兇狠,并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

  1.觀察、講述圖一:

  (1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容:有一天,這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

  (2)個(gè)別提問(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

  (4)啟發(fā)幼兒想想、說說:哭有用嗎?你有什么好辦法幫助它們嗎?

  教師小結(jié):天空中飛來一只兇狠的老鷹,他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的大哭起來。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說:"孩子們,哭有什么用?我們不哭了,得想個(gè)辦法活捉老鷹,不能讓他來抓我們。"

  2.觀察圖二:

  引導(dǎo)觀察并講述:雞媽媽是怎么做的?

  教師小結(jié):雞媽媽安慰完小雞們之后,擦干眼淚就出去辦事了,(教案出自:快思教案網(wǎng))她首先來到河邊,向貓大叔要了一張漁網(wǎng),

  3.觀察圖三、四:

  (1)提出問題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖:雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)付老鷹的?結(jié)果怎樣?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語:勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié):雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面,讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地大叫著,故意招引老鷹。老鷹看見了,就毫不猶豫地沖了下來,結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子,他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來。

  三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師提出較連貫講述的要求:"按照四幅掛圖的順序講述,要講出在什么地方?有誰?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)付老鷹?有沒有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來講,鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

  (3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"

  (4)結(jié)合圖片提問:為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中,你喜歡誰?

  四、引導(dǎo)幼兒討論: 結(jié)合日常生活,說說遇到困難要怎么辦?

  師:小朋友都說的很棒,那現(xiàn)在跟老師到戶外玩《老鷹捉小雞》的游戲吧!

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中:

  1.閱讀區(qū):提供《哭有什么用?》圖片,讓幼兒擺圖講述。

  2.表演區(qū):提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂讓幼兒表演。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。(本文.來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

  使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學(xué)的很愉快.很開心 的。

27、中班語言課教案《小狐貍的變身法》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事主要情節(jié),愿意用語言大膽講述自己的想法。

  2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人,才會(huì)有更多的朋友。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

關(guān)鍵點(diǎn):

  能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。

活動(dòng)過程:

  一、出示名稱,導(dǎo)入課題

  1、出示課題名稱:小狐貍的變身法(朗讀)問:什么是變身法呢?

  2、過渡:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法,猜猜它可能會(huì)變什么呢?

  二、觀看課件,討論理解

  1、師:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后,出去找朋友玩了,它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。

  1)小狐貍捉弄小兔:小狐貍看到小兔,偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來著捉弄一下它吧!”

  A、小狐貍會(huì)變什么來捉弄小兔呢?

  B、小兔上當(dāng)時(shí),小狐貍可能會(huì)說什么?

  C、小兔怎么啦?為什么會(huì)不高興的呢?

  2)小狐貍捉弄小狗:小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰?

  A、這次它會(huì)變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會(huì)說什么?

  2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲,都不理小狐貍了,小狐貍怎么樣呢?

  3、看,發(fā)生了什么事?提示:小狐貍會(huì)來幫助它們嗎?

  4、小狐貍變成了什么?小動(dòng)物們會(huì)怎么說?怎么做?

  三、相互討論,想象講述

  1、討論:

  1)你們喜歡這只小狐貍嗎?為什么?

  2)如果不下雨,小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢?

  2、想像講述:如果你也有了變身法,你想做什么事情呢?

  3、小結(jié):小朋友們說得真好,有了本領(lǐng),就要去幫助別人,這樣才會(huì)有更多的好朋友,才會(huì)更加快樂!

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

28、中班語言課教案《我知道的交通工具》含反思

  活動(dòng)名稱:《我知道的交通工具》

  活動(dòng)領(lǐng)域:語言領(lǐng)域

  活動(dòng)班級(jí):中班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒在了解馬車、汽車、火車、飛機(jī)的基礎(chǔ)上,用語言講述這些交通工具的名稱及特點(diǎn)。

  2、 幼兒能根據(jù)聲音的不同說出相應(yīng)的交通工具,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

  3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、

  培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多媒體課件;

  2、 暢言語音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入部分

  師:小朋友們你們今天是怎么來到幼兒園的呢?

  幼:我是爸爸騎摩托車送來的;

  我是媽媽騎自行車送來的;

  我是爸爸開汽車送來的;

  師:小朋友剛才說的摩托車、自行車、汽車都是不同的交通工具,我們乘坐這些交通工具時(shí)都要注意安全哦!生活中還有許多其他的交通工具,今天老師也帶來了幾個(gè)交通工具,我們一起來認(rèn)識(shí)下他們好嗎?

  (二)展開部分

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,猜猜老師帶來了什么交通工具?

  1、 播放馬跑錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

  出示“馬車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并描述馬車的特點(diǎn)。

  小朋友們請(qǐng)看這是什么?(這是馬車,馬車是馬拉的四輪車。模仿駕車時(shí)“得兒,駕:的動(dòng)作和聲音。)

  2、 播放汽車開動(dòng)時(shí)的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

  出示“汽車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察描述汽車的特點(diǎn)。(這是汽車,汽車有四個(gè)輪子,跑的很快,幼兒模仿汽車的動(dòng)作和聲音,唔唔唔,嘀嘀嘀)

  3、播放火車開動(dòng)時(shí)的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

  出示“火車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察描述火車的特點(diǎn)。(這是火車,火車有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,在鐵軌上奔跑。模仿火車的動(dòng)作和聲音。轟隆隆,轟隆隆,嗚嗚嗚)

  4、播放飛機(jī)起飛時(shí)的錄音,讓幼兒猜一猜是什么?

  出示“火車”的課件圖片,引導(dǎo)幼兒觀察描述飛機(jī)的特點(diǎn)。(這是飛機(jī),飛機(jī)有一對(duì)“翅膀”,飛得很高。幼兒模仿飛機(jī)的動(dòng)作和聲音。唔唔唔)

  5、教師通過“猜猜我是誰”的游戲,鞏固幼兒對(duì)四種交通工具的掌握。

  (1)猜一猜

  游戲玩法:教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音,小朋友說出交通工具的名稱。

  (2)演一演

  游戲玩法:教師用暢言語音機(jī)播放交通工具的聲音,小朋友們一起來用動(dòng)作和聲音來表演。

  (3)我來說,你來猜

  游戲玩法:教師說出交通工具的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒戴有相應(yīng)頭飾的交通工具站起來表演。

  (三)結(jié)束部分

  小朋友們,咱們?cè)诮淌依锿媪诉@么久了,現(xiàn)在我們一起開著自己喜歡的交通工具去外面玩吧!

  教學(xué)反思:

  交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見在交通工具的身影,所以對(duì)幼兒來說,對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫的時(shí)候,還是有孩子說:“老師我不會(huì)畫?!庇谑俏姨嵝押⒆?,車子有車身,先畫一個(gè)你想象中車身的樣子,然后你想這輛車會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。

29、中班語言活動(dòng)教案《肚子里的家》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

  2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

  3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件—胎兒的發(fā)育過程

  2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

  活動(dòng)過程

  一、介紹自己的媽媽

  1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

  “我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的?!?/p>

  2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚(yáng)。

  二、出示圖片

  1、教師:小朋友都介紹了自己的媽媽,介紹的很好,我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,

  你們的媽媽關(guān)心你們嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).]那你們愛不愛你們的媽媽呀?

  2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

  3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

  4、教師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?

  三、傾聽故事《肚子里的家》

  1、教師以寶寶的語氣講述故事

  2、講到重要地方時(shí),教師減慢語速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

  四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容

  1、故事的名字是什么?

  2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

  3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?

  4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

  5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

  6、教師再次講故事,加深印象。

  7、課件演示

  我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?

  8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、請(qǐng)小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

  2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

30、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《湯姆最好的朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

  2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  重點(diǎn):

  能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解,用完整的語言表達(dá)自己的猜想。

  難點(diǎn):

  通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用小游戲,培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  繪本《湯姆最好的朋友》、課件

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說說你和朋友會(huì)做的事情。

  師:你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

  二、閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  師:小兔湯姆也有個(gè)好朋友,他的名字叫旺旺。.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);今天,湯姆要去旺旺家玩,我們一起來看一看,發(fā)生了怎樣的故事?

  (一)教師講述故事,幼兒觀看圖畫。

  (二)故事內(nèi)容交流,邊回憶故事邊觀察圖片。

  1、湯姆和旺旺都做了些什么?

  2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

  3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

  三、延伸討論

  1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

  2、湯姆和旺旺雖然有很多不同,但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎?

  3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家,你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

31、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最好聽的聲音》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,理解詞語“寂寞”、“孤零零”,學(xué)說短句:“我來陪陪你”。

  2.運(yùn)用探究、表演等方法,感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖《最好聽的聲音》。

  2.鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

  活動(dòng)過程:

  (一)教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

  1. 教師:這個(gè)小院子里住著誰?找一找,有沒有住著其他的人?。來.源快思老師教.案網(wǎng),老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)

  2. 教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂,你有什么好辦法使老公公快樂起來呢?

  3.幼兒自由講述。

  教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂,下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的?

  (二)講述故事,并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。

  1.教師講述故事的前半部分。

  教師:小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對(duì)老公公說了些什么?(學(xué)說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會(huì)快樂起來的?可是,天天聽小鳥、小貓叫聲,日子久了也會(huì)聽膩的,這怎么辦呢?

  2.幼兒自由講述,教師對(duì)回答正確的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢?

  (三)教師講述故事后半部分。

  1.教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?

  2. 教師:從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂?小鳥和其他小動(dòng)物看到老公公很高興,它們自己覺得快樂嗎?為什么它們也會(huì)覺得很快樂呢?

  3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?

  (四)集體完整欣賞故事。

  教師邊出示圖邊完整地講述故事。

  (五)表演故事。

  教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。

  活動(dòng)延伸:

  語言區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。

  家園共育:請(qǐng)幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手,讓幼兒聽辨生活中不同的聲音,從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作,自己探索,了解了聲音輕重。

32、中班語言優(yōu)秀教案《雪地里的小畫家》含反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲。

  三、教學(xué)過程:

  1、引出詩歌(課件--序) 秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠?,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)” (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳) (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡(jiǎn)單,直接)

  b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象 ·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) ·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印) ·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。 (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體) ·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

  c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

  e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢? (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

  f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩歌) (評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌)

  h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩歌 還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。 (評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

  4、游戲:《幫小畫家找畫》 小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。 (評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束: 小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印),我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?/p>

  四、活動(dòng)延伸:

  幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

  五、活動(dòng)總評(píng):

  本次活動(dòng),教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌,創(chuàng)編了詩歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。附;詩歌--《雪地里的小畫家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫家,小雞畫竹葉,小貓畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。

  教學(xué)反思:

  培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過感悟書中的精美語言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗(yàn),尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂。

  由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語言表達(dá)出來,盡管幼兒的語言有些稚嫩,但那是幼兒真實(shí)的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。

33、中班語言課教案《三只蝴蝶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  2、通過對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫工具,固體膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說說蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

  1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

  2、問:你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

  3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

  4、出示黃蝴蝶,問:這是誰呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

  5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對(duì)稱的花紋。

  二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

  1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,(教案出自:快思教案網(wǎng))它對(duì)紅蝴蝶說:“紅蝴蝶,你先來躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛在一起,等它們找到躲的地方,我再來躲。”

  2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說?(幼兒說:我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

  3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

  4、雨停了,太陽公公出來了,三個(gè)好朋友又在一起了。

  三、融入情景幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫打扮蝴蝶。

  1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

  2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。

  3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。

  四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說些什么?

  引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

  教學(xué)反思

  在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來?!闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日?;顒?dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說,在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說。

34、中班語言課教案《樹蔭》含反思

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

  3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí),引起聽故事的興趣

  1.提問:夏天到了,小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?

  2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1.教師用課件完整講述故事,并提問:

  (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

  (2)小熊在樹蔭里睡覺,被什么燙醒了?(教案出自:快思.教案網(wǎng))為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽照在小熊身上。)

  (3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽在和它開玩笑)

  (4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住)

  2.猜一猜:樹蔭為什么會(huì)跑呢?

  教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧?dòng),所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。

  三、再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛和憨厚

  1.教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

  (1)小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

  (2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

  (3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

  四、活動(dòng)延伸

  帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

  活動(dòng)反思:

  在今天的語言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會(huì)睡得又香又甜,房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

35、中班語言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

  2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

  3、 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語:三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問:

 ?、爬夏棠躺艘粓?chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

 ?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問:

  ⑴有哪些東西?(粽子葉、糯米)

 ?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?

  6、提問:

  ⑴ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

 ?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

  7、出示ppt7、8,提問:

 ?、舙pt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

 ?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

  ⑴除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

  ⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

 ?、?師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

  ② 它們都講出故事了嗎?

 ?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:

 ?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

 ?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

  ⑷我們一起來看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

  8、出示ppt10、11,提問:

  ⑴ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

  ⑵師:原來,小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

  ⑷ppt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 ?、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問:

  ⑴ppt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

 ?、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提問:

  ⑴ppt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)

  ⑵ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

  反思:

  選擇這個(gè)故事,是因?yàn)榻裉煺檬嵌宋绻?jié)上來的第一天,孩子們對(duì)粽子的熱情尤存,它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容,我把它改編過了,故事也重新改過了。我把目標(biāo)定位在情感表達(dá)和語言表達(dá)方面。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),第一部分是一個(gè)引子,其中有一個(gè)提問:吃了粽子肚子感覺飽飽的,(孩子們很自然地說出飽飽的),為下面吃故事粽子,肚子里有了許多故事,埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中,我第一次的設(shè)計(jì)是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事,試教下來,能力強(qiáng)的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復(fù)述了出來,使問題的設(shè)置無法正常推進(jìn)。于是,我想到把故事分成兩段,第一段結(jié)束后,讓孩子們自己幫小動(dòng)物想辦法,進(jìn)行發(fā)散性思維,激活幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意,語言活動(dòng)中,由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長(zhǎng),容易產(chǎn)生思維疲勞,在這里頓一下,讓孩子們自由想象,能重新調(diào)動(dòng)起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性,思維也能活躍起來。(拆粽子這個(gè)環(huán)節(jié),也有相同的作用)

  最后,我把故事包在粽子里,強(qiáng)烈地構(gòu)起孩子想看,想說的愿望。其中,解粽子的過程中,孩子們可以學(xué)習(xí)如何解開,在遇到相同的故事時(shí),孩子自然地說:‘我們的故事是一樣的’,于是,我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上,我準(zhǔn)備了適合不同層次幼兒需要的故事,有兩副畫面的,三副畫面的,最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字,后來考慮到,如果不寫名字,能力相對(duì)比較差的孩子,如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編,那對(duì)他的難度就會(huì)比較大,孩子就會(huì)失去創(chuàng)編的興趣。

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié),分享故事中,我的引導(dǎo)還不夠,集體教學(xué)活動(dòng),既要有目標(biāo)的意識(shí),有對(duì)教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求,更要關(guān)注過程的價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)有意義的經(jīng)驗(yàn);既要有精心的預(yù)設(shè),使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上,更要給幼兒以生成的空間,并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面,我覺得自己做的還是非常不夠的。

  整個(gè)活動(dòng),孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài),隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn),孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說”的愿望,自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

36、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我眼睛里的春天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞散文詩,了解春天的主要特征,并學(xué)習(xí)詞:驚醒、五彩繽紛。

  2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將詩歌內(nèi)容制作一本書。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?

  2.小熊在想一個(gè)奇怪的問題,到底是什么問題呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我們一起來聽一聽

  二、完整欣賞

  1.小熊在想一個(gè)什么問題?他為什么會(huì)這么想?

  2.我們?cè)賮砺犚宦犘⌒転槭裁磿?huì)有這樣的想法

  三、分段欣賞

  1、欣賞散文。(從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天")

  提問:小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?

  師:小熊想,過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?

  誰來告訴小熊,春天是什么顏色的?(幼兒講述)

  師:剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色,聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢,他們是怎么說的?

  2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

  提問:

  (1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)

  (2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學(xué)學(xué)小草的話吧!

  (3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請(qǐng)女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

  (4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學(xué)著小兔告訴小熊吧

  3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。

  三、集體仿編詩句。

  1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。

  師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,你覺得還會(huì)有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄

  2.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

  3.最后小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話

  附:散文詩

  春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天,小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

  小草告訴小熊:"春天是嫩嫩的綠色。"

  草莓告訴小熊:"春天是甜甜的紅色。"

  小白兔告訴小熊:"春天是跳跳的白色。"

  小熊聽了說:"哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

  聽了小朋友的詩歌,小熊突然激動(dòng)的叫起來,"我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的。"

  教學(xué)反思:

  這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

  春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>

37、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我的幸運(yùn)的一天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

  2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

  1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí),就走過去敲開了門。這會(huì)是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測(cè))你們想知道這是誰的家嗎?”

  2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

  二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

  1、講述開始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

  2、講述中間的部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

  師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?

  3、講述故事結(jié)尾部分。

  三、通過故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法

  1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。

  2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì),用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。”

  3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。

  4、提問:“誰來說說看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

  (1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來,狐貍為小豬做了什么事情?

  (2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法,這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?

  (3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?。來.源快思老師教.案網(wǎng),為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?

  (4)、最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢?

  四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法

  1、提問:“你們喜歡小豬嗎?為什么?”

  2、師:“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦呢?”

  活動(dòng)反思:

  《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。

38、中班語言優(yōu)秀教案《整條街最胖的媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問題的好習(xí)慣。

  2. 通過故事的理解,讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦,熱愛媽媽。

  3. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事錄音、回家聽聽媽媽講懷孕的故事,有正確的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1. 以提問的方式引入故事?!柏i媽媽長(zhǎng)胖了,大家都恭喜她,可兩只小豬不這么想,會(huì)發(fā)生什么事呢?”

  2. 將故事錄好,讓幼兒邊聽邊提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  豬媽媽和爸爸走在街上,誰向豬媽媽祝賀?為什么大家都會(huì)恭喜豬媽媽?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”晚上,小豬發(fā)現(xiàn)什么?他們有什么決定?這個(gè)決定合適嗎?為什么?現(xiàn)在,你明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因嗎?

  3. 幼兒完整聽故事,能發(fā)準(zhǔn)字音。請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述故事,并讓幼兒想一想小豬知道媽媽為什么胖了后,該怎么辦了?

  幼兒自由交流媽媽懷孕時(shí)的故事,體驗(yàn)媽媽的辛苦

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)童話有很大的興趣,能基本理解故事內(nèi)容,幼兒對(duì)自己的來歷還很模糊,教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的教育,樹立幼兒正確的觀點(diǎn)。

39、幼兒園中班語言活動(dòng)教案《最漂亮的巨人》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出人物。

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事。

  (一)講述故事開始部分并討論。

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長(zhǎng)頸鹿畫面。

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面。

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?

  (五)出示禮物畫面。

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望。

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事:

  最漂亮的巨人喬治是個(gè)巨人,也是城里最邋遢的巨人?!鞍?,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。一天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說,“它太長(zhǎng)了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說。喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí),喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业拇?,”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?!爸x謝你”,山羊說。喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃焙傉f,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?!爸x謝你”,狐貍說。他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲門,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼耗惆杨I(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

40、幼兒園中班語言課優(yōu)秀教案《春天的朋友》反思

  教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

  蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干

  在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

  (放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(播放課件)

  課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友

  教學(xué)反思:

  兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!

41、中班語言公開課教案《肚子里的家》含反思

  《肚子里的家》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,活動(dòng)中幼兒通過照片介紹自己的媽媽的情況。傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。

幼兒園中班語言教案:肚子里的家

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

  2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

  3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件—胎兒的發(fā)育過程

  2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

活動(dòng)過程

  一、介紹自己的媽媽

  1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

  “我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的?!?/p>

  2、教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚(yáng)。

  二、出示圖片

  1、教師:小朋友都介紹了自己的媽媽,介紹的很好,我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,

  你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

  2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

  3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細(xì)觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

  4、教師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們?cè)趮寢尪亲永锔墒裁囱?

  三、傾聽故事《肚子里的家》

  1、教師以寶寶的語氣講述故事

  2、講到重要地方時(shí),教師減慢語速,讓他們對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

  四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容

  1、故事的名字是什么?

  2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

  3、為什么老師的肚子在一天天長(zhǎng)大呢?老師是怎么對(duì)小朋友說的啊?

  4.后來老師

  為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

  5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

  6、教師再次講故事,加深印象。

  7、課件演示

  我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

  8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請(qǐng)他們互相輕輕的告訴。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、請(qǐng)小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場(chǎng)景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

  2、在愉快的交流中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。