中班語言教案《小貓的生日》反思

中班語言教案《小貓的生日》反思

中班語言教案《小貓的生日》反思

1、中班語言教案《小貓的生日》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

  2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),給小貓起名字。

  師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩,是誰呀?

  師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

  二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  (一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

  1、師:3只小貓可調(diào)皮了,今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  師:你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

  3、師:可是3只小貓呀,可沒想那么多,它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

  提問:呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會(huì)怎么玩呢?

  4、小貓變白

  師:哎呀,原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來??纯凑l第一個(gè)跳了出來:第一只小貓?zhí)顺鰜?,第二只小貓也跳了出來,第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白),怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

  (二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

  1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

  提問:小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們在玩游戲時(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

  2、小貓變黑。

  師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧。看,一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

  (三)小貓回家,感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛

  1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

  如果你是貓媽媽,你會(huì)怎么樣對(duì)小貓說?

  2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

  三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛。

  師:親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?

  小結(jié):原來啊,愛不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng),也是一種愛,但是親愛的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會(huì)深深的愛著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

  3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

  根據(jù)句式進(jìn)行仿編

  難點(diǎn)剖析

  中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨(dú)立仿編能力弱。

活動(dòng)過程

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

  2.出示菊花的圖片(依次類推)

  師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?  “菊花說:秋天是黃色的。”

  師:為什么菊花說秋天是黃色的?

  3.朗誦詩歌。

  4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班科學(xué)教案《小貓釣魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性,激發(fā)幼兒的探索性。

  2、在游戲過程中,鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助,共同解決問題。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。

  2、難點(diǎn):怎樣將磁鐵能吸鐵,不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來解決生活中的實(shí)際問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓頭飾若干,小籃子若干,混有鉄粒的豆子一籃。

  2、《小貓釣魚》掛圖一幅

  3、各色紙制小魚若干、釣桿若干

  4、游戲場地的布置:“河”里放有若干小魚,“岸邊”人手一根釣竿,一只籃子

活動(dòng)過程

  一、音樂律動(dòng)《小貓喵喵叫》,引出課題

  二、配圖講故事《小貓釣魚》,激發(fā)幼兒的興趣

  提問:1、貓媽媽和小貓誰釣到了魚?為什么小貓沒有釣到魚?

  2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚的游戲,小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?

  三、玩游戲:小貓釣魚

  1、給幼兒戴上小貓頭飾,來到活動(dòng)場地,教師示范釣魚。

  2、幼兒玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性

  1、為什么有的魚兒不上鉤?

  (1)想一想:為什么有的小魚被釣了起來了,有的小魚怎么也不上釣?

  (2)找一找,說一說:上釣的魚兒身上有什么?不上釣的魚兒身上有什么?魚餌是用什么做的?

  教師小結(jié):上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針,不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的,磁鐵能吸鐵,不能吸鋁片、塑料片、紙等。

  2、尋找解決問題的辦法

  (1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針

  (2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘

  (3)怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒討論后,提供物品和情景,讓幼兒操作演示,教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。

  五、游戲“網(wǎng)小魚”

  兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng),其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過,同時(shí)念兒歌,在兒歌最后一個(gè)字時(shí),收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚,游戲重新開始。

  延伸活動(dòng):讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)反思

  1、活動(dòng)過程的反思

  (1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:

  孩子們通過在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的途徑、最終解決問題,實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索,并在持久、深入的探索過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn),老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料,讓孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)。幼兒通過與同伴的互助、互動(dòng),培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力,提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。

  ( 2)師幼互動(dòng)的反思:

  活動(dòng)中通過提供豐富的活動(dòng)材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不斷的思考和探索:怎樣才能讓魚兒上鉤的原理,強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用,提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。教師在活動(dòng)過程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué),形成了幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。

  2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

  通過本次活動(dòng),讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?;顒?dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處:整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再強(qiáng)一些,內(nèi)容應(yīng)緊湊些。

  3、如果我重新上這節(jié)課

  我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚,并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些,真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

4、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)念兒歌,掌握正確發(fā)音。

  2.了解夏天的一般常識(shí)。

  3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

  2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片,小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。

  3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾,個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。

活動(dòng)過程:

  1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對(duì)小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?,今天是我的生日,很高興請(qǐng)到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

  2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

  3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候,請(qǐng)幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

  4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演:當(dāng)教師說到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí),幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片,放在相對(duì)應(yīng)的位置。

活動(dòng)延伸:

  1.配對(duì)游戲:將幼兒分成幾個(gè)小組,將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì),即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

  2.區(qū)域活動(dòng):

  (1)在手工區(qū),請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。

效果分析:

  在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個(gè)語言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí),與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強(qiáng),教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  小猴請(qǐng)客小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

  小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

  小猴來請(qǐng)客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

  小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請(qǐng)大家吃蛋糕。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

5、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))

  2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))

  3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問題的快樂。

  4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

  活動(dòng)過程:

  師生問好:小朋友們早上好!

  一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個(gè)好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

  二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

  (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

  (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

  (3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

  (4)飲料店,喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

  (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

  讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

  三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

  1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

  2.通過故事的簡單講述引出問題:

  (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

  (2)"肥皂是用來干什么的?

  (3)"你還知道哪些東西不能吃?

  教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。

  四、 小結(jié)教師小結(jié)

  - 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時(shí)間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃,明天我們一起來說一說。

  教學(xué)反思:

  童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對(duì)說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

6、中班語言教案思《小貓生病了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測和講述。

  2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。

  2.掛圖若干。

  活動(dòng)過程:

  1.出示信封

  師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

  師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

  師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。

  ( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),本來我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)

  2.讀信三部曲。

  師: 我們來看看,小貓畫了什么?

  教師放音樂(一)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師:小朋友剛才都觀察的很仔細(xì),看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

  請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

  師:你從哪里看出來?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么?

  師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

  幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

  要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

  師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

  師:你看,小貓的好朋友在做什么?

  師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

  師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說,小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來說說,行嗎?

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來講,鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

  (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:上面這兩個(gè)環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。

  師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復(fù),你覺得我們可以為他們做些什么?

  師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

  幼兒操作師:你想怎么做呢?

  師:看來,我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  回看本次活動(dòng),為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

  1.看圖推測策略

  (1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

  (2)突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。(.來源快思老師教案網(wǎng))像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

  2.多元素感知策略

  (1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。

  (2)用繪畫來表現(xiàn)有時(shí),語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候,繪畫是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法,因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

7、中班語言教案《夏天的歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

活動(dòng)觀察

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

  (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  l 提問:小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

  l 重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思:

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

8、中班語言教案《春天的電話》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《春天的電話》是一則童話故事,故事結(jié)構(gòu)簡單,語句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

  1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊。

  2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  3、通過游戲,“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

  4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語言。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。

  2.說出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

  3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

  2.多媒體課件。

  3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  ↗引導(dǎo)觀察春天

  完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

  1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟??!?/p>

  聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“啊!春天來啦!”

  春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)

  3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)

  二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  1.提問:“小熊給誰打電話了?小熊對(duì)小松鼠說了什么呢?”

  小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?/p>

  2. 提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?”

  小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!

  3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

  小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”。

  現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

  4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

  小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!

  5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,

  小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”

  現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

  你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

  6. 師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

  小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”

  三、教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

  1、建議教師講二遍故事。

  第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對(duì)將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、理解掌握故事內(nèi)容。

  建議提問:

  你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語句可長可短,因人而異。

  進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問:

  為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?

  為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?

  為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了

  著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

  聽故事學(xué)說對(duì)話。

  2、再完整講故事,講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

  3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說對(duì)話)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,說了些什么”

  討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

  建議討論:誰第一個(gè)打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

  表演故事:請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強(qiáng)化先后順序。

  后續(xù)活動(dòng)。

 ?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。

 ?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。

 ?、蹖⒂^察到的變化,通過“打電話”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

  四、表演

  幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對(duì)話。

  五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。

  教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

  我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

  附故事

  故事:春天的電話

  “轟隆隆!打雷了……”。

  睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”

  小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”

  小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”

  小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”

  小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”

  小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說:“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

  小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝?!?/p>

  活動(dòng)反思

  春天的電話”是一個(gè)童話故事,故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化,讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

  在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動(dòng)中,還還是教師說得比較多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開展的較成功。

9、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過猜測與討論,嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

  2.感受生活中的溫情和美好,體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師: “小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

  師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

  師:“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了。”

  二、幼兒自主閱讀繪本,體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

  1.初步閱讀,了解故事線索。

  師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)

  提問:

  師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧。”

  三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

  1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

  師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

  我們聽聽松鼠是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

  小結(jié):到了冬天,動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物,吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。

  師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

  3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

  師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

  我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

  現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

  (請(qǐng)一幼兒上來,老師做擁抱動(dòng)作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦!)

  如果你是鴨媽媽,你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友,一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶,看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

  (溫馨音樂)教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

  小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個(gè)父母愛自己的孩子都會(huì)勝過愛他們自己,對(duì)于他們來說,你們都是無價(jià)的寶貝。

  師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

  4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

  師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

  追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請(qǐng)教兔子爺爺吧?!?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

  今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

  6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀(jì)大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

  四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

  1.提問:在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候,他們想起了什么?

  師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣?”(對(duì),每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

  師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

  2.總結(jié):

  好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會(huì)讓我們變得非常非常開心!

  師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí),為什么他們倆誰也沒有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

  五、結(jié)束

  師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧?!?/p>

活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話音頻,很好的吸引幼兒的興趣和注意力,教師以啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測、表述等,讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中,逐步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,以及固定句式“對(duì)…來說,寶貝就是…”,但是,在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候,由于對(duì)于這些無形的東西,幼兒無法切實(shí)的感知,雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等,但是在幼兒表述的時(shí)候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào),未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解,而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云,因此,教師應(yīng)在活動(dòng)中,加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知,幫助幼兒理解。

10、中班語言教案《未來的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、講述自己喜歡的汽車。

  2、大膽講述汽車外形特征及用途。

  3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

  2、將幼兒帶來的汽車放在活動(dòng)室,設(shè)置汽車博覽會(huì)角。

活動(dòng)過程:

  1、參觀汽車博覽會(huì),引起幼兒對(duì)汽車的興趣。

  教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì),讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

  讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認(rèn)識(shí)哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

  教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題:

  你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?

  汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

  3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。

  教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?

  教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,

  汽車前面有兩個(gè)車燈,汽車下面有四個(gè)輪子,它開起來很快,將像紅色的閃電一樣。

  幼兒談話時(shí),教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)投放材料,幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來的車。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們非常感興趣,首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富,在簡單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計(jì)未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動(dòng)中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。

  不足之處:

  由于課時(shí)短暫,個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會(huì)不多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。

11、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程:

  一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣

  今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、紅,黃顏色的混合

  引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

  首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”

  提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合。

  現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、教師小結(jié)

  現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

  1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

  2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。

  3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。

  4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

  三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩歌創(chuàng)編。

  1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

  四、延伸活動(dòng)

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

12、中班語言教案《快樂的夏天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒用書每人一本

  活動(dòng)過

  一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

  師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

  幼:幼兒講述。

  師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

  幼:夏天

  二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

  2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

  (1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

  (2)幼兒自由翻閱小書。

  (3)教師小結(jié):他找了三個(gè)好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

  三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。

  提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?

  (1)蟬先生的家

  師:他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)

  師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!

  (2)荷花池里的青蛙

  師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  師:請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。

  (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。

  (3)螢火蟲

  蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。

  師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

  教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。

  師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  1、完整欣賞故事

  師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

  2、幼兒講述

  提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?

  你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱?

  如果你是蟋蟀的好朋友,你會(huì)和他做什么有趣的事情?

  3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)

  活動(dòng)延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、中班語言教案《小貓釣魚》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系,對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。

  2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

  3、 能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道一心一意的含義

  難點(diǎn):幼兒繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

  活動(dòng)過程

  一、觀察過程:

  1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

  2、師提問:這是什么地方?他們在干什么?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

  1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

  2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事

  3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、師生討論:我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

  5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

  三、活動(dòng)延伸:

  繪畫《小貓釣魚》

  1、師生談話:小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?

  2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,

  3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)揮想象力。

  4、作品展示,并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

14、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教具準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

  2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

  師:你聽到水寶寶說什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?

  (2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。

  (3)提問:你們用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

  (1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

  (2)小結(jié)冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

15、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3 、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓孩子完整的講出故事,激發(fā)孩子們的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動(dòng)過程

  1 、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動(dòng)起來。

  幼:有小象,還有小鳥啊!

  (學(xué)小象走,學(xué)小鳥飛,每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

  2 、通過談話,引出活動(dòng)。

  師:小朋友們,剛才學(xué)了小象和小鳥,它們誰會(huì)飛,誰不會(huì)飛呀?

  幼:小鳥會(huì)飛,小象不會(huì)飛。

  師:你們說說還有誰會(huì)飛呢?

  幼:飛機(jī)、熱氣球、大雁……

  師:那你們說,小貓會(huì)飛嗎?

  幼:不會(huì)。

  師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

  3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  師:小朋友們看看圖上有誰呀?

  幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

  師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

  幼:它也想飛,它想有一對(duì)翅膀。

  師:它怎么跟媽媽說的呢?

  幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

  師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認(rèn)了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5 、識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

 ?、賻?出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請(qǐng)你們幫幫小貓,好嗎?”

 ?、趲煟盒∨笥褌儯銈兛鞄鸵粠托∝埌?閉上眼睛仔細(xì)想一想。

 ?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

  幼: A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

  B 坐上熱氣球

  C 坐上直升飛機(jī)

  D 坐在飛艇上

  E 讓小貓坐上宇宙飛船

  F 讓小貓坐火箭

  7、結(jié)束活動(dòng)

  師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

  幼:幼兒畫報(bào),還有彩色故事書。

  師:那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小貓

  師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會(huì)飛的小貓”,怎么樣?

  師:現(xiàn)在,大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧!

  (放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。)

  8、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  美術(shù)活動(dòng):想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對(duì)翅膀

教學(xué)反思

  本節(jié)課雖然在上課前對(duì)課本內(nèi)容有了一定的理解,備課自以為很認(rèn)真了,但是,卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對(duì)課堂內(nèi)容很感興趣,但是,思維不夠靈活,而我在組織活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)孩子們有效的引導(dǎo),致使活動(dòng)過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動(dòng)中,一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),精心策劃活動(dòng)過程,力爭上好每一堂課。

16、中班語言教案《我們的鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

  2、積極嘗試用較完整的語言講述。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停?!?/p>

  2、幼兒猜出謎底:鞋子。

  3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。

  4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?!?/p>

  二、觀察辨錯(cuò)

  1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?

  2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

  3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

  4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。

  三、了解鞋的用處

  1、小朋友聽了大家的意見,都把鞋脫了下來,他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

  2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。

  3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。

  四、鞋子匹配

  1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。

  2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。

  3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對(duì)兒童進(jìn)行感性教育,應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動(dòng)、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

17、中班語言教案《生日快樂》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在一次晨談時(shí)聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假,然后和家人一起吃飯,展開一次討論,孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)歷。但提到為什么要過生日時(shí)小朋友們都不語,為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課,讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解生日的意義。

  2、通過活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦。知道自己在父母的關(guān)心愛護(hù)下健康成長,要尊重父母。

  3、在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力,認(rèn)識(shí)詞組。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片,視頻。

  活動(dòng)過程

  1、設(shè)置情景引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出《生日快樂歌》。

  問題一:什么是生日?

  師小結(jié):生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。

  2、出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問。

  3、問題二:出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?

  師小結(jié): 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個(gè)生日是周歲。

  4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關(guān)心我們的生日?

  師小結(jié):引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時(shí)不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。

  5、動(dòng)手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。

  教學(xué)反思

  我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn),將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分,使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

18、中班語言活動(dòng)教案《小貓釣魚》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時(shí),還要重視幼兒的心理健康?!痹谟變旱淖⒁庵校瑹o意注意占主導(dǎo)地位,做事容易被外界事物干擾,并且做事沒有耐心。本班幼兒個(gè)性活躍、好動(dòng)的占大多數(shù),平時(shí)活動(dòng)課時(shí),要引起他們的注意力有一定的難度,結(jié)合這一實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能集中注意力觀看動(dòng)畫片。

  2、知道做事要專心、仔細(xì),逐漸養(yǎng)成專心完成一件事的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀看動(dòng)畫片,知道做事要專心、仔細(xì)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫片《小貓釣魚》、圖片、貓的頭飾。

  活動(dòng)過程

  1、教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

  小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚。

  2、讓幼兒邊看動(dòng)畫邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。

  (1)、提問:貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?

  (2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?

  (3)、為什么后來釣到魚了呢?

  (4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?!.快思.教案網(wǎng)出處!

  (5)、教師小結(jié):

  只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

  3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。

  延伸活動(dòng):

  讓幼兒回家把《小貓釣魚》講給家人聽,繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

  教學(xué)反思

  由于幼兒中班的孩子無法做到注意力集中40分,因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

  從整節(jié)課來說,教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià),如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂,教學(xué)效果良好。

19、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過仔細(xì)觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

  2、能體會(huì)到朋友之間互相幫助的友好情感。

  3、了解各種動(dòng)物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友都有一個(gè)溫馨的家,那你知道小動(dòng)物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

  二、出示PPT

  1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動(dòng)物的家呢?

  2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對(duì)田鼠說:"你到我們家來住吧,"田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:"小狗,對(duì)不起。"它又傷心的哭了這時(shí),它的好朋友小松鼠過來了,對(duì)田鼠說:"田鼠還是來我家吧。"

  3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:"沒關(guān)系",這時(shí)它的好朋友青蛙過來對(duì)松鼠說:"你還是來我家住吧。"

  4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?

  你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?

  5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家,它的好朋友也都來幫忙,你們看小動(dòng)物們在做什么?

  三、活動(dòng)延伸:

  你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會(huì)發(fā)生什么故事?請(qǐng)你把它畫下來。

教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

20、中班語言教案《想飛的小象》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  5-6歲,是幼兒個(gè)性形成,語言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽,能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。

  3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn) :知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)

  活動(dòng)過程

  一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣

  1、教師以魔術(shù)師的身份出場,表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)

  2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象

  二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容

  (一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問

  1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?

  2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)

  (二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容

  1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)

  2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?

  3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?

  4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?

  (完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

  (三)師幼合作完整講述故事

  結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征,使故事生動(dòng)

  (四)談話交流 我的本領(lǐng)

  1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)…

  2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)…

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)

  (五)游戲活動(dòng) “傳木頭”

  規(guī)則:將幼兒分為四組小象隊(duì),木頭放在每組最后一名幼兒手中,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]教師說開始時(shí),木頭從后向前傳遞,放入筐中,時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼,加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演,自己會(huì)什么,不會(huì)什么

  三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

  想飛的小象—聽了這個(gè)故事你明白了什么?

  教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!

  四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣

  小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

  教學(xué)反思

  活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

21、中班語言教案《神奇的樹》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽

  活動(dòng)過程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思

  通過這次活動(dòng),我嘗試了新

22、中班語言教案《老師的手》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  老師在幼兒心目中是神圣的,老師的手很巧,孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際,選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師,并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu),為仿編作準(zhǔn)備,提高幼兒的表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。

  2、嘗試遷移句式,在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn),美工角展示老師的作品。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試遷移句式仿編一段詩歌

  活動(dòng)流程:

  活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

  活動(dòng)過程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、展示老師的各種作品,大家一同欣賞。

  2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的,老師的手很能干,很靈巧。

  (二)學(xué)習(xí)朗誦

  1、老師朗誦詩歌,幼兒傾聽。

  2、分段學(xué)習(xí)詩歌,了解每一段的句式。

  3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

  (三)仿編詩歌

  1、出示操作材料,提出仿編要求:老師能干的手還會(huì)叫什么呢?

  2、幼兒邊操作邊模仿,老師觀察指導(dǎo)。

  3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

  不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

  通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐整理,我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處,為了能使自己的課堂更加理想,我更要有勇氣面對(duì)我的失敗,努力去改正自己的教學(xué)失誤,切實(shí)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

23、中班語言優(yōu)秀教案《小貓的生日》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。

  2、樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小貓過生日》課件。

  活動(dòng)過程:

  1、今天,我給小朋友帶來一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個(gè)招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。

  2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧,小貓都準(zhǔn)備了些什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請(qǐng)好朋友一起來過生日呢。

  3、請(qǐng)你們小眼睛再仔細(xì)看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?

  4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法)5、小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請(qǐng)朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

  6、“叮咚,叮咚!”喔,小貓的朋友來了,是誰呢?我覺得很奇怪,明明是個(gè)黑影子嘛,怎么會(huì)是小兔呢?你從哪里看出來的?小兔的耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來做一做。像小兔嗎?(小兔有長長的耳朵)小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小兔。小兔會(huì)說什么呢?“小貓,祝你生日快樂!”小貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢?“小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)!”

  7、“叮咚,叮咚!”又有誰來了?(小猴)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾『锏奈舶图?xì)細(xì)的,長長的,還有一點(diǎn)卷)。小猴說?小貓說?

  小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小猴?!靶∝垼D闵湛鞓?”“小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)!”

  8、“叮咚,叮咚!”這位客人是誰呀?(小刺猬)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾〈题砩嫌屑饧獾拇?我來演小貓,你們來演小刺猬。

  小結(jié):“叮咚!叮咚!”這回又是誰呢?啊,原來是小刺猬?!靶∝垼D闵湛鞓?”“小刺猬,你好!請(qǐng)進(jìn)!”

  9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?

  小結(jié):“叮咚!叮咚!”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇!又是誰來了呢?哈哈,原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

  10、正在這時(shí),燈亮了。小貓家真熱鬧,好多朋友呢。數(shù)一數(shù),有幾個(gè)小動(dòng)物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請(qǐng)大家一起吃蛋糕,她開心地說:“謝謝你們來參加我的生日聚會(huì)。我又要長大一歲了!”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。(幼兒自由回答)是呀,過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂,就要和親人、朋友一起來分享快樂。

  我們一起來為小貓唱一首生日歌吧,祝福小貓生日快樂。

  今天,這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次,我們再一起來表演。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要通過影子猜測故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對(duì)比較集中,每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來,但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對(duì)于幼兒猜不出來的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒猜出來,我就自己說了出來。整個(gè)活動(dòng)我覺得自己還是缺少追問,當(dāng)幼兒猜不出來的時(shí)候,我應(yīng)該要給他們一些提示,然后繼續(xù)讓他們猜測,這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場,比如“長長脖子的會(huì)是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等,同時(shí)我還可以將課件做成白板,這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大,這樣幼兒的猜測興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中,我覺得自己還需要考慮的更周全些,使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

24、中班語言教案《香甜的水果》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。

  2、 知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  二、展開部分:

  1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?

  三、結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  四、活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

25、中班語言教案《春雨的色彩》含反思

  一、活動(dòng)背景:

  設(shè)計(jì)意圖:生活是五彩的,陽光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班,孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》,滴答,滴答下小雨了,種子說“下吧,下吧,我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,讓幼兒帶著豐富的想象,用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境,感知周圍環(huán)境的成長變化,并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇,到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī):柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春,放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好,幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說:“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言,因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?!庇谑?,我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美,語言生動(dòng)活潑,富有童話色彩,很適合中班幼兒欣賞,我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,通過欣賞散文詩,引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和朗誦散文詩,感受春雨的美麗。

  2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式,加深對(duì)散文詩的理解。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春雨的色彩》ppt(演示文稿)、

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?;顒?dòng)室四周布置成春天的景色(四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

  3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

  四、活動(dòng)過程:

  一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境:歌曲 “雪花和雨滴”律動(dòng),進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、提問導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  (1)我們剛才表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季,輕輕地飄下來。),!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場景“春雨沙沙”)

  (2)幼兒觀看后提問:春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  (3)老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦:春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。(評(píng)析:伴隨著歡快的音樂,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲:沙沙沙,沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

  2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。

  (1)完整欣賞文學(xué)作品,(邊演示ppt,邊朗誦)師:小朋友們聽,是誰在說話?好一起看大屏幕,原來是小鳥啊,有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

  (2)提問:小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié):因?yàn)榇河曷涞讲莸厣希莸鼐G了;春雨落到柳樹上,柳樹綠了。所以,小燕子說春雨是綠色的。師:麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,桃樹上的桃花開了,海棠花開花了,露出紅紅的花苞,麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師:小黃鶯說春雨是什么顏色的? 為什么?教師小結(jié):對(duì),春天來了,油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家,春雨是…… (讓幼兒接)

  (3)共同討論:大家知道了,原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面,那么,春雨還有什么色彩呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析:在幼兒大膽表達(dá)時(shí),有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的,春雨落在草地上、柳樹上,草地綠了,柳枝綠了?!庇械挠變赫f:“ 小麻雀說春天是紅色的,春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?!庇械挠變赫f:“小黃鶯說春天是黃色的,春雨落在油菜花、蒲公英上,因?yàn)樗鼈兌际情_黃花。”……當(dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí),教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,并配上輕輕地配樂朗誦,引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì),不對(duì),春天是綠色的,春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了?!蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

  3、鼓勵(lì)大膽繪畫,表現(xiàn)春雨的色彩。

  (1)師:小朋友剛才說了那么多的春雨的色彩,我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家,去幫春雨畫幅畫好嗎?

  (2)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音,為幼兒提供聯(lián)想的空間,鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。

  4、幼兒交流作品,嘗試創(chuàng)編散文。

  (1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

  (2)教師:我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色彩有這么多,能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

  (3)師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,大膽的進(jìn)行散文詩仿編。

  (4)如作品1:教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚,請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述:小魚說“不對(duì),不對(duì),春雨是藍(lán)色的,你們瞧!春雨落在小河里,河水藍(lán)了……作品2:春雨落在土壤里,土壤變成巧克力的顏色了;作品3:春雨落在葡萄上,葡萄紫了;作品4:春雨落在蝴蝶上,蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒展開自己的想象,大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨,積極和同伴、老師交流,并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上,老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。)

  故事:

  春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個(gè)有趣的問題:“春雨到底是什么顏色的?”

  小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

  小燕子說:“不對(duì),春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了。”

  麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了?!?/p>

  小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

  春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1、教材內(nèi)容分析:

  春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒情況分析:

  中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

  3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

  師:小鳥們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個(gè)有趣的問題,好不好?

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

26、中班語言教案《愛的教育》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流,體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛,幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境,提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、情境討論

  1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí),錄下的感人的話。

  提問:這些話是誰說的?為什么要說這些話?

  2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

  插問:(1)寶寶這么小,為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

  3.小結(jié):陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的,愛的方式是不同的,是各種各樣的。

  二、交流體驗(yàn)

  1.啟發(fā)幼兒自述故事

  剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的,你們的眼睛也很亮,你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情,你們可以講給大家聽聽嗎?

  2.在師生共同的交流中,幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

  (1)夏一帆的故事--“腳腫了,媽媽哭了”

  插問:

 ?、俜忻撔拥膲牧?xí)慣,猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))

  (2)倪品故事--“我的肚臍”

  提問:你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

  (3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

  插問:

 ?、侔职质窃趺醋龅?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩,而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))

  (4)朱健寧的故事--“杯子寶寶,我再也不扔你了”

  插問:

 ?、侔职帧寢屃R你,打你時(shí),心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了,是不是就不愛孩子了?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))

  3.總結(jié)歸納

  老師聽了你們的故事,真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的,而且不同的爸爸、媽媽,用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮,爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了,以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽,好嗎?

  三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛的愿望)

  你們看誰來了?(音樂響起)

  1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間,讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

  2.師生交流:

  (1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

  (2)老師,這么小的寶寶你是怎么愛他的?

  (3)你們來抱抱他,如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛他?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

27、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對(duì)天空的向往。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng),啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒敢于表現(xiàn)自己,喜歡在集體面前講述。

  難點(diǎn):能認(rèn)真聽取他人。的講述

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

  3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、聆聽音樂,導(dǎo)入活動(dòng)。

  2、通過談話,引出活動(dòng)。

  二、基本部分

  1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。

  2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

  3、 識(shí)字游戲。

 ?、儆變洪]上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

 ?、谌w幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  三、結(jié)束活動(dòng)

  四、活動(dòng)延伸

  藝術(shù)活動(dòng):小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

  活動(dòng)反思:

  故事情節(jié)簡單、有趣,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與,課件的使用使得活動(dòng)效果更加完美,量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),幼兒在存在一點(diǎn)困難,還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

28、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

  小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:夸夸我的家人

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭,萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

  2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成員取得的成績,充滿對(duì)家人的自豪感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動(dòng)過程

  一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  1、提示語:我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

  今天我請(qǐng)來了中二班的小朋友,請(qǐng)他來介紹自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌聲歡迎!

  2、同齡班的幼兒夸自己的家人,幼兒凝神欣賞。

  3、提問:剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  4、根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)梳理。

  二、幼兒介紹自己的家庭,介紹家人獲得的榮譽(yù)。

  1、自由介紹,并和同伴交流,教師巡回聽,提醒幼兒在介紹時(shí)說明:

  (1)自己叫什么

  名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會(huì)做些什么?家人在一起喜歡干什么?

  (2)今天帶來了誰的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的?

  看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀,心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

  2、幼兒上臺(tái)介紹。

  三、教師與幼兒分享自己的家庭。

  四、教師小結(jié):

  我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績,

  我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí),努力為自己的家庭爭光。

活動(dòng)建議與提示:

  1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?,可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換,教師先示范,幼兒在模仿,

  如果幼兒比較活躍,則可以請(qǐng)幼兒先講。

  2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫下來,在作品欄中展示,增進(jìn)家庭的情感。

  3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

  活動(dòng)反思:

  通過主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

29、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述并表演故事。

  2、通過學(xué)習(xí)童話故事,了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

  3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義,體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、土豆、牙簽、

  三、活動(dòng)過程

  1、教師出示課件,導(dǎo)入主題。

  (1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

  (2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

  (3)教師小結(jié):季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

  2、教師講述故事,幫助孩子理解內(nèi)容。

  (1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問:

  刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

  (2)幼兒完整欣賞故事,教師設(shè)疑提問:

  小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密,她會(huì)怎么想?怎么做呢?

  3、教師與幼兒一起表演故事,體驗(yàn)快樂。

  教師扮演刺猬婆婆,幼兒扮演各種樹,表演故事,體驗(yàn)表演的快樂。

  4、教師啟發(fā)孩子想象,引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

  提問:刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?

  活動(dòng)反思:

  老師的語言魅力感染幼兒,讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

  老師的聲音很動(dòng)聽、悅耳,富有感染力,加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦,在短短的幾分鐘內(nèi),就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬,把孩子帶入到美妙的意境中,孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍,充分感受到了語言的意境美,感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者,通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題,能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

30、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  知識(shí)目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。

  2、《小貓過生日》多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、提出疑問、激發(fā)興趣。

  1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)

  2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

  3、在過生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)

  過渡語:小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

  二、觀看動(dòng)畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

  1、集體看課件1-3頁。

  提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)

  2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?

  過渡語:小貓不但有亮眼睛,還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會(huì)怎么樣?

  3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

  過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

  三、通過影子判斷小動(dòng)物。

  1、集體看課件5-10頁。

  提問:這個(gè)影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)

  明明是黑影子,你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?

  提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。

  2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。

  四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌

  小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

  五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲

  小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

  《小貓過生日》活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理??傮w來說實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

  一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:

  (一)采用開放性的問題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考

  活動(dòng)開始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心?!薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?!薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測給予尊重。

  (二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:

  在活動(dòng)的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭?!?“可以打開手電筒?!薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

  結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測,并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。

  (三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

  二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:

  (一)語言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。

  (二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

  (三)提問方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。

31、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

  活動(dòng)過程:

  一、引出人物

  1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

  2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

  二、講講議議故事

  (一)講述故事開始部分并討論

  1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

  2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

  3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>

  (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

  1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

  2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來幫助它呢?

  3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

  4、跟著巨人一起唱一唱。

  (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

  1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

  2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

  3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

  4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

  (四)出示其余三個(gè)角色畫面

  1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

  2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

  3、幼兒介紹各自的辦法。

  4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

  (五)出示禮物畫面

  1、巨人回到家,聽到有人敲門,會(huì)是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

  2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

  3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

  三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

  1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

  2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

  附故事: 城里最漂亮的巨人

  喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。

  這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>

  他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

  喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

  喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

  “謝謝你”,山羊說。

  喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

  “謝謝你”,狐貍說。

  他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

  喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

  這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動(dòng)物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕_@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

32、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過講述,促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

  3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

  〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)--會(huì)飛的……

  指導(dǎo)語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛;為什么?

  活動(dòng)二:看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

  指導(dǎo)語:老師利用實(shí)物投影儀,出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?!?/p>

  活動(dòng)三:故事欣賞--螞蟻飛上天

  提問語:

  〈1〉花從中的小螞蟻,它想去哪里?

  〈2〉誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

  〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

  活動(dòng)四:創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

  指導(dǎo)語:老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?!幢頁P(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

  活動(dòng)延伸:

  音樂律動(dòng)--我要飛往天上

  指導(dǎo)語:請(qǐng)幼兒聽著旋律,展開想象,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

  各領(lǐng)域滲透:

  藝術(shù)領(lǐng)域:

  音樂活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

  美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會(huì)飛"。

  健康領(lǐng)域:體育游戲--小傘兵科學(xué)領(lǐng)域:

  〈1〉認(rèn)識(shí)小螞蟻

  〈2〉參觀航天奇觀,了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什會(huì)飛?飛機(jī)是怎樣飛上天的?等等。

  生活中的滲透:

  〈1〉 日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

  環(huán)境中的滲透:收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

  家庭中的滲透:家長和孩子一起查閱書刊,尋找有那些物體是會(huì)飛的。以及它們會(huì)飛的原理。

  活動(dòng)反思:

  我給幼兒組織了一節(jié)語言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與不足。

  成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯(cuò)。本活動(dòng)中,我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解,我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,從而尊重幼兒的人格,保護(hù)好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時(shí),一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林里,一些說在花叢里;在說情節(jié)時(shí),一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請(qǐng)蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭,快要沒轍的時(shí)候,我能及時(shí)予以點(diǎn)撥,并適時(shí)、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)的關(guān)鍵,于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問,為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語言表達(dá)能力也在潛移默化中得到提高??傊畯幕顒?dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

  不足之處:由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,不能面對(duì)全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。

  通過這次活動(dòng)的反思,我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù),使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。繼續(xù)加油!

33、幼兒園中班語言教案《熊叔叔的生日派對(duì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做事會(huì)快樂。

  2 在制作“生日蛋糕”的過程中,熟練涂色技能。

  3 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

  活動(dòng)過程:

  一 聽故事

  1、熊叔叔為什么睡懶覺?

  2、熊叔叔為什么生氣了?

  3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?

  二 做蛋糕

  1 為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?

  2 自主制作蛋糕:奶油要涂滿,還要裱花。

  3 展示自己的蛋糕。

  三 吃蛋糕

  和同伴分享蛋糕。

  教學(xué)反思:

  因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書,孩子們對(duì)這些圖書非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見的反義詞,開關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中,孩子們對(duì)畫面內(nèi)容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專注,似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。

  在第一環(huán)節(jié),通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的,有三分之一幼兒沒有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對(duì)這個(gè)概念比較陌生?;顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲,意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞,但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲,沒有提煉反義詞的概念。

  在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下,孩子們還是能夠理解的。我感覺這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。

34、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片“小貓釣魚”

  【活動(dòng)過程】

  一、手指游戲?qū)耄?引出話題

  一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

  二、認(rèn)真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話

  (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

  (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

  (3)前面小貓為什么釣不到魚?

  (4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

  三、安靜、完整地聽一遍故事

  四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、思考我們做什么事情要一心一意。

  2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活動(dòng)反思】

  中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。

35、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  活動(dòng)過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

36、幼兒園中班語言教案《鼠太太請(qǐng)客》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,在理解故事的基礎(chǔ)上,感知?jiǎng)游矬w型的差別。

  2、仔細(xì)觀察畫面,能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT

  2、鼠太太圖片

  3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

  活動(dòng)過程:

  一、由談話:說說請(qǐng)客,引出主題

  教師:請(qǐng)客的時(shí)候,你們會(huì)準(zhǔn)備些什么來招待客人?客人來的時(shí)候,你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請(qǐng)來了一位客人,認(rèn)識(shí)它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個(gè)招呼吧!它呀,今天要做一件有意義的事,請(qǐng)客。我們一起來看看。

  二、仔細(xì)觀察畫面,了解故事內(nèi)容

  (一)觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容

  出示ppt1:

  1、教師:鼠太太在干什么?

  幼兒:為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜。

  教師:它準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?

  幼兒:有……有……還有……

  教師:它的心情是怎么樣的? (開心)

  2、小結(jié):鼠太太非常高興地在為客人準(zhǔn)備好吃的飯菜??磥恚?qǐng)客真是一件快樂的事情啊!

  出示ppt2、3:

  1、教師:一大早,誰來了?猜猜這個(gè)影子會(huì)是誰?(幼答)它到底是誰呢?

  2、教師:原來是青蛙先生。

  教師:鼠太太見客人來了,它們是怎樣打招呼的?

  集體練習(xí)角色對(duì)話(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!歡迎你來我家作客,快請(qǐng)進(jìn)!)

  (二)了解故事內(nèi)容,感知?jiǎng)游矬w型的差別

  出示ppt4、5:

  1、教師:第二個(gè)客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

  2、教師:咦,這里發(fā)生什么事了?

  教師:為什么進(jìn)不去?

  幼兒:兔子很大,鼠太太家的門太小了。(比較動(dòng)物體型)

  教師:為什么鼠太太和青蛙先生可以進(jìn)去?

  幼兒:因?yàn)閄X和XX比兔子小,小兔子比門大。

  3、教師:兔子小姐進(jìn)不去,鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?

  (從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

  4、教師:鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。

  幼兒說說學(xué)學(xué)動(dòng)作。(一二三,一二三,終于進(jìn)去了)

  小結(jié):兔子小姐終于擠進(jìn)了鼠太太的家門。

  出示圖ppt6、7:

  1、教師:我們一起來看看第三個(gè)客人是誰?

  教師:熊大哥能進(jìn)去嗎?為什么進(jìn)不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)

  2、教師:進(jìn)不去,怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆,進(jìn)去了嗎?

  3、教師:請(qǐng)的客人不能進(jìn)去,老鼠太太好著急呀,該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動(dòng)作)小朋友幫它想個(gè)辦法吧?

  幼兒交流、討論(幼兒自由想象,自愿發(fā)言,想出辦法來幫助小動(dòng)物,體驗(yàn)助人為樂的快樂心情)

  出示圖ppt8:

  1、教師:小朋友幫它想到了好多辦法,咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不,這次它換了什么方法?

  幼兒:把熊大哥的尾巴塞進(jìn)去……

  2、教師:鼠太太是怎么幫助它的?

  幼兒:使勁推它。

  教師:鼠太太是怎樣推它的?來,小朋友一起來學(xué)一學(xué),用力推。幼兒學(xué)動(dòng)作。

  3、教師:它進(jìn)去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進(jìn)去?熊大哥進(jìn)不去,也就吃不到好吃的飯菜了,怎么辦呢?

  出示圖ppt9:

  1、教師:鼠太太是怎么做的?

  2、教師:熊大哥一個(gè)人在外面吃,心情怎么樣?你怎么知道的?

  3、教師:你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?

  幼兒交流、討論。

  出示ppt10:

  1、 教師:孩子們太會(huì)想辦法了,你們的辦法都很好,咱們看鼠太太想出了一個(gè)什么好辦法?

  幼兒:大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。

  2、小結(jié):鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜,就和客人一起把點(diǎn)心搬到外面來,請(qǐng)大家一起吃。

  出示PPT11:

  1、教師:現(xiàn)在,熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):小動(dòng)物在一起吃飯非常的開心!這個(gè)請(qǐng)客變成了一次快樂的野餐。

  2、教師:你吃過這樣的野餐嗎?周末了,可以讓家人帶著你去郊外、公園玩,吃一次野餐,也感受一下這快樂的心情。

  三、完整欣賞故事

  1、師幼共同看圖講述故事

  2、教師:我們的故事講完了,小朋友開心嗎?(開心)小動(dòng)物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?

  小結(jié):它們跟好朋友在一起,所以很開心。

  教師:小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候,是怎么做的?你在遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?

  小結(jié):鼠太太真聰明,能這么快就解決了,原來遇到困難只要我們肯多動(dòng)腦筋,都有辦法來解決的。

  3、在舞曲中表達(dá)快樂的心情

  教師:你們今天表現(xiàn)的非常棒,咱們一起跳支舞,來表達(dá)一下我們快樂的心情吧!

  活動(dòng)反思:

  《老鼠太太請(qǐng)客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個(gè)故事,以老鼠太太請(qǐng)客為線索,通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請(qǐng)客的全過程,一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物往小小的門里擠,到底能擠進(jìn)去嗎?有趣的情節(jié)能觸動(dòng)孩子的感情,扣住孩子的心弦,激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

37、幼兒中班語言教案《誰會(huì)飛》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

  2.理解故事幽默的結(jié)尾。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影響資料。

  材料準(zhǔn)備:

  1、 讀本中涉及到的動(dòng)物的寫實(shí)照片

  2、 制作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。

  3、各種相關(guān)圖片。

  教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會(huì)飛》。

  對(duì)幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?”(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說出各種會(huì)飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié):你說得很對(duì),這也是一種鳥,鳥兒會(huì)飛。)按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1),對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

  然后,向幼兒出示一些動(dòng)物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛,并貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。

  通過討論,幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素——翅膀。

  2.閱讀圖畫(初次)

  遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:

  (1)每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?

  (2)每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候,會(huì)怎么說?

 ?、?第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)?你們仔細(xì)觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會(huì)說什么呢?

 ?、?第2-5頁:同第1頁(重點(diǎn)

  不同動(dòng)物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動(dòng)作,體驗(yàn)不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。

  ③ 第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

 ?、?第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)

  3.閱讀圖畫(再次)

  結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄,用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點(diǎn)等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀,飛得非???

  4.總結(jié)分享

  自由活動(dòng)時(shí),還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí),搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。

  教學(xué)反思:

  《誰會(huì)飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中,對(duì)于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸,并不會(huì)陌生,在閱讀時(shí),老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動(dòng)時(shí)的興趣。

  我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意,需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞。活動(dòng)分兩步驟:一是替換;二才是仿編。這個(gè)過程由易到難,幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,實(shí)施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識(shí)不強(qiáng),大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。

38、幼兒園中班語言活動(dòng):小貓的生日反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力 和想象能力。

  3.樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話激趣:

  出示小貓玩偶,猜猜小貓為什么這么開心?

  (幼兒自由猜測小貓開心的原因)

  二、理解故事

  過渡語:小貓究竟為什么這么高興呢?出示課件1:

  提問:小貓為什么這么開心?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))

  這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書,叫《小貓過生日》

  師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?

  觀看課件3(停電)哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了!)

  師:停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)

  這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?

  過渡語:小貓的眼睛在黑暗中特別的亮,但小貓還有聰明的腦瓜,遇到問題就想辦法解決,小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會(huì)怎么樣?

  三、觀看課件4(小貓拿著電筒照)

  師:看看小貓找到了什么?(手電筒)師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西?

  說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)

  師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子亮了起來,能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺得自己挺了不起的!

  四、觀看課件5(門鈴,客人來了)

  過渡語:叮咚、叮咚,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

  1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請(qǐng)小貓打開門看一看(課件6)猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.(課件7)叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.(課件9)叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件11)5.(課件12)叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看(課件13)。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)五、完整講故事

  六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌

  1.師:(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會(huì)嗎?(幼兒說祝福語)2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?3.分享糖果

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)

  故事內(nèi)容:

  今天是小貓的生日,它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物,因?yàn)檠?qǐng)了好朋友晚上來家里做客。忙了整整一天,一桌豐盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了,小貓高興的坐旁,等待好朋友們來和它共同分享。就在這時(shí),突然停電了,屋子里一片漆黑。小貓想,這可怎么辦?好朋友們肯定不會(huì)來了。但它還是找來手電筒,打開照亮,期待著朋友們的到來。叮咚,叮咚,門呤響了,“是誰呀?”小貓?bào)@喜的問道。它從門縫里看見兩只長長的耳朵?!笆俏?,小兔子”。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。(祝你生日快樂,小貓。謝謝,請(qǐng)進(jìn)吧!)叮咚叮咚,門呤響了,小貓看見一條長長的尾巴,連忙問:“誰來了?”“是我,小猴子?!毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。(歡迎你,小猴。謝謝,今天高興嗎高興。)叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓打開門,呀!小刺猬背著蘋果來了。(看我給你帶什么來了,小貓。真謝謝你,小刺猬,快進(jìn)來休息一下)

  這時(shí)小貓的心情好多了。它感動(dòng)地說:“停電了,我真擔(dān)心你們不來了”。大家說:“怎么會(huì)呢?我們都是好朋友。”小貓說:“真感謝你們,我好感動(dòng)呀!”就在這時(shí),叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓想還會(huì)有誰呢?它從門縫里看見一個(gè)好大的黑影,覺得好像不止一個(gè)朋友,打開門一看:哇,長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了!小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起,它覺得不在孤單、難過了。這時(shí)燈突然亮了,小貓和朋友們高興的叫起來:“燈亮了,燈亮

  了”,歡樂的生日會(huì)開始了。

  1、今天,我給小朋友帶來一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個(gè)招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。

  2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧,小貓都準(zhǔn)備了些什么?(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請(qǐng)好朋友一起來過生日呢。3、請(qǐng)你們小眼睛再仔細(xì)看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法)5、小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請(qǐng)朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。6、“叮咚,叮咚!”喔,小貓的朋友來了,是誰呢?我覺得很奇怪,明明是個(gè)黑影子嘛,怎么會(huì)是小兔呢?你從哪里看出來的?小兔的耳朵是什么樣的?請(qǐng)你來做一做。像小兔嗎?(小兔有長長的耳朵)小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小兔。小兔會(huì)說什么呢?“小貓,祝你生日快樂!”小貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢?“小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)!”7、“叮咚,叮咚!”又有誰來了?(小猴)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾『锏奈舶图?xì)細(xì)的,長長的,還有一點(diǎn)卷)。小猴說?小貓說?小結(jié):“叮咚!叮咚!”來的是誰呢?啊,原來是小猴?!靶∝?,祝你生日快樂!”“小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)!”8、“叮咚,叮咚!”這位客人是誰呀?(小刺猬)你是從哪看出來的?(因?yàn)樾〈题砩嫌屑饧獾拇?我來演小貓,你們來演小刺猬。 小結(jié):“叮咚!叮咚!”這回又是誰呢?啊,原來是小刺猬?!靶∝垼D闵湛鞓?”“小刺猬,你好!請(qǐng)進(jìn)!”9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰呢?小結(jié):“叮咚!叮咚!”門口出現(xiàn)了好大的黑影。哇!又是誰來了呢?哈哈,原來是長頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。10、正在這時(shí),燈亮了。小貓家真熱鬧,好多朋友呢。數(shù)一數(shù),有幾個(gè)小動(dòng)物啊?大家在一起干什么呢?這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請(qǐng)大家一起吃蛋糕,她開心地說:“謝謝你們來參加我的生日聚會(huì)。我又要長大一歲了!”我們也來為小貓說一句祝福的話吧。(幼兒自由回答)是呀,過生日那天我們最快樂。當(dāng)我們有了快樂,就要和親人、朋友一起來分享快樂。我們一起來為小貓唱一首生日歌吧,祝福小貓生日快樂。今天,這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次,我們再一起來表演。

  教學(xué)反思

  (一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

  (二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說: “這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

  (三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

39、中班語言教案《春天的色彩》含反思

  春天來了,大地回春,鳥語花香,一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案:春天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《春天的色彩》課件

  2、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

  1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

  (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

  (引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

  (引導(dǎo)幼兒接下去說)

  教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請(qǐng)誰來告訴小熊春天的色彩呢?

  請(qǐng)你去把它畫出來。

  2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

  1、幼兒交流創(chuàng)編。

  教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板

  上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

  引導(dǎo)幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

  3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

  教師加上結(jié)束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動(dòng)地叫起來:

  “我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的?!?/p>

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動(dòng)反思:

  中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

40、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。

  2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片“小貓釣魚”

  【活動(dòng)過程】

  一、手指游戲?qū)耄?引出話題

  一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)

  二、認(rèn)真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對(duì)話

  (1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

  (2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

  (3)前面小貓為什么釣不到魚?

  (4)最后小貓釣魚時(shí)又發(fā)生了什么情況呢?

  三、安靜、完整地聽一遍故事

  四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

  當(dāng)小貓沒有釣到魚的時(shí)候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時(shí)會(huì)是什么口氣?你能表演一下嗎?

  【活動(dòng)延伸】

  1、思考我們做什么事情要一心一意。

  2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。

  【活動(dòng)反思】

  中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時(shí)期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對(duì)生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),取得良好的教育效果。

41、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

  2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),給小貓起名字。

  師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩,是誰呀?

  師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

  二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  (一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里

  1、師:3只小貓可調(diào)皮了,今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  師:你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

  3、師:可是3只小貓呀,可沒想那么多,它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

  提問:呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會(huì)怎么玩呢?

  4、小貓變白

  師:哎呀,原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來??纯凑l第一個(gè)跳了出來:第一只小貓?zhí)顺鰜?,第二只小貓也跳了出來,第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白),怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

  (二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里

  1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

  提問:小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們在玩游戲時(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

  2、小貓變黑。

  師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧???,一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

  (三)小貓回家,感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛

  1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

  如果你是貓媽媽,你會(huì)怎么樣對(duì)小貓說?

  2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

  三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛。

  師:親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?

  小結(jié):原來啊,愛不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng),也是一種愛,但是親愛的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會(huì)深深的愛著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

42、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學(xué)說小白兔對(duì)朋友說的話。

  2、通過教師的提問,學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

  3、能大膽地在集體面前講述。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、每位幼兒一張白紙、正方形。

  2、圖片,折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

  【活動(dòng)過程】

  (一)出示白紙,引出主題。

  師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

  (二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

  提問:小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

  (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地講述。

  教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:

  (1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后,遇到了誰?

  (2)它對(duì)小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

  (3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

  (四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

  (五)出示其它小動(dòng)物的圖片,動(dòng)物王國里還有許多小動(dòng)物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

  (六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

  《我的連衣裙》是一個(gè)簡單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.欣賞故事,理解繪本故事內(nèi)容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。

  3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖,幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  1.觀察談話,對(duì)角色進(jìn)行描述,激發(fā)閱讀興趣。

  (1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

  (2)小兔子踩著縫紉機(jī),地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?

  (3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。

  這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。

  二、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。

  1.觀察圖片一,欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)白白的布,可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

  小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來了。

  (2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

  小兔子在樹林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

  2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測。

  (1)小兔子的連衣裙做好了,她已經(jīng)穿上了,還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

  教師示范,鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

  (2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見,于是它就出去走走。 猜猜, 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

  鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

  神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。

  (3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言表達(dá),鼓勵(lì)與別人說的不同。

  (4)小兔還會(huì)到哪里去玩,白裙子會(huì)變成什么?

  3.觀察圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察,感受連衣裙的變化。

  (1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

  原來是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步,走了進(jìn)去。

  (2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開心啊!

  (3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

  哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

  4.觀察圖片四,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

  (1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時(shí)有只小鳥從遠(yuǎn)處飛來了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

  小鳥把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

  (2)小兔子也要飛起來嗎?它會(huì)到你哪里呢?

  三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

  1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

  看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

  2.集中幼兒,利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場景不同的講述。

  (1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會(huì)飛嗎?

  (2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

  飛起來了,飛起來了,小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!

  (3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

  在教師引領(lǐng)下,鼓勵(lì)幼兒幼兒講述:

  小鳥飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

  小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。

  3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

  四、延伸活動(dòng):區(qū)角活動(dòng)

  1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵(lì)幼兒同一場景不同的講述。

  2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面,來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過集體閱讀來帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書相結(jié)合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過程中,潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

  但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

44、中班語言教案《可愛的動(dòng)物寶寶》反思

  活動(dòng)將通過小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。

  3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲

  活動(dòng)難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT

  2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

  3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  4.可愛的小動(dòng)物歌曲

  活動(dòng)過程

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣

  教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽公公從東邊升起來了,怎么樣啦有,對(duì)呀天亮了,太陽公公都曬屁股了,森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ,這些小動(dòng)物還說要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動(dòng)物,看看它們是誰?

  2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

  (1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

  師:咕咕咕,小朋友們聽是誰在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢,它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

  師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰來了,小鴨對(duì)小雞說:我們一起玩吧,

  師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小動(dòng)物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰來,分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,

  小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰呀,是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

  小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧

  3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

  教師;播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》,小小雞,嘰嘰嘰小鴨子, 嘎嘎嘎小鴿子,咕咕咕小花貓,喵喵喵小黃狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢,和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

  (2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

  (3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來表演

  師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好,等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

  師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

  4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

  (1)老師說小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

  請(qǐng)小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說小動(dòng)物的名字,并模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

  師:小動(dòng)物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動(dòng)物變變變,變變變,變成大象長鼻子, 小朋友來模仿大象

  請(qǐng)小朋友自己來說還可以變成那些動(dòng)物

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見的小動(dòng)物,通過游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達(dá)能力,讓小朋友們在歡快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長。

45、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過對(duì)比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。

  3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀察力。

  4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  6、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書。

  2、課前參觀附近河流。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。

  2、師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1、(出示幻燈圖片一)提問:

  (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

  2、教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4、魚兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)

  5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

  6、教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來了。出示幻燈片三)

  7、魚媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。

  (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。

  9、每個(gè)幼兒一本圖書,分別簡述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1、學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2、我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

  活動(dòng)反思

  通過這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。