中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《兩朵白云》反思
中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《兩朵白云》反思
1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《兩朵白云》反思
設(shè)計(jì)意圖:
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2.通過(guò)游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀(guān)察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:"我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:"我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2."我的好朋友茫茫變成了什么?"
3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長(zhǎng)越壯……
2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi),我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi),我變成自行車(chē),我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀(guān)察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸:
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2.美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō):"我們來(lái)玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車(chē)。
茫茫說(shuō):"看我的,我也變了。變變變--"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō):"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了--(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。
茫茫說(shuō):"我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手,要來(lái)拿大蘋(píng)果。
我說(shuō):"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō):"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛,真開(kāi)心。
這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō):"你變成一座山,那我就變成一列火車(chē),鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。
風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變--我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō):"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒(méi)有追上。
茫茫走了,天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!
教學(xué)反思:
我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí),請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí),我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么,它覺(jué)得它變得怎么樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車(chē),這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到,可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞,對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足,在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究,還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的,這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析,加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。
2、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《過(guò)春節(jié)(兒歌)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,交流討論學(xué)說(shuō)兒歌,感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞,會(huì)在生活中正確使用。
3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶,激發(fā)幼兒的興趣。
1、遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。
提問(wèn):猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
提問(wèn):有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?
他們說(shuō)了什么祝福的話(huà)?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、以游戲的形式,學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。
2、變化游戲方式,請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。
四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。
1、利用圖片,教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
活動(dòng)延伸與建議:幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
兒歌:過(guò)春節(jié)春節(jié)到,真熱鬧,家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián),山羊把地掃,猴子買(mǎi)糖果,花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生,母雞大嬸搓元宵,三個(gè)小豬來(lái)拜年,穿著新衣戴新帽,你來(lái)舞龍燈,我來(lái)踩高蹺,放起爆竹劈啪響,恭喜恭喜春節(jié)好。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《七彩蝦》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)悶悶不樂(lè)、安慰等。
2.學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心別人。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.彩虹圖片
2.《七彩蝦》ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣喜愛(ài),愿意傾聽(tīng)故事。
1.猜謎語(yǔ)師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜?
謎語(yǔ)一:一座七彩橋,白云上面飄,平時(shí)不見(jiàn)面,雨后才見(jiàn)到。彩虹是什么樣子的?
師:小朋友們真棒,對(duì)啦,就是彩虹,你們看看彩虹是什么樣子的,(顏色呀、形狀呀等很多方面。)師:剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn),像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想,你覺(jué)得還有哪些東西像彩虹?(拱橋、香蕉、蝦等)還有一個(gè)謎語(yǔ),小耳朵聽(tīng)好哦!
謎語(yǔ)二:駝背老公公,胡子亂蓬蓬。生前穿青衣,死后披紅襖。(噢,是蝦子)今天呀,老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字就叫《七彩蝦》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事,故事中還有誰(shuí)?
二、聽(tīng)故事
1.教師有感情地講述,幼兒傾聽(tīng),初步理解故事內(nèi)容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的七彩蝦是什么?
2.第二次傾聽(tīng)故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)七彩蝦什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?誰(shuí)把自己變成了一條七彩魚(yú)?他為什么要變?
3.第三次聽(tīng)故事
(1)引導(dǎo)幼兒討論:體會(huì)幫助、關(guān)心別人的情感。
?、傩∏圄~(yú)是什么時(shí)候背蝦公公到河面上去的?當(dāng)時(shí)小青魚(yú)是怎么對(duì)蝦公公說(shuō)的?哪個(gè)小朋友來(lái)試一試?
?、谖r公公看見(jiàn)了什么?(出示畫(huà)面)蝦公公把彩虹當(dāng)什么了?
③彩虹不見(jiàn)了,蝦公公是怎么說(shuō)的?他的心情怎么樣?哪個(gè)小朋友學(xué)蝦公公的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)?
④師:小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?
三、討論
1.組織討論:你喜歡小青魚(yú)嗎?為什么?
師小結(jié):因?yàn)樾∏圄~(yú)幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人
2.你在生活中是怎樣對(duì)待老人的?
師:小朋友說(shuō)得很好,老人年齡大了,行動(dòng)不方便,許多事情不能自己來(lái)做,小朋友你們可以幫助它們,把你見(jiàn)的新鮮的事情告訴他們,也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩,尊敬他們。
四、結(jié)束活動(dòng)延伸:根據(jù)故事情節(jié)繪畫(huà)。
1.畫(huà)出主要人物的外形特征(小青魚(yú)、蝦公公)。表現(xiàn)故事情節(jié):蝦公公游不動(dòng)了——小青魚(yú)來(lái)了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚(yú)變成七彩魚(yú)陪伴蝦公公。
2.提問(wèn):蝦公公、小青魚(yú)后來(lái)怎樣了?鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
4、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《制作冰花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道冰是由水變來(lái)的。學(xué)習(xí)說(shuō):硬硬的、涼涼的、光滑的。
2.認(rèn)識(shí)冰的特征,對(duì)冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)資源準(zhǔn)備:
1.教師熟悉多媒體課件,準(zhǔn)備一塊冰,制作好的冰花。
2.按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來(lái))、顏料水、彩色碎紙、棉線(xiàn)。
3.幼兒讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
建議
一、導(dǎo)入活動(dòng):觀(guān)察連線(xiàn)游戲。
1.師生談話(huà):今天的天氣怎樣,我們?yōu)槭裁匆┖褚路?
2.教師點(diǎn)擊多媒體第一頁(yè)。
(1)師:小朋友,什么季節(jié)穿什么衣服呢,我們來(lái)玩連線(xiàn)游戲吧!
(2)師生一起討論問(wèn)題,玩連線(xiàn)游戲,點(diǎn)擊嘗試對(duì)不對(duì),一起做出判斷。
二、多媒體觀(guān)察游戲。
1.教師點(diǎn)擊多媒體第二頁(yè)。
(1)師::小朋友,請(qǐng)你來(lái)猜一猜這是什么呢?
(2)師生一起討論觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)是什么,冰的樣子跟水有什么不同?
2.感受活動(dòng)--冷冷的冰。
(1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊,讓幼兒來(lái)看看摸摸,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
(2)引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)描述:硬硬的、涼涼的、光滑的。
3.教師點(diǎn)擊多媒體第三頁(yè)。
(1)師:讓我們大家一起來(lái)欣賞用冰塊制作的冰燈吧!
(2)點(diǎn)擊播放,師生一起欣賞美麗的冰燈,聽(tīng)畫(huà)外音的介紹說(shuō)明:
小朋友快來(lái)看啊,這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對(duì)了,是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。
看看這匹高頭大馬,晶瑩剔透,好像要跑起來(lái)了。
這是用冰塊雕刻的房子,里面裝上五顏六色的霓虹燈,一閃一閃,你覺(jué)得好看嗎?
現(xiàn)在小朋友知道了吧,冬天不僅有雪,還有冰燈可以讓我們欣賞呢,有機(jī)會(huì),讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭?
三、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1.欣賞冰花。
(1)教師出示制作好的冰花請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)描述冰花的樣子--顏色、形狀、摸上去的感覺(jué)。
2.教師點(diǎn)擊多媒體第四頁(yè)。
(1)師:冬天來(lái)了,我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的冰花吧!
(2)點(diǎn)擊制作步驟(下一組)了解制作過(guò)程:
·先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線(xiàn)繩、顏料水、彩色碎紙。
·將顏料水倒入果凍盒里。
·上面撒一些彩色碎紙。
·將線(xiàn)繩的一端放入盒中,然后將果凍盒放入冰箱冷凍。
·看冰花做好啦,漂亮嗎?
3.幼兒操作活動(dòng)。
(1)教師示范如何制作冰花:
·將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。
·在盒中倒入顏料水,將棉線(xiàn)一頭放入水中,一頭留在盒外。
·將果凍盒放入冰箱內(nèi),如果是北方的冬天可直接放在戶(hù)外結(jié)凍。
(2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上,幼兒開(kāi)始制作,教師巡回做個(gè)別指導(dǎo)。
(3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤(pán)子里)放到幼兒園的冰箱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié),收好操作材料。
活動(dòng)拓展延伸
1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。
2.將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方,觀(guān)察"冰變水"的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
5、中班語(yǔ)言教案《白云》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用,學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。
2.通過(guò)欣賞,使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。
3.樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。
4.培養(yǎng)兒童的觀(guān)察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。
5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)
3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引出詩(shī)歌。
①戶(hù)外觀(guān)察白云:拉開(kāi)窗簾,讓幼兒觀(guān)察天空中的白云。
?、谔釂?wèn)小朋友們:"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?,什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
?、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦,使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。
?、诔鍪咀挚ǎ層變鹤挚▽W(xué)習(xí)詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。
③老師有表情的朗誦,再讓幼兒有感情的跟讀。
3.創(chuàng)編詩(shī)歌。
①再次戶(hù)外觀(guān)察白云,并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn):"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么啊?)
②把小朋友的想法組合起來(lái),編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫(huà)出自己心目中的"白云"。
2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。
附錄:白云
白云像棉花糖,
看起來(lái)好柔軟,
躺下去一定很舒服。
白云像模特,
一天到晚都在換衣服,
有時(shí)穿白的,
有時(shí)穿黑的。
白云像魔術(shù)師,
變來(lái)變?nèi)ィ?/p>
把小動(dòng)物都變到天上去了。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《顏色變變變》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。
3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。
2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。
3.ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用“變魔術(shù)”引入,集中幼兒注意力。
1.引導(dǎo)語(yǔ):老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù),老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!
2.提問(wèn):(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結(jié):瓶子里有水,水是透明的,無(wú)色無(wú)味,會(huì)流動(dòng)的。
3.過(guò)渡語(yǔ):水寶寶可好玩了,現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù),不過(guò)我們要一起念“水寶寶,水寶寶變變變?!彼艜?huì)變的,想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子,讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)
4.提問(wèn):瞧一瞧,老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。
二、幼兒動(dòng)手操作,初步感知水寶寶的秘密。
1.引導(dǎo)語(yǔ):老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù),每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子,記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ),水寶寶才會(huì)變哦。
2.提問(wèn):(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊,為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了,一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢?
小結(jié):魔術(shù)顯靈了,我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料,蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水,而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。
三、第二次探索,引導(dǎo)幼兒思考。
1.引導(dǎo)語(yǔ):老師手里有一瓶紅色的水,我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友,我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。
2.動(dòng)手操作:紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃,邊搖邊念咒語(yǔ)。
3.提問(wèn):(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結(jié):紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色,紅加黃變成橙色,黃加藍(lán)變成綠色。
活動(dòng)延伸:
我們剛才都是兩種顏色混合,那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學(xué)反思:
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
7、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng),理解故事的主要內(nèi)容,知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句,“別著急,我來(lái)幫助你。”“……誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》
1、 教師介紹故事的名稱(chēng),提出聽(tīng)故事的要求,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話(huà)?
2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。
3、 欣賞完之后,教師提問(wèn)。
“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話(huà)?”
二、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短語(yǔ)
教師運(yùn)用邊講邊表演的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句。
故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。
1、 老師邊講邊表演:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢的走,一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)
2、 教師邊講表演:小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲,是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。
小氣球連忙問(wèn):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了?!?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)),重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句:“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。
3、 老師扮演小氣球,全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話(huà)。
4、 老師問(wèn):“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo),高興的唱了起來(lái),它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)
故事第二段------小氣球幫助小雞
1、 教師邊講邊表演,小氣球又高興地往前飛,飛過(guò)草地、樹(shù)梢,突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)
2、 小氣球飛來(lái)了,它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句:別著急,我來(lái)幫助你)
3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小氣球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
4、 讓幼兒分為兩組,一組扮演小氣球,一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話(huà)。
5、 天空中又響起了小氣球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起唱)
三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)
今天,我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè),他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶,好嗎?
請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方,互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。
附故事:
小氣球
天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦,一只小氣球,它一邊唱一邊飛來(lái)了,“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
小氣球高興得往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找,原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn): “小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的翅膀受傷了,飛不回家了。”小氣球說(shuō):“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上,帶著小鳥(niǎo)一起飛,把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō):“小氣球,謝謝你?!毙馇蛘f(shuō):“不用謝。”小氣球幫助了小鳥(niǎo),它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
小氣球高興地往前飛,飛過(guò)綠色的草地,飛過(guò)高高的樹(shù)梢,又飛過(guò)彎彎的小河,突然聽(tīng)到一陣“救命啊,救命啊……”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了,小氣球連忙飛過(guò)去,“別著急,我來(lái)幫助你?!毙馇蚓桶炎约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小氣球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。
天空中又響起了小氣球的歌聲,它一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂(lè)的小氣球,誰(shuí)有困難我來(lái)幫?!?/p>
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
8、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《認(rèn)識(shí)大樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步分享與樹(shù)相處的經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位,了解他們的作用。
3、知道四季樹(shù)木的變化。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大樹(shù)的不同部位,了解他們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用各種感官感知大樹(shù)的各個(gè)部分。
1、出示神秘的盒子,激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來(lái)感知,猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?,再摸一摸是什么感覺(jué)。
3、打開(kāi)盒子看看樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí),這些是什么,在哪里見(jiàn)過(guò)?
4、小結(jié):這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方,就是大樹(shù)。
二、了解樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí),分別有什么作用。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。
2、教師小結(jié):
樹(shù)葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹(shù)皮——除了能防寒防暑防止病蟲(chóng)害之外,主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)枝——可以支撐樹(shù)葉,還可以運(yùn)送養(yǎng)料。
樹(shù)根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花——傳粉后可以結(jié)果。
果實(shí)——成熟后有種子。
三、請(qǐng)幼兒講一講,回憶與樹(shù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
——哪里有樹(shù)?你和大樹(shù)做過(guò)哪些游戲?
——大樹(shù)一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?
【活動(dòng)延伸】
到戶(hù)外看看大樹(shù),找找大樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、花、果實(shí)。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
9、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《兩朵白云》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2.通過(guò)游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀(guān)察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:"我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:"我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2."我的好朋友茫茫變成了什么?"
3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長(zhǎng)越壯……
2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi),我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi),我變成自行車(chē),我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀(guān)察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸:
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2.美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō):"我們來(lái)玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車(chē)。
茫茫說(shuō):"看我的,我也變了。變變變--"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō):"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了--(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。
茫茫說(shuō):"我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手,要來(lái)拿大蘋(píng)果。
我說(shuō):"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō):"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛,真開(kāi)心。
這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō):"你變成一座山,那我就變成一列火車(chē),鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。
風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變--我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō):"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒(méi)有追上。
茫茫走了,天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!
教學(xué)反思:
我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí),請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí),我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么,它覺(jué)得它變得怎么樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車(chē),這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到,可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞,對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足,在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究,還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的,這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析,加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。
10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《運(yùn)餡餅》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容中螞蟻家族分工、合作搬運(yùn)餡餅的內(nèi)容,詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂:氣喘吁吁。(重點(diǎn))
2、能仔細(xì)觀(guān)察圖片,用較連貫的語(yǔ)言大膽講述螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅后的活動(dòng)。(難點(diǎn))
3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要,明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀(guān)察過(guò)螞蟻,了解有關(guān)螞蟻的知識(shí):為幼兒播放螞蟻王國(guó)的錄像,感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點(diǎn)等。
2、故事PPT:1)地上有一片香腸,獅子舍棄;2)兩只螞蟻出現(xiàn);3)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸,向蟻后報(bào)告;4)兵蟻出發(fā);5)工蟻出發(fā);6)包圍餡餅、抬餡餅;7)運(yùn)送餡餅;8)運(yùn)回蟻洞;9)餡餅舞會(huì)。
3、抓拍幼兒生活中合作、分享的快樂(lè)經(jīng)歷。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示故事PPT“發(fā)現(xiàn)餡餅”部分,引導(dǎo)幼兒理解香腸的“變化”,引發(fā)幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示PPT1,觀(guān)察理解“獅子舍棄餡餅”的情節(jié)。
提問(wèn):
地上有一片小小的香腸,看誰(shuí)來(lái)了?
獅子看見(jiàn)這片小小的香腸,會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?
2、出示PPT2)3),觀(guān)察理解“螞蟻眼中香腸的變化和發(fā)現(xiàn)香腸的喜悅”。
提問(wèn):
誰(shuí)又來(lái)了?他們發(fā)現(xiàn)這一小片香腸會(huì)怎樣做?
在小螞蟻的眼中,香腸發(fā)生了什么變化?為什么?
看到這片香腸,他們會(huì)說(shuō)什么?
3、教師承接幼兒回答講述故事第二段。
提問(wèn):為什么小螞蟻發(fā)現(xiàn)的是一片香腸,向螞蟻女王報(bào)告的時(shí)候卻說(shuō)“天上掉下個(gè)大餡餅”?
4、師小結(jié):兩只小螞蟻出來(lái)找食物,他們的運(yùn)氣太好了,竟然發(fā)現(xiàn)了一片香腸,這在小螞蟻眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)大餡餅!有時(shí)候我們遇到這種意外驚喜也會(huì)說(shuō)“天上掉下一個(gè)大餡餅”。
二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)陷餅、分享餡餅的故事內(nèi)容。
1、播放課件,教師完整生動(dòng)地講述故事一遍。
2、體出示PPT4、5,觀(guān)察理解“螞蟻女王安排運(yùn)陷餅”的情節(jié)。
提問(wèn):
得知消息后螞蟻女王是怎樣安排的?兵蟻(工蟻)是怎樣說(shuō)、怎樣做的呢?(詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂)
請(qǐng)幼兒扮演模仿兵蟻、工蟻,在動(dòng)作模仿中理解詞匯。
3、整體出示PPT6)7),觀(guān)察理解“螞蟻合作運(yùn)陷餅”的情節(jié)。
提問(wèn):
見(jiàn)到了大餡餅,兵蟻(工蟻)是怎樣做的?
螞蟻們是怎樣把大餡餅運(yùn)回洞的?
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、表達(dá)兵蟻保護(hù)餡餅,工蟻用力抬、運(yùn)餡餅,并支持幼兒用動(dòng)作模仿工蟻一起用力抬餡餅的樣子。
4、依次出示PPT8)9),觀(guān)察理解“餡餅舞會(huì)”的情節(jié)。
出示PPT8,感受工蟻抬運(yùn)陷餅的辛苦和螞蟻女王的高興心情。
提問(wèn):
餡餅運(yùn)回了蟻洞,工蟻這是怎么了?(豐富詞匯:氣喘吁吁)
螞蟻女王的心情是怎樣的?她又做出了什么“安排”?
出示PPT9,體驗(yàn)螞蟻參加餡餅舞會(huì),分享餡餅的愉快感受。
提問(wèn):
這是螞蟻們?cè)谧鍪裁?餡餅有什么變化?
鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀(guān)察并大膽表達(dá)螞蟻們的慶?;顒?dòng),體驗(yàn)他們愉悅的心情
5、教師小結(jié):
對(duì)于獅子來(lái)說(shuō)不夠塞牙縫的一小片香腸,對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)竟然是“天上掉下的大餡餅”!小螞蟻們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作把大餡餅運(yùn)回家,開(kāi)“大餡餅舞會(huì)”一起分享,真是快樂(lè)極了!
三、分享交流生活事件,引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作、分享的經(jīng)歷及帶來(lái)的快樂(lè)。
1、提問(wèn):故事里的小螞蟻們太讓人喜歡了,你最喜歡小螞蟻的什么地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒講述交流生活中合作、團(tuán)結(jié)的事情
3、展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片,請(qǐng)幼兒回憶、講述愉快體驗(yàn)
4、教師小結(jié):
生活中,小朋友也像小螞蟻一樣,雖然一個(gè)人的力量比較小,但是只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)就會(huì)變得很大,也會(huì)得到更多快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)
1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場(chǎng)景,支持幼兒深入表演故事。
2、引發(fā)幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)、了解昆蟲(chóng)的興趣。
3、生活中繼續(xù)觀(guān)察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為,感受合作的快樂(lè)。
附故事:運(yùn)陷餅
地上有一小片香腸。獅子走來(lái),聞了聞,心想:“嗨,還不夠塞牙縫呢!”走開(kāi)了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報(bào)告:“報(bào)告女王,天上掉下一個(gè)大餡餅!”
得知這個(gè)好消息,螞蟻女王馬上開(kāi)始安排運(yùn)陷餅。她先命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護(hù)好那個(gè)大餡餅。”“是,女王?!北亗円粋€(gè)跟著一個(gè),拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻;“你們聽(tīng)好了,要一起努力,把大餡餅運(yùn)回來(lái)!”“是!女王”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。
來(lái)到了“大餡餅”面前,兵蟻們把“餡餅”四周包圍起來(lái),工蟻們一起吆喝,“一二三!”把“大餡餅”抬了起來(lái),頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護(hù)。
工蟻們累的氣喘吁吁,終于,終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見(jiàn)了,高興的圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?!疤昧?”她要開(kāi)一個(gè)大餡餅舞會(huì)。
螞蟻們打扮的漂漂亮亮的,都來(lái)參加“大餡餅”舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過(guò),這一片小香腸他們都還沒(méi)吃完呢!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
11、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《問(wèn)路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀(guān)察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。
出示角色(鼠先生),提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他,可以怎么說(shuō)?
【設(shè)計(jì)意圖:此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽(tīng)的話(huà)贊美他人。】
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀(guān)察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)
【設(shè)計(jì)意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】
二、觀(guān)察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。
(教師觀(guān)察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話(huà)都是有用的。)
(3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)
2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?
(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(教師可以和幼兒一起從上至下觀(guān)察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀(guān)察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?
(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀(guān)察幼兒對(duì)方向的理解。)
3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(教師觀(guān)察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀(guān)察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)
(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)",并提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話(huà)),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。
(教師可以把獅子說(shuō)的一句話(huà)分開(kāi)來(lái)講,先讓幼兒聽(tīng)前半句,觀(guān)察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)
(3)觀(guān)察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話(huà),提問(wèn):同樣一句話(huà),為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?
("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀(guān)察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)
【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中,逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
(教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
2、延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?
(教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究。】
附故事:
問(wèn)路鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼:"鼠小姐你好嗎?""很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了。""我也是,總覺(jué)得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看鼠小姐,但是開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭:"我不知道,請(qǐng)去問(wèn)下別人吧。"鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"公雞說(shuō):"哦,沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過(guò)公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"熊說(shuō):"哦,向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過(guò)熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):"請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"獅子說(shuō):"哦,就在我家右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。"鼠先生一看,大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)。他們擁抱在一起。
教學(xué)反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話(huà)的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。
12、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《蛛網(wǎng)商店》含反思
設(shè)計(jì)思路:
本課時(shí)通過(guò)故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來(lái)的。能仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面,對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對(duì)象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí),通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面,引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣;第二環(huán)節(jié),嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事,第三環(huán)節(jié),幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試在自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng),感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面,引發(fā)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。)
竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放,我們看看,春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有,它的名字叫什么?
今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。
1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),我們一起來(lái)看看封面,封面上有什么?
2.可能說(shuō)的是什么?
小結(jié):通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書(shū)的很多信息。比如:故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫(huà)面理解故事。)
1.小鳥(niǎo)的家
1)小鳥(niǎo)的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥(niǎo)一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結(jié):因?yàn)樾▲B(niǎo)有飛的本領(lǐng),它喜歡在樹(shù)上飛來(lái)飛去,所以它把家安在了樹(shù)枝上??上『偛粫?huì)飛。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?
小結(jié):原來(lái),小松鼠有爬樹(shù)的本領(lǐng),喜歡在樹(shù)上竄來(lái)竄去,所以它把家安在樹(shù)洞里??上『偛粫?huì)。
3.小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結(jié):小狐貍為什么要住在那么高的地方,請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開(kāi)始看圖書(shū)吧。
三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)
1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?
2.原來(lái),竹子會(huì)長(zhǎng)高,所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?
小結(jié):其實(shí),春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),不僅是竹子,其他許多的花草樹(shù)木也都會(huì)生長(zhǎng),會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狐貍種菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話(huà)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、故事紙偶:狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié):出示狐貍和兔子的紙偶,狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):
1、師生共讀:
----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?
-----第二次種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?
-----第三次種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜
教學(xué)反思:
這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
14、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大南瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 南瓜若干個(gè),小拉車(chē)一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、PPT 出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的?
2、 觀(guān)看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):你看到了什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);聽(tīng)到了什么?
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
(1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
(2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉著小車(chē)笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂(lè)于幫助別人的好品德。
兒歌: 大南瓜
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動(dòng),
來(lái)了一個(gè)小娃娃,
拉著小車(chē)笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
活動(dòng)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
15、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):我的朋友是誰(shuí),我和誰(shuí)好。)
(二)完整觀(guān)看課件,引起幼兒興趣師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)好)
(三)分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)藤蔓和瓜好師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好?
小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好師:你和好朋友一起做什么呢?
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。
(四)教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家,我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。
(五)給兒歌起名字。
(六)朗誦兒歌,體會(huì)意境。
師:現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師:你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
(五)延伸活動(dòng):
剛才詩(shī)歌里說(shuō),蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰(shuí)還會(huì)和它好呢?
活動(dòng)反思:
本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話(huà)的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀(guān)形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。
16、中班語(yǔ)言散文教案《小雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前觀(guān)察過(guò)下雪的圖片和圖書(shū)。
2、幻燈片(雪景)。
3、課件:歌曲《小雪花》
4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
引出課題,與幼兒進(jìn)行談話(huà)《雪花》
孩子們,冬天來(lái)了,感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。
二、基本部分
(一)、引起興趣
小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)
"雪花飄落下來(lái)的時(shí)候真美,你知道它都會(huì)落在哪兒?擴(kuò)散幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來(lái)。老師這里有幾幅很美的雪景圖,我們一起來(lái)看看吧!并播放雪景圖的幻燈片,幼兒欣賞。邊看邊提問(wèn):雪花飄下來(lái)像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?
小雪花可真調(diào)皮,今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌--小雪花,我們一起欣賞一下,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了,好么?
三、欣賞兒歌
播放幻燈片,欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》
播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
五、創(chuàng)編兒歌
小朋友們,雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里,變成什么呢?
幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。
六.游戲:雪花飄飄
雪花真美,我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧
歌表演:小雪花
附:小雪花
小雪花飄在空中像朵花
窗上變窗花
手里不見(jiàn)啦
活動(dòng)反思:
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。
17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《荷花開(kāi)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花,知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、與兒歌相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
1、師:荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?
2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》
1、出示圖片:圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)
2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。
師:兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),可以做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?
……
2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作,在選擇合適的集體練習(xí)。
3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
附兒歌:
池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
活動(dòng)反思:
《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開(kāi)展。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),夏天是多姿多彩的,通過(guò)和大自然的接觸,孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過(guò)視頻片段,欣賞荷塘,了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美,我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景,希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境,造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想:老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池,環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后,我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè),應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中,我能充分利用環(huán)境,讓孩子去觀(guān)察荷花、親近荷花(荷花開(kāi)放的不同姿態(tài),如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等),而不只是走馬觀(guān)花看看就結(jié)束,那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的,也會(huì)更富有感情,把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花?;ㄩ_(kāi)放的過(guò)程,并在欣賞之余,嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作,荷塘里熱鬧的景象。
18、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思
活動(dòng)來(lái)源:
磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí);為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,積累探索的方法,我們開(kāi)展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵
2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2.幼兒探索活動(dòng)老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開(kāi)心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說(shuō)一說(shuō)?
提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
3、自由操作:在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
4、動(dòng)腦筋、想辦法(1)打撈小汽車(chē)-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車(chē)弄丟到金魚(yú)缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來(lái),怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)
(3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
教學(xué)反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
19、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《野兔飛比》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。
2.知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難,應(yīng)充滿(mǎn)信心。
3.能開(kāi)動(dòng)腦筋,想出個(gè)方法克服困難、解決困難。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺)
故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏(yíng)得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說(shuō)了一句怎樣的話(huà),讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話(huà)?
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng),激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演,創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話(huà)語(yǔ):"熊爺爺,我該怎么辦?請(qǐng)你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做。
3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀(guān)察、適時(shí)指導(dǎo)。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話(huà)
1.你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎?有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過(guò)在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會(huì)怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?
教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話(huà)--只要相信自己,總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對(duì)困難,充滿(mǎn)自信,解決困難。
1.借助童話(huà)故事,把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹(shù)木里,有許多動(dòng)物遇到了困難,它們著急了。你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎?
教師有表情地講述故事,提問(wèn):它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵(lì)幼兒分組討論,動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
第一組:羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
3.交流分享,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?
4.教師小結(jié):小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法!我們幫小動(dòng)物解決了困難,小動(dòng)物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說(shuō):只要相信自己,總有一天你能做到!
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議:
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂(lè)的飛比"。
○2幼兒遇到困難時(shí),鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中,遇到困難時(shí),家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
20、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《秋天到》含反思
兒歌:
秋天到秋風(fēng)起,天氣涼,大雁南飛回故鄉(xiāng),柿樹(shù)高舉紅燈盞,菊花金桂竟飄香。
葡萄紫,香蕉黃,谷穗彎彎閃金光,豐收景象到處是,農(nóng)民伯伯收獲忙。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌《秋天到》,感受季節(jié)的變化。
2.了解秋天的一些美麗景象。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《秋天到》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論
1.教師播放課件【圖片欣賞】,引入讓幼兒討論秋天來(lái)了有哪些變化,比如,秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝,有些樹(shù)的樹(shù)葉變黃了等。
2.教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】,和幼兒一起看秋天的變化。
二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。
1.教師播放課件【兒歌欣賞】,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"教一起欣賞兒歌中描繪的美好景象。
2.教師播放課件【兒歌教學(xué)】,分別點(diǎn)擊問(wèn)題,讓幼兒討論"大雁為什么要飛回故鄉(xiāng)","秋天有哪些豐收的景象",可點(diǎn)擊"看兒歌"讓幼兒根據(jù)兒歌理解上述問(wèn)題。
3.播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容, 了解秋天的一些特殊景象:如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。
4.分段學(xué)念兒歌《秋天到》,再次整體欣賞。
三、 尋找秋天的一些特殊景象教師播放【游戲】,讓幼兒選擇屬于秋天的禮物。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)秋天的圖片,或者自己和爸爸媽媽去秋游的相片,投放到"秋天多么美"主題墻去。
活動(dòng)反思:
上課前,我讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn),幼兒園里的小草變黃了,樹(shù)葉也變黃了,風(fēng)一吹,葉子就落下來(lái)了;菊花開(kāi)了,讓幼兒走進(jìn)大自然,不僅在尋找中獲取相關(guān)知識(shí),更在尋找中與大自然親近,從而激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。在本活動(dòng)中,我主要運(yùn)用觀(guān)察法,從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征,感受季節(jié)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
21、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《睡了》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩(shī),這首散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂(lè)趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩(shī)語(yǔ)言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開(kāi)描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的意境美。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼互動(dòng);
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。
3、欣賞散文詩(shī)
(1)完整欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中的意境美;
提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"你喜歡這首散文詩(shī)嗎?
(2)再次欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握;
5、活動(dòng)延伸:
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。
活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺(jué),通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。
22、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《白屋子》含反思
目的:
1、開(kāi)端進(jìn)修瀏覽畫(huà)面,相識(shí)故事的重要內(nèi)容.
2、在瀏覽畫(huà)面的根本上,開(kāi)端熟悉漢字“白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”。
3、造就幼兒細(xì)致不雅察畫(huà)面,勇敢報(bào)告。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
預(yù)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),什物投影儀。
2、字卡:白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子
歷程:
一、導(dǎo)入語(yǔ):本日,我們一路來(lái)瀏覽故事《白屋子》,出示字卡,引誘幼兒瀏覽漢字。
二、提出瀏覽請(qǐng)求:
1、故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?
2、瀏覽時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)細(xì)致不雅察,報(bào)告。
三、幼兒自立瀏覽故事,西席巡回引導(dǎo)。
師:這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?故事里有誰(shuí)?產(chǎn)生了一件什么事?
幼兒報(bào)告。(這一環(huán)節(jié)是資助幼兒回想牢固瀏覽內(nèi)容,勇敢頒發(fā)本身對(duì)故事的明白。)
四、幼兒園教育隨筆師生配合瀏覽畫(huà)面,引誘幼兒細(xì)致不雅察畫(huà)面,勇敢想像,報(bào)告。
提問(wèn):
1、冬天來(lái)了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的屋子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”
2、有一天,它們外出找食品,返來(lái)時(shí)產(chǎn)生了什么事?
3、它們是奈何找到本身的屋子的?
五、幼兒再次瀏覽故事,勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告。
六、個(gè)體幼兒報(bào)告。
存在題目:
在末了一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體幼兒報(bào)告時(shí)要重要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交換,有互動(dòng),結(jié)果更好。
闡發(fā)題目:
在幼兒個(gè)體報(bào)告時(shí)因?yàn)闀?shū)放在什物投影儀上須要幼兒本身著手翻書(shū),我疏忽了幼兒應(yīng)面向全部幼兒,增強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交換。
詳細(xì)計(jì)謀:
在運(yùn)動(dòng)中讓孩子面向全部幼兒舉行報(bào)告,先生可資助幼兒翻書(shū),使幼兒之間有更多的交換,讓幼兒變得更自大、更勇敢。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
23、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《桃花瓣兒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、感受散文中濃濃的春意,及桃花瓣兒和小動(dòng)物之間友好、和諧的氛圍。
2.理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用,并嘗試仿編。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一套、背景音樂(lè);幼兒觀(guān)察過(guò)桃花.
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,回憶春天美麗的景色。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美嗎?你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色?
2.咦,一陣春風(fēng)吹過(guò),誰(shuí)飄落下來(lái)?桃花瓣兒是怎么飄落下來(lái)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿)
二、分段欣賞散文,感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。
1.欣賞散文第一段。(教師邊播放課件邊朗誦)
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧!(幼兒用動(dòng)作模仿桃花瓣兒飄落的樣子)
2.欣賞散文第二段。(教師邊播放課件邊朗誦)
(1)小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!
(2)小螞蟻揀了一片桃花瓣,做了什么?你覺(jué)得桃花瓣兒做的房子怎么樣?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.欣賞散文第三段。(教師播放課件不朗誦)
(1)小甲蟲(chóng)揀了桃花瓣可能會(huì)當(dāng)什么?你從哪里看出來(lái)的?
(2)我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)把花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖!
4. 欣賞散文第四段。(教師播放課件不朗誦)
(1)這次誰(shuí)又揀到了桃花瓣兒,做了什么?做了幾個(gè)花環(huán)?用來(lái)干什么?
(2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述,教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。
5.猜測(cè)結(jié)果。
(1)桃樹(shù)媽媽沒(méi)有了花瓣怎么辦?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。老師扮演桃樹(shù)媽媽回答。
(2)桃樹(shù)媽媽為什么會(huì)這么說(shuō)?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化?
(3)教師邊播放課件邊朗誦,幼兒欣賞散文最后一段。
三、完整欣賞散文,進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。(幼兒輕輕跟隨著朗誦)
剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍,你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
四、嘗試仿編。
1.桃樹(shù)媽媽把桃花瓣兒給了小螞蟻、小甲蟲(chóng)、小兔,當(dāng)成了房子、小船、花環(huán),森林里還有許多小動(dòng)物也揀到了桃花瓣,它們會(huì)把它變成什么呢?
2.小朋友們想得真多,我們回到教室,再和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),好嗎?
附:散文:桃花瓣兒
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒,飄呀飄呀,飄落下來(lái)啦。
小螞蟻揀了一片花瓣兒,在洞口搭了一間房子。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);粉紅色的房子真美麗!
小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船,搖呀搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔揀了許許多多花瓣兒,做了三個(gè)花環(huán),粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個(gè)花環(huán)給刺猬,送一個(gè)花環(huán)給小松鼠。
"桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣了怎么辦呢?"桃樹(shù)媽媽說(shuō):"不要緊,不要緊。"
咦,桃樹(shù)媽媽沒(méi)了花瓣兒,結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
24、中班語(yǔ)言游戲教案《露水蘑菇》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、情景排練,一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問(wèn):故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事,小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
四、談話(huà):不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
2、通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
【活動(dòng)延伸】
向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
附故事:露水蘑菇
吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽問(wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢層謫?wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
教學(xué)反思:
幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀(guān)察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
25、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《花瓣魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞和理解散文內(nèi)容,感受散文的美好意境。
2.能在花形卡紙上貼花瓣,創(chuàng)造性的制作仿真鮮花。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集花瓣、玻璃魚(yú)缸、花形卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞花瓣。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察,漂浮在水里的花瓣像什么?
2.欣賞和理解散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)《花瓣魚(yú)》。
花瓣魚(yú)是什么變的?為什么花瓣魚(yú)比小溪里的魚(yú)更漂亮?(因?yàn)榛ò暧猩罴t的、粉紅的、雪白的……小溪里的魚(yú)沒(méi)有這么多漂亮的顏色。)有了花瓣魚(yú),小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五彩繽紛,還有香味,所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌蹲交ò牯~(yú)?花瓣魚(yú)離開(kāi)小溪回到樹(shù)上,又變成了什么?
3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚(yú)。
4.分享與交流,用幼兒作品布置教室。
散文詩(shī):《花瓣魚(yú)》
春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花也開(kāi)了。
一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊,飛向一條清亮的小溪。
花瓣兒剛一沾到水面,撲愣愣,就變成了一條條桃花兒魚(yú)、杏花兒魚(yú)、梨花兒魚(yú)。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!從這以后,小溪里又多了好多好多的魚(yú)。
花瓣兒魚(yú)比小溪里的魚(yú)漂亮多了,有的深紅,有的粉紅,有的雪白。
自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條彩色的小溪了。
花瓣兒魚(yú)不但顏色美,還有花的香味兒。
自從小溪里有了花瓣兒魚(yú),小溪就變成一條香噴噴的小溪了。
好多人都知道,小溪有了花瓣兒魚(yú),就帶著漁網(wǎng)魚(yú)竿來(lái)捕魚(yú)了。
可是,他們站在小溪邊,看著花瓣兒魚(yú)游來(lái)游去,像水中的花朵,聞著溪水飄散的花香,誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。
經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天,花瓣兒魚(yú)在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
春天又來(lái)了,花草樹(shù)木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色,還飄著一陣陣香味兒。
花瓣魚(yú)很想念它們的樹(shù),是啊,離開(kāi)了那些桃樹(shù)、杏樹(shù)和梨樹(shù)都一年了。
在一個(gè)下著小雨的早晨,花瓣魚(yú)游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了樹(shù)上。
回到樹(shù)上,它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花開(kāi)了,杏花開(kāi)了,梨花開(kāi)了。
人們說(shuō),今年的花兒開(kāi)的真早啊!
活動(dòng)反思:
孩子們帶來(lái)了各種各樣的花瓣,孩子們也很喜歡這節(jié)課,當(dāng)花瓣三栽樹(shù)盆組坡的小河里的時(shí)候,孩子們都特別興奮,整節(jié)課效果非常好。
26、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《送湯圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的朗讀能力,能努力模仿錄音的語(yǔ)氣和聲調(diào)。在朗讀和講述中注意幼兒的發(fā)音要正確。
2、鍛煉幼兒手部動(dòng)作的穩(wěn)定性,能夠自如的使用勺子,能動(dòng)作協(xié)調(diào)的跨過(guò)獎(jiǎng)單的障礙物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中藥小藥盒、小勺若干把,
2、中班體育器械(自選)。
3、子卡:"湯(圓)"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面認(rèn)識(shí)過(guò)的重點(diǎn)識(shí)認(rèn)字。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、跟讀兒歌。
1、發(fā)書(shū),請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到第二篇作品?!氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”放錄音,幼兒獨(dú)立跟讀兒歌。教師注意指導(dǎo)有困難的幼兒劃指到字。引導(dǎo)幼兒注意錄音帶里面朗讀的聲音,如讀"香又軟"和"蜜樣甜"時(shí)的聲調(diào),讀時(shí)心里要想著吃自己吃湯圓時(shí)甜美的感覺(jué)。
2、收書(shū)。
二、游戲:送湯圓。
玩法:教師將漢字放入小藥盒里,當(dāng)做湯圓。再將幼兒分成若干組,每組幼兒一份"湯圓",一把小勺。請(qǐng)幼兒用小勺將藥盒從一端送到另一端,將藥盒打開(kāi),認(rèn)讀漢字。比一比哪一組最快??梢愿鶕?jù)體育活動(dòng)的進(jìn)度,插進(jìn)適當(dāng)?shù)?~簡(jiǎn)單的體育器械,如"拱形門(mén)"、"邁過(guò)雙線(xiàn)",越過(guò)障礙后再做用小勺將藥盒從桌子的一端送至另一端的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
中班幼兒的朗讀能力還不夠,語(yǔ)氣和聲調(diào)的模仿對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。發(fā)音基本都正確,有部分幼兒的某些字詞發(fā)音不是很準(zhǔn)確,教師及時(shí)提醒并給予改正。接下來(lái)的游戲幼兒玩得不亦樂(lè)乎,基本上都能完成。
27、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鞭炮一串,與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干,貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示鞭炮,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。
2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花,穿著新郎的衣服)圖片,引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。
(4)、教師念兒歌每句前半段,幼兒念后半段,并交換一次。
(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。
3、游戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹游戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌,當(dāng)念到“蹦叭”時(shí),老鼠全體蹲下,老貓出場(chǎng),當(dāng)老貓念到:“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí),老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當(dāng)老鼠上位后,老貓則不能抓。
(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶(hù)外游戲。
附: 兒歌:《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
28、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《兩只羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得人與人之間要禮貌相待,互相謙讓。
2.學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容, 識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
喜羊羊美羊羊頭飾,獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。
活動(dòng)過(guò)程:
1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊,引出活動(dòng)課題,吸引幼兒興趣。)師:小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事,現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,看完周老師要提問(wèn)的哦,一起來(lái)看!
有兩只小羊,一只在河的東邊玩耍,一只在河的西邊玩耍,天快黑了,小羊準(zhǔn)備回家,它們一起走到了小橋上,都想自己先過(guò)橋,可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊,于是,兩只羊你推我,我推你,結(jié)果,撲通撲通都掉進(jìn)了河里。
2、學(xué)習(xí)兒歌
①說(shuō)一說(shuō)小朋友們,這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事的名字叫兩只羊,兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](教師把幼兒的回答以?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片)東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河中央小結(jié):小朋友們真棒,把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。
?、谫愐毁悆焊柽@么好聽(tīng),周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌,比一比誰(shuí)念得好。
3、識(shí)字游戲
?、僮R(shí)字師:男生念兒歌念得真棒,男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)?女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)?男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方?提問(wèn)引出字卡(東邊、西邊、小橋)
?、谧挚▽殞氄遗笥褞煟含F(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了,請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。(分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的位置。)
4、延伸活動(dòng)提問(wèn):兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中,又能順利的過(guò)橋呢?和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼幼互動(dòng),師引導(dǎo)幼兒討論。)哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了,讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋,要懂得互相謙讓。
5、情境表演
?、僦芾蠋熛胝?qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊,誰(shuí)來(lái)表演?(表演兒歌中的小羊。)
?、谛⊙騻兿氲搅隧樌^(guò)橋的辦法,誰(shuí)來(lái)試試看?(表演謙讓的小羊。)小結(jié):謙讓是一種美德,生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢? 比如:玩玩具時(shí),上廁所,去銀行取錢(qián),在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)(按順序排隊(duì),不要搶別人前面去)吃水果時(shí),吃好吃的東西時(shí)等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)?,小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)€唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過(guò)橋》視頻音樂(lè),師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),(文章出自.教案網(wǎng))孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
29、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《借動(dòng)物》含反思
小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道每個(gè)小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:借動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,引起興趣。
1、教師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
2、教師講述故事的開(kāi)頭,引出課題二、分段講述故事,
運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
二、講述故事
1、看課件,講述故事的第一部分
(老爺爺打電話(huà)到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)
講述:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?
2、看課件,講述故事的第二部分
(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上,就打電話(huà)到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)
講述:小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?
3、看課件,講述故事的第三部分
(叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩。)
教師:剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?
大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。
4、看課件,講述故事的第四部分
(媽媽抱著寶寶逛商店,覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)
講述:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?
5、小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息,也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,
可是今天要借動(dòng)物的人太多了,我們來(lái)幫幫小豬,看看誰(shuí)遇到了困難,該如何解決。
三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可幫助人類(lèi)的情景。
1、教師出示圖片
(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。
(2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。
2、幼兒自由選擇圖片自主講述,貼合適的動(dòng)物,教師巡回指導(dǎo)。
3、匯總幼兒的操作結(jié)果,個(gè)別交流。
4、小結(jié):
表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。
教師:如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,你想借什么動(dòng)物呢?為什么?
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà),并編成一個(gè)小故事。
附故事:
你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不光讓人看,還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天,老爺爺正在看電視,馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)。老爺爺說(shuō):“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?!薄昂谜f(shuō),好說(shuō)?!辈灰粫?huì)兒,動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣,好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多:有一位小姐姐,她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上,連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下,用嘴輕輕一叨,就把絲巾取了下來(lái)?;?/p>
車(chē)站的出口,一位叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà),你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西,黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子,拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店,走著走著,胳臂酸了,額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話(huà),動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……聽(tīng)故事的小朋友,如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你最想借什么動(dòng)物呢?
活動(dòng)反思:
《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
30、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域優(yōu)秀教案《香甜的水果》反思
設(shè)計(jì)背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。
2、 知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
7、 樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學(xué)磁帶、黑布袋
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
二、展開(kāi)部分:
1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng),然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說(shuō)水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?
三、結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
四、活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
31、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《老鼠娶親》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌(認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣(情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目標(biāo))
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開(kāi)呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)
?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽(tīng)的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開(kāi)圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)
2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。
教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!
2、分角色念兒歌
?、俳處煟含F(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
?、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
(重復(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽(tīng)了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定,涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面,同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求,能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展,同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。
首先我以“手指游戲”的方式導(dǎo)入,建立和孩子們的親密感,在此游戲時(shí)進(jìn)入集體學(xué)習(xí):
第一環(huán)節(jié)播放鞭炮聲,引出課題,讓幼兒學(xué)念鞭炮發(fā)出得聲音,激發(fā)幼兒的興趣,并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)通過(guò)鞭炮聲引出小老鼠。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實(shí)生活中叔叔阿姨結(jié)婚的場(chǎng)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,你看到些什么?那小老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景會(huì)是什么樣的呢,請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
第四環(huán)節(jié)老師邊念兒歌邊出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō)小老鼠們?cè)诟墒裁?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號(hào)?放鞭炮呢?
引導(dǎo)幼兒用完整的句式來(lái)回答,為后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌做好準(zhǔn)備。通過(guò)拍手、學(xué)做小老鼠娶親的動(dòng)作(如抬花轎、吹號(hào)、放鞭炮)有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
老師用事先準(zhǔn)備好的教具讓幼兒來(lái)表演老鼠娶親時(shí)的場(chǎng)景。在小朋友游戲的時(shí)候呢,老師以神秘的口吻問(wèn)道這么熱鬧的日子誰(shuí)來(lái)了?
后兩句兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來(lái)會(huì)做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望,并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學(xué)會(huì)了這首兒歌之后,我們又進(jìn)行了換角色念。
最后以《貓捉老鼠》的游戲結(jié)束活動(dòng),游戲中孩子們真情投入,但免不了成為老貓的美餐。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。活動(dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲,使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容,會(huì)朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
不足之處:
1、教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高,針對(duì)中班孩子在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)更加的簡(jiǎn)練柔和。
2、孩子在表演老鼠娶親場(chǎng)景時(shí)應(yīng)面向全體,照顧到每一位幼兒。
改正方法:
1、提高自身修養(yǎng),多和孩子接觸,積極參加此類(lèi)活動(dòng),并多向其它老師學(xué)習(xí);
2、課前多設(shè)想課堂中可能出現(xiàn)的情況,作出調(diào)控,通過(guò)有效地引導(dǎo),讓每個(gè)孩子都能融入到活動(dòng)中。
在今后的活動(dòng)中要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,不斷的改進(jìn)自己。也期待著本班級(jí)的老師們能給我真誠(chéng)的反饋!
32、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狐貍種菜》反思
設(shè)計(jì)意圖
近段時(shí)間我觀(guān)察到,本班幼兒在最近的班級(jí)活動(dòng)中有部分的孩子存在不喜歡自己動(dòng)手,不愿意動(dòng)手勞動(dòng),尤其在班級(jí)種植園地管理時(shí)出現(xiàn)不愿進(jìn)勞動(dòng)地的情況。根據(jù)種種情況,我注意總結(jié)了一下原因有以下方面:在我班家長(zhǎng)中第一次做父母的家長(zhǎng)居多,在對(duì)孩子的教養(yǎng)過(guò)程中十分寵愛(ài),在家是孩子無(wú)需自己動(dòng)手勞動(dòng)家長(zhǎng)便會(huì)把事情完成,因此小孩子“勞動(dòng)就能得到收獲” 的意識(shí)較薄弱,甚至是沒(méi)有這方面的意識(shí)。
因此我選定了《狐貍種菜》這個(gè)故事,它內(nèi)容主旨鮮明,孩子會(huì)很容易明白,而且故事情節(jié)充滿(mǎn)趣味性,孩子會(huì)很感興趣,此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜,也能讓孩子們?cè)黾宇~外的生活小知識(shí),一舉兩得。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對(duì)話(huà)。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征,認(rèn)識(shí)蔬菜:蘿卜、菠菜、玉米。(認(rèn)知)
2.通過(guò)活動(dòng)中幼兒用自己的理解對(duì)故事進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)
3.通過(guò)《狐貍種菜》這個(gè)故事活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)要付出勞動(dòng)才有收獲,培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。(情感)
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):
理解故事的基礎(chǔ)上,讓幼兒進(jìn)行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能理解故事內(nèi)容,并對(duì)其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征完全掌握,懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《狐貍種菜》故事 PPT;《天空之城》背景音樂(lè),同于 PPT 故事講述中;
《蔬菜舞》音樂(lè)一段;兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開(kāi); 各種蔬菜卡片若干可分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.播放《蔬菜舞》音樂(lè)和大家一起拍手加動(dòng)作唱,并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜(蘿卜、菠菜、玉米)
歌詞:“來(lái)來(lái)(雙手向前手掌向內(nèi)屈伸)
我是一棵(菠菜、蘿卜、玉米)(雙手在胸前左右揮動(dòng),頭隨其晃動(dòng),;與此同時(shí)教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片)
菜菜菜菜菜菜(卜、米)(雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌)”
2.導(dǎo)入(采用提問(wèn),直接出示教具游戲式)
小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎?接下來(lái)老師想和你們做個(gè)游戲名字叫做《找一找》(拿出若干個(gè)蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米,邀請(qǐng)個(gè)別小朋友)老師呀請(qǐng)你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜,把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對(duì)了,有蘿卜、菠菜、玉米。哎,老師突然想起了一個(gè)關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事,名字就叫做《狐貍種菜》(點(diǎn)開(kāi) PPT 第一張圖片)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?故事開(kāi)始了《狐貍種菜》。
(二)基本部分
1.播放 PPT 進(jìn)行第一遍故事講述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提問(wèn),幫助幼兒掌握故事的主旨,分析人物的個(gè)性特點(diǎn)。
(1)故事講完了誰(shuí)能告訴我故事叫什么名字呀?
(2)故事里到底是誰(shuí)種的菜呢?
(3)兔子和狐貍種了幾次菜?都種了些什么呀?指給老師看好嗎?(貼出蔬菜教具)
(4)小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎?
過(guò)渡:
故事講完了,小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再聽(tīng)老師講一遍好嗎?”
2.同樣使用 PPT 播放,進(jìn)行分段式講述
(1)從開(kāi)頭講到“兔子想了想,點(diǎn)頭答應(yīng)了?!碧釂?wèn):
①狐貍種的菜怎么樣呀?
?、谕米臃N的菜又是怎么樣呀?
?、勰奈恍∨笥焉蟻?lái)告訴老師哪個(gè)是兔子種的菜,哪個(gè)是狐貍種的菜,找出來(lái)給老師。(拿出有對(duì)比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找)
過(guò)渡:
我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來(lái)看看接下來(lái)它們會(huì)種什么菜,有什么結(jié)果呢?我們接著聽(tīng)。
(2)從“兔子忙著種菜”到“兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭”
提問(wèn):
?、俑嬖V老師它們種的是什么呀?(出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜)
?、诋?dāng)兔子忙著種菜的時(shí)候,狐貍在干什么呀?它說(shuō)了什么?
?、鬯宰詈笸米雍秃偟玫降氖鞘裁?(拿出可分開(kāi)的蘿卜讓孩子們找)
?、芎偟玫降牟四艹詥?
過(guò)渡:
這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子,接著他要求種第二次菜, 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么?我們接著聽(tīng)故事。
(3)從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭” 提問(wèn):
?、龠@次它們種的是什么?(出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜)
?、诋?dāng)兔子讓狐貍幫忙的時(shí)候,狐貍說(shuō)什么呀?
?、鬯缘阶詈蠛傆值玫搅耸裁礃拥牟税?
?、苄∨笥颜医o老師看哪個(gè)是狐貍第二次得到的菜,哪個(gè)是兔子第二次得到的菜。(出示可分開(kāi)的菠菜卡片)
過(guò)渡:
狐貍又沒(méi)有得到可以吃的菜,而且他還要和兔子種一次,這第三次狐貍又會(huì)得到什么呀?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
(4)從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”
提問(wèn):
①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜?(出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米)
?、?分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。(讓幼兒上臺(tái)自己分出蔬菜各部分)
?、鬯院偟玫降氖鞘裁礃拥牟税? 總體思考發(fā)問(wèn):
①唉,這狐貍每次都得到的是不能吃的菜,小朋友知道這是為什么嗎?
?、谀悄銈兿矚g故事里的狐貍麼?
?、勰切∨笥炎钕矚g故事里的誰(shuí)?
?、転槭裁聪矚g它? 過(guò)渡:
哦!原來(lái)狐貍每次都是得到不能吃的菜是因?yàn)樗辉敢庾约簞?dòng)手做自己的事,總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因?yàn)樗趧谟致斆鳎幌矚g狐貍因?yàn)樗苹謶卸琛,F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)給我們表演一下這個(gè)故事,等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛(ài)的角色”頒發(fā)獎(jiǎng)品。那么怎么選這個(gè)小演員呢,老師有個(gè)好辦法,我們一起來(lái)做個(gè)游戲名字叫《我愛(ài)蔬菜》, 你們看老師手里這些卡片(拿出各種準(zhǔn)備好的可分開(kāi)蔬菜卡片貼在黑板上, 讓幼兒做拼圖)現(xiàn)在競(jìng)選小演員的小朋友上來(lái),幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分,誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)誰(shuí)就第一個(gè)表演給我們大家看。
(三)開(kāi)展活動(dòng)環(huán)節(jié)--教師組織幼兒開(kāi)展故事表演活動(dòng),并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。
1.教師組織有能力的幼兒進(jìn)行表演(由剛才《我愛(ài)蔬菜》活動(dòng)里勝出的幼兒表演,分發(fā)頭飾,教師一邊講故事配合幼兒表演,對(duì)話(huà)部分由幼兒來(lái)進(jìn)行完成),剩下的小朋友,小演員已經(jīng)就位,待會(huì)表演結(jié)束就請(qǐng)拿起你手上的小紅花(分發(fā)小紅花)貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛(ài)的角色”。 過(guò)渡:
“我最喜愛(ài)的角色”已經(jīng)選出來(lái)了,剛才的故事表演真精彩,大家肯定也想表演,現(xiàn)在呢,我們就分小組表演好不好待會(huì)看哪個(gè)組表演得最精彩。
2.分組表演,教師輪流巡查表演情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
3.假設(shè)性提問(wèn)
?、偎械男∨笥讯急硌萘?,老師想問(wèn)問(wèn)如果你是故事中的小狐貍當(dāng)兔子需要幫忙的時(shí)候你會(huì)怎么辦?為什么?
②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎?
?、勰悄闶窍胱鲆粋€(gè)乖乖的兔寶寶,還是做個(gè)懶懶的狐貍寶寶,為什么啊?
?、苣敲锤嬖V老師在以后我們的班級(jí)活動(dòng)你要怎么做呀?
⑤回到家里遇到自己的事你會(huì)怎么做呀?
(三)活動(dòng)小結(jié):
今天我們一起聽(tīng)了《狐貍種菜》這個(gè)故事,小朋友還表演了它,故事里的狐貍偷懶不愛(ài)勞動(dòng),總想不勞動(dòng)就得到東西,最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí),可不能做偷懶的狐貍,勞動(dòng)最光榮,只有自己動(dòng)手才會(huì)有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì),來(lái)給自己一個(gè)擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜,找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。
(四)活動(dòng)延伸
①科學(xué)-《我和蔬菜在成長(zhǎng)》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧,每一天拍照記錄觀(guān)察蔬菜的成長(zhǎng)。
?、诩覉@合作-《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長(zhǎng)的幫助下做一份蔬菜汁,帶回園和小朋友一起分享,談?wù)勚谱鬟^(guò)程。
活動(dòng)總結(jié)
本堂活動(dòng)的重點(diǎn)在幼兒能理解故事內(nèi)容,并對(duì)其進(jìn)行表演。在活動(dòng)的第三部分情景表演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,到對(duì)語(yǔ)言的敘述還需加強(qiáng),此外在對(duì)兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征的掌握上對(duì)于情緒的轉(zhuǎn)換其實(shí)是對(duì)幼兒有一定難度的,此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。
懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理是故事強(qiáng)調(diào)的主線(xiàn),相信孩子們?cè)诨顒?dòng)后也必定會(huì)將我們的種植園區(qū)料理得更好,把好的習(xí)慣帶進(jìn)生活當(dāng)中。
33、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
①兒歌《比尾巴》磁帶。
?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А?/p>
?、刍脽羝瑑蓮?。
④各種小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫(huà),觀(guān)察。
請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下,小壁虎長(zhǎng)什么樣子?
(長(zhǎng)著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴??墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物,我們大家要愛(ài)護(hù)它)。
3、想問(wèn)題,聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽(tīng)故事,思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
(小壁虎沒(méi)有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的,它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事,表演故事。
根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來(lái)挑演員。
找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內(nèi)容,結(jié)束
教學(xué)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題,展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問(wèn)題的理解也不同,因此,就得通過(guò)討論、交流,幫助幼兒解決問(wèn)題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過(guò)程中,幼兒通過(guò)演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。
34、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我想》反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周?chē)氖挛镉辛素S富的想像和看法。隨著他們觀(guān)察力和想像力的發(fā)展,語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》,觀(guān)察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀(guān)察事物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片。
(一) 1、出示小象圖片,提問(wèn) :“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?
(二) 1、出示小猴圖片,提問(wèn):“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
(三) 1、出示小鹿圖片,提問(wèn):“看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(師幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?!薄?/p>
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片,提問(wèn):“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》,它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的明顯特征,并根據(jù)特征做特有的事情,所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。
活動(dòng)上下來(lái)之后,感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大,孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn),想像非常大膽,并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)效果較好,但是也有遺憾,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示了小猴子圖片,但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”,這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì),活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成,教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。
35、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案反思《貪心的小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀(guān)察水中的倒影,知道其特點(diǎn)。
2.理解故事的內(nèi)容,懂得“貪心”的含義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.一盆水。
2.《貪心的小狗》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
教學(xué)過(guò)程:
1.出示一盆水,請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作,觀(guān)察水中的倒影。
2.出示故事圖卡,講述故事《貪心的小狗》。
小狗阿福今天得到了一塊肉,他很高興,打算回家慢慢吃。路上,阿福經(jīng)過(guò)一座橋,他走到橋中間,往橋下一看,啊,怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想:“水中那只狗咬著的肉好像很好吃,嗯,我要把它搶過(guò)來(lái)……讓我來(lái)朝他大叫幾聲,把他嚇跑,那樣我就有兩塊肉了。”阿福把嘴巴張得大大的,使勁叫了一聲,就在這個(gè)時(shí)候……
3.故事講到這里,請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展,然后老師繼續(xù)講故事: 就在這個(gè)時(shí)候,阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿??戳丝春永锏墓罚?他嘴里的肉怎么也不見(jiàn)了?其實(shí)阿福不知道,水里的狗就是他自己的倒影呀!
4.與幼兒討論阿福的做法是否正確,并分析阿福失去肉的原因。
5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱(chēng)──《貪心的小狗》來(lái)討論“貪心”的意思和后果。
6. 請(qǐng)幼兒利用故事圖卡,復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思:
本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒很感興趣。通過(guò)活動(dòng),幼兒知道水會(huì)反映影像,能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得“貪心”的含義,并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?;顒?dòng)后,將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書(shū)區(qū),供幼兒閱讀、講述。
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