中班音樂(lè)教案《我們都是好朋友》反思

中班音樂(lè)教案《我們都是好朋友》反思

中班音樂(lè)教案《我們都是好朋友》反思

1、中班音樂(lè)教案《我們都是好朋友》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

  2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  3.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉旋律,找出問(wèn)題

  1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題

  師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌,歌曲中有四個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀,留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹林給誰(shuí)呀。)

  師:“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

  幼1:留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

  幼2:留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹林給誰(shuí)呀。

  評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

  2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題

  師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了,那我們一起試著唱一唱。”

  師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽(tīng)。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

  師:“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

  幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

  幼2:留一片藍(lán)天給小鳥。

  幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。

  幼4:留一片樹林給大象。

  師小結(jié):原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

  評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來(lái)顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。

  二、匹配歌詞,嘗試演唱

  1.說(shuō)明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

  師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?!?/p>

  2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

  師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。

  評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做,通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。

  三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)

  師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?!苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。

  幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

  幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

  幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

  幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

  師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

  評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

  2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

  師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  幼1:你唱得比我們唱得多兩句。

  幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  師:“我們都是好朋友,那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

  師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?!?/p>

  師:“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙?!苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

  評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開,幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>

  3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲

  1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

  師:“我們一起來(lái)看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?!?/p>

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

  師:“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”

  師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”

  評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思:

  1.旋律的映襯

  活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

  2.圖譜的妙用

  以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái),讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái),本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái),這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

  3.環(huán)節(jié)的遞增

  通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

  整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開,活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

2、大班社會(huì)教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞:踢、滾,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④,小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)引入課題。

  (二)幼兒自由排圖講述。

  1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師:這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

  2.師:請(qǐng)你們把圖片排好順序,編成一個(gè)故事。

  3.幼兒排圖講述,教師巡回引導(dǎo)。

  (三)講述,交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  1.出示實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

  2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師解答。

  3.結(jié)合學(xué)詞:踢、滾,教師質(zhì)疑,幼兒解答。

  (四)幼兒排圖講述。

  1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。

  2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

  3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。

  (五)品德教育。師:你喜歡誰(shuí)?為什么?

  (六)講評(píng),議論。

  幼兒評(píng):誰(shuí)的故事編得最好,為什么。

  教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

  (1)開展角色游戲,教育幼兒與同伴友好相處。

  (2)生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

  (3)環(huán)境中滲透 將圖片放在語(yǔ)言區(qū),配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

  (4)家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。

  這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂,另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《我們都是好朋友》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),怎樣做是好朋友。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式,收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

  將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái),辦成展覽,對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

  2、"我們來(lái)做好朋友"添畫圖片。

  3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)感受環(huán)節(jié):

  幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。

  游戲一:套圈(三人一起拉手套玩)。

  游戲二:翻繩(二人翻繩)。

  游戲三:跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

  游戲四:玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。

  (二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié):

  1、老師提問(wèn):你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?

  請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。

  2、你還和誰(shuí)在一起時(shí),有過(guò)什么開心的事情?

  請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開心的經(jīng)歷。

  3、出示展板:教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

  請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起,做什么事情。

  由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片,先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō),在小組中介紹,再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

  (三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié):小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。

  (四)教師提問(wèn):

  如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?

  我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?

  先請(qǐng)幼兒小組討論,再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。

  (五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題,及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫成的畫,請(qǐng)幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景,也可以幼兒自己畫,自己發(fā)現(xiàn)。

  如:幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

  (六)自然結(jié)束 將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來(lái),請(qǐng)家長(zhǎng)觀看,并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng),每組一個(gè)繪畫本,制成"朋友書"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情,每周總結(jié)一次中,看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊,便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。

  教學(xué)反思

  上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子。

  這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂,另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

4、中班教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

  2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉旋律,找出問(wèn)題

  1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題

  師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌,歌曲中有四個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)聽(tīng)!”(留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀,留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹林給誰(shuí)呀。)

  師:“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

  幼1:留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

  幼2:留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹林給誰(shuí)呀。

  評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

  2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題

  師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了,那我們一起試著唱一唱。”

  師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽(tīng)?!?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

  師:“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

  幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

  幼2:留一片藍(lán)天給小鳥。

  幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。

  幼4:留一片樹林給大象。

  師小結(jié):原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

  評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來(lái)顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。

  二、匹配歌詞,嘗試演唱

  1.說(shuō)明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

  師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?!?/p>

  2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

  師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。

  評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做,通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。

  三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)

  師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。

  幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

  幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

  幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

  幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

  師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

  評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

  2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

  師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)

  師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選。”教師請(qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。

  幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

  幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

  幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

  幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

  師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

  評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

  2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

  師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  幼1:你唱得比我們唱得多兩句。

  幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  師:“我們都是好朋友,那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

  師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?!?/p>

  師:“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙?!苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

  評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開,幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?,從而引出歌名?/p>

  3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲

  1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

  師:“我們一起來(lái)看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱。”

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

  師:“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”

  師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”

  評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思:

  1.旋律的映襯

  活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

  2.圖譜的妙用

  以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái),讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái),本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái),這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

  3.環(huán)節(jié)的遞增

  通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

  整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開,活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

5、中班音樂(lè)教案《找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。

  2.大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,掌握節(jié)奏型X X X X ¦ X - ¦。

  3.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件《找朋友》,大灰狼胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

  一、熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一段歌曲,初步了解歌曲旋律。

  2.熟悉第二段歌曲,練習(xí)節(jié)奏 X X X X ¦ X - ¦。

  3.學(xué)唱第三段歌曲,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  二、完整演唱歌曲,掌握歌曲的間奏。

  1.教師完整示范,了解歌曲間奏。

  教師:三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來(lái)唱一唱吧!教師:每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏,這是歌曲的間奏,等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦!

  2.幼兒學(xué)唱歌曲,掌握間奏。

  3.個(gè)別幼兒演唱歌曲,了解幼兒掌握情況。

  教師:這首歌曲你最喜歡唱哪一段?你能來(lái)試試嗎?

  教師:你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難?需要幫助嗎?

  三、游戲“找朋友”,遵守游戲規(guī)則。

  1.和幼兒一起游戲,了解游戲玩法。

  教師:我們?cè)?樓都找到好朋友啦,還有4樓沒(méi)有去呢,想到四樓去嗎?

  2.再次游戲,提出相關(guān)游戲規(guī)則。

  教師:小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友,也不能碰到小椅子。

  3.完整游戲,能遵守游戲規(guī)則。

  教師:(出示大灰狼胸飾)等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里,誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門,大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦!

活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾,幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演唱。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

6、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《我是中班小朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。

  2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,配套音樂(lè)。

  2、大鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。小朋友開學(xué)了,我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。

  二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調(diào)。

  1、初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。

  我們來(lái)一起聽(tīng)一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。

  2、第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。

  喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

  三、進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

  1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

  聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

  2、對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。

  我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!

  3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。

  這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(zhǎng),叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音,是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。

  四、增加練習(xí)形式,提高歌唱興趣。

  集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱

活動(dòng)反思:

  《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒?dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

7、中班音樂(lè)游戲教案《好朋友敬個(gè)禮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道音階的高低變化并能學(xué)唱。

  2、學(xué)唱歌曲,能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、樂(lè)意與好朋友互相交流、合作游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)《好朋友,行個(gè)禮》

  2、火車頭飾2~3個(gè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身活動(dòng)教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀,請(qǐng)幼兒將自己的身體當(dāng)琴鍵,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位。

  So Fa Mi Re Do Si Do 頭 臉 肩 腰 膝 蓋 腳 膝蓋

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:如果你遇見(jiàn)了好朋友,你會(huì)怎么做?

  幼兒自由回答,教師可讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  2、師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的好朋友是怎么做的?(播放歌曲《好朋友,行個(gè)禮》)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲的好朋友是怎么做的?可以讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(視幼兒回答情況,可以再欣賞一邊歌曲。)

  4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動(dòng)作:

  好朋友我們行個(gè)禮:兩人互相行個(gè)禮握握手呀來(lái)猜拳:兩人握手石頭布呀看誰(shuí)贏:兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,再互相猜拳輸了就要跟我走:猜拳贏了的人就在身上"彈音階";平局就抱在一起,小臉對(duì)小臉左貼一下、右貼一下并回到位置

  5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動(dòng)作,演唱后教師點(diǎn)評(píng),提醒幼兒不足的地方。

  6、幼兒以各種形式練習(xí)歌曲:小組唱、男女生分唱等。

  三、游戲:好朋友火車?yán)蠋熌贸龌疖囶^頭飾,向幼兒介紹

  游戲規(guī)則:請(qǐng)2~3名幼兒做火車頭,戴上頭飾,去邀請(qǐng)朋友做游戲,隨著歌曲進(jìn)行。誰(shuí)贏誰(shuí)可以戴上頭飾做火車頭。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

8、中班音樂(lè)兒歌教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

  4、了解兒歌的含義。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,

  難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

  2、錄音機(jī);磁性黑板一塊

  3、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們好!

  幼:老師好!

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來(lái)看一看

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問(wèn): 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?: 1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的

  2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ? 3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師: 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢? 你 的?

  三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?。”那先跟著我讀一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦

  個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。

  四、表演

  分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。

附:兒歌  好朋友

  兩只小狗見(jiàn)了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見(jiàn)了面,

  尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

  兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,

  親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

  這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

9、中班音樂(lè)教案《誰(shuí)的尾巴最好看》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

  2.利用游戲的形式,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

  3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅,歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

活動(dòng)過(guò)程

  1.練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

  師:小朋友,昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲,今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)

  2.說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。

  師:小朋友們唱得真好聽(tīng)!公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也非常的喜歡,也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去,那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱,你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  3.嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

  師:小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,比如歌詞的第一句:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。看看下面的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如:老鼠尾巴長(zhǎng),烏龜?shù)奈舶投?,狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎,鴿子的尾巴扁,金魚的尾巴最好看。)編好后一起說(shuō)一遍歌詞,演唱一遍,跟琴再唱一遍。

  4.加大難度,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

  師:小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽(tīng),既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲,比如:誰(shuí)的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細(xì),小燕子的尾巴好像小剪刀,豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

  編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞,再演唱一遍,跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

  5.玩游戲。

  師:小朋友們編得太好了,小動(dòng)物們聽(tīng)了都非常開心,它們想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲?

  玩法:每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片,粘貼頭部的幼兒在里圈,粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂(lè)做找朋友,音樂(lè)停,粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去,大家一起唱一唱。依次類推。

  6.結(jié)束。

  師:小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,UU快3我采用了清唱的UU快3方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT,運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

10、中班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位,感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程:

  1.體態(tài)準(zhǔn)備。

  復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

  ——聽(tīng),我們的律動(dòng)操音樂(lè)開始了,讓我們一起跳起來(lái)把。

  2.聽(tīng)辯旋律。

  教師播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)旋律。

  3.肢體感受。

  幼兒自由看節(jié)奏譜,自由模仿動(dòng)作。

  教師示范動(dòng)作,幼兒欣賞,感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

  幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

  ——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家,看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

  4.音樂(lè)游戲

  教師做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者,集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

11、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我們都是好朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

內(nèi)容與要求:

  1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《找朋友》

  師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。

  放兩遍音樂(lè)。

  2、游戲《我們都是好朋友》

  出示小鳥的頭飾

  師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

  (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)

  許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

  (2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:除了小鳥,小魚,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

  幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

  師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼兒交流自己的好朋友。

  說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

  (2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

  (3)數(shù)朋友

  師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  4、游戲:《找朋友》

  師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

  (找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)

  幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

延伸活動(dòng):

  我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

12、中班健康教案《水是我們的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

  2、知道水是沒(méi)有味道的。

  3、教育幼兒多喝白開水。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自來(lái)水凈化過(guò)程圖一幅。

  2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng),使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開始此活動(dòng)。①"小朋友,你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后,現(xiàn)在有什么感覺(jué),需要什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受)

 ?、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,讓幼兒喝,喝完水后,提問(wèn):"水是什么味道的?"

  2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

 ?、傥覀兒鹊乃?、用的水是從哪里來(lái)的?

  出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片,向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程

  3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

 ?、?你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么?"(讓幼兒自由討論)

 ?、谧層變褐v出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

  4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

  人們的生活離不開水,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源。

  5、教育幼兒多喝開水。

  "多喝水對(duì)人體有好處,我們應(yīng)多喝開水,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?,多喝?huì)影響身體健康,對(duì)牙齒也不好。"

總結(jié)分享:

  請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

  2、幼兒知道水是沒(méi)有味道的。

  3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

13、中班音樂(lè)欣賞教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

  2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德,并體會(huì)與同伴互相配合的樂(lè)趣。

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小雞、小鴨木偶。

  2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)場(chǎng):快樂(lè)的小動(dòng)物。

  教師:小動(dòng)物們都找一位好朋友,聽(tīng)著音樂(lè),去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì),好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí),有眼神、感情及動(dòng)作的交流)。

  2、練聲:小動(dòng)物的歌聲。

  教師:聽(tīng),是誰(shuí)的歌聲真美妙!(1=C,從C調(diào)練聲至E調(diào),要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí),聲音要提高、打開,唱出小動(dòng)物的歡快情感,唱出跳躍音)。

  3、舞蹈《早上好》。.

  教師:小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興,跟你的好朋友說(shuō):"早上好",來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí),注意感情的交流)。

  4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

  教師:小動(dòng)物,請(qǐng)你告訴我,好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助)那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。

  (1)教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

  (2)根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

 ?、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師:小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興,它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。

 ?、谔釂?wèn):誰(shuí)和誰(shuí),來(lái)到哪里?在玩什么?

  教師組織語(yǔ)言:小鴨子呀,小公雞,來(lái)到草地玩游戲。

  提問(wèn):當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí),小公雞怎樣說(shuō)?當(dāng)小公雞掉下河時(shí),小鴨子怎樣說(shuō)?

  教師組織語(yǔ)言:咦,小鴨子,我來(lái)幫你啄小蟲。哎,小公雞,我來(lái)背你過(guò)小河。

 ?、鬯鼈儍蓚€(gè)好朋友呀,團(tuán)結(jié)友愛(ài),真快樂(lè),我們都是好朋友!

  (3)教師組織歌詞內(nèi)容,并范唱一次(邊操作木偶教具)教師:剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋,我把歌詞編成一首歌,唱給小雞,小鴨聽(tīng),看看它們喜不喜歡。

  (4)幼兒集體表演歌曲一次。

  5、結(jié)束:快樂(lè)的小雞、小鴨舞。

  天黑了,我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了,我們和小雞,小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

教學(xué)反思

  上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子,活動(dòng)很滿意。

14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《好朋友火車》含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案:

  好朋友火車

活動(dòng)目標(biāo):

  感知音樂(lè)旋律的變化。 培養(yǎng)互助精神。

  能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè):《好朋友,行個(gè)禮》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書)。

活動(dòng)過(guò)程:

  老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程),如:Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si**** 帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位; Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友,行個(gè)禮》,唱到“看誰(shuí)贏”時(shí),雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

  最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲:

  好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮)

  握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手)

  石頭布呀看誰(shuí)贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,再相互猜拳)

  輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面,平局時(shí)就兩人牽手走)

  請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人,邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲,最后看看誰(shuí)是好朋友的火車頭,誰(shuí)的火車接得最長(zhǎng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

15、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《我的好媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

  2、在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作,并初步嘗試分角色合作表演。

  3、知道媽媽工作的辛苦,會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《問(wèn)好歌》,寶寶、媽媽木偶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng),發(fā)聲練習(xí)

  《問(wèn)好歌》:小朋友你好!王老師你好!

  二、談話活動(dòng),導(dǎo)入課題

  師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  三、欣賞歌曲,初步感知

  師:下面我們來(lái)欣賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的好媽媽》。

  教師范唱歌曲,幼兒欣賞歌曲。

  四、回答問(wèn)題,理解內(nèi)容

  1、回答問(wèn)題

  提問(wèn):我的好媽媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?幼兒根據(jù)歌詞回答。

  2、學(xué)念歌詞

  教師以兒歌的形式念出歌詞,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

  3、記清歌詞

  教師清唱歌曲,幼兒欣賞,記清歌詞。

  五、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

  1、學(xué)唱歌曲

  2、演唱歌曲

  六、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲

  1、大膽創(chuàng)編

  大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

  2、自由表演

  幼兒自由結(jié)組,表演歌曲

  3、隨樂(lè)表演

  教師扮演媽 媽,請(qǐng)一名幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下,幫媽媽倒茶。或?qū)⒂變悍殖蓛山M,一組演媽 媽、一組演孩子,進(jìn)行表演,體驗(yàn)親自間情感。

活動(dòng)反思:

  《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)**的情感,并感受歌曲優(yōu)美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始,我首先出示了幾張圖片,讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情,讓幼兒知道**的平時(shí)工作的辛苦。最后,我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候,小朋友顯得非常的主動(dòng),都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng)?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,集寵愛(ài)于一身,不會(huì)感恩、不會(huì)關(guān)心、不會(huì)去愛(ài),因此,我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,激發(fā)孩子愛(ài)的情感,并讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)?;顒?dòng)前我和幼兒進(jìn)行談話,讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日?;顒?dòng)中我利用課件、游戲、布偶操作等手段,讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽 媽的情感?;顒?dòng)后我又和幼兒談話,了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)幼兒積極、主動(dòng),完成了目標(biāo)。

16、中班音樂(lè)欣賞教案《我是小朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。(重難點(diǎn))

  2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。

  2、鈴鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、節(jié)奏游戲。

  1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。

  2、請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。

  3、(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

  3、我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

  4、我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

  三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。

  1、討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

  2、我們一起來(lái)輪流唱。

  3、我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

  四、延伸。

  利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、中班社會(huì)教案《樹是我們的好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹木。

  3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、愛(ài)心卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō),最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來(lái)又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

  2、基本部分:

  (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結(jié):原來(lái)樹木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結(jié):小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

  師小結(jié):樹木能給我們帶來(lái)蔭涼。

  (4)師:風(fēng)沙來(lái)了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

  師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

  3、小結(jié)。

  4、知道植樹節(jié)是3月12日

  我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

  活動(dòng)反思:

  生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

18、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我們是中班的小朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

  2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。

  2.鈴鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)奏游戲。

  1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。

  2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

  3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

  3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

  4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

  三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。

  1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

  2.我們一起來(lái)輪流唱。

  3.我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!會(huì)有怎樣的表情呢?

  活動(dòng)延伸:

  利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

  活動(dòng)反思:

  《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

19、中班音樂(lè)教案活動(dòng)《誰(shuí)是小熊》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的音樂(lè)有一定的發(fā)展,但孩子們的反應(yīng)能力 都比較弱,針對(duì)本班的幼兒的學(xué)習(xí)需求我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲課,讓孩子在玩的過(guò)程中提高反應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)歌詞內(nèi)容,邊唱邊表演,并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

  2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

  3、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化,變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

  2、遵守有些規(guī)則,音樂(lè)停止時(shí),能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

  用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

  二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

  1、教師范唱。

  2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  3、在教師帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  三、學(xué)玩游戲。

  1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)(二)。

  “小熊在樹林里,山洞里到處游蕩,它到底在哪兒呀?我們來(lái)找找吧!”

  2、學(xué)習(xí)游戲玩法,請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作,音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

  3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂(lè)停止后,教師立即問(wèn)大家:“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

  4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié),表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,剛開始孩子們并沒(méi)有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩,興致完全提了起來(lái),都積極的投入到活動(dòng)中去了。

20、中班主題教案《我們是好朋友》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  當(dāng)前的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”、“小公主”,被家長(zhǎng)寵著、慣著,因此個(gè)人意識(shí)很強(qiáng),什么東西都喜歡獨(dú)占,獨(dú)享。因此班上,常常有小朋友爭(zhēng)搶玩具,板凳等東西,集體活動(dòng)中也不愿意同別人合作,自己一個(gè)人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)分享。

  2、認(rèn)識(shí)到集體活動(dòng)的共同樂(lè)趣。

  3、學(xué)會(huì)尊重他人,尋得他人的幫助和允許。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  玩具、物品如何分享,如何大家一起玩

  不僅僅是一兩個(gè)朋友,還有注重與同班其他同學(xué)的互動(dòng),結(jié)交更多的朋友

  如何使用禮貌用語(yǔ)尋求幫助和他人交流

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人帶一件自己喜歡的玩具

  2、有關(guān)朋友的動(dòng)畫片,比如《喜羊羊和灰太狼》

  3、照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

  1、在上課開始時(shí),彈琴引導(dǎo)小朋友們唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止,問(wèn)小朋友有沒(méi)有自己的好朋友,然后找到各自的朋友與他她坐在一起,待大家坐好后,繼續(xù)把歌唱完;

  2、讓每個(gè)小朋友介紹自己的好朋友,然后讓落單的小朋友坐在一起;

  3、播放動(dòng)畫片,讓小朋友們看到動(dòng)畫片中的人物與自己的朋友們合作,一起戰(zhàn)勝了困難,大家在一起玩耍,其樂(lè)融融;

  4、老師講解朋友的重要性以及如何交好朋友;

  5、讓每位小朋友拿出自己最喜歡的玩具,然后說(shuō)說(shuō)為什么自己喜歡這件玩具,是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;

  6、讓落單的小朋友也自己主動(dòng)找到好朋友,把自己玩具分給朋友一起玩耍;

  7、在找好朋友的同時(shí),老師則在一旁要教小朋友如何用禮貌用語(yǔ)交朋友,如何同其他小朋友交流合作,同時(shí)讓其他小朋友主動(dòng)與曾經(jīng)落單的小朋友交朋友;

  8、最后,玩一次經(jīng)典集體游戲《拔蘿卜》,由老師扮演蘿卜,其他小朋友參與,一個(gè)小朋友拔不動(dòng),兩個(gè)小朋友要使勁,大家一起來(lái)很輕松;

  9、拿出相機(jī),拍照留念,最后把相片貼在班級(jí)活動(dòng)墻上。

教學(xué)反思

  總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)還是很成功的,大多數(shù)小朋友都學(xué)到了如何同自己的朋友分享,玩耍,有時(shí)還會(huì)從家中帶來(lái)自己的玩具同大家一起分享。雖然有個(gè)別小朋友在平時(shí)活動(dòng)中,還是會(huì)存在爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,但是老師會(huì)把小朋友帶到活動(dòng)墻前指著照片講之前的快樂(lè)和道理。

  這次活動(dòng),可能還有不太連貫的地方,需要以后繼續(xù)加強(qiáng);再者,如果將這種朋友教育貫徹到課后的生活中,還需要進(jìn)一步做好。活動(dòng)在某種程度上讓小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何禮貌說(shuō)話,從而讓大家一起玩耍。

21、中班體育教案《我們都是好朋友》含反思

  "搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在"我們都是好朋友"這個(gè)活動(dòng)中,我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整,適度地處理好了以下三方面的關(guān)系:

  一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了"搶"這一競(jìng)爭(zhēng)的形式,又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾,使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng),游戲的目的更明確,方法和手段靈活多變。

  二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲,其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子,重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展,不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

  三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下,教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法,使大家都有位子坐,最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì),人人前胸貼后背,坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中,孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此,調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性,體驗(yàn)到了成功,也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  另外,調(diào)整后的游戲突出一物多用,促使師幼共同開動(dòng)腦筋,設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,提高了活動(dòng)的密度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲,提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

  2、想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

  3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

  4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與幼兒人數(shù)相等的椅子,在場(chǎng)地上畫一條線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:搶位子

  1、幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì),當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下,比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái),跑回相距4米遠(yuǎn)的線上,還原成一列橫隊(duì)。

  2、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。

  指導(dǎo)要點(diǎn):逐步加快信號(hào)的交替速度,使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

  3、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。

  (1)教師使用語(yǔ)言指令,用夸張的聲音來(lái)迷惑幼兒,例如"123""預(yù)備跑""開始"等無(wú)效口令。

  (2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼兒,如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來(lái)提高幼兒的注意力和聽(tīng)辨力,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  4、用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。

  (1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來(lái)迷惑幼兒,提高幼兒的注意力。

  (2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。

  5、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽(tīng),并迅速反應(yīng)。

  (1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào),有效信號(hào)仍是三,即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊"3"的數(shù)字時(shí),幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。

  (2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出"5-2""1+2""1+1+1""4-1"等算式,只要答案是3,幼兒必須馬上交換位子。如果是"2+2"或"4-3"等答案不為3的算式,則幼兒不能交換位子。

  二、游戲:我們都是好朋友

  1、每次換位后,適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

  師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái),還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái),不能讓一個(gè)小朋友站著,否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)師:你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的?

  師:原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子,一直到你們擠不下去為止。

  (教師繼續(xù)減少椅子,直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)師:現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了,怎么辦呢?有沒(méi)有辦法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些,使大家都能坐下來(lái)。)師:這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了,所以就坐得下了。

  2、嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

  師:如果三個(gè)小朋友只有一張椅子,用什么辦法讓大家都坐下來(lái)?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)師:三個(gè)人分別坐椅子的一邊,這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?

  師:三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子,但必須是坐下來(lái)的,有什么辦法呢?

  (教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐,互相擁抱,在橫向空間不足的情況下,想辦法增加縱向空間,完成任務(wù)。)

  3、嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

  4、嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。

  三、放松活動(dòng):繞場(chǎng)慢跑。

  游戲趕小豬材料準(zhǔn)備:報(bào)紙,紙棒(質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成),彩色紙球(報(bào)紙捏團(tuán)后,用彩色皺紙包裹)玩法:用紙棒擊打彩色紙球,可繞過(guò)障礙物,也可將紙球分別打進(jìn)和球同色的籃筐內(nèi),并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。

  游戲跳房子玩法:將紙棒在地上拼成房子狀,然后可進(jìn)行跳躍練習(xí)。

  游戲過(guò)小河玩法:將報(bào)紙鋪在地上,可進(jìn)行跳躍練習(xí);也可利用兩張報(bào)紙交替往前,鼓勵(lì)幼兒以最快的速度到達(dá)目的地。游戲四--過(guò)高山玩法:將硬質(zhì)的報(bào)紙兩邊用東西固定成"高山"(障礙物),鼓勵(lì)幼兒往上往前跳躍過(guò)去。

  游戲撕報(bào)紙玩法:用雙腳將報(bào)紙撕碎,撕的最小者為勝;撕完后請(qǐng)幼兒快速將碎片撿起,看誰(shuí)撿的碎片多,并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。游戲六--破紙墻玩法:幼兒三人一組,兩名幼兒將報(bào)紙縱向打開并拉直,另一名幼兒從一定距離處將報(bào)紙沖破,可輪流進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

22、中班音樂(lè)教案《天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

  2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

  2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

  師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來(lái)看看,他們到底是誰(shuí)呢?

  1、點(diǎn)擊鋼琴。

  提問(wèn):這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。

  2、點(diǎn)擊大提琴

  提問(wèn):這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。

  師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了,那么他們

  要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  (二)、完整欣賞樂(lè)曲一遍,感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

  師:待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?

  1、點(diǎn)擊課件,提問(wèn):這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?

  2、教師小結(jié):剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

  (三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

  師:下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作,大家一起模仿。

  2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。

  (四)、欣賞樂(lè)曲MTV,增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。

活動(dòng)反思

  《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

23、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《好朋友》含反思

  教材簡(jiǎn)解:

  隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系,我選擇歌曲《好朋友》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,希望通過(guò)好朋友這一充滿童趣、充滿活力、充滿動(dòng)感的畫面,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,鍛煉幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,發(fā)展了幼兒觀察力。隨著主題活動(dòng)"我喜歡"的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)《好朋友》這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏,并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲。

  2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞,在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

  5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  6、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒。

  難點(diǎn):創(chuàng)編歌詞,能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)理念:

  在本次活動(dòng)中,我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè),充分的感受,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,孩子通過(guò)感受音樂(lè),能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是"交朋友",每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過(guò)程中,我深孩子們中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來(lái),激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子,大家是在開心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的,因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。

  設(shè)計(jì)思路:

  在活動(dòng)中我主要從導(dǎo)入--欣賞討論--學(xué)習(xí)歌曲--嘗試表現(xiàn)四個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù),遇到不認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒,我會(huì)用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢?"來(lái)集中他們的注意力,這樣一來(lái),大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒?、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當(dāng),結(jié)果弄得不歡而散,大家都玩不好??墒呛⒆觽冇址浅P枰献?,需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題:

  1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

  2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

  二、欣賞討論:

  1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?

  2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?

  3、他們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

  4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?

  5、指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、理解掌握歌詞:

  師:剛才你們都找到自己的好朋友了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友?為什么你們是好朋友?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。

  2、結(jié)合圖片"好朋友"學(xué)習(xí)歌詞。

  師:今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友,我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

  (1)幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。

  (2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞,感知歌曲間奏。

  要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。

  小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。

  3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

  (1)感知歌曲旋律。

  教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞。

  (2)學(xué)唱歌曲:

  a、教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。(第二便時(shí)幼兒可跟唱)b、集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。

  4、嘗試用多種形式演唱歌曲。

  (1)出示演唱提示卡:

  教師講解:畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是--(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。

  請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

  (2)創(chuàng)編新歌詞演唱。

  教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。

  a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定。

  b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

  師:讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。

  1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

  3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

  三.嘗試表現(xiàn):

  1、老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

  2、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

  3、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

  四、延伸活動(dòng):小兔躲雨

  1、今天,我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友),你們看小兔子也想和我們玩游戲,我們也和它們做好朋友吧。

  2、音樂(lè)開始,師:這是什么游戲?(小兔躲雨),請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾,準(zhǔn)備游戲。

  小兔音樂(lè):(小兔跳)兔媽媽:今天,天氣真好,我們?nèi)ビ瓮姘?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

24、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我們大家都是好朋友》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,孩子開始愿意與同伴一起玩,但由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打架的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了語(yǔ)言活動(dòng)《我們大家都是好朋友》,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、歌曲《找朋友》

  "讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。"

  放兩遍音樂(lè)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

  "剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"

  (1)幼兒交流自己的好朋友。

  說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

  (2)小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

  3、游戲《我們大家都是好朋友》

  (1)出示小鳥的頭飾

  "聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"

  (2)邊念兒歌,邊做游戲。

  許多小鳥飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。

  (3)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  "除了小鳥,還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?"

  (4)集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  4、延伸活動(dòng):

  "我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?"

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏,能用歡快的聲音表現(xiàn)還朋友互相幫助的快樂(lè)心情。

  2.能結(jié)合歌詞創(chuàng)編“扣紐扣”“梳頭發(fā)”等動(dòng)作,并和同伴合作邊表演邊演唱。

  3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《好朋友》音樂(lè)CD(盒帶)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  (1) 用猜謎的方式,講好朋友的主要特征,請(qǐng)小朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?

  (2) 幼兒之間介紹自己的好朋友,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他(她)。

  2.學(xué)習(xí)歌曲,能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。

  (1) 教師示范演唱歌曲,提問(wèn):歌曲中唱了什么?(教案出自:.快思教案網(wǎng))小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。

  (2) 引導(dǎo)幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲,在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿,嘿”,間奏時(shí)不演唱。

  (3) 幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她),心情會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)被幫助的感受,用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲。

  3.學(xué)習(xí)歌表演,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1) 引導(dǎo)幼兒按照歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒結(jié)合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  (2) 請(qǐng)幼兒和身邊的小朋友兩人一對(duì),面對(duì)面演唱。

  引導(dǎo)幼兒在唱“我們都是好朋友”一句時(shí),兩人拉手轉(zhuǎn)半個(gè)圈,交換位置;唱“嘿嘿”的時(shí)候兩人互相擊掌。

  (3) 請(qǐng)部分幼兒作為邀請(qǐng)者站在中間,其他幼兒圍城大圓圈,用邀請(qǐng)舞的方式演唱。

  邀請(qǐng)者在前奏時(shí)找到圈上的小朋友面對(duì)面表演唱,唱到“我們都是好朋友”時(shí)交換位置,唱到“嘿嘿”時(shí)兩人互相擊掌。第二輪前奏開始的時(shí)候,被邀請(qǐng)者再去找朋友。

  活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第10~11頁(yè),圖中的哪些小朋友做得對(duì)?哪些小朋友做得不對(duì)?

  2.給小班的弟弟妹妹做禮物,如歡迎卡、小飛盤等,學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹,做愛(ài)幫小朋友的孩子。

  活動(dòng)反思:

  這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

26、中班音樂(lè)教案《新年好》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  快到2012年了,又是新的一年,新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新一年的開端,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要,讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)俗,激發(fā)幼兒的探究興趣,設(shè)計(jì)這一主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  3、能積極參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感,和熱愛(ài)民族文化。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣

  難點(diǎn):理解歌曲含義,體驗(yàn)歌曲意境

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

  活動(dòng)過(guò)程

  1、布置“過(guò)年”主題墻,營(yíng)造一個(gè)新年的氛圍

  2、迎新年:全班同學(xué)一起快樂(lè)的歌唱《新年好》,感受歌曲的快樂(lè)氣氛

  談話,怎樣過(guò)新年?充分發(fā)揮孩子的想象力,!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!把想象的新年大膽的用簡(jiǎn)的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)

  3、音樂(lè)律動(dòng):孩子們一起邊唱歌邊跳舞,給孩子一個(gè)自由的空間

  4、手工活動(dòng):粘貼彩旗、彩鏈、窗花等,感受新年熱鬧氣氛

  5、游戲:通過(guò) 丟手絹、貼膏藥游戲,讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂(lè)與向往

  6、慶新年:老師先帶頭表演,鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與,并主動(dòng)表演

  7、長(zhǎng)大一歲:制作新年賀卡送給爸爸媽媽,并對(duì)他們說(shuō)聲"我愛(ài)你們",讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)愛(ài)

  教學(xué)反思

  通過(guò)《新年好》這一主題活動(dòng),讓孩子感受新年氣氛,并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

  整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位,把兒童的興趣需要,想法真正體現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長(zhǎng)大一歲”四個(gè)方面。通過(guò)組織、談話、歌曲表演來(lái)加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛(ài),在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂(lè),也感受了幼兒園大家庭的溫暖,增長(zhǎng)了知識(shí)。

27、中班音樂(lè)教案《好媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》,唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

  2.回憶生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動(dòng)作提示,理解和記憶歌詞,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

  3.通過(guò)回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛(ài)的情感。

  4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5.有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒圍坐成半圓。

  2.幼兒用書:《好媽媽》。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

  1.教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,她們每天都在辛苦地工作,你們覺(jué)得媽媽工作累嗎?從哪里感覺(jué)到媽媽工作累?。

  2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容,并跟隨優(yōu)美的音樂(lè)伴奏演唱歌詞前半段,提醒幼兒注意聽(tīng)。

  教師:你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

  (二)幼兒聽(tīng)教師范唱歌曲《好媽媽》后半段,并嘗試與教師接唱。

  1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面,引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編歌詞。

  教師:媽媽下班回家后很累,你會(huì)幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

  2.幼兒聽(tīng)教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.教師:現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲,請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  (四)在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

  (五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,進(jìn)行表演。

  教師:媽媽的工作很辛苦,我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

  活動(dòng)反思:

  《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子,有部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,于是我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編表演,從而體驗(yàn)歌曲表演帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。在演唱歌曲時(shí),由于部分幼兒已會(huì)唱歌曲,所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏,示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等,讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性,十分適合表演。所以在活動(dòng)的一開始我采用情景表演的方式,讓孩子回憶媽媽在家的場(chǎng)景,媽媽下班回到家做些什么,累不累之類的,勾起孩子對(duì)媽媽的愛(ài),從而引出“我們可以怎樣來(lái)愛(ài)媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),幼兒的知識(shí)比較弱,但是從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

28、中班音樂(lè)教案《好朋友》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo),及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié),不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒的需要,還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,

  難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

  2、錄音機(jī);磁性黑板一塊

  3、幻燈片、歌曲錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們好!

  幼:老師好!

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

  3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來(lái)看一看

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問(wèn): 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?:

  1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的

  2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?

  3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師: 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢? 你的?

  三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎??!蹦窍雀易x一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦

  個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。

  四、表演

  分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。

  附:兒歌

  好朋友

  兩只小狗見(jiàn)了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見(jiàn)了面,

  尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

  兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,

  親親熱熱把手牽

  教學(xué)反思

  這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

29、中班綜合優(yōu)秀教案《我們都是好朋友》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。

  2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出好朋友的特征。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、全體幼兒一起玩游戲:和我抱抱師:剛才玩游戲時(shí)快樂(lè)嗎?被“抱抱”的感覺(jué)好不好?喜歡和好朋友抱抱嗎?為什么?

  觀察分析:幼兒邊唱歌邊玩游戲,很喜歡和好朋友抱在一起,都很快樂(lè)、開心。音樂(lè)有5段,他們都找到了許多好朋友。

  2、游戲:猜猜好朋友是誰(shuí)?

  不說(shuō)出好朋友的名字,只要把好朋友的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái),比如:他是男孩還是女孩,長(zhǎng)什么樣子、發(fā)型什么樣,最喜歡做什么動(dòng)作、最愛(ài)吃什么東西,要求把好朋友最明顯的特征說(shuō)出來(lái)讓大家猜,看誰(shuí)最快猜出你的好朋友是誰(shuí)。

  觀察分析:幼兒感興趣,積極性高,爭(zhēng)著要說(shuō),個(gè)別幼兒能抓住特點(diǎn)說(shuō),如:張嫻說(shuō)她的好朋友是短頭發(fā),在臉的兩邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊;瑞銘說(shuō)他的好朋友有一個(gè)常用的動(dòng)作,他喜歡誰(shuí)就會(huì)用手去摸他的臉,小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點(diǎn)說(shuō)。

  3、評(píng)選“最受歡迎的小朋友”。

  (1)、請(qǐng)每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉,你的好朋友是誰(shuí),你喜歡誰(shuí),就把一張笑臉貼在他的照片下,最后數(shù)一數(shù),誰(shuí)的笑臉最多,誰(shuí)就是最受歡迎的小朋友。

  觀察分析:笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫和剪的,他們?cè)缇秃闷孢@笑臉有什么用,現(xiàn)在終于派上用場(chǎng)了,都很高興。,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"而且是貼在好朋友的照片下,孩子們都互相說(shuō)著,我的好朋友是誰(shuí),我要把笑臉貼在誰(shuí)的照片下。

  但同時(shí)也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己,教師發(fā)現(xiàn)后即時(shí)制止了他的行為。

  (2)全體幼兒根據(jù)笑臉的多少,選出最受歡迎的小朋友。

  觀察分析:這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況,有4名幼兒得票相同,同時(shí)當(dāng)選。

  (3)、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說(shuō)一說(shuō):為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小朋友?

  觀察分析:孩子們很積極地發(fā)言,告訴大家自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),如:他有幫助我。他團(tuán)結(jié)友愛(ài),經(jīng)常和我玩等。

  (4)請(qǐng)選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿?/p>

  觀察分析:選出的小朋友在談感受時(shí)語(yǔ)言較貧乏,只會(huì)說(shuō)“我心里很高興,謝謝大家。”

  4、討論:你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”?

  5、自選游戲:兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求:找一個(gè)好朋友和你一起做游戲。

  教學(xué)反思:

  本選材符合本班幼兒情況,游戲簡(jiǎn)單、有趣,環(huán)節(jié)較新穎?;顒?dòng)氣氛活躍,幼兒都很感興趣,參與活動(dòng)的積極性高。評(píng)選“最受歡迎的小朋友”時(shí),較多幼兒能抓住突出的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),但是語(yǔ)言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時(shí)語(yǔ)言貧乏,不知要說(shuō)什么。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《我們來(lái)做好朋友》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友的交往不是很廣泛,僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)這首歌曲,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:好朋友

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》

  要求:聲音自然,發(fā)音清晰

  2、節(jié)奏練習(xí),出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

  "下面,我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲,畫小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏,畫小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。"

  二、基本部分

  1、理解掌握歌詞

  "剛才你們都找到自己的好朋友了么?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友?為什么你們是好朋友?"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。

  2、結(jié)合圖片"好朋友"學(xué)習(xí)歌詞

  " 今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友,我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?

  (1)、幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞

  (2)、結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞,感知歌曲間奏

  要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。

  (3)、小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。

  4、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

  (1)、感知歌曲旋律

  (2)、學(xué)唱歌曲

  a、教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。(第二遍時(shí)幼兒可跟唱)

  b、集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。

  5、嘗試用多種形式演唱歌曲

  出示演唱提示卡:

  畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是--(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。

  請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

  三、結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己,那自己以后能幫助同伴做什么?讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。互相幫助。

  教學(xué)反思

  這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

31、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我們都是好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲旋律,嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

  2.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題:我們都是好朋友,每組一張小圖譜,小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉旋律,找出問(wèn)題

  1.教師清唱歌曲前四句,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問(wèn)題

  師:“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌,歌曲中有四個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)聽(tīng)!”<快思老師.教案網(wǎng)出處>(留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀,留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹林給誰(shuí)呀。)

  師:“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些問(wèn)題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

  幼1:留一片綠草給誰(shuí)呀,留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

  幼2:留一片河水給誰(shuí)呀,留一片樹林給誰(shuí)呀。

  評(píng)析:教師的清唱方式,能快速吸引幼兒的眼球,通過(guò)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)歌曲中的問(wèn)題,激發(fā)了幼兒的興趣,圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

  2.熟悉歌曲旋律,嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問(wèn)題

  師:“你們真棒,把我唱的四個(gè)問(wèn)題都聽(tīng)出來(lái)了,那我們一起試著唱一唱。”

  師:“有一句小朋友們和我唱得不一樣,仔細(xì)聽(tīng)?!?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

  師:“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō)。

  幼l:留一片綠草給小貓,小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

  幼2:留一片藍(lán)天給小鳥。

  幼3:留一片河水給小魚,小魚喜歡在小河里游泳。

  幼4:留一片樹林給大象。

  師小結(jié):原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

  評(píng)析:幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí),由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快,幼兒唱起來(lái)顯得比較困難,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句,也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見(jiàn)的、熟悉的.所以當(dāng)問(wèn)及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí),幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說(shuō)一說(shuō)。

  二、匹配歌詞,嘗試演唱

  1.說(shuō)明操作要求,引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

  師:“桌子上也有一些小動(dòng)物,請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組,仔細(xì)想一想,商量一下,留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物,留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦。”

  2.幼兒討論操作,嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

  師:“貼好了以后,請(qǐng)你和好朋友一起看一看,跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)?!苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

  評(píng)析:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),所以在操作過(guò)程中幼兒知道該怎么做,通過(guò)讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物,提高了幼兒與同伴的合作能力。

  三、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.教師將幼兒的圖譜展示出來(lái),并提問(wèn)

  師:“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?!苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

  師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要留一片綠草給XX,留一片藍(lán)天給XX,留一片河水給XX,留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說(shuō)一說(shuō)。

  幼1:因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的,所以要留一片綠草給小兔。

  幼2:因?yàn)楹矚g子在天上飛,所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

  幼3:因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里,所以要留一片河水給河馬。

  幼4:因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子,所以要留一片樹林給松鼠。

  師:“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱,教師引導(dǎo)。

  評(píng)析:由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的,所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說(shuō)出理由,但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限,所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)“所以要留一片Xx給xx”,從而幫助幼兒鞏固歌詞。

  2.引出歌曲后兩句,幼兒完整演唱歌曲

  師:“接下來(lái)我也要唱了,仔細(xì)聽(tīng),我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  幼1:你唱得比我們唱得多兩句。

  幼2:你唱了我們都是好朋友,世界變得更美妙。

  師:“我們都是好朋友,那你們有沒(méi)有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我們都是好朋友)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

  師:“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?!?/p>

  師:“這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我們都是好朋友》,那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦,我們和小動(dòng)物也是好朋友,所以世界變得更美妙?!苯處熯呎f(shuō)邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

  評(píng)析:前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問(wèn)題展開,幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉,教師的完整演唱立即引起幼兒的注意,由于后兩句歌詞是沒(méi)有圖譜提示,所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞,并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?/p>

  3.其他形式演唱圖譜,嘗試自主演唱歌曲

  1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜,全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

  師:“我們一起來(lái)看一看這幅圖,你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?!?/p>

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜,少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

  師:“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下,我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友,誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好,我們—起把掌聲送給他們”

  師:“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱,好嗎?”

  評(píng)析:每組幼兒的圖譜都是不一樣的,最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱,也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

  教學(xué)反思:

  1.旋律的映襯

  活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí),旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了,在幼兒匹配歌詞時(shí),雖然幼兒是在討論、交流,但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意,致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱,最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后,也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。

  2.圖譜的妙用

  以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái),讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái),本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒,把歌曲還給幼兒,讓他們自己去討論、交流,把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái),這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

  3.環(huán)節(jié)的遞增

  通過(guò)熟悉旋律、找出問(wèn)題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲,一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——回答(匹配)問(wèn)題——唱出答案,最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中,給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

  整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開,活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的,通過(guò)與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象,理解歌詞,體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒,同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

32、中班音樂(lè)教案《我是中班小朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

  2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,節(jié)奏圖譜一張,音樂(lè)。

  2.鈴鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)奏游戲。

  1.我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,我先拍節(jié)奏,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后學(xué)一學(xué)。

  2.請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

  3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

  3.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

  4.我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

  三、增加練習(xí)形式,提高唱歌興趣。

  1.討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

  2.我們一起來(lái)輪流唱。

  3.我們唱這首歌時(shí),應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

  活動(dòng)延伸:

  利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),表達(dá)歡快的情緒,體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

  活動(dòng)反思:

  《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:

  1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。

  2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?;顒?dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

33、中班主題優(yōu)秀教案《我們都是好朋友》含反思

  一:目標(biāo):

  1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí),了解關(guān)心朋友,學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

  2、能為好朋友畫正面半身像,盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  一、考核內(nèi)容:

  語(yǔ)言: 《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》、《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

  要求:能流利地表演兒歌,了解故事內(nèi)容。

  美術(shù): 《可愛(ài)的小蝸?!贰ⅰ洞笮茇垺?/p>

  要求:用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。

  數(shù)字: 《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》

  要求:能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn),能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線,認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5.

  健康: 《我會(huì)系鞋帶》、"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"《會(huì)聽(tīng)聲音的耳朵》

  要求:會(huì)打簡(jiǎn)單的結(jié),了解耳朵的用處,知道幾種保護(hù)耳朵的方法。

  音樂(lè): 《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、《朋友越多越快樂(lè)》

  要求:能用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲,根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作綜合: 《神奇的話》、《快樂(lè)公寓》

  要求:同和伴相處會(huì)使用禮貌用語(yǔ),,知道大家共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)。

  體育: 《幫助朋友》、《合作真快樂(lè)》

  要求:能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球,游戲中反應(yīng)敏捷,動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。

  時(shí)間安排:

  元月十一日前

  教學(xué)反思:

  上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂(lè)共享的種子,活動(dòng)很滿意。

34、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞,在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在日常生活中,幼兒有經(jīng)?;ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn),并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。

  2、圖片:好朋友

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、 復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》

  要求:聲音自然,發(fā)音清晰

  2、 節(jié)奏練習(xí)

  出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

  教師:下面,我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲,畫小嘴巴的地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏,畫小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。

  二、基本部分

  1、理解掌握歌詞

  提問(wèn):剛才你們都找到自己的好朋友了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友?為什么你們是好朋友?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友,好朋友間要互相幫助。

  3、 結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞

  師:今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友,我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

  (1) 幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞

  (2) 結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞,感知歌曲間奏

  要求:畫小嘴巴的地方念歌詞,畫小手的地方拍手。

  小結(jié):教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒,對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。

  4、 引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

  (1) 感知歌曲旋律

  教師彈奏歌曲旋律,要求幼兒傾聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞

  (2) 學(xué)唱歌曲

  A、 教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。(第二便時(shí)幼兒可跟唱)

  B、 集體合唱,提醒幼兒注意歌曲的間奏。

  5、 嘗試用多種形式演唱歌曲

  (1) 出示演唱提示卡:

  教師講解:畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌,那畫許多娃娃頭是——(許多小朋友唱)是全班一起唱。我們來(lái)試試。

  請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

  (2) 創(chuàng)編新歌詞演唱

  教師提示:好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭,扣紐扣,還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);

  A、 幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定

  B、 根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

  提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己,那自己以后能幫助同伴做什么?讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。互相幫助。

  活動(dòng)反思:

  這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

35、幼兒園中班音樂(lè)教案《哈巴狗》反思

  教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

  3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  7、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

  2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

  教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門口,真可愛(ài),你們瞧!

  2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

  提問(wèn):哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

  3、幼兒跟唱歌曲3遍。

  4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

  (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

  (2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

  (3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

  5、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)表演。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

  教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

  (2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

  教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

  教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

  活動(dòng)反思

  通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

36、幼兒園中班音樂(lè)教案《小朋友想一想》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞,并用歌曲唱出來(lái)。

  使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?

  教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征,可用圖片輔助幼兒感知。如:長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

  3、教師先領(lǐng)唱,隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn),請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

  4、唱熟后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn),全體小朋友回答。

  總結(jié):讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí),應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性,便于幼兒掌握。開始時(shí),可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知,進(jìn)行改編。熟悉后,可擺脫視覺(jué)幫助的條件,直接進(jìn)行改編。

  教學(xué)反思

  《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動(dòng)形象,非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象,白兔,長(zhǎng)頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始,通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里,把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中,孩子們?nèi)缟砼R其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中,堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主:讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片,邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景,隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……,這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解,在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓他們自由結(jié)伴,并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據(jù)自己的愛(ài)好,表現(xiàn)方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動(dòng)腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《花兒我們的好朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)

  -----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  ------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽(yáng)公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

  ——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  (幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

  (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來(lái)采密了,看看來(lái)了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰(shuí)多誰(shuí)少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來(lái)了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

  教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  ——師:“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來(lái)表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  ——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  ——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)守恒練習(xí)。

  (2)多角度分類。

  教學(xué)反思:

  我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

38、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《我是中班小朋友》反思

  中班幼兒從小班升到中班,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),能理解歌詞的內(nèi)容,掌握音符的演唱方法,在活動(dòng)中鍛煉幼兒的樂(lè)感。用正確的姿勢(shì),自然的聲音演唱歌曲,大膽的表現(xiàn)自己鍛煉自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音演唱歌曲。

  2.理解、掌握附點(diǎn)音符的演唱方法。

  3.能用歌聲表達(dá)升中班的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。

  3.PPT課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)律動(dòng)《郊游》入室。

  師:小朋友現(xiàn)在是中班小朋友了,接下來(lái)我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動(dòng)入室)

  (二)練聲《大貓小貓》。

  師:在小班時(shí)小朋友們都學(xué)過(guò)了歌曲《大貓小貓》?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

  (三)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  1.教師完整播放音樂(lè)幼兒欣賞。

  師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么。

  2.教師出示圖譜。

  (1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個(gè)別幼兒回答)

  (2)師:哦,小鳥那小鳥在干什么?(個(gè)別幼兒回答)

  (3)師:對(duì)了,小鳥在喳喳叫。接下來(lái)又有誰(shuí)?(個(gè)別幼兒回答)

  (4)師:說(shuō)對(duì)了,是太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公的表情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  (5)師:太陽(yáng)公公在咪咪笑。最后還有誰(shuí)?表情是怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  (6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個(gè)別幼兒回答)(我們開學(xué)了,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友)

  (7)師:原來(lái)呀是開學(xué)了,小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友多高興,我們開學(xué)了,我們愛(ài)學(xué)習(xí),我們有禮貌,我們是中班的小朋友

  3.教師完整念一遍歌詞。

  (1)師:現(xiàn)在老師來(lái)念一遍歌詞,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌詞里是不是和剛才小朋友們說(shuō)的一樣。

  (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)

  (四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。

  師:現(xiàn)在老師來(lái)完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。

  (五)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。下我們來(lái)分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

  (1)幼兒分組接唱。

  (2)師:剛才小朋友們唱的很好,接下來(lái)三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽(yáng)咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱。

  (1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現(xiàn)在我請(qǐng)坐的最好看的小朋友來(lái)唱這首歌。(個(gè)別幼兒演唱)

  (2)個(gè)別幼兒演唱。

  5.幼兒集體完整演唱一遍。

  師:小朋友都唱的很好聽(tīng),接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

  (六)律動(dòng)出室《我是中班小朋友》出教室。師:小朋友們都會(huì)唱《我是中班小朋友》,現(xiàn)在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。

  附曲譜:《我們是中班小朋友》(點(diǎn)擊即可打開音樂(lè)超鏈接)

  教學(xué)反思:

  這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來(lái)特別有勁??偟膩?lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

39、中班音樂(lè)《好朋友》兒歌教案反思

  這不僅是一節(jié)音樂(lè)課,通過(guò)活動(dòng)讓孩子意識(shí)到和朋友一起游玩的快樂(lè),這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。關(guān)注,關(guān)注優(yōu)秀幼兒教育。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

  4、了解兒歌的含義。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,

  難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

  2、錄音機(jī);磁性黑板一塊

  3、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們好!

  幼:老師好!

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。

  1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?3.每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來(lái)看一看

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問(wèn): 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?: 1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的

  2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ? 3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的? 師: 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢? 你 的?

  三、學(xué)習(xí)兒歌 (給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)) 師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎??!蹦窍雀易x一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦

  個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。

  四、表演

  分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。

附:兒歌  好朋友

  兩只小狗見(jiàn)了面,

  互相親親鼻子尖;

  兩只小鴨見(jiàn)了面,

  尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);

  兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,

  親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

  這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

40、中班主題《我們是好朋友》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  當(dāng)前的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”、“小公主”,被家長(zhǎng)寵著、慣著,因此個(gè)人意識(shí)很強(qiáng),什么東西都喜歡獨(dú)占,獨(dú)享。因此班上,常常有小朋友爭(zhēng)搶玩具,板凳等東西,集體活動(dòng)中也不愿意同別人合作,自己一個(gè)人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)分享。

  2、認(rèn)識(shí)到集體活動(dòng)的共同樂(lè)趣。

  3、學(xué)會(huì)尊重他人,尋得他人的幫助和允許。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  玩具、物品如何分享,如何大家一起玩

  不僅僅是一兩個(gè)朋友,還有注重與同班其他同學(xué)的互動(dòng),結(jié)交更多的朋友

  如何使用禮貌用語(yǔ)尋求幫助和他人交流

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每人帶一件自己喜歡的玩具

  2、有關(guān)朋友的動(dòng)畫片,比如《喜羊羊和灰太狼》

  3、照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、在上課開始時(shí),彈琴引導(dǎo)小朋友們唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止,問(wèn)小朋友有沒(méi)有自己的好朋友,然后找到各自的朋友與他她坐在一起,待大家坐好后,繼續(xù)把歌唱完;

  2、讓每個(gè)小朋友介紹自己的好朋友,然后讓落單的小朋友坐在一起;

  3、播放動(dòng)畫片,讓小朋友們看到動(dòng)畫片中的人物與自己的朋友們合作,一起戰(zhàn)勝了困難,大家在一起玩耍,其樂(lè)融融;

  4、老師講解朋友的重要性以及如何交好朋友;

  5、讓每位小朋友拿出自己最喜歡的玩具,然后說(shuō)說(shuō)為什么自己喜歡這件玩具,是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;

  6、讓落單的小朋友也自己主動(dòng)找到好朋友,把自己玩具分給朋友一起玩耍;

  7、在找好朋友的同時(shí),老師則在一旁要教小朋友如何用禮貌用語(yǔ)交朋友,如何同其他小朋友交流合作,同時(shí)讓其他小朋友主動(dòng)與曾經(jīng)落單的小朋友交朋友;

  8、最后,玩一次經(jīng)典集體游戲《拔蘿卜》,由老師扮演蘿卜,其他小朋友參與,一個(gè)小朋友拔不動(dòng),兩個(gè)小朋友要使勁,大家一起來(lái)很輕松;

  9、拿出相機(jī),拍照留念,最后把相片貼在班級(jí)活動(dòng)墻上。

  教學(xué)反思

  總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)還是很成功的,大多數(shù)小朋友都學(xué)到了如何同自己的朋友分享,玩耍,有時(shí)還會(huì)從家中帶來(lái)自己的玩具同大家一起分享。雖然有個(gè)別小朋友在平時(shí)活動(dòng)中,還是會(huì)存在爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,但是老師會(huì)把小朋友帶到活動(dòng)墻前指著照片講之前的快樂(lè)和道理。

  這次活動(dòng),可能還有不太連貫的地方,需要以后繼續(xù)加強(qiáng);再者,如果將這種朋友教育貫徹到課后的生活中,還需要進(jìn)一步做好?;顒?dòng)在某種程度上讓小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何禮貌說(shuō)話,從而讓大家一起玩耍。

41、幼兒園大班語(yǔ)文教案《我們都是好朋友》反思

  活動(dòng)名稱我們都是好朋友

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.加深友誼,了解一些交朋友的方法,增強(qiáng)交往能力。

  2.初步形成熱愛(ài)集體的情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友

  開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了,我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外,還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的朋友。

  幼兒自由討論。

  二、情感激發(fā)

  你們是怎樣交到好朋友的呢,老師先告訴你們我和我最好朋友的故事,然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。

  教師總結(jié),原來(lái)可以有很多交朋友的方法。

  三、為朋友畫像

  (1)現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友,他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?

  (2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了,去為你的朋友畫張相吧,我們的墻上有很多照片,還有我們的集體照,你們可以看著畫,也可以看著朋友畫。

  四、在區(qū)角展示

  猜猜他們是誰(shuí)?

  活動(dòng)反思:

  教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實(shí)際情境中,幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練,才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此,教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

42、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

  (2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

  (3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

  (4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  (5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)、自制了節(jié)奏圖譜。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

  教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

  2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

  3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

  4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快,在學(xué)唱環(huán)節(jié),可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱,那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱,學(xué)好歌曲,那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。

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