中班教案《5和6的關(guān)系》反思

中班教案《5和6的關(guān)系》反思

中班教案《5和6的關(guān)系》反思

1、中班教案《5和6的關(guān)系》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系,知道5比6少1,6比5多1。

  2.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:熊貓吹泡泡圖,大泡泡6個(gè),小泡泡6個(gè),數(shù)字卡5、6,磁鐵若干。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:兔子種蘿卜背景圖6張,道具蘿卜30個(gè),固體膠若干;6*6涂色底版紙6張,水彩筆若干;小貓圖片36張,小魚圖片30張,釣竿6個(gè),小筐6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看他是誰(shuí)啊?

  (出示熊貓吹泡泡圖)

  生:小熊貓!

  師:他在干什么呢?

  生:吹泡泡。

  師:小熊貓吹的泡泡有大的,還有小的,他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡,可是他不會(huì)數(shù)數(shù),所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù),他吹了幾個(gè)大泡泡,幾個(gè)小泡泡,我們來(lái)一起數(shù)一下吧!(帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡)他吹了幾個(gè)大泡泡呢?【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡?【5個(gè)】這里是小熊貓吹的大泡泡,老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上,誰(shuí)愿意來(lái)?(指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上)好了,你們仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大泡泡多,小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個(gè)?【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?【1個(gè)】對(duì),大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6),小泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5),6個(gè)比5個(gè)多一個(gè),5個(gè)比6個(gè)少一個(gè),想一想,用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè))

  2.師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧?【玩過(guò)】誰(shuí)愿意上來(lái)?(擺5個(gè)凳子,請(qǐng)6名幼兒上來(lái),老師拍手幼兒繞圈,老師停下幼兒搶凳子,規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒,進(jìn)行三次)幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到凳子?【1個(gè)】誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子?【***】為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友,5張凳子,6比5多1,所以總是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子)

  3.師:很好,老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料,(出示各種材料)請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下,自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里,(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚,用釣竿把筐子里的小魚釣起來(lái),一條小魚給一只小貓,注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜,小兔已經(jīng)挖好了坑,一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里,你們可以用固體膠,只能種自己的,不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色,你們看每一行前面的數(shù)字是幾,就涂幾個(gè)格子,這個(gè)數(shù)字是什么顏色,就用什么顏色來(lái)涂。做好后,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料,知道幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí))

活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子都很聰明,很早就在生活中接觸到數(shù)字,所以看到數(shù)字都能很容易認(rèn)出來(lái),讀出來(lái),可對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),要對(duì)數(shù)字真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),涉及到理解這一層面,有的寶寶就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。在操作活動(dòng)時(shí),因?yàn)檫@是小班升入中班后的數(shù)學(xué)操作活動(dòng),對(duì)于操作的要求,及材料的整理,我講得很詳細(xì),而且加以示范,孩子們完成的效果很好,但也有個(gè)別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子,連操作的習(xí)慣也相當(dāng)差,有待進(jìn)一步提高。

2、中班教案《小豬和靴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。

  2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

  3.愿意大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),激發(fā)創(chuàng)造性思維。

  4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

  在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂(lè)意參與講述活動(dòng),理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由講述,引出課題

  出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

  提問(wèn):小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

  (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

  二、視聽結(jié)合,想象講述

  1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí),小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

  2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

  提問(wèn):和小伙伴討論一下,為故事取一個(gè)名字。

  (在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

  三、遷移主題,滲透教育

  提問(wèn):你喜歡小豬嗎?為什么?

  (分析了故事中小豬的性格特點(diǎn),讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)

  提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?

  (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)討論,滲透到平時(shí)的生活中,從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)

  四、故事表演,積累經(jīng)驗(yàn)

  請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。

  (讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演,獲得身臨其境的感覺(jué),從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延伸:

  結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

活動(dòng)反思:

  我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動(dòng)中,始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境,讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力,達(dá)到活動(dòng)的目的。

3、中班教案《母雞和蘋果樹》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

  2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

  3、知道自我保護(hù)的方法。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、故事圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

  2、播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。

  (1)播放圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:

  可是一天早上,母雞醒來(lái),推開窗戶,突然……

  (播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?

  哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件:蘋果樹)

  看到蘋果樹,母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說(shuō)了:“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹,怎么今天突然有了呢?”

  小朋友們,你覺(jué)得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的?(種的)為什么種在這?

  這到底是怎么一回事兒呢?

  (2)播放圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:

  呼!一陣風(fēng)吹來(lái),幾片樹葉落下來(lái),蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)

  母雞說(shuō):真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”母雞說(shuō)什么了?

  噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說(shuō)話了,它怎么說(shuō)的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

  (3)播放圖片3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:

  這時(shí),呼!又吹來(lái)一陣風(fēng),幾片樹葉落下來(lái),快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴?母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么啊?(幼兒回答)

  母雞說(shuō):“真奇怪!我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴?!蹦鸽u說(shuō)什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說(shuō)話了,“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說(shuō)什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

  (4)播放圖片4,啟發(fā)幼兒思考:

  就在這時(shí),又一陣風(fēng)吹過(guò),哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?那母雞這時(shí)又會(huì)說(shuō)什么?蘋果樹有說(shuō)什么了?

  (5)引發(fā)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)出自己的想法。

  這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)?(幼兒回答)

  (6)播放圖片5,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。

  小朋友想了這么多好方法,聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?!碧O果樹說(shuō):”是的是的,我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?!?/p>

  于是,蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃,結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。

  哇!快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的?大灰狼接下來(lái)要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

  (7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:

  母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說(shuō))大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。

  3、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,理解母雞的聰明智慧。

  現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事:母雞和蘋果樹。

  提問(wèn):蘋果樹是誰(shuí)扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

  母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺(jué)得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋,不輕易相信別人。)

  母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后,又是怎樣做的?(快跑、躲起來(lái))

  4、分組講故事,學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。

  小朋友后面每張桌上都有故事圖片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?

  5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

  你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?(先躲起來(lái),保護(hù)自己,再想辦法抓壞人。)

活動(dòng)延伸:

  現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

教學(xué)反思:

  整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語(yǔ)聲音小,說(shuō)不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

4、中班教案《益蟲和害蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)別益蟲和害蟲,知道昆蟲與人們的關(guān)系。

  2.了解一些保護(hù)益蟲、防治害蟲的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:談話、引入新課。

  欣賞歌曲《小蜻蜓》,然后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:A.歌曲里唱的是誰(shuí)呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)益蟲和害蟲: 出示背景、掛圖,讓幼兒帶著問(wèn)題觀察、思考。

  2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

  3、區(qū)別、分類:先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi),然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納:對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲。相反,對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲。

  4、保護(hù)益蟲,消滅害蟲:A、當(dāng)我們看到益蟲的時(shí)候應(yīng)該怎么做?(不要捕捉益蟲,讓它們幫助我們消滅害蟲)B、還有什么方法能保護(hù)益蟲?(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲應(yīng)該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲?(殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲) 5、互動(dòng):老師反復(fù)說(shuō)出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片,引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情來(lái)判斷益蟲和害蟲。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

  三、結(jié)束部分:人們喜歡那些昆蟲?討厭那些昆蟲?為什么?

  小結(jié):益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該好好保護(hù)它們;害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧!

  四、延伸部分:學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

教學(xué)反思

  本教學(xué)活動(dòng)成功之處在于直觀、通俗易懂,通過(guò)使用背景、掛圖、圖片等,幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)很多,課堂氣氛活躍,過(guò)程由淺入深,隨機(jī)應(yīng)變,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒成為活動(dòng)的主體,老師跟著幼兒的思路走。一問(wèn)一答的式教學(xué),使幼兒的語(yǔ)言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展,圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話,還可以進(jìn)行更多的玩法,效果將更加圓滿。

5、中班教案《家禽和家畜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按照動(dòng)物的某一特征進(jìn)行分類。

  2、喜愛(ài)動(dòng)物,有興趣了解家畜和家禽。

  3、知道動(dòng)物是人類的朋友,要善待動(dòng)物,萌發(fā)喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、每人一份操作材料。

  3、數(shù)組動(dòng)物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景(農(nóng)舍、草地、山坡、小河等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、觀察農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景

  農(nóng)場(chǎng)里有些什么動(dòng)物?

  小結(jié):農(nóng)場(chǎng)里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

  2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

  他們都是我們的好朋友,小豬長(zhǎng)得什么樣?

  小結(jié):胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

  二、動(dòng)物進(jìn)農(nóng)舍

  1、飼養(yǎng)員請(qǐng)客

  農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)員要請(qǐng)客了,猜猜請(qǐng)了誰(shuí)?

  小結(jié):是啊,請(qǐng)了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

  2、按特征分類

  飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了2大桌的食物,動(dòng)物們要怎么坐呢?

  小結(jié):我們可以仔細(xì)觀察它們哪些地方長(zhǎng)得一樣的,根據(jù)特征來(lái)分類。

  3、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

  4、交流不同的分類方法,并說(shuō)一說(shuō)各自的理由。

  你是怎么分的,他們有什么相同的地方?

  小結(jié):兩條腿,有翅膀,會(huì)生蛋的動(dòng)物,我們叫它們家禽。四條腿,沒(méi)有翅膀的哺乳動(dòng)物,叫做家畜。

  三、動(dòng)物就餐

  1、按照家禽家畜分類

  現(xiàn)在請(qǐng)你們按照家禽和家畜分成2桌。

  小結(jié):小朋友的本領(lǐng)真大,都幫小動(dòng)物們找對(duì)了位置。

  2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物喜歡吃的食物

  家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

  小結(jié):小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

  四、動(dòng)物去散步:觀察農(nóng)場(chǎng)里的風(fēng)景

  農(nóng)場(chǎng)里有哪些漂亮的地方?

  小結(jié):有草地、河流和山坡。

  動(dòng)物們喜歡去什么地方散步呢?

  小結(jié):小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子樂(lè)于思考, 善于傾聽,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。但由于孩子受到經(jīng)驗(yàn)、能力等諸方面的影響,在活動(dòng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾、問(wèn)題、心理上也會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng),此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動(dòng)中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗(yàn),整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個(gè)活動(dòng)力求讓孩子玩的開心,學(xué)的有效,從而提高活動(dòng)的有效性。

6、中班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)自己的劇本的理解,能夠大膽的表演角色。

  2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出,劇中所表達(dá)的情感。

  3.在大家合作表演下,對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂(lè))

  2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、用教師是導(dǎo)演,來(lái)招小演員,來(lái)激發(fā)他們表演欲望。

  師:今天啊,江老師還有個(gè)新稱呼,叫做江導(dǎo)演。聽說(shuō)XX小朋友很有表演天賦,那到底是不是這樣我不知道,你們是不是很會(huì)表演啊?

  二、根據(jù)老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。

  師:你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

  三、缺乏表演的動(dòng)作,再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠,豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿,學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。

  再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。

  四、第二個(gè)劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。

  教師先來(lái)表演劇目二,問(wèn):這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?

  這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

  嘗試模仿饑餓難耐。

  跟著音樂(lè)體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)

  五、繼續(xù)引出下段的劇本,進(jìn)行表演。

  六、組織游戲,進(jìn)行配樂(lè)表演。

  先聽音樂(lè)讓他們猜老鼠在干什么,然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。

  繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問(wèn):"老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀,要是醒來(lái)可就糟糕了,(教案出自:快思教案網(wǎng))小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演,如何小心翼翼。(教師總結(jié))

  1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚。(分清楚,去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)

  2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的情緒和心情。

  3.最后,可以離開小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。

  六、分組活動(dòng),選出貓和老鼠。將整個(gè)故事,完整的表演一遍。

  七、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸

  1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫,模仿與表演練習(xí)。

  2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。

反思與分析

  1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動(dòng)畫中,貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情,給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺(jué)的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

  2.教學(xué)形式多樣,即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。

  3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導(dǎo)孩子們豐富的表演,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。

  4.重視分層引領(lǐng),先由"聽"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí),給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

  5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

  可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1.孩子們比較好動(dòng),在一起表演的時(shí)候很容易離開座位,不聽指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

  2.在看動(dòng)畫過(guò)程中,或者在表演過(guò)程中,孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲,無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過(guò),他們都會(huì)很開心與興奮。

7、中班教案《5以內(nèi)的數(shù)》含反思

活動(dòng)目的:

  1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

  3.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

重難點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:小動(dòng)物5只; 5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只。

  2.學(xué)具:印有數(shù)字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片,幼兒抄作紙每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  師:1.出示小豬圖片,這是誰(shuí)呀?今天小豬特別的高興,因?yàn)榻裉煨∝i過(guò)生日。媽媽還特意給他準(zhǔn)備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)

  師: 2.小豬要過(guò)幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧,有5支蠟燭,是過(guò)5歲生日。有許多小動(dòng)物們也來(lái)給小豬來(lái)過(guò)生日了,他們會(huì)是誰(shuí)呢?

  1) “喵喵喵”是誰(shuí)呀?小貓,看小貓還給小豬帶了生日禮物,是什么呀?(西瓜)有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小貓給小豬送了一個(gè)西瓜,我們就用數(shù)字1來(lái)表示。

  2)“ 還會(huì)有誰(shuí)呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來(lái)了,小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)。

  3) 小松鼠、小羊、小兔也來(lái)了,他們會(huì)是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)

  操作探索

  1.師:小動(dòng)物給小豬送禮物了,我們小朋友也來(lái)給小豬送禮物,好嗎?老師也給你們準(zhǔn)備了禮物送個(gè)小豬,(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物,有幾個(gè),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量,看看黑板上的每個(gè)框中的數(shù)字再放進(jìn)相同數(shù)量的禮物)。

  2.幼兒先討論自己的禮物是什么,有幾個(gè),再進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  3.提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字和數(shù)量,能手口一致點(diǎn)數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物,送了多少。

  5.小豬請(qǐng)老師把小朋友送的禮物先收一下,師生整理好籃子。

  游戲鞏固

  1.師:小豬非常開心,小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?,F(xiàn)在快要到中午了,小動(dòng)物們的肚子有些餓了,小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。(要求:看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾,就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo),檢查幼兒操作。

  3.作品展示,并給予評(píng)價(jià)。

  游戲結(jié)束:

  為小豬慶祝生日,唱生日歌。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念,這個(gè)方法還不錯(cuò),幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個(gè),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對(duì)數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解,同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

8、中班教案《水果和蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)各種活動(dòng)區(qū)分水果和蔬菜,了解蔬菜的基本特征。

  通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜,了解蔬菜的來(lái)歷,體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦。

  培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果和蔬菜的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

  蠟筆,畫有各種水果、蔬菜的圖片,火車道具。各種蔬菜水果實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程

  一、區(qū)分蔬菜和水果、

  1、小朋友請(qǐng)一起來(lái)歡迎一位客人。

  a、“汪、汪、汪”小狗來(lái)了,它來(lái)咱們班還帶了好多禮物,你們來(lái)看看是什么?

  b、出示水果和蔬菜,請(qǐng)小朋友看看你得到的是什么禮物?

  c、哪一個(gè)是水果,哪一個(gè)是蔬菜?

  d、請(qǐng)把蔬菜舉起來(lái),請(qǐng)把水果舉起來(lái)。

  e、將水果和蔬菜放到老師指定的位置。

  二、給水果和蔬菜涂色。

  a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來(lái)了禮物,請(qǐng)你們給這些禮物穿上衣服,好嗎?”

  b、老師:這些蔬菜和水果應(yīng)該穿上些什么樣的衣服呢,說(shuō)說(shuō)為什么?

  c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。

  d、撕貼蔬菜和水果,讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。

  三、做游戲:聽我說(shuō),跟我做。

  a、蔬菜娃娃站起來(lái),(拿著蔬菜的小朋友站起來(lái))跟著老師一起唱編好的兒歌。

  b、水果娃娃扭一扭,(拿著水果的小朋友站起來(lái))跟著老師一起唱兒歌扭一扭。

  c、自然結(jié)束。

教學(xué)反思

  這節(jié)課上過(guò)之后,我就進(jìn)行了深深的反思,為了促進(jìn)以后的教學(xué),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備的充分與否,是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備很充分,但是,對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不夠,也就是說(shuō),備教案時(shí),備了過(guò)程,對(duì)學(xué)生的了解不夠,而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng),在活動(dòng)中只有充分了解學(xué)生,充分準(zhǔn)備到過(guò)程中,孩子可能出現(xiàn)的情況,都應(yīng)該在老師的預(yù)想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì)更加理想。

  二、教學(xué)過(guò)程。過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題,孩子通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作,達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是過(guò)程有些長(zhǎng),對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),時(shí)間長(zhǎng),不符合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師的提問(wèn)太多,問(wèn)題太難,孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局,顯得有些枯燥乏味。但活動(dòng)中我也能夠隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動(dòng),靈活轉(zhuǎn)變方法。

  三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設(shè)計(jì)的問(wèn)題有些深,不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。顯得挖掘的太多,太深,是孩子在活動(dòng)中,有些茫然。

  經(jīng)過(guò)反思,我知道以后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子大膽的說(shuō)話,尤其是在眾人面前大膽的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮,把活動(dòng)準(zhǔn)備的更加細(xì)致,更加的貼近孩子。設(shè)計(jì)問(wèn)題要符合孩子的年齡特征。這次課的失敗,要深深牢記,在以后的活動(dòng)中,不能輕率,做每一見(jiàn)事情都要認(rèn)認(rèn)真真、都要用全心。

9、中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片,創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美,體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,體會(huì)朋友之間的友情。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上,理解兒歌意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):我的朋友是誰(shuí),我和誰(shuí)好。)

  二、完整觀看課件,引起幼兒興趣

  師:這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)好)

  三、分段欣賞,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、藤蔓和瓜好

  師:他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好,他們手拉手,不吵也不鬧。

  表演藤蔓和花好。

  2、蜜蜂和花好

  師:它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

  小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

  為什么蜜蜂和花好?

  小結(jié):是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  3、我和小朋友好

  師:你和好朋友一起做什么呢?

  小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,我們一起唱歌又跳舞。

  四、教師完整朗誦兒歌,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  師:你們真了不起,這么小就會(huì)編詩(shī)歌了,長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家,我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

  五、給兒歌起名字。

  六、朗誦兒歌,體會(huì)意境。

  師:現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師:你們說(shuō)的非常棒,我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

延伸活動(dòng):

  剛才詩(shī)歌里說(shuō),蜜蜂和花好,其實(shí),花還有很多很多的朋友。你們猜猜看,誰(shuí)還會(huì)和它好呢?

活動(dòng)反思:

  本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入,讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友,其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友,欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》,利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好,他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題,課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào),如果能加上圖譜,讓孩子直觀形象的加深記憶,在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

10、中班教案《5以內(nèi)加減法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

  2、通過(guò)操作“加法、減法板”,了解加減法的意義。

  3、積極參加游戲,開動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、開始部分

  碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問(wèn)幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):"我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問(wèn)你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分

  挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友操作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。

  3、結(jié)束部分

  游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。

  教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

【教學(xué)反思】

  要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

11、中班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫片后,讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息,推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2、 理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法,初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

  3、 通過(guò)游戲,讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高,不僅要懂得自救,還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義,說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

  2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

  3、 游戲的進(jìn)行,要讓幼兒明白其含義,引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、材料準(zhǔn)備

  1、樹林的寫真教學(xué)圖。

  2、設(shè)置樹林場(chǎng)景,有大樹、花、蘑菇、綠草。

  3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

  4、DVD、音樂(lè)碟片。

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片,初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,引出本課內(nèi)容。

  1、出示樹林寫真圖(1),里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景,喚起幼兒的記憶。(問(wèn):圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

  2、 出示樹林寫真圖(2),樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼,流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí),引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法,哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

  3、 出示樹林寫真圖(3),一只最小的兔乖乖被嚇哭了,大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景,大家為小兔捏了一把汗,是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

  4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后,兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么?)

  二、 游戲

  1、躲貓貓

  教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇,(聽著歡快的音樂(lè),小兔乖乖們很高興,突然音樂(lè)變得沉重,狼來(lái)了),兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái),大樹后,綠草下,用蘑菇擋住自己。大灰狼走了,小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

  2、躲在一起。

  兔媽媽:孩子們,大灰狼馬上又要來(lái)了,快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的,不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來(lái),拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Wo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里,怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法,不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn),要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

  三、結(jié)尾。

  兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn),小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

  四、課程延伸。

  討論,在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了,自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí),我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

  1、以上寫的是主要內(nèi)容,教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫,備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

12、中班教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)音樂(lè)游戲知道毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2. 懂得同情弱小,學(xué)會(huì)幫助別人。

  3. 感應(yīng)AB段不同的曲式和節(jié)奏。

  4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 聽音樂(lè)感應(yīng)AB段不同的曲式。

  2.會(huì)根據(jù)不同的曲式作相應(yīng)的律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  紗巾 毛毛蟲生長(zhǎng)圖片 蛙鳴筒 鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程

  一.故事引入

  森林里就要舉行昆蟲選美比賽了,小紅點(diǎn)很想?yún)⒓?,但他覺(jué)得自己太小了不能參加選美比賽,小紅點(diǎn)是世界上最善良的小昆蟲,小動(dòng)物們都想幫他,給他穿上漂亮的花衣裳,穿上高跟鞋,在一旁的蜘蛛太太看到了,開始嘲笑小紅點(diǎn)得打扮。小紅點(diǎn)傷心極了,含著眼淚離開,躲到了樹上,慢慢地變成了蛹。

  二.活動(dòng)流程

  (一)情感的與律動(dòng)表達(dá)

  1.念語(yǔ)詞邊以各個(gè)肢體部位一伸一縮,感受毛毛蟲慢慢爬行。(手指 手臂 腿

  全身)

  2.小紅點(diǎn)心情怎么樣?讓幼兒表現(xiàn)傷心?將語(yǔ)詞再念再念一次。

  (二)模擬用的孵化

  1.出示毛毛蟲的生態(tài)圖片,講講毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.紗巾毛毛蟲A段慢慢的抽出紗巾,B段完全抽出紗巾,在空中飛舞。

  (三)感應(yīng)曲式

  1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲孵化。B段一人以紗巾飛舞,一人演奏蛙鳴筒

  三.延伸活動(dòng)

  把樂(lè)器和紗巾放到音樂(lè)角讓幼兒根據(jù)音樂(lè)玩出不同的玩法。

教學(xué)反思

  “毛毛蟲和蝴蝶”這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo),根據(jù)孩子們的興趣,力求把孩子對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中,我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè),凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性,讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。本次活動(dòng)所選用的歌曲《毛毛蟲和蝴蝶》既符合我班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn),又調(diào)動(dòng)了孩子們有效學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起唱,一起敲,一起玩,一起律動(dòng),共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué)。但在B段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很好,可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂(lè)的節(jié)奏,不同曲風(fēng)的拍子和律動(dòng)。

13、中班教案《噪音和樂(lè)音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別知道噪音的危害。

  2 培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)感受能力及比較能力。

  3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)。

  4 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn);讓幼兒感受音的危害。

  教學(xué)難點(diǎn);樂(lè)音和音音區(qū)分;制作“安靜”標(biāo)志圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄有噪音和樂(lè)音的錄音帶,如優(yōu)美的舞跳音樂(lè)和打去樂(lè)音,鳥叫聲和溪水淌流 聲,槍炮聲和鞭炮聲,打雷聲,電鉆聲市場(chǎng)叫賣聲等等。

  2 幼兒繪畫用紙水彩筆。

  3 剪刀,圓形圓片,小木棍,長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。

活動(dòng)過(guò)程

  一 感知音噪和樂(lè)音

  1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作, 突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

  2 在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)過(guò)的聲音?聽起來(lái)覺(jué)得怎樣?

  3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來(lái)教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  4 放錄音,請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲,說(shuō)說(shuō)這種聲音的感覺(jué)。

  5 教師小結(jié);我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂(lè)音,把刺耳難聽做聲音叫做噪音。

  二 區(qū)別噪音和樂(lè)音

  1 放錄音,請(qǐng)幼兒聽小溪流淌聲,嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲,說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?

  2 放錄音,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來(lái)表示噪音和樂(lè)音。

  3 請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器,嘗試發(fā)出樂(lè)音,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音。

  4 教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音,讓幼兒聽聽,并說(shuō)說(shuō)哪是噪音?哪是樂(lè)音?為什么同樣的樂(lè)器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果?

  5 教師小結(jié);美妙的動(dòng)聽的樂(lè)音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂(lè)音變成了噪音。

  三 理解噪音的危害

  1 你們平時(shí)還聽過(guò)什么噪音?

  2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

  四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

  1 噪音的危害那么大?我們用什么來(lái)減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

  2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志,如在長(zhǎng)方形卡紙畫上睡覺(jué)的小朋友。

  3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。

教學(xué)反思

  幼兒在日常生活中所聽到的聲音無(wú)處不有.有悅耳動(dòng)聽的,聽起來(lái)讓人舒暢的樂(lè)音,有刺耳難聽的,聽起來(lái)讓人煩躁的噪音。通過(guò)這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂(lè)音,什么是噪音,并知道了噪音的危害,在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解,我本認(rèn)為,在區(qū)分樂(lè)音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度,幼兒不易理解,相反他們都基本能區(qū)分辯別出來(lái)那是音樂(lè)和噪音,但也有許多不足之處;

  1 在備課中忽略了舉例說(shuō)明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

  2 , 活動(dòng)中,在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂(lè)音中視能忽力差的幼兒。

  3 在制作“安靜”標(biāo)志時(shí),對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠,使部分幼兒未能完成。

  4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

  通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn),在備這節(jié)課中我沒(méi)有認(rèn)真反思和考慮不足之處,使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo),今后我在備課中,在教學(xué)活動(dòng)前要多思考,多反省,還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

14、中班教案《熊和蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中2種不同的形象,合拍的模仿熊走,運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

  2、根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

  3、樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

  2、課件、圖譜

  3、紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

  1、出示圖片

  師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

  小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看。

  2、課件演示

  師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

  三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

  1、師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽聽,哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

  2、完整欣賞樂(lè)曲

  3、師:開始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽出來(lái)了?

  四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

  1、師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

  (幼兒自由行走)

  師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

  師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

  師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

  師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做

  師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

  2、師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

  師:啊!小熊喝了蜂蜜,感覺(jué)怎么樣?)

  師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

  3、師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

  師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

  師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

  師:熊寶寶們~你們聽……

  4、師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

  聽好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

  5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作

  1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

  2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)

  五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

  師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

  1、師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

  2、師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

  3、師:其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

  4、師:真難過(guò),又有一些小熊被蟄了,這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

  5、師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?lè),休息會(huì)吧?;顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)結(jié)束之后,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),但是確顯得熱鬧有余,有效不足。

  1、 在分段傾聽音樂(lè)時(shí),幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配,在做熊走路等動(dòng)作。,除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外,大部分幼兒都是千篇一律,本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

  我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

  如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好

15、中班教案《毛毛和濤濤》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1. 學(xué)習(xí)繞口令,掌握毛、濤的正確發(fā)音。

  2. 懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。

  3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,掌握毛、濤的正確發(fā)音

  活動(dòng)難點(diǎn):加快速度念繞口令

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、圖片、Flash動(dòng)畫

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出事圖片提問(wèn)

  1. 圖上有誰(shuí)?

  2. 他們?cè)诟墒裁?

  教師與幼兒一起講述圖上發(fā)生的事情

  二、學(xué)念繞口令

  1. 教師先用較慢的語(yǔ)速念一遍,幼兒跟著老師看圖書念2~3遍。重點(diǎn)練習(xí)發(fā)音

  2. 請(qǐng)幼兒聽仔細(xì),說(shuō)一說(shuō)與以前學(xué)的兒歌有什么地方不一樣。

  3. 幼兒邊看圖譜邊學(xué)習(xí)繞口令

  4. 教師加快速度念繞口令,幼兒練習(xí)并且比賽

  三、討論你與好朋友之間互相幫助的事情。

【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)中,我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動(dòng)畫展現(xiàn),讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運(yùn)用圖譜的方式呈現(xiàn)出來(lái),想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內(nèi)容理清楚,在掌握兒歌內(nèi)容的同時(shí),能看著圖譜慢慢說(shuō)、慢慢學(xué)。

  大部分孩子能將繞口令完整說(shuō)出來(lái),但是很難再加快速度,我應(yīng)該在活動(dòng)中貫穿游戲或者情境來(lái)激發(fā)興趣,讓他們多多練習(xí),從而加快速度,這是我仍需改進(jìn)的地方。

16、中班教案《圓圓和圈圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)提供的線索,感知和想象作品。

  2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片三幅、粉筆、圈圈各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒想象,幫助幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師出示一個(gè)圓圈,然后提問(wèn):這是什么?它像什么?

  2、初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

  (1)出示玩具娃娃和圈圈導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):這個(gè)小朋友的名字叫圓圓,他呀愛(ài)畫畫,他畫了些什么?

  (2)教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

  提問(wèn):圓圓夢(mèng)里的圈圈變成了什么呢?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒分段理解詩(shī)歌。

  (1)欣賞第一自然段:

  提問(wèn):圓圓愛(ài)干什么?畫了些什么?為什么說(shuō)大圈像太陽(yáng)小圈像雨點(diǎn)?

  (2)欣賞第二自然段:

  提問(wèn):晚上誰(shuí)睡著了?誰(shuí)很想圓圓?圈圈是怎么滾進(jìn)圓圓的夢(mèng)里面?圈圈怎么逗圓圓?

  (3)欣賞最后一個(gè)自然段:

  提問(wèn):圓圓醒了,圈圈就怎么樣了?變成了什么?躲在哪兒?

  4、教師完整地朗誦詩(shī)歌。

  5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  6、請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

  7、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

  8、請(qǐng)幼兒想象:圈圈還會(huì)變成什么?會(huì)怎么逗圓圓?

  教師和幼兒一起整理,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒畫出自己的夢(mèng)并相互說(shuō)說(shuō),繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思:

  課的前半部分,孩子們的積極性很高,能根據(jù)我的引導(dǎo)很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩(shī)歌內(nèi)容。

  接下來(lái)就是學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌了,很遺憾,這兩方面都沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果。

17、中班教案《線和繩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)線和繩,了解用途。

  2.描述線繩的異同,了解線繩使用方法。

  3.探索和體驗(yàn)線繩的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。

  2.收集各種各樣的線繩,探其用途。

  3.多媒體課件,線繩實(shí)物,記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  探究活動(dòng)一:

  自取神秘袋。

  1.摸摸,猜猜袋子里是什么?

  2.拿出袋中各種各樣的線繩,認(rèn)識(shí)、比較。

 ?、僮R(shí)別名稱:草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

  ②比較異同

  ●比較長(zhǎng)短——哪根線繩最長(zhǎng)(短)?

  ●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?

  ●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?

 ?、酃δ苡猛?PPT)

  草繩:捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

  鐵絲:捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

  禮品繩:包裝禮物、裝飾美觀……

  探究活動(dòng)二:

  1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。

  如:鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

  2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

 ?、賻煟涸诨顒?dòng)室里就有很多的線和繩,我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來(lái)。

  ②討論:數(shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說(shuō)說(shuō)你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

  探究活動(dòng)三:

  1.繩子游戲。

  引導(dǎo)幼兒利用找到的線繩進(jìn)行游戲。

 ?、俅橛螒?/p>

  ②跳皮筋

 ?、厶K

 ?、芊K等

  2.解決生活中的問(wèn)題。

 ?、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

  ②娃娃的頭發(fā)散開覺(jué)得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

 ?、垌?xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來(lái))

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,由?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始,通過(guò)“自主觀察,比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲,解決生活中的問(wèn)題”,有效地激發(fā)幼兒探究欲望,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動(dòng)手能力的發(fā)展搭建平臺(tái)。

18、中班教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫片后,讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息,推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2、 理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法,初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

  3、 通過(guò)游戲,讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高,不僅要懂得自救,還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

  4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義,說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

  2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

  3、 游戲的進(jìn)行,要讓幼兒明白其含義,引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、材料準(zhǔn)備

  1、樹林的寫真教學(xué)圖。

  2、設(shè)置樹林場(chǎng)景,有大樹、花、蘑菇、綠草。

  3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

  4、DVD、音樂(lè)碟片。

  二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片,初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,引出本課內(nèi)容。

  1、出示樹林寫真圖(1),里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景,喚起幼兒的記憶。(問(wèn):圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

  2、 出示樹林寫真圖(2),樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼,流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí),引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法,哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

  3、 出示樹林寫真圖(3),一只最小的兔乖乖被嚇哭了,大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景,大家為小兔捏了一把汗,是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

  4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后,兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么?)

  二、 游戲

  1、躲貓貓

  教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇,(聽著歡快的音樂(lè),小兔乖乖們很高興,突然音樂(lè)變得沉重,狼來(lái)了),兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái),大樹后,綠草下,用蘑菇擋住自己。大灰狼走了,小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

  2、躲在一起。

  兔媽媽:孩子們,大灰狼馬上又要來(lái)了,快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的,不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來(lái),拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Wo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里,怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法,不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn),要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

  三、結(jié)尾。

  兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn),小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

  四、課程延伸。

  討論,在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了,自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí),我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

  1、以上寫的是主要內(nèi)容,教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫,備課應(yīng)備詳案,因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

  2、在課程進(jìn)行時(shí),幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候,大家都很激動(dòng),爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候,教師也要控制好情緒,引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

  3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后,幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜,遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小,真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題,所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,幫助幼兒加深印象。

  4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善,比如:在教學(xué)時(shí),教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí),教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

19、中班教案《5的相鄰數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

  二、提高幼兒探索數(shù)量關(guān)系的能力。

  三、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  四、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、3種顏色不同的圓片各5個(gè)。

  二、1——6數(shù)字頭套

活動(dòng)過(guò)程

  (一)5的相鄰好朋友。

  1、 教師分別取3種顏色不同的圓片各5個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成3排,中間的1排不動(dòng),請(qǐng)幼兒討論如何能讓3排圓片一排比一排多1個(gè)。

  2、 引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,擺在扣子右邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比5少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比5多1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里。

  (教師讓幼兒指出來(lái))

  3、 引導(dǎo)幼兒理解,5有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比5少1的是4,排在5的前面,一個(gè)是比5多1的是6,排在5的后面。

  (二)游戲:“找朋友”。

  1、請(qǐng)幼兒頭上戴上數(shù)字分組,每組6人。

  2、請(qǐng)每組幼兒從1——6的數(shù)字寶寶中選一位數(shù)字寶貝站出來(lái)找出它的鄰居。

  教師:請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍手,是數(shù)字幾就拍幾下。請(qǐng)數(shù)字4的鄰居拍手。是數(shù)字幾就拍幾下。請(qǐng)數(shù)字3的鄰居拍手,是數(shù)字幾就拍幾下.。請(qǐng)數(shù)字2的鄰居拍手,是數(shù)字幾就拍幾下。

  幼兒可以發(fā)出不同的聲音和拍手的聲音配合。

  (這樣更能吸引幼兒的注意力)

  3、幼兒交換頭套,繼續(xù)游戲。

教學(xué)反思

  活動(dòng)中環(huán)節(jié)一就是通過(guò)點(diǎn)子卡了解相鄰關(guān)系,幼兒也通過(guò)點(diǎn)子卡認(rèn)識(shí)了、理解了。而我想引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整地話語(yǔ)表述而導(dǎo)致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié)。由于幼兒怎么說(shuō)都不完整,幼兒也越來(lái)越?jīng)]有信心,這時(shí)我采用師示范的方法來(lái)引導(dǎo)。然而因?yàn)樽约旱氖痉兜恼Z(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,太復(fù)雜,促使幼兒不能及時(shí)消化運(yùn)用,如“5的相鄰數(shù)是 4,4比5少1,6比5多1 ;5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個(gè)多1,比后一個(gè)少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù)。由此得出,師自己首先要有思考,要運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方式,適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范,這樣才能給予幼兒清晰地要求,有效地學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)中我太急于說(shuō)出相鄰數(shù)的關(guān)系了。沒(méi)有給予幼兒探索的空間。我以后上課時(shí)應(yīng)該給予幼兒探索的空間,讓幼兒進(jìn)一步的思考,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),達(dá)到熟練鞏固的效果。

20、中班教案《獅子和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力:學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、感受閱讀的快樂(lè),并能表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì),知道朋友之間要相互幫助。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事的PPT,圖書

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示圖片,引起幼兒興趣

  這是什么動(dòng)物?(獅子和老鼠)

  二、請(qǐng)幼兒看PPT,仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容

  1、今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來(lái)看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

  2、教師在過(guò)程中提問(wèn):

  *這幅畫面你看到了什么?

  *誰(shuí)出現(xiàn)了?聽,什么聲音?

  *發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?

  *它跑到什么地方了?你覺(jué)得獅子會(huì)怎么做?

  *獅子捉到老鼠后,小老鼠是什么動(dòng)作、表情?它心里是怎么想的?

  *你覺(jué)得獅子和老鼠會(huì)說(shuō)什么?

  *獅子放了老鼠,老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?

  *小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?

  *誰(shuí)來(lái)了?你是怎么看出來(lái)的?

  *獵人在干什么?你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)被捉到?

  *獅子來(lái)了,你覺(jué)得它看到獵人設(shè)下的陷阱了嗎?那它會(huì)被捉到嗎?

  *你看到了什么?

  *獅子被捉到了,它的表情是怎么樣的?它在想什么?會(huì)怎么做?

  *誰(shuí)聽到了獅子的叫聲?它會(huì)怎么做?

  *它對(duì)獅子會(huì)說(shuō)什么?獅子會(huì)怎么想?

  *小老鼠在做什么?它成功了嗎?

  *獅子得救了,它高興嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  *獅子和老鼠在做什么?說(shuō)什么?

  *從這幅畫面你看到了什么?

  三、教師完整講述一遍故事,幼兒欣賞

  教師總結(jié):這個(gè)故事告訴我們,不管誰(shuí)有了困難我們都應(yīng)該去幫助他,這樣當(dāng)你遇到困

  難的時(shí)候,大家也會(huì)幫助你的。

  四、 結(jié)束部分

  請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你和其他小朋友有沒(méi)有你幫助我,我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

活動(dòng)反思:

  總體感覺(jué)我這節(jié)課還是比較成功的。

  1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手,首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性,使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,使幼兒想說(shuō)敢說(shuō),能說(shuō)樂(lè)說(shuō)。

  2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說(shuō)話課中,使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功,從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。

  3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),不局限幼兒的想法,只要是合情合理的想法,都給以鼓勵(lì)、肯定。

  通過(guò)這次創(chuàng)編故事,使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步!

21、中班教案《6的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)并理解數(shù)字“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分的數(shù)的位置,總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)形象有趣的活動(dòng)讓小朋友理解6的組成。

  難點(diǎn):如何使小朋友們準(zhǔn)確地理解并掌握數(shù)字6的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備:

  背景圖一張,貼絨教具:小鴨子6個(gè),數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個(gè)。

  學(xué)具:糖果與盤子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程

  在音樂(lè)的伴奏下,教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進(jìn)入教室。

  師:(出示喜羊羊,并模仿它的聲音和小朋友們問(wèn)好)小朋友們下午好,喜羊羊聽說(shuō)我們班的小朋友既聰明可愛(ài),又非常聽老師的話,于是呢,它特意開著小汽車給小朋友送來(lái)了許多的禮物,大家想不想知道羊羊給我們帶來(lái)的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸,噓,不要出聲哦,然后讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友,就這樣依次摸下去,最后,我們請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。呵呵,我們要開始了。。。。。。

  師:我們剛剛摸到什么了,現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)最后一個(gè)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。

  生:老師,好像是糖果呢,對(duì)嗎?

  師:大家都非常聰明,現(xiàn)在老師要代表羊羊?qū)⑦@些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們,每人6個(gè)糖果哦?,F(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲!

  師:請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己的糖果拿在手里,有幾種拿法(強(qiáng)調(diào):每個(gè)小朋友的兩只手里都必須有糖哦),大家都來(lái)試一試,看誰(shuí)拿得最快最棒!

  請(qǐng)小朋友們站起來(lái)告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應(yīng)寫出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。

  教師小結(jié)“6”的五種分解結(jié)果。然后對(duì)小朋友們多次演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。

  鞏固練習(xí)

  喜羊羊說(shuō):中班的小朋友真聰明啊,我好喜歡你們,想和小朋友們一起玩游戲。

  游戲1:“對(duì)口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”,請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1,我對(duì)5,1和5組成 6”。依次交換。

  游戲2:“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指,請(qǐng)小朋友們伸出5個(gè)手指,依次玩伸手指的游戲。

  小朋友們自己獨(dú)立玩,老師巡回看看大家掌握的情況,并給與指導(dǎo)。

  今天,喜羊羊說(shuō)和小朋友玩的非常開心,可是它該回家了,讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂(lè)聲中, 結(jié)束此次課程

教學(xué)反思

  此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二:第一,我“邀請(qǐng)”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲,在游戲過(guò)程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力,提高大家的學(xué)習(xí)興趣,而且通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯(cuò)的效果。

  第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法,將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們,并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因?yàn)椋谖业恼J(rèn)知中,每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),都是非常聰明,可愛(ài)的,他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵(lì)。因此,作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng),乃至適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè)、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力,積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心,請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任,請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點(diǎn)不慎,有可能毀掉一個(gè)孩子的一生,不要等自己老時(shí),遺憾終生!

  不足:第一,由于自己剛剛來(lái)到工作崗位,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想,這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。

22、中班教案《賽車和吊車》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。

  2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片一套

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖理解繞口令的內(nèi)容。

  1.今天我們班來(lái)了兩位小客人,看看是誰(shuí)?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南,女小朋友叫小蘭。我們跟他們問(wèn)個(gè)好吧!(“小蘭、小南”,發(fā)準(zhǔn)音。)

  2.他們每人還帶來(lái)了一樣喜歡的玩具,(出示車)看,小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車,小蘭有一輛吊車)

  3.誰(shuí)知道吊車和賽車哪個(gè)開的快,哪個(gè)開的慢?

  4.各自玩了一會(huì),他們就交換玩了。(教師演示教具:交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語(yǔ)句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

  5.我們看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

  6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭,玩得樂(lè)呵呵)

  二、學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

  1.剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令,(適當(dāng)了解什么是繞口令:為了幫助我們練習(xí)發(fā)音,把一些讀音相近的字放在一起,這樣的兒歌叫繞口令)接下來(lái)仔細(xì)地聽我來(lái)講一遍這首繞口令,小耳朵仔細(xì)聽哦!(教師按繞口令的內(nèi)容擺放圖片,幫助幼兒更好地記憶)

  2.教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解。

  3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令?那我們看著圖片一起來(lái)講繞口令吧!

  三、嘗試用不同速度學(xué)念繞口令,體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)。

  1.教師分別用不同的速度念繞口令,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

  2.其實(shí)繞口令雖然很繞口,但就是要說(shuō)得又快又準(zhǔn)確,才能說(shuō)明你說(shuō)得好、本領(lǐng)高。下面請(qǐng)你們?cè)俾犖抑v一遍,看看我的本領(lǐng)怎么樣?!(教師示范用最快的速度念,引起幼兒的講述興趣)

  3.你們想不想也來(lái)嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

  4.繞口令要多講就會(huì)說(shuō)得越來(lái)越快,越來(lái)越準(zhǔn)確,回家后你可以把它教給爸爸媽媽,考考他們,讓他們也來(lái)和你們比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)高,好嗎?

教學(xué)反思:

  幼兒園的孩子理解還是很直觀的,如果只是簡(jiǎn)單的解釋,可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解,那當(dāng)然是學(xué)不會(huì)了,如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語(yǔ)言區(qū)的字,我突然來(lái)了靈感,把關(guān)鍵字和圖片結(jié)合起來(lái)效果不知道會(huì)好些嗎?于是,我在第三句小南和賽車的中間加了一個(gè)“用”字;在四句小蘭的前面加了一個(gè)“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個(gè)“用”字;在第六句小南的前面加了一個(gè)“換”字。這一次總算是有進(jìn)步了,大多孩子都能念出來(lái),雖然念的斷斷續(xù)續(xù),但我也滿足了。

  回想一下整個(gè)活動(dòng),自己主觀的要求孩子要按老師的方法學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的困惑,真有點(diǎn)不應(yīng)該。其實(shí)我知道孩子才是活動(dòng)的主人,作為老師我們應(yīng)該首先考慮到“孩子怎樣學(xué)才能更容易理解和接受”上,只要方法得當(dāng),孩子感興趣、喜歡,活動(dòng)才能成功。

23、中班教案《5的加法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。

  2、在實(shí)際操作活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)加法的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、水果圖片若干、記號(hào)筆、數(shù)字、符號(hào)卡片。

  2、經(jīng)過(guò)改編的歌曲。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  小朋友,今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,我們出發(fā)嘍!小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,咦!誰(shuí)來(lái)了,1只黃鸝鳥,正在樹上叫,4只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,4只黃鸝鳥,正在樹上叫,1只黃鸝鳥兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只鳥。

  前奏

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,看是誰(shuí)呀?2只小白兔,正在吃青草,3只小白兔兒,正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是幾只兔。

  小鳥喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧,3只小白兔,正在吃青草,2只小白兔兒正在把舞跳,小朋友們告訴我,一共是5只兔。

  二、學(xué)習(xí)。

  哦,到了到了,這是哪兒呀?小矮人的家,這兒有幾個(gè)小矮人?出示數(shù)字1,小矮人真淘氣,愛(ài)玩捉迷藏,小矮人快出來(lái)啦,有小朋友來(lái)跟你玩了。哦,小矮人出來(lái)了,看看幾個(gè)小矮人出來(lái)啦?出示數(shù)字4。合起來(lái)一共有幾個(gè)小矮人?出示數(shù)字5,合起來(lái)我們要用什么符號(hào)?出示符號(hào)+,一共有用=。用算式表示就是,小朋友一起讀一讀:1+4=5。

  小矮人家的院子里還有樹呢,這兒有1片大葉子,這兒有4片小葉子,合起來(lái)一共有5片葉子。用什么算式來(lái)表示呢?1+4=5。說(shuō)的真好!

  瞧!小矮人家的花兒,開了,真漂亮,告訴我有幾朵?還有1朵藏在這兒呢!4朵大花,1朵小花,合起來(lái)一共有5朵花。用什么算式表示。XXX請(qǐng)你來(lái)幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀:4+1=5?,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這兩條算式,告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?你們看得真仔細(xì),原來(lái)位置交換,結(jié)果不變。小朋友一起說(shuō),位置交換,結(jié)果不變

  聞,什么東西這么香?讓我到小矮人的廚房去看看,哦,原來(lái)是小矮人做的魚干兒,聞一聞,特別香,小朋友也來(lái)聞一聞,我給小矮人們也聞一聞,小矮人告訴我真香。看看這些魚干,有2條大魚,出示數(shù)字2,3條小魚,出示數(shù)字3,合起來(lái)一共有5條魚,可以用算式2+3=5來(lái)表示,小朋友一起讀一讀。其實(shí),這條算式還可以變,你會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫助我?我們一起讀3+2=5,我知道了,這是,交換位置,結(jié)果不變。

  三、操作。

  其實(shí),小矮人還有好吃的呢,看,這是小矮人做的桔子沙拉,看起來(lái)很好吃。你想吃嗎?小矮人說(shuō)了,只有一盤不夠吃,不過(guò),我們可以自己來(lái)做水果沙拉,你看,我要做的這盤是什么沙拉,蘋果沙拉,怎么做,你會(huì)嗎?蘋果沙拉一共要用5個(gè)蘋果來(lái)做,你想用幾個(gè)大蘋果和幾個(gè)小蘋果呢?2個(gè)大蘋果,3個(gè)小蘋果,我們可以把蘋果貼在盤子上,用你的小手先撕開盤子上的雙面膠,貼上2個(gè)大蘋果,3個(gè)小蘋果,合起來(lái)一共是5個(gè)蘋果,用什么算式來(lái)表示?好,我們?cè)谙旅婢鸵獙懰闶?+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢?用什么算式表示?你的沙拉做得真棒!還可以怎么做呢?用什么算式表示?你的沙拉跟別人做得不一樣,真會(huì)動(dòng)腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢?你好棒啊!下面我們要一起去做沙拉啦,記住每人做4盤不一樣的沙拉,可以用4種不同的方法,別忘了還要用算式表示。來(lái)吧,我們一起去做沙拉吧。

教學(xué)反思:

  這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面,沒(méi)有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,(班級(jí)幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了,有的還沒(méi)有學(xué)到),如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好,另外,自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng),講課時(shí)候有些緊張,把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。

24、中班教案《6的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)并理解數(shù)字“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分的數(shù)的位置,總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)形象有趣的活動(dòng)讓小朋友理解6的組成。

  難點(diǎn):如何使小朋友們準(zhǔn)確地理解并掌握數(shù)字6的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備:

  背景圖一張,貼絨教具:小鴨子6個(gè),數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個(gè)。

  學(xué)具:糖果與盤子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程

  在音樂(lè)的伴奏下,教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進(jìn)入教室。

  師:(出示喜羊羊,并模仿它的聲音和小朋友們問(wèn)好)小朋友們下午好,喜羊羊聽說(shuō)我們班的小朋友既聰明可愛(ài),又非常聽老師的話,于是呢,它特意開著小汽車給小朋友送來(lái)了許多的禮物,大家想不想知道羊羊給我們帶來(lái)的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸,噓,不要出聲哦,然后讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友,就這樣依次摸下去,最后,我們請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。呵呵,我們要開始了。。。。。。

  師:我們剛剛摸到什么了,現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)最后一個(gè)小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。

  生:老師,好像是糖果呢,對(duì)嗎?

  師:大家都非常聰明,現(xiàn)在老師要代表羊羊?qū)⑦@些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們,每人6個(gè)糖果哦?,F(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲!

  師:請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己的糖果拿在手里,有幾種拿法(強(qiáng)調(diào):每個(gè)小朋友的兩只手里都必須有糖哦),大家都來(lái)試一試,看誰(shuí)拿得最快最棒!

  請(qǐng)小朋友們站起來(lái)告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應(yīng)寫出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。

  教師小結(jié)“6”的五種分解結(jié)果。然后對(duì)小朋友們多次演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。

  鞏固練習(xí)

  喜羊羊說(shuō):中班的小朋友真聰明啊,我好喜歡你們,想和小朋友們一起玩游戲。

  游戲1:“對(duì)口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”,請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并帶領(lǐng)幼兒念兒歌“你出1,我對(duì)5,1和5組成 6”。依次交換。

  游戲2:“玩手指”。羊羊們伸出一個(gè)手指,請(qǐng)小朋友們伸出5個(gè)手指,依次玩伸手指的游戲。

  小朋友們自己獨(dú)立玩,老師巡回看看大家掌握的情況,并給與指導(dǎo)。

  今天,喜羊羊說(shuō)和小朋友玩的非常開心,可是它該回家了,讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂(lè)聲中, 結(jié)束此次課程

教學(xué)反思

  此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小朋友們學(xué)習(xí)對(duì)“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二:第一,我“邀請(qǐng)”來(lái)了小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來(lái)玩耍和游戲,在游戲過(guò)程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是根據(jù)小朋友們生理成長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對(duì)數(shù)字形成敏感的認(rèn)知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動(dòng)畫主人公——喜羊羊來(lái)吸引小朋友的注意力,提高大家的學(xué)習(xí)興趣,而且通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起小朋友們的主動(dòng)性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯(cuò)的效果。

  第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法,將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們,并及時(shí)地對(duì)每位小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),帶動(dòng)小朋友們的參與熱情!因?yàn)?,在我的認(rèn)知中,每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),都是非常聰明,可愛(ài)的,他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來(lái)自于周邊人的愛(ài)的鼓勵(lì)。因此,作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng),乃至適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),則能促進(jìn)孩子更健康、快樂(lè)、智慧地成長(zhǎng)。而且更能激發(fā)孩子們對(duì)生活的熱情與動(dòng)力,積極地參與進(jìn)來(lái)。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請(qǐng)不要吝嗇您的愛(ài)心,請(qǐng)不要懈怠您的責(zé)任,請(qǐng)不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點(diǎn)不慎,有可能毀掉一個(gè)孩子的一生,不要等自己老時(shí),遺憾終生!

  不足:第一,由于自己剛剛來(lái)到工作崗位,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識(shí)和指導(dǎo)思想,這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。

25、中班教案《小魚和水草》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步熟悉“水族館”樂(lè)曲旋律,通過(guò)水草與小魚的不同動(dòng)作,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2、 引導(dǎo)幼兒用身體各部分動(dòng)作表現(xiàn)小魚游動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  3、 表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

  4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。

  2、 幼兒人手一條橡皮筋,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引入,引導(dǎo)幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關(guān)系。

  所選音樂(lè)優(yōu)美,教師的動(dòng)作夸張富有啟發(fā)性,海底世界的活動(dòng)環(huán)境及談話的回憶,激發(fā)幼兒參與欣賞音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒傾聽音樂(lè),教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動(dòng)作幫助幼兒了解音樂(lè)中的張弛變化。

  1、教師出示橡皮筋,用動(dòng)作有意識(shí)的把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景,幼兒完整感受音樂(lè)。

  2、幼兒與教師分享對(duì)音樂(lè)的感受與理解。

  前期充分的知識(shí)準(zhǔn)備使幼兒的回答內(nèi)容豐富多彩,師幼互動(dòng)緊密,,但也存在不足,應(yīng)該讓幼兒說(shuō)完自己想表述的內(nèi)容,而不要急于緊接下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  三、結(jié)合幼兒的想像,師生共同講述“小魚與水草”的故事,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂(lè)。(把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草)

  2、結(jié)合幼兒的想像,師生共同創(chuàng)編“小魚探望水草”的動(dòng)作。

  在B段樂(lè)句暫停 ,幼兒聽到樂(lè)句明顯的轉(zhuǎn)換,立刻回答出:小魚來(lái)看望水草朋友。

  四、師生隨著音樂(lè)用橡皮筋與身體動(dòng)作共同表現(xiàn)故事中的情節(jié)。在樂(lè)段轉(zhuǎn)換處間接使用眼神、手勢(shì)、語(yǔ)言提示,反復(fù)一次。幼兒通過(guò)反復(fù)完整表現(xiàn)音樂(lè),對(duì)樂(lè)段的結(jié)構(gòu)逐漸熟悉。在幼兒完整表現(xiàn)音樂(lè)時(shí),不僅應(yīng)提示幼兒動(dòng)作與音樂(lè)的匹配,還應(yīng)提醒他們表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  五、幼兒與教師分角色扮演。

  1、在教師的語(yǔ)言提示下,幼兒做出小魚游動(dòng)時(shí)的各種造型。

  2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則,提出游戲要求

  3、師生共同表演音樂(lè)中的角色。

  4、請(qǐng)客人老師一起來(lái)游戲。

  六、在《夢(mèng)幻曲》的放松音樂(lè)中自然結(jié)束活動(dòng):“天黑了,小魚告別了親愛(ài)的水草朋友們,隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

反思《小魚和水草》:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語(yǔ)讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂(lè)的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長(zhǎng)”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們?cè)凇靶◆~與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂(lè)。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水草和小魚,我覺(jué)得教師可以讓幼兒站起來(lái)不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

26、中班數(shù)學(xué)教案《5的形成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道4添上1 是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:水果圖片、樹葉圖片若干

  學(xué)具:樹葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、拍手游戲:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來(lái)玩拍手游戲

  2、師:小朋友,肖老師問(wèn)你,1添上1 是幾?

  幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.

  師:小朋友,肖老師問(wèn)你,2添上1是幾?

  、、、、、、

  3、看數(shù)字做動(dòng)作:教師出示數(shù)字1——4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

  動(dòng)作)

  4、接著說(shuō)數(shù):教師隨意說(shuō)數(shù)字,幼兒接著說(shuō)下去,如:教師說(shuō)1,幼兒

  接著說(shuō)2、3、4

  二、學(xué)習(xí)5的形成

  1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。

  2、蘋果樹上的果實(shí)成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了

  幾個(gè)蘋果,是怎么摘的/

  教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個(gè)蘋果。

  小黃狗的蘋果摘好了,我們來(lái)數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋果?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  小狗剛想走了,想起了要送一個(gè)蘋果給小花狗吃,于是又回去摘了1個(gè)蘋果,現(xiàn)在我們來(lái)看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)4個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果有5個(gè)蘋果。

  小黃狗一共摘了5個(gè)蘋果。

  3、秋天來(lái)了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會(huì)掉到地上去,成了落葉。

  教師演示一棵樹上落下來(lái)了4片樹葉。

  接著又落下來(lái)了一片。

  引導(dǎo)孩子說(shuō)出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

  4、以相類似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。

  5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.

  三、拾落葉

  1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?

  2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

  3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽老師的指揮,老師請(qǐng)你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說(shuō)你是怎么做的。

  四、結(jié)束部分

  小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。

  請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。

27、中班教案《我和白云》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容,感受其中的意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  “跑”、“洗”的識(shí)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。

  (1)觀察左上圖。

  提問(wèn):這個(gè)小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應(yīng)的字卡。

  (2)觀察左上圖。

  提問(wèn):這個(gè)小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友,你在家洗過(guò)衣服嗎?教師注意出示相應(yīng)的字卡。

  2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片,教幼兒認(rèn)讀。

  3、欣賞兒歌《我和白云》。

  (1)教師有感情地朗誦兒歌。

  (2)教師提問(wèn),幫助幼兒記憶:

  1.兒歌里說(shuō)的是什么?(我和白云)

  2.誰(shuí)在天上跑?(白云)

  3.誰(shuí)在地上跑(我)

  4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (1)教師都幼兒朗讀兒歌。

  (2)幼兒自己朗讀兒歌。

  (3)幼兒兩人一組互相朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

  在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料,通過(guò)自己的嘗試,把卡片和兒歌結(jié)合在一起,對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的理解。

  下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我在反思中考慮到的幾個(gè)方面:

  (1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。

  (2)幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性,使其得到發(fā)展。

  (3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

  (4)“學(xué)”與“玩”結(jié)合,向幼兒提出各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

28、中班教案《媽媽和乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。發(fā)展雙腳跳的基本動(dòng)作。

  3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習(xí)性并嘗試有表情地學(xué)說(shuō)兒歌。練習(xí)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作。

  4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《動(dòng)物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具,頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 導(dǎo)入部分

  1、今天有位“小客人”要來(lái)我們班教小朋友一個(gè)新本領(lǐng),你們猜會(huì)是誰(shuí)呢?

  2、以猜謎形式引出袋鼠有個(gè)媽媽真奇怪,胸前掛個(gè)在口袋,不放水果不放菜娃娃爬進(jìn)袋里來(lái)。

  (二)基本部分

  1、請(qǐng)出小客人

  一播放課件,請(qǐng)幼兒了解袋鼠的有關(guān)知識(shí),

  問(wèn);(1)小朋友發(fā)現(xiàn)袋鼠還有哪些秘密呢

  (2)袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。

  2、請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》

  小朋友你們的媽媽怎樣愛(ài)護(hù)你們的呢?

  小朋友是怎樣愛(ài)自己的媽媽的呢?能為媽媽做哪些事情呢?

  3、看袋鼠媽媽教小朋友本領(lǐng)了。

  師扮演袋鼠媽媽隨著樂(lè)曲表演雙腳連續(xù)

  (1)袋鼠媽媽怎樣走路的?請(qǐng)各別幼兒學(xué)一學(xué),全體幼兒邊念兒歌邊學(xué)袋鼠跳。

  4、你們想學(xué)袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎?

  玩游戲《媽媽和乖乖》

  (1) 玩法:

  A:將幼兒分組,小組數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)確定。

  B:將口袋掛在胸前裝小球,扮成袋鼠媽媽。

  C幼兒聽口令開始邊說(shuō)兒歌邊雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,以先到終點(diǎn)不掉小球者勝。

  (2)規(guī)則:

  A:幼兒園要雙腳齊跳 。

  B:若小球掉出袋外需將小球放入袋內(nèi)后才可繼續(xù)游戲。

  講解游戲玩法及規(guī)則后,幼兒玩三遍后結(jié)束。

  (三):結(jié)束部分

  問(wèn):做媽媽的感覺(jué)是什么樣?

  品德教育:媽媽養(yǎng)育我們很辛苦,自己在父母親切關(guān)懷下照顧下長(zhǎng)大,我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)好孩子敬愛(ài)媽媽

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

29、中班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題,這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來(lái)"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算,初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

  3、 通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

  4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法

  活動(dòng)難點(diǎn):理解加法的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動(dòng)方法:

  講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字

  2、聽音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。

  3、快速搶答,復(fù)習(xí)舊知:

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合,老師這兒有幾個(gè)題目,小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應(yīng)該填幾?

  小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀!

  二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們?cè)谟變簣@里,不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

  他們正在干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3個(gè)小朋友在澆花)

  教師板書:3

  師:瞧,又出現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個(gè)小朋友提著水壺送水過(guò)來(lái)了)

  教師板書:2

  師:誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?

  根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花,又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話,老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問(wèn):① 3個(gè)小朋友在澆花,又有2個(gè)小朋友提著水,要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計(jì)算,(板書課題:加法)領(lǐng)讀:加法。在用加法計(jì)算時(shí),我們要用到一個(gè)新的符號(hào):"+",它叫加號(hào)(板書:3 + 2),跟老師一起讀:加號(hào)。

  師:你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎?

  加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來(lái),求一共是多少。

 ?、?3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書:= 5

  你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說(shuō)不上的話,教師和幼兒一起算)

  A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

  B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

  C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

  你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

  師板書: 讀作: 3加2等于5。跟老師讀一遍。

  三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

  師:現(xiàn)在,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想?yún)⒓?

  生:想!

  師:那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)

  藍(lán)天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示:美麗的天鵝湖上空又飛來(lái)一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)

  生:湖里面原來(lái)有4只天鵝,又飛來(lái)1只天鵝。

  師:你真愛(ài)動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  師:看到大(2)班小朋友這么聰明,小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們?cè)敢鈫?(愿意)。

  課件2:小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰(shuí)最聰明?誰(shuí)能用算式表示圖的意思?

  師:點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

  四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

  小動(dòng)物們說(shuō)小朋友真聰明!他們要和小朋友來(lái)比一比誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng),看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋,將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

  五、游戲:幫樹葉寶寶找樹媽媽

  花果山上的樹葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

  幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。

  六、游戲:開火車

  是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話,邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號(hào)碼,上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯(cuò)的不能上車),在開火車的音樂(lè)聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

30、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《5和6的關(guān)系》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系,知道5比6少1,6比5多1。

  2.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:熊貓吹泡泡圖,大泡泡6個(gè),小泡泡6個(gè),數(shù)字卡5、6,磁鐵若干。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:兔子種蘿卜背景圖6張,道具蘿卜30個(gè),固體膠若干;6*6涂色底版紙6張,水彩筆若干;小貓圖片36張,小魚圖片30張,釣竿6個(gè),小筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看他是誰(shuí)啊?

  (出示熊貓吹泡泡圖)

  生:小熊貓!

  師:他在干什么呢?

  生:吹泡泡。

  師:小熊貓吹的泡泡有大的,還有小的,他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡,可是他不會(huì)數(shù)數(shù),所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù),他吹了幾個(gè)大泡泡,幾個(gè)小泡泡,我們來(lái)一起數(shù)一下吧!(帶幼兒點(diǎn)數(shù)大小泡泡)他吹了幾個(gè)大泡泡呢?【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡?【5個(gè)】這里是小熊貓吹的大泡泡,老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上,誰(shuí)愿意來(lái)?(指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上)好了,你們仔細(xì)看一看,發(fā)現(xiàn)了什么呢?!來(lái)自快思老師教案.!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大泡泡多,小泡泡少)大泡泡比小泡泡多幾個(gè)?【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)?【1個(gè)】對(duì),大泡泡一共有6個(gè)(貼上數(shù)字卡6),小泡泡一共有5個(gè)(貼上數(shù)字卡5),6個(gè)比5個(gè)多一個(gè),5個(gè)比6個(gè)少一個(gè),想一想,用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè))

  2.師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲!搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧?【玩過(guò)】誰(shuí)愿意上來(lái)?(擺5個(gè)凳子,請(qǐng)6名幼兒上來(lái),老師拍手幼兒繞圈,老師停下幼兒搶凳子,規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒,進(jìn)行三次)幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到凳子?【1個(gè)】誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子?【***】為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友,5張凳子,6比5多1,所以總是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子)

  3.師:很好,老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料,(出示各種材料)請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下,自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里,(拿著材料進(jìn)行示范講解)第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚,用釣竿把筐子里的小魚釣起來(lái),一條小魚給一只小貓,注意只能釣自己筐子里的魚。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜,小兔已經(jīng)挖好了坑,一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里,你們可以用固體膠,只能種自己的,不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色,你們看每一行前面的數(shù)字是幾,就涂幾個(gè)格子,這個(gè)數(shù)字是什么顏色,就用什么顏色來(lái)涂。做好后,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么!(給幼兒發(fā)材料,知道幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí))

  活動(dòng)反思:

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。